澳大利亚留学新政策精选(九篇)

第1篇：澳大利亚留学新政策范文

一、澳大利亚跨国教育贸易的市场发展现状

1985年r.g.杰克逊委员会提论文联盟出 “发展教育服务出口产业( export industry in education service) ”的建议，澳大利亚政府根据此建议推出了接收留学生的新政策，并于1991年颁发《海外学生教育服务法》。至此，澳大利亚确立了教育出口战略和高等教育国际化战略，并和各所相关大学一起，通过海外教育机构、国际远程教育、境外办学等来推进实施这一战略。此后，澳大利亚教育国际化步伐迈得很快，教育输出成绩显著，仅10年的时间，已跻身于世界接收留学生大国行列，成为世界上第五大教育出口国。在2002年的华盛顿“国际教育服务贸易论坛”上，澳大利亚赢得了“教育出口大国”的赞誉。

近年来，澳大利亚致力于高等教育出口形式的多样化，以期能扩大留学生的招生规模，增加国际教育贸易量。根据idp最新数据统计：截止到2007年第一学期，在澳大利亚大学就学的国际学生人数已达到210 956名，与2006年同期相比增长了3.5%。

2007年，澳大利亚高校国际留学生已占到其高校总人数的17.3%。除此之外，澳大利亚还有大约12 622个通过网络、远程学习的学生和大约40 709

个海外分校的学生[1]。可见，在澳大利亚教育国际化程度不断提高的同时，学生人数也在不断增加，出口模式不断发展变化，各模式的比例结构不断进行调整。从以下表1我们可以得知澳大利亚高等教育出口方式的新发展。

教育国际化的迅速发展，给澳大利亚带来了丰厚的收益。2002年，澳大利亚教育出口产业就已经成为继个人旅游、乘客运输之后的第三大出口产业。大量的留学生涌入澳大利亚，留学生缴纳的学费以及在澳的境内消费给澳大利亚带来了巨大的经济利润。根据教育、科学与培训部2003～2005年计划中的统计数据，澳大利亚2001～2002年间的教育出口总额为42.5亿澳元，占所有出口总额的13%。与此同时这项支出给澳大利亚创造了40 000多个工作岗位，gdp净增值约20亿美元，相当于gdp的0.3%。

澳大利亚统计署资料显示：2005年，澳大利亚的教育出口额高达72亿8千万美元，比2004年增长了6亿5千2百万美元，增幅为9.8%[2]。

可以说澳大利亚的教育出口贸易已经成为经济发展新的增长点，对澳大利亚的经济增长做出了重要贡献。跨国教育贸易除了给澳大利亚带来丰厚的经济回报外，也给本国的高等教育发展注入了新的血液，提高了学生的跨文化交流能力，增强了其它国家对澳大利亚的理解和信任，同时也为澳大利亚创造了经贸、政治、外交及科学研究的国际合作机会。

二、澳大利亚政府在教育跨国贸易中的重要举措

1.制定各类规划，成立专门的机构

一直以来，澳大利亚针对跨国教育出现的问题积极制定各种各样的规划，来指导和促进跨国教育贸易的发展。教育科学和培训部( dest)颁发的高等教育2002～2004年规划中，明确提出高等教育的目的和发展目标，实现增加政府对高等教育的投入。为了积极有效地推进跨国教育贸易的发展，澳大利亚政府成立了有关的组织机构：(1)1969年成立澳大利亚高等学校国际发展计划组织(international development program——idp)。该组织原属澳洲大学校长委员会(australian vice chancellors' committee-avcc)常设委员会之一，1984年成为独立机构，1994年更名为澳大利亚教育组织。澳大利亚教育国际开发署(idp education australia)是由澳洲政府出资组建，是政府直接领导下的教育推广机构。现在idp已经成为澳大利亚40所大学所共同拥有并由1 000多会员院校组成的全球性非赢利机构。idp总部设在堪培拉，在55个国家设有101个分支机构。经过38年的发展，idp已成为国际教育界的典范，每年为20多万学子办理入学申请。它从事的活动范围包括：投标准备工作、项目(含援助项目)和合同管理；合作项目和培训；学生信息咨询服务；刊印有关澳大利亚教育课程与培训的出版物；安排教育展览、国际会议和教学旅游；英语教学和测试。(2)澳大利亚国际教育基金会(aief——australia international education funds)。该机构名义上是非政府机构，实际上直属教育部，总部设在首都堪培拉，在海外有近40个办事机构，主要任务是：在教育部门制定国际教育交流活动的方针和政策过程中提出相关建议；代表政府参与国际教育交流活动，开展国际教育和培训活动，促进不同国家和地区间的相互了解和共同发展；与本国工商企业界及政府有关部门合作，在海外树立澳大利亚教育、培训和科研强国的形象；及时准确掌握国际教育和人才市场信息相关动态；尽可能为本国国民创造参与国际教育、培训和科研项目的机会；执行教育部的“国际援助计划”；由基金会提供专款，资助澳大利亚海外校友会开展活动；等。(3)1993年成立澳大利亚教育、科学与

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培训部国际教育司 (aie)。该部门主要负责制定并实施《海外学生教育服务法》，撰写国家教育概况，更新亚太地区学术认可网(aparnet)，推动澳大利亚奋斗奖学金(endeavour program)及国际奖学金项目计划等。

2.增加财政资助，加强高校的建设

澳大利亚联邦政府积极增加教论文联盟育投入，加强高等教育的建设，促进本国国际教育的全面推广。2003年，澳大利亚联邦政府在2003～2004年度财政预算中提出：用1.13亿美元来扩大高等教育出口，全面推广澳大利亚国际教育。具体内容包括：完善质量保障措施，从而保证招收的海外学生的教学质量和境外办学质量；推出新的签证类别，优化学生签证的管理，防止舞弊和作假行为；向4个从事教育、科学创新和旅游领域研究的国际知名研究中心提供拨款；建立研究项目奖学金，吸引海外优秀学生赴澳深造；向澳大利亚语言教学人员的短期海外培训项目提供资助；成立国家语言中心，加强语言技能和商务文化技能培训。这项计划中包括附加的4 100万美元用于海外教育的宣传工作。与此同时，澳大利亚教育、科学与培训部(dest)官方信息，政府将拨款4 300万澳元用于澳大利亚大学的建设，以增强澳大利亚大学的国际竞争力。

3.重视质量保障和监控，强化品牌效应

澳大利亚政府很重视跨国高等教育的质量，通过设立相关机构、制定一系列法案来保障高水平的教育质量。澳大利亚大约从20世纪70年代开始就不断完善其高等教育质量保障体系，目前实行的高等教育质量保障体系成形于2002年，质量保障框架包括aqf制定标准、各大学(自检)、各州政府、澳洲大学质盘委员会(auqa)以及联邦政府。2001年，avcc颁布 “澳大利亚大学对国际学生提供教育的条例和纲要”(provision of education to international students：code and guidelines for australian universities)。这是一部既针对在澳洲本土接受高等教育的留学生，也包括澳洲跨国高等教育(非本土)的海外学生以及教育服务的法律条文，其主要目的是保证澳洲高等教育的质量和信誉，保护教育消费者的合法权益，最终保护国内高等教育体系，提高高等教育的国际竞争力。一方面，它对澳洲大学提出要求：澳洲大学应该为在本土接受高等教育的海外留学生以及在跨国高等教育机构中的澳洲留学生提供与国内高等教育机构相当水平的教育服务，在海外的教育机构中，师资力量、教学设施等应该与国内没有出入。另一方面，它对合作方也有相应的要求：要求国外教育合作机构的教育水平和信誉与澳洲大学相当。另外，对留学生的合法权益也提出了相应的条款：针对他们的需求，在招生、入学、教育以及福利等方面提供帮助[3]。由此可见，这是一部把澳洲大学作为教育提供者和出口者地位的法律条文。2005年，针对当今跨国教育的发展形势，澳大利亚又出台了澳大利亚跨国教育质量保障策略的文件“a national quality strategy for australian transnational education and training”，该文件提出了三个保障跨国教育质量的模式，对大学、非教育部门、职业培训、中小学以及语言培训等方面提出了相应要求[4]。因而，澳大利亚质量保障体系从招生政策、课程、评估各个方面都有了严格的质量监控程序。

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三、对澳大利亚政府在跨国教育贸易中的角色地位分析

从澳大利亚的一些法规政策规划中，论文联盟我们可以看出澳政府不仅重视教育出口的数量，而且注重教育出口质量的保障及价值的增长。20世纪80年代末至90年代开拓国际市场以来，海外留学生的数量越来越多，澳政府意识到澳大利亚现有的环境、基础设施、社会和教育接受能力的束缚，以及课程转移到国外也存在一定的障碍，所以澳大利亚政府更加注重教育质量的提高，赢得更高的声誉，从而提高国际教育贸易额。一方面，澳大利亚政府通过一些法律来激励本国教育市场的开拓，如2003年颁布的高等教育资助法案，明文规定：在2005年之后，将减少对高校的财政资助，各高等教育机构可以灵活的、适当的收取更高的学费。大学为了应对联邦的政策，获得教育经费，努力开拓国际教育市场，开始招收完全自费的海外学生，从而也刺激了教育经费来源的多元化进程。另一方面，为顺利开拓国外市场扫除障碍。通过建立一些官方的网站，使国外学生可以方便地获得澳大利亚的教育信息，如澳大利亚的质量保证体系、签证安排、学生就业法规、课程、学费等。鼓励一些非官方的组织机构参与跨国教育贸易。

一直以来，澳大利亚政府都在扮演着教育供应者和教育提供者之间的催化剂，促进双方的合作与交流，互换市场情报进而克服信息缺乏带来的不便。近年来，为了提高竞争力和对国际学生的吸引力，澳大利亚政府大力鼓励实施课程国际化，并积极推动教育出口多元化。

第2篇：澳大利亚留学新政策范文

关键词：澳大利亚；西部高校；高等教育；国际化

中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2016）05-0041-03

一、澳大利亚高等教育现状

受知识经济时代的影响，澳大利亚政府非常关注高等教育在其经济收益方面的作用。澳大利亚高校内留学生非常多，高校的国际化服务现象非常明显。澳大利亚有43所大学，其中2所为私立大学，40所为公立大学，1所拥有自我认证资格的高等教育机构，还有其他多所职业技术学院。

澳大利亚政府早就认识到民众的技能、知识、能力和智慧是未来经济繁荣的基础，社会凝聚力和福祉[1]。在澳大利亚，25岁至64岁之间的成年公民中，有58%左右的人接受过高等教育或其他形式的职业教育，其毕业率为49%，是经合组织OECD（Organization for Economic Co-operation and Development ）34个国家中高等教育毕业率最高的国家[2]。

20世纪90年代以来，世界经济全球化、贸易自由化加剧，高等教育也跟随着进入国际化时代，各国之间教育资源和人才的输入、输出变得日益频繁[3]。

澳大利亚是经合组织中读大学费用最高昂的国家之一。其把教育作为一项产业，政府出台了相关政策鼓励自主办学，发展高等教育，增强高等教育为国际学生服务的能力。据有关统计数据显示，1911年，在澳大利亚大学的工作员工只有31，700人，其数量仅仅是澳洲人口总数的1.6%。而到了2000年，澳洲整个教育系统的教师和其他管理人员达到了615，400人，这个数量已经是1911年的19倍多，达到了全部劳动力的6.8%[4]。

二、澳大利亚高等教育国际化的路径

（一）多渠道资金来源方式有助于高等教育国际化

澳大利亚高校资金来源方式主要依靠国家财政经费拨款，以及学生缴纳的学费，社会捐赠的资金和高校科研成果所带来的商业收益[5]。近年，澳大利亚政府划拨给高校的费用持续减少，目的旨在减少政府负担，刺激高校提高自身竞争力争取生源。这对大学的办学经费带来非常大的压力。为了走出财政困境，澳洲大学纷纷打破陈规，寻找其他办学经费来源途径[6]。20世纪80年代初期，澳大利亚经济发展衰退，失业率增加，政府财政出现困难。在双重困境下，高等教育国际化是一个必然的选择[7]。澳大利亚高等教育逐步从一个由本国生源组成的系统发展到面向世界的大众化、国际化的系统；也从一个完全由政府拨款支持的系统发展到公共财政作为补贴的教育系统[8]。

（二）海外留学生带来的经济效益是澳洲教育国际化的推动力

2012年澳大利亚签发的学生签证数量也继2011年之后连续两年递增，当局一共签发了259，278份学生签证，中国、印度、韩国、越南和巴西5个国家占了留学生签证总数的将近二分之一。留学澳洲的海外留学生数量几乎平均每年以10%的幅度增长。国际学生每年为澳洲高校缴纳了150亿元澳元的学费。澳洲很少提供奖学金，几乎所有的国际学生要付全额的学费，2010年这一费用占据了大学收入的18%。有些大学里，留学生上交的费用占学校总收入3成以上。

留学生所带来的房屋租赁、车辆购买、旅游等对澳洲的经济做出了不小的贡献。留学生毕业后有利于解决澳洲人口基数小，劳动力缺乏的难题。高等教育国际化所发挥的社会效益可谓有目共睹，澳洲政府因此将高等教育作为支柱产业来办。这是在煤矿、铁矿、黄金之后的第四大产业。近两年矿业发展不景气，高等教育所带来的经济效益有超过矿产经济的趋势。

澳大利亚政府鼓励本国大学与其他欧美国家，特别是亚洲国家建立合作办学关系。比如贵州大学就与西澳大学、墨尔本大学、纽卡斯尔大学、悉尼大学等都是友好合作院校。纽卡斯尔大学以远程教育为其办学特色，其网上国际学生已占其生源总数的一半。

（三）澳大利亚政府出台新政刺激高等教育国际化

1.SVP政策简化了留学申请手续。从中国教育在线和留学监理服务网联合的《2013年出国留学趋势报告》中可以看到，2009年中国赴澳洲留学人数达到峰值91524人。同年，很多澳洲私立职业院校因财政不足而倒闭。在2009年后，留学生人数降到原来的88%。但是，到国外留学的中国学生人数却比2010年增加了20%以上。美国、加拿大、英国等逐渐成为新的留学目的地。澳洲各高校将面临失去亚洲留学市场主导地位。特别是失去中国和印度两个占有世界35%的劳动力资源的核心留学生源国家。

澳大利亚并不愿意失去留学生所带来的红利。2012的3月24日，澳大利亚政府出台了快速简化签证处理（Streamlined Visa Processing，以下简称SVP）政策：2013年又出台了国际生毕业后工作签证政策（Post-Study Work Stream，以下简称PSW）。

SVP政策是针对准备申请学生签证的留学生设置的，学生如果选修澳洲加入SVP的学校，其风险评估等级一律降低为风险最低一级。担保金的规定也被移民局取消，符合申请签证的学生只用提供一份经济担保证明，证明自己有足够费用来支付在澳洲留学期间的所有花销即可。

如果留学生将与移民局签约的大学颁发的COE文件递交电子签证之前提交给大使馆审核，签证速度可以缩短到只要短短几天；所需材料也大大简化。只要是攻读以下课程以及满足真实学生GTE（Genuine Temporary Entrant）要求就可以享受SVP简化签证待遇，都不再强制提供原来的经济担保金或存款证明。

2.GTE政策加大对申请人的审核力度。SVP目的是简化学生签证手续，但是签证官还是需要判断申请人的学习目的，是否只是暂时在澳洲留学，还是利用学生签证来达到在澳洲长期居住或者移民的意图。2011年11月5日，澳洲移民局制定了新的留学签证规则。新政策要求在留学签证评审过程中加入GTE审核环节。学生签证申请人必须具备Genuine Student（真实的学生）和GTE才可能获得签证。指的是学生的教育学习经历、语言能力以及其他相关资料都具备获得这个学习签证的条件。签证官也对申请人资金能力、年龄、学习背景和是否会如约遵守签证条款进行审核。考虑学生选择的专业对申请人未来的价值；和学生在原住国的学习背景的连续性；对留学生回到原住国的就业是否有利等。对抱有真实学习目的的学生来说，GTE并不会加大他们获得到澳洲学习签证的难度。

3.PSW政策对赴澳留学的推动。2013年又推行国际生毕业后工作签证PSW政策。PSW有一定的限制：（1）仅适用于2011年11月5日第一次申请学生签证的达到GTE要求的申请人；（2）完成澳大利亚的PSW 签证学习，并在学成后的6个月内提交申请；（3）满足2年澳洲学习，92周课程并不少于16个月学习；（4）年龄小于50岁；（5）在澳洲境内申请；（6）必须具有相应的英语水平；（7）澳洲学历必须在AQF7级以上；（8）可以打包（Packaged）较低的学历，比如说硕士证书或者硕士文凭能够关联到硕士学位的也符合资格；（9）不需要职业评估等；（10）有效的签证；（11）博士学历：4年；（12）研究型硕士：4年；（13）本科或者授课型硕士：2年；（14）485签证只能申请一次。现有的485签证持有人不能再申请澳洲PSW签证，485签证的持有者享有工作和学习的权利。

在这些政策的刺激下，2013年国际学生，特别是中国学生赴澳留学人数开始回升。

4.学籍学费的保障制度TPS。澳大利亚政府从2012年7月1日起正式开始执行了TPS学籍学费保护制度。强制凡是招收国际生的高校都参加TPS计划。学校根据自己的风险系数缴纳保证金。这部分费用将被投入海外学生学费基金，用于预防学校倒闭后返还给留学生学费或者留学生申请转入其他学校就读的费用。学生在学校倒闭后按规定应得到其他学校所提供相近的课程作为替代，转校速度比2009年以前更快。如果倒闭的学校没有为学生提供具有同类课程的学校，学生可以选择重新修读与之前的课程不同的课程，或者要求退还学费。但是学校仅返还学生没有上课的那部分费用。

三、澳大利亚高等教育国际化对中国西部高校教学改革的启示

（一）实行多样性市场化人才培养模式

在入学方面，澳大利亚大学入学条件比较灵活。很多学生并不一定具备直接入学条件，但是其可以先读语言课程，或修读文凭课程或证书课程，待修完这些课程之后，再申请进入大学就读学位课程。

在培养方面，澳大利亚大学教师上课时普遍都会设置很多趣味性环节，让学生积极主动地参与课程学习。同时，澳大利亚还设有学生评教的课程体验调查问卷CEQ系统，面向已经毕业四个月以上的学生开展调查，收集就业与课程的关系。目的是让专业课程设置与就业紧密联系在一起。

以科廷大学为例，其40，000名学生来自104个国家。国际学生占总人数的25%。采矿、工程、会计等课程是西澳州紧缺的职业。学生的所学与就业联系紧密，就业率高。近一半来到澳洲学习的国际学生毕业后就是为了能够申请技术移民。

而在学位的设置方面，澳洲学位分为三个层次。第一个层次是学士层次：副学士学位、学士学位、荣誉学士学位；第二个层次是硕士层次：研究生证书、研究生文凭、硕士学位；第三个层次也是最高层次即博士学位[9]。

（二）教学与科研并重，师资交流国际化

澳大利亚普通教师员工中，外籍员工占25%左右。而在教学和科研人员中，海外来的学者甚至达到了较高的25%―30%左右；即使是在学校高层领导层面，国外的专家学者居然也达到15%―20%左右。澳大利亚教育系统雇佣了12.5万人，这个行业是高技术移民的主要来源[10]。

澳洲大学教师被分为三类：第一类是以教学工作为主的教学型教师；第二类是从事科研工作为主的科研型教师；第三类是教学和科研兼顾的教学科研型教师。每个教师按照自己的特长各司其职。

澳大利亚大学文化包容性很强，多国文化融合紧密度高。学校鼓励大学之间的学术交流，也鼓励与国外一流大学交流与合作。教师有更多的机会在高水平世界级期刊上发表著作和论文，提高了教师和学校的知名度。而灵活的人事制度使得同校、异校甚至国际之间高层次人才的流动更便利。教授级别的人员拥有更多的自，可以接收或邀请国外访问学者到相关机构进行科学研究。

以澳大利亚科廷大学John Hartley 教授为例，他来自英国，是澳大利亚研究理事会（ARC）资深会员、国际传播协会（ICA）研究员和研究主任，皇家艺术协会的终身会士（FRSA），澳大利亚人文科学院研究员，他曾经担任昆士兰理工大学创意产业学院的院长，2009年被授予澳大利亚勋章，2012年科廷大学特聘教授。笔者到澳洲访学是因为得到他的邀请。

可见，澳大利亚的大学非常注重高水平师资的引进，教师和管理队伍层面积极吸纳国际元素，在多元文化交流和融合中促进大学朝国际化方向发展。

（三）注重西部高校的全方位改革

中国西部高校同其他高校一样，入学仅仅依靠高考这个入口，应该拓宽口径，用殊途同归的手段达到高等教育的目的。

在培养方面，应该以为企事业单位服务为准则，着重对学生的思维素养的培养；学术理论水平的提高，特别是培养发现问题和解决问题的实际应用能力。

在学位制度方面，西部的学位制度过于单一，不利于人尽其才。

在中国西部，高校教师虽然也被分为教学为主型教师岗位、教学科研型岗位和科研为主型岗位。但教师整体水平及在论文、科研、著作等方面和发达地区高校教师水平有一定差距。因此，在教师的继续教育方面，学校要出台相关的政策刺激和鼓励教师提高自身学术素养。同时，西部地区的高校的科研和教学目标应该因地制宜，逐步有计划合理发展。

其次，西部地区聘用制普遍不是很灵活，校际之间的调动相当困难，校内调动也比较困难，应合理调整相关制度以利于学科的交叉和融合。

西部地区高校国际知名度不高，可以适当提高外籍教师待遇，增强学校和其他海外高校的合作，既有利于提高自身知名度，也有利于提供一个较高的平台吸引外来人才。

综上所述，西部高校教师和员工的聘用制度应该更加灵活化。同时也应该加大对在校教师的职业技能培训，加强外校教师及所在城市的高校和科研院所及文化团体之间的教育资源共享与互补，密切进行学术交流。建议提高教师待遇，重视人才培养和引进人才待遇，筑巢引凤，扩大外籍教师所占比例，提高学校国际知名度。

（感谢John Hartley 教授， Lucy Montgomery副教授，Henry Li 博士提供的宝贵资料）

（注：本文得到国家留学基金资助）

参考文献：

[1]Peter Noonan，Sarah Pilcher.Financing Tertiary

Education in Australia-The Reform Imperative

and Rethinking Student Entitlements[M].Mitchell

Institute for Health and Education Policy：2015：

Pages 1.

[2]Australian Bureau of Statistics.Year Book

Australia 2005.

[3]韩越，文淑惠.面向GMS地区的中国高等教育输出问题

研究[J].华东经济管理，2007，（4）.

[4]Australian Government[EB/OL].（2011-07-01）.http：

//Australia.gov.au/.

[5]荣军，李岩，范兰宁.澳大利亚高校融资体系探析[J].东

北师大学报：哲学社会科学版，2013，（5）.

[6]李志强.澳大利亚大学招生制度及其对中国的启示[J].

贵州社会科学，2010，（9）.

[7]诸园.澳大利亚高等教育市场化改革发展历程、影响及

启示[J].高教探索，2012，（6）.

[8]田凌晖.澳大利亚高等教育质量问责：绩效指标的开发

[J].复旦教育论坛，2013，（5）.

[9]宋伟.澳大利亚的学位制度、研究生教育及其启示[J].

学位与研究生教育，2012，（2）.

[10]Simon Marginson.International Education in

Australia：Riding the Roller Coaster.Internati-

第3篇：澳大利亚留学新政策范文

一、资金担保大幅减少新政策下，赴澳大利亚就读本科、授课类硕士的学生签证申请人，资金担保要求由24个月变为18个月，担保金减少约18000澳元(约合人民币12万元)；赴澳大利亚就读高中和其他非学位课程的学生签证申请人，资金担保要求由36个月减至24个月，担保金减少约36000澳元(约合人民币24万元)。此外，学生预交的Homestay(寄宿家庭)费用，只要是学校统一安排，无论学校寄宿还是homestay，费用都可计入担保金内。

二、语言学习更加灵活宽松新政策实施后，中国学生赴澳大利亚就读高中，前面的语言课程学习由不超过30周延至长达50周。同时，持580签证的学生监护人，可以不受限制地学习非全日制英语课程，以及不超过三个月的全日制课程(任何课程包括语言)。

三、毕业工作签证变化重大利好2012年底，现行的485技术毕业生签证将不复存在，取而代之的是PSW(Post StudyWork visa)，即毕业生工作签证。学士学位、授课类硕士学位毕业生的工作签证有效期两年，研究类硕士毕业生工作签证为期三年，而博士毕业生工作签证则长达四年。更重要的是，申请工作签证的学生不再受限于移民职业列表，换句话说，任何专业背景的毕业生均可申请。这个变化对于澳大利亚院校专业多元化推广将大大有利，也就是说扎堆商科、IT的现象将大为改观。需要指出的是，上述毕业生之外的其他毕业生，貌似不能申请PSW。这项签证政策变化为大学毕业生提供了学成后留在澳大利亚积累实际工作经验的机会。澳大利亚政府计划新的学生签证持有人可申请此类签证，因此该签证可能于2013年初开始实施。

四、改进学习期间工作权利现行的留学生学习期间的打工规定，是每周不超过20个小时，新政策调整为每两周不超过40个小时，规定更加灵活，对留学生还是用人单位都更加灵活、有利。新政策下，就读研究类硕士和博士课程的学生，学习期间工作时间将不受限制。

五、签证评审更加简化合理、方便快捷现行的学生签证评审体系已实施近10年，由于学生人数在近年来大幅增加，有些规定已经显然不能适应市场需求，需要进行改革。新政策对签证评审改革主要体现在：(1)对就读本科课程、硕士课程、博士课程，以及包括语言、预科等课程在内的本科、硕士或博士打包课程，学生只要获得院校的COE(录取确认通知书)后，不管学生来自哪个国家，移民局将一律简化评审，把该类申请人以类似于风险评估等级为AL1(一类)的申请人来看待，签证评审将更加合理、方便、快捷。(2)现行学生签证的签发一般不会提前两个月，新政策下学生可能提前四个月内获得签证，学生可在移民局规定的日期之后入境。这将使得学生签证案件不再积压，不再出现临开学了签证还未下来的窘境。(3)取消PVA(签证预评估通过函)，加速评审进程，现行政策是学校给学生签发COE(录取确认通知书)前必须先收到移民局的PVA。(4)赴澳大利亚就读研究类硕士和博士课程的学生签证持有人，在新政策下其签证将自动延期6个月，以确保学生有足够的时间与导师完成论文的互动评分。(5)移民局每年将根据澳洲CPI指数，定期更新学生签证评审时的生活费担保金额要求。

六、加强留学服务机构监控管理每个赴澳大利亚留学的学生，都会在澳洲移民局的教育机构国际学生注册管理系统(PRISM)中记录相关信息。新政策实施后，如果学生系通过留学服务机构办理，那么学生信息中将增加留学服务机构的名称。移民局每年将对学生信息进行归类整理，以甄别留学服务机构的优劣，从而规范留学服务机构的学生推荐。对于记录欠佳的机构，移民局和教育部将建议院校取消有关机构的资格。

七、撤销学生签证自动取消和强制注销规定新政策下，政府计划撤销学生签证自动取消和强制注销的规定。新的审理办法将使DIAC签证官在做签证决定时可以根据所有相关情况来考虑是否应取消学生签证，为学生提供一个更公平的签证结果。该政策显得更为公平、合理和人性化。

八、引入真实临时入境者标准体系新政实施后，政府计划推出一项新的真实的临时入境者标准，将针对所有的学生签证申请，这能使DIAC(移民局)更好地评估移民风险，但不会增加对签证申请或文件材料的要求。这项标准用于明确审核申请人的个人情况是否表明其来澳大利亚的主要目的是学习并且学成回国。

这项新标准使其他可能的签证政策变化得以实施，减轻对一些未来留学生的签证要求。如简化签证审理和降低部分学生签证申请人的经济担保金额要求。

政府还将对学生签证风险管理体系一一所有评估等级(AL)进行一次根本性的复审，目标是建立如前面提及的更具针对性的体系。这项评估等级(AL)框架的复审将接受外部顾问组提供的建议。

第4篇：澳大利亚留学新政策范文

奖学金分类及申请

很多打算赴澳深造，特别是攻读硕士以上课程的海外学生，都很关心奖学金问题。目前澳大利亚的海外学生奖学金一般分为两大类，一类是政府奖学金，另一类是大学及研究机构奖学金。

澳大利亚政府提供的奖学金又分澳洲发展奖学金(ADS)和澳洲国际研究生研究奖学金(IPRS)。ADS奖学金用于支付学费、健康保险费和基本生活费，目前不接受个人申请，有意于此的中国学生可与中国教育部或外经贸委联系。IPRS主要针对研究型硕士生或博士研究生，奖学金用于支付学费和健康保险费，中国申请人可从studyinaustralia.gov.au了解详情。

澳大利亚国际研究生研究奖学金及澳洲各大学的奖学金，一般都由各院校直接选择发放。此类奖学金种类繁多，但发放名额相当有限。每一种奖学金都有各自的发放标准，申请者要确认条件是否符合，盲目申请将得不偿失。建议奖学金申请应与入学申请同时进行，以免延误申请时间。

另外，一些国际组织也为留学生提供奖学金。留学生需要在这些机构驻本国的代表处办理申请手续。这些奖学金通常由以下机构提供：外国政府机构、世界银行、世界卫生组织、亚洲发展银行、联合国、洛克菲勒基金等。另外，澳洲移民部会优先审批具有这类奖学金资格的学生签证申请。电子签证申请优势明显

2004年11月，澳大利亚开始在中国大陆地区推行电子签证(eVisa)，从而为留学生提供更好更F的签证服务。据了解，到目前为止，eVisa通过率为97％，而传统的纸签证通过率只有78％。学生签证的审理速度获得了大幅度的提升，除个别情况外绝大部分学生都能在40天左右取得签证，使得留学申请的整个周期由以往的半年减少到3―4个月。甚至有部分学生在签证递交上去10天之内就得到了准签信。

但是，由于eVisa申请人数大大增加和移民部审核严格，已经很少有开始试行阶段一周出签证的情况。虽然时间花费比实行阶段长，但是eVisa并没有预签证，所以比传统的签证还是要快。每年eVisa申请高峰期通常为12月至次年的1月和6月至7月，希望在此期间申请电子签证的学生及早提交材料，保证按时获得签证，赶上开学时间。

政策对留学生有利有弊

从2007年9月1日起，澳大利亚将实行新的技术移民政策。紧缺职业需要有一定时间的工作经验才能获得移民加分，使很多应届毕业的留学生学业结束申请移民时，由于没有工作经验，即便所学专业在紧缺职业清单(MODL)上，也将不能得到紧缺专业分。同时，类别留学毕业生工作签证(485类)，从今年9月1日起可以有机会申请为期18个月的485类留学毕业生工作签证，凭该签证可以继续合法地在澳洲逗留，并不受地域限制自由地找工作。

对于没有工作经验的留学生，以往的紧缺专业加分已不重要，学生不必再为方便移民而挤进会计等仅有的几个紧缺专业。再加上485类签证的推出，学生只要有能力，能够在完成学业后18个月内找到工作被雇主雇佣，就可能获得澳大利亚的永久居留权。

另外，新政策提高了部分技术移民的英语要求，并且给予英语能力强的技术移民申请者优先权。专家认为，对于留学生来说影响非常小，澳大利亚高校毕业以后，雅思的听、说、读、写均达到6分应该不成问题。

专业选择成为留学关键

随着国内家长和学生对澳大利亚的逐步了解，以往IT、会计、护理、厨师专业横扫天下的局面已经一去不返，更多最新领域课程已成为热点，例如物流管理、旅游酒店管理、英语教育、幼儿教育、多媒体设计、生物制药工程、通讯工程、医科、药剂师等专业。虽然申请专业的“一窝蜂”现象正在得到改善，但是家长和学生在选择时，往往不知所措，跟风现象比较严重。

专家介绍，由于澳大利亚是移民国家，技术移民时对紧缺专业有额外加分，这反而造成有一些学生和家长盲目选择专业，而不综合考虑学校排名、专业特长、毕业前景及地理环境等诸多因素。在选择专业时，应该多了解国外新的专业。另外，学生咨询时一定要“多问多看”，多听取留学专家的建议，了解新专业走向。在选择专业时，学生一定要注意避免几个误区：

一味挑选优势专业：澳大利亚一些大学里的很多专业虽然在国际上都有名气，但是并不一定适合每一个留学生。比如，前几年很多学生选择商科，认为国外的商科品牌比较好，但是读了后才知道，商科的会计、精算等专业对学生的数学思维要求很高。

第5篇：澳大利亚留学新政策范文

根据澳大利亚官方的统计，2010年、2011年连续两年，澳大利亚新入学的留学生人数都出现了下降。对此，澳大利亚驻上海总领事馆教育处高级主管许坚文表示，为了增强澳大利亚留学竞争力，从今年开始，澳政府将陆续出台一系列利好消息。其中，新的“学籍学费保护制度”将更完善学校倒闭的后续保障，而新的毕业后的工作签证申请也更为宽松。

许坚文表示，澳大利亚政府目前正重点考虑推出新的学籍学费保护制度(TPS)，以解决学校倒闭后的学生利益保障问题。据悉，该制度被议会审批后，预计将于今年7月1日起实行。

按照这一新制度，澳大利亚所有招收留学生的学校，都要参加TPS，并上交“强制税”，“风险系数越大，学校要交的保证金就越多。”许坚文介绍，“强制税”将每年用于海外学生学费基金，用以学校倒闭后学生的转校和退费。

“遭遇倒闭之后，其实学生更关心的不是退费，而是如何继续就学。”许坚文表示，所有有接收能力的学校，都将被列入TPS设置的网站中，而且，学生可以自由选择、申请转到其他学校，转校速度比以前更快。如果学生未能转入教授同类课程的学校，最后还是可以要求退费，不过仅限于退还还没有上课的那部分费用。然后，他们可以选择注册入读完全不同的课程，申请其他类别的学生签证或者回国。

以往，在澳留学生毕业后如果想留在当地就业，必须通过与移民挂钩的职业评估，只有就业去向是当地紧缺工种，才能拿到工作签证。许坚文介绍，从2013年开始，对就业领域不设限的毕业后工作签证政策将会出台。

“这个新政策适用于所有学科，而且不需要从事任何特定职业，申请人只要满足在澳大利亚学习的最低时限，而且英语水平达标，就可以了。”许坚文表示。很多有意留澳的学生，都十分看重毕业后当地的工作经验，这项签证政策变化，将为留学生提供更多学成后留在澳大利亚积累实际工作经验的机会。

此外，在读留学生的兼职时间也更加灵活。“以往所有留学生每周的工作时限是20小时，今后将改为每两周40小时。科研类的研究生和博士生，甚至可以全天工作。”

澳洲移民局简化574类型签证条件

澳大利亚移民局最新消息显示：澳移民局在2012年3月24日开始降低29个国家的学生的风险等级。中国的574类型签证（Master by research或者博士）从二类风险等级降低为一类风险等级。专家解释：这个变更将会减少学生签证的评审要求和学历要求。

根据澳大利亚移民局对于574一类风险等级条款的解读：对于担保金的审理不需要提供经济材料，只需要申请人声明有足够的担保金支持学生和家人在澳洲期间的生活费、学费或者申请人子女的学费。申请人也要声明有足够的差旅费，就符合签证审理条件。

目前的签证政策支持在澳大利亚完成研究类硕博的学生，可以申请3到4年的毕业生工作签证，同时，澳大利亚移民局在研究类硕博的学生正常的学生签证期外，会多给予6个月到8个月的学生签证，以满足学生做项目研究的需要。除此之外，研究类硕博的学生及其家庭成员可以享受到多重的优惠政策，如宽松和自由的工作时间等。

3月5日起配偶移民Decision Ready类别可“催签”优先审理

据NSW/ACT的MIA（澳洲移民协会）与DIAC 在2012年3月5日关于配偶移民的会议中提出decision ready类别的澳洲境内外配偶移民申请可优先审理。

目前移民局约分别持有20,000份来自澳洲境内和20,000份来自澳洲境外的配偶移民申请。现阶段配偶移民申请的审理时间为9到12个月。

这些申请的审理是按照递交时间来排序，但是也会有一些例外。例如申请人已经被拘留或者是有其他的特殊情况，这些申请会被优先审理。

然而，移民局也会对收到的申请作分类处理，如果一份申请是属于decision ready的类别（所有申请材料完整，只待签证官做出决定），那么这份申请会很快被交给一位特定的签证官处理。在这种情况下被分给签证官的申请，审理速度是非常快的，通常只需要几个星期，甚至几天，签证官就可以对这份申请做出决定。但是如果申请人还没有提供无犯罪证明，那么这个申请审理的时间将有可能延长。

Decision Ready的涵义是：申请人申请配偶移民需要的所有材料在递交申请时已经同时递交，不需要进一步补充材料，已递交的材料中应该包括健康证明和无犯罪公证。

对于有些国家来说，在递偶移民签证申请之前，是不可能申请无犯罪公证的。这些国家的申请人需要持有DIAC出具的要求无犯罪公证的信件或DIAC收到配偶签证申请的确认信函才可以申请无犯罪公证。在上述这些情况下，申请人递交申请的时候，他们的申请是不能被列入“decision ready”考虑的。

移民局配偶签证部门实行了一项叫做“trigger events”的系统，这项系统每个星期会发出通知，及时通知签证申请人和其移民他们的申请已经被列入“Decision Ready”的类别。这一通知是建立在移民局已经收到申请人的健康证明和无犯罪公证的基础上的。例如，申请人在递交申请时缺少的材料为无犯罪公证，在移民局收到申请人的无犯罪公证后，该申请被列入 “Decision Ready”类别，通知被发送给申请人及其移民。

移民同样也可以发邮件提醒DIAC其的申请人所递交的申请已经被列入“Decision Ready”类别。

为了加快“Decision Ready”类别配偶签证申请的审理速度，DIAC官网的相关材料清单很快会有更新，说明递偶签证申请的申请人必须在递交申请之前完成健康检查。

移民局配偶签证部门有权力改变配偶移民签证申请人所持的过桥签证上的附加条款。对于其中的有一些配偶移民签证申请人来说，在他们的签证开始被审理之前，他们将会面临一个很长的等待时间。对于这些申请人，配偶签证部门正在寻找一种合理的途径，为他们寻求工作许可。

第6篇：澳大利亚留学新政策范文

澳洲根据技术移民新政策做好留学规划

新政策的特点：

英语：雅思高分可获加分

新政规定，如果申请移民者雅思听说读写能拿4个7分，则给予25分的移民分数。而一般的政策为达到4个6分，就给予加15分。该举措是为了鼓励语言过关的人才，留在澳洲。

求学：选专业必须满2年

新政还规定，只有在澳洲就读满2年，才能拿到5分的移民分数。为满足移民澳洲必须求学满2年以上的新规定，以前选择1．5年课程的学生，现在一般都选择同类型2年以上的课程或将两个硕士学位变成双硕士学位。该新政对在国内读过几年本科，要求减免学分和大专毕业到澳洲深造的学子也会产生一定影响。

求职：做工人曲线移民

新政还允许毕业生有18个月的工作签证，而毕业后能拥有一年工作经验的还能加10分。事实上，要获得雅思4个7分和一年工作经历十分困难。与往年相比，一直少人问津的TAFE课程受到追捧。

该课程包括护士、厨师、社会福利等紧缺专业。不少人把选择这些专业作为移民的跳板。待成功移民后，还可以继续深造自己喜欢的专业，那时就读学费会便宜很多。

实例：留学生小安的“留学移民”计划

小安正在澳大利亚新南威尔士大学读研究生，他读的专业是会计学，已经完成了一个学年的课程。前不久，小安从澳大利亚回国休假。他说，澳大利亚的暑假长达三个月，于是他选择了回国。回国后，他很快找到了一份在培训机构做老师的工作，想借着假期打工来看看自己是否有教学能力。据了解，培训机构领导和学员对他的工作都表示满意。

小安毕业于国内一所重点大学，在学习期间，他的成绩在班上属于中等水平，平均成绩在75分左右。同学们还没有毕业，就已经开始积极地寻找实习和工作的机会。他当时也试着找了几份工作，但工资都非常低，月工资一般在1000元左右。他说：“我当时觉得薪水跟自己的学历不相对应，而且面试几次都没成功，所以我决定出国继续学习”。

小安说，如果打算移民，在入学时就要开始考虑。比如，澳大利亚的会计专业有一年半和两年的课程，两个课程前面一年半的课程是一样的，选择读两年的学生要多学四门商业课程。为什么要多读这半年?这与澳大利亚的技术移民政策是分不开的。澳大利亚的技术移民采用计分形式，计分的内容包括年龄、专业和文凭等。如果总分达到120分就可以申请技术移民。而根据澳大利亚2007年9月1日新的技术移民政策，留学生必须在澳大利亚完成两年学时的课程，所学的专业才够计分。

“虽然表面上是在选择是读一年半还是两年，实质上也在选择毕业后到底自己要不要移民”，小安如是说。他说，会计专业在技术移民列表中属于有职业培训的职业，在专业上可以计60分。另外，由于他的年龄在29岁以下，可以获得30分，加上澳大利亚的学历可以得5分，他现在已经有95分了，如果能达到精通英语的能力(25分)，他就可以在毕业后直接申请技术移民。

不过对于自己的英语能力，小安还是有些担心，因为根据澳大利亚的技术移民政策，雅思考试必须达到四个(听力、阅读、写作和口语)7分或以上才能够算精通英语能力。“雅思四个7分是很多学生的‘瓶颈’，如果雅思成绩达到四个6分以上、7分以下将达到基本英语能力，可以获得15分，还差10分。”他说：“毕业时如果真的差10分，可以通过在澳大利亚一年的相关工作经验来获得”。

其实像小安这种情况不算少数，如果毕业后想移民，语言方面的学习是至关重要的。由于雅思考试成绩的有效期是两年，所以在办理移民时，需要重新考雅思。不管是在澳大利亚，还是在加拿大，能够有较好的语言成绩对毕业后想移民的留学生有极大帮助。

一、今夏推出经验类移民为留学生提供移民良机

经验类移民政策简介

这项新的移民政策将会与现有的移民政策有很大的不同，目的在于留住已经有加拿大学习和工作经验的申请人。此项目将有利于两类具有临时身份的申请人获得永久居留身份：留学毕业生和持工作签证的申请人。另外，这项移民申请将会比传统的技术移民要求低，速度更快。

与联邦的技术移民不同，加拿大经验类移民将会采用新的评分标准。对于持有工作许可的申请人，学历最低可以是高中文凭，但必须有两年的加拿大工作经验。另外，加拿大经验类移民将不再对移民申请人的资金作出要求。

在递交经验类移民的申请时，申请人必须持有加拿大临时签证身份，但难民申请人不能申请此类移民。工作经验方面的要求与技术移民一样，主要集中在管理和专业技术等职业类别。

加拿大经验类移民对加拿大学历和经验的评分有更大的侧重。官方语言仍是必要的考虑因素，但要求降低，只要求有中等的语言水平(相当于雅思5.0-6.9)。对于留学生，要求有加拿大大专以上学历及两年以上的学习过程且学习必须是在加拿大公立院校或可以授予学位的私立院校完成的。

另外，留学生还需要有一年的毕业后加拿大工作经验才能申请此类移民。

留学生需做的就是积累经验然后申请移民

该政策对于想通过留学继而达到移民加拿大的留学生来说是一个绝好的消息，他们到达加拿大后，需要做好的准备就是积累工作经验，申请移民。

加拿大政府于2006年4月公布了允许外国留学生在加拿大学习期间参加工作的政策。这个规定为留学生提供了勤工俭学的机会，也为留学生获得宝贵的加拿大工作经验提供了实践机会。在专业学习半年后，希望留学生办理校外工作许可(Off-campusWork Permit)。不仅可以减轻经济负担，还可以获得宝贵的工作经验，为以后移民申请争取时间。

对于申请毕业后工作许可(Post―graduation Work Permit)，一定要抓紧时间，务必在毕业后90天及学习许可的有效期之内申请。一旦超过期限，就必须考虑采用人道理由了。在申请时，雇主出具的录用信一定要写明具体职责和职位。在收到移民部的工作许可后，一定要仔细看清上面写的允许从事的职业。如果这个职业或职位属非移民种类或有误，要抓紧时间向移民部反映以获得更正。如果不去理会，会对今后的移民申请造成麻烦。另外，在申请工作许可时一定要找对雇主，切不可投机。如果雇主发 生变化，将会对自己以后的移民申请造成难以弥补的损失。在为雇主工作时，注意保留证明，比如工资底联、照片、考勤卡等；在工作结束后，一定要向雇主索要工作记录(ROE)、税表(T4)以及雇主信。

二、安省扩大“移民提名计划”国际学生受惠移民申请

扩展省提名计划简介

安省移民厅与联邦移民部合作针对海外签证学生设立的一项新的移民申请类，将成为海外签证学生毕业后申请永久居留加国的“快速通道”。安省公民暨移民厅长陈国治日前在滑铁卢大学宣布省府将扩大“安省移民提名计划”，将申请人资格由安省大学毕业生扩展到加拿大所有公立大学及专上学院的毕业生，且不受所学专业限制。同时放宽对招收省提名移民的企业规模限制。

这项计划的主旨是吸引海外精英学生留在安省，为他们提供适当的工作机会，发挥其特长。因为这样可以促进安省经济，增强加拿大的国际竞争力。

在联邦移民部与安省移民厅有关移民协议的框架之下，安省于去年5月起试行“省移民提名计划”。PNP是一种特殊类型的移民方式，根据该计划，在一些省府认定的劳动力或专业人才短缺的行业，雇主被允许事先向移民厅申请、取得雇员名额指标，然后自行聘用在本地接受高等教育的海外留学生作为省提名移民人选，再由省移民厅协助他们向联邦公民暨移民部申请工作许可及永久居民资格。

两个重要的改变

此次扩展省提名计划，主要体现在两个方面。首先对于申请人而言，以往只有在安省大学及专上学院毕业的海外学生才可以申请，现时在加国境内任何公立大学或学院毕业的海外学生，只要在安省找到合资格的雇主提供工作机会，均可以申请省提名移民。

另一个重要的改变在于降低参与PNP计划的雇主资格的门槛。以往规定只有规模达到年收入在100万元、有5名雇员的企业才可参与这一计划，现时改为年营业收Aso万元，有3名雇员的企业即可。这一改变主要是为了大多地区以外安省其它地区的中小企业可以参与省提名移民计划，避免大都市独享海外学生的人才优势。

新政策的另外一项显著好处在于，申请省提名移民的海外学生不再受其所学的专业限制。陈国治表示，提名计划初始时仅限于劳动力短缺的20个行业雇员，主要集中于医疗、教育行业的专才或是建筑业技术工人等，对广大签证学生并不实用。现时只要是在加国念书取得学位，找到工作，有雇主聘用，就可以申请省提名移民，不再受行业限制。

省提名计划的三个步骤

安省移民部主管PNP计划的经理丹拿(Alan Diner)表示，申请省提名计划大致分三个步骤：首先是雇主向省移民厅申请职位名额；第二，若获批准，企业就可以聘用员工，并向他们发出省提名移民申请表，由申请人填写并缴纳申请费；第三，省移民厅向联邦移民部提交该申请人的姓名及文件，协助其取得加国永久居民身份，并助其申领在等候永久居民身份期间的工作许可证。

丹拿表示，由省移民厅提名的申请人，其个案到达联邦移民部之后，不必再像一般技术移民那样要经过资格评估及计算分数，而只是经过文件确认、体检及安全背景检查等程序，所以审批过程将比一般技术移民为快，虽然联邦移民部对此并无承诺，但安省预计一般申请人在9至12个月可以拿到永久居民身份。陈国治在受访时亦表示，省提名移民是在联邦与安省的移民协议框架之下进行，如果在审批程度上拖时过久，省移民厅会与联邦移民部沟通。

首年计划接收500名

陈国治表示，目前安省对“省提名移民”的人数并未设上限。这项计划的主旨是帮助海外签证学生留在安省发挥其专长。丹拿表示，首年试行计划希望接受500名省提名移民。

现时海外呈交的技术移民个案申请过程漫长，北京、广州等地案件积压严重。安省提名移民申请人不必离开加拿大由海外提交申请，不需先取得技术移民申请人所必须的工作经验，甚至可以将工作签证和移民身份一次过申请，可谓是“直通快道”。但这样势必会对正常的技术移民申请造成冲击。丹拿证实，安省提名移民仍使用联邦移民部每年接收的海外移民配额，并未在既定的总配额之外增加额外名额。不过陈国治在受访时就不愿以“省提名移民申请人比一般海外技术移民申请人拥有优先权”这样的说法形容PNP计划。

第7篇：澳大利亚留学新政策范文

首先，采用生物指纹检验技术。生物指纹检验技术是世界上最先进的检测和辨认方法，可以提高在签证以及护照上面控制的流程，杜绝假护照等现象。

其次，学生签证上将注明就读的学校和专业。这可以避免学生拿着一个学校的通知书去申请签证，结果到另外一个学校去读书或不读书了，从而保护学校的利益。除非学生能够提出合适的理由说明原来的学校不适合自己，原来的学校同意其转学到另外一所学校，否则学生不能随便更换学校。

其三，英国签证将提供一个签证申请前的在线评估。该评估是英国签证处根据往年的经验及对往年获得签证的学生的各个方面进行统计学分析后设计出来的，就像一张考卷，得分越高说明该学生越符合英国签证的条件。各个打分类别的分数由以下各项分数组成，诸如年龄部分、英语能力部分、成绩部分、专业部分等等。

其四，英国签证处将和上海的优秀中介合作。英国签证处将借鉴澳大利亚与中介合作的方法，选择上海一些优秀的中介加强合作，以期做到签证申请变得更加透明、迅速、有效。

准备赴英留学的学生应注意以下事项：第一，一定要保管好自己的护照。第二，一定要用最终选择学校的录取通知书去申请签证。第三，在线评估一定要实事求是。在对自己和家庭的情况了解清楚后再使用在线评估，不可将此当作儿戏，因为你每次填入的内容都将会被存档。如果将来递交的签证材料与在线评估上的信息不一致或出现矛盾，可能会导致你被拒签。最后，如果你能够选择一家优秀的中介协助申请，那将是一个明智的选择。

法国：吸引语言好和高学历生源

2007年法国招生将更加重视生源质量，具体表现在：一是语言能力不过关很难获签。语言水平包括法语和英语水平均要良好，同时具备一定的专业能力。法国反对一些高中生因高考不理想而想出国的想法，认为这样的学生不可能在法国顺利完成学业。因此在中国对高中生的招生将更多采取“理科预科班”等项目来吸引优秀的生源。二是鼓励本科以上学历的学生去进一步深造和做研究。目前上海获签的留学生中60%以上是在中国获得各种学位的，他们报读的热门专业集中在经济管理学、科学技术等，法国希望在传媒、信息、人文等专业上也能吸引到更多高学历学生。三是鼓励中法高校加强合作办学，为学生提供更多交流的项目和机会。四是法国计划推出在线申请项目。

澳大利亚：更多奖学金的发放

澳大利亚政府计划从2007年起，分5年拨出18亿澳元奖学金给各国申请者。这也是澳大利亚政府第一次大规模提供奖学金给海外学生。这个奖学金当中适合中国学生申请的项目有6项，单笔奖学金最高可以达到达9.5万澳元。

澳大利亚政府的奖学金计划中包括学习类奋进奖学金、研究生奋进奖学金和亚洲奋进奖学金等项目。其中的研究生奋进奖学金是为赴澳攻读硕士学位的海外学生提供资助，而“亚洲奋进奖学金”则是专门为赴澳攻读研究生或博士学位、或者从事短期研究的亚洲学生提供资助。除此之外，奖学金面向的对象还包括参加专科和高级文凭学习甚至职业技术学习的学生。奖学金当中包含了基本学费、生活津贴，甚至还有旅游津贴。而有的奖学金项目不仅可以提供经济上的资助，学生如有需要还可以免费参加英语语言培训课程。

爱尔兰：优惠新举措招生灵活

首先，爱尔兰政府将出台一项新留学政策。凡取得爱尔兰大学学位(包括学士、硕士和博士)的中国留学生可再延续2年学生签证，在此期间允许在爱尔兰境内找工作，工作满4年后将获取爱尔兰长期居留权。虽然截至目前，此新政策尚未有正式的官方文件出台，但爱尔兰政府想通过政策上的优惠吸引那些真正想要去爱尔兰学习的优秀学生的意图非常明显。

第8篇：澳大利亚留学新政策范文

【摘 要】教育服务贸易的出口可以为本国经济带来较大收益，如何开展教育服务贸易的重要组成部分——境外消费具有重要的经济意义，本文借鉴教育发达国家的经验，对中国境外消费类的教育服务贸易提出了针对性建议。 【论文关键词】教育服务贸易 境外消费 一、中国教育服务贸易的境外消费现状 教育服务贸易有四种方式:(1)通过网络、函授教育等形式提供教育服务的跨境交付；(2)出国留学和培训的境外消费;(3)在其他成员方境内设立办学机构或合作办学的商业存在形式;(4)一成员方教师赴另一成员方境内的教育机构任教的自然人流动形式。 目前教育服务贸易主要集中在高等教育的境外消费方面，即留学和培训等形式的境外消费方式，本文就如何借鉴教育服务贸易发达国家的经验，提高我国教育服务的境外消费形式做一个探讨。 我国以境外消费的方式进口教育服务特别是高等教育服务已连续多年位居世界第一。历年海外学习的留学生人数250万人中，中国向世界各国输送的留学生就达13%，约为32万5000人。中国作为留学生输出大国，在2007年向世界各地的109个国家输送了14.4万名留学生。从教育服务的出口看，2007年，来我国学习的外国留学人员共计19.5万余名，来自188个国家和地区，分布在全国31个地区的高等学校和科研院所，其中绝大多数是接受短期中文语言培训。 与发达国家相比，我国留学教育服务贸易逆差比较严重。伴随着居民的教育服务购买需求逐渐增加，教育服务购买力不断增强，同时我国高等教育资源匮乏、教育体制相对僵化，我国将有更多的学生出国留学，教育服务贸易逆差将会进一步扩大。我国教育服务贸易现状包含以下几个方面： 教育服务贸易逆差较大。改革开放以来，来华留学生人数有了迅猛增长，但短期语言进修者占了大多数，譬如近年来华留学生中超过六成是来我国学习汉语语言学。我国对国外教育资源的需求不断扩大，出国留学人数持续攀升，我国已成为全球最大的留学生输出国，但来华留学人员却增幅有限，这种少进多出的局面有扩大的趋势。 贸易条件不利。国内外留学费用差距很大，赴外留学学费远高于来华留学学费，我国的一流大学，对本科留学学费一般定为3000美元，而英国和澳大利亚的一些高校，办学质量不及我国一流大学的水平，学费却高达上万英镑。 教育层次低，来华时间短。目前来华留学生中绝大部分是进修生、本科生。这与我国赴发达国家留学生大多攻读硕士和博士研究生学位差别较大。我国出国接受教育的学历层次明显比其他国家高。 来华留学生国别结构单一。按洲别统计，2007年来华留学生中来自亚洲的人数仍然占首位，占全年来华留学生总数的72.47％，其次为欧洲、美洲、非洲、大洋洲。 二、境外消费类的教育服务贸易强国的经验借鉴 世界发达国家高等教育实施了大学国际化战略，为提高高等教育境外消费的能力和水平，各国把教育服务贸易的出口作为一种目标加以实现。 目前，教育服务贸易出口额最高的是美国，其次是英国，其后依次是澳大利亚、意大利、加拿大。其中，中国留学生首选留学美国。接受世界各国留学生高达23%的美国，每年约接纳2万2000名中国留学生。而世界著名的剑桥、牛津大学所在地——英国，是中国留学生的第二选择。在英国有世界前100名大学中的四分之一，并且前往留学英国的中国留学生有逐年增加的趋势，每年约有2万名中国留学生赴英留学。位居第三的是中国移民众多的澳大利亚，每年约有1万9000名中国留学生。中国留学生在选择留学时日本居第四位，日本接受的外国人留学生当中，中国人留学生占据60.2%。 1.美国最具吸引力的高等教育服务贸易 美国是世界上招收留学生最多的国家，也是世界高等教育境外消费水平最高的国家。美国有四千多所大学，全世界排行前一百名的学校，美国占到50%。美国高等院校，无论是数量、教学质量和科研水平，都居于世界前列。为吸引优秀的国际留学生，美国大学更是设立了诸多奖学金、助学金和政府补贴等，并且以各种各样的就业机会和绿卡政策吸引优秀外国学生留在美国为其服务，使得美国成为世界上吸引留学生最多的国家之一。 2.英国是经久不衰的热门留学国度 英国是高等教育国际化程度比较高的国家之一。英国政府大力促进高等教育国际化和高等教育服务贸易的政策，一是大力向海外宣传英国高等教育的开放性；二是对英 国招收海外学生的学校采取优惠倾斜政策；三是调整学科、课程和学制，大量增加国际性课程，以适应海外学生的求学需要。 英国成为最受中国留学生青睐的国家之一，中国目前至少有38万名学生留学海外，留英学生占了总数的13%。看准了这一市场的潜能，英国大学纷纷采取各种策略——员工通晓中文，大学网站增设中文网页；设立专门供中国学生申请的奖学金；在中国开分校等，吸引中国学生。2008年大约有75000名中国学生在英国学习，华威大学、曼彻斯特大学以及拉夫堡大学历来都有吸纳中国学生的传统。 3.澳大利亚是高等教育“产业化”的国度 教育出口是目前澳大利亚第八大出口产品和第三大服务贸易出口产品，仅次于旅游和运输。澳大利亚政府明确提出高等教育应成为一种“产业”，要通过招收留学生来增加外汇收入。澳大利亚联邦教育培训青年事务部设立国际教育司和国际政策司，专门负责留学生事务，教育部在10个国家设有办事机构，主要办理促进澳大利亚教育出口事宜。为吸引更多的海外学生，澳大利亚贸易委员会在世界各地举办研讨会，参加各种有关教育的国际展览会，加强宣传力度，广揽各国学生。 澳大利亚一直保持着稳定的移民政策，每年都能吸引着数以万计的人才，在去澳大利亚留学的人绝大多数是把留学和移民捆绑在一起的，因此在选择学校和专业的时候也是从移民的角度入手，选读的都是澳大利亚官方宣布的紧缺人才所需的专业，如TAFE课程或是会计、IT类、工程等专业。澳大利亚教育出口成绩卓越，说明国际社会已经逐渐认可澳大利亚的教育质量。澳大利亚2007年中国学生全年注册人数超过10万人，年增长18.9%，并呈继续增长态势。 4.亚洲其它高等教育出口大国 亚洲的日、韩、新等发达国家为了吸引更多的学生到该国留学，也制定了新的留学政策，以扩大高等教育服务贸易。 这些亚洲国家与中国文化相近、教育质量高、就业前景乐观、来往交通便利，是众多中国学子的留学目的地。带有西方色彩的新加坡实行英联邦教育体制，也较适合中国留学生。 三、中国高等教育境外消费的政策建议 英国文化协会和澳大利亚IDP教育机构曾预测，全球范围内出国留学的人数到2020年将增长到580万。这是一个令世界各国垂涎的巨大贸易市场。作为贸易大国，我们必须及早制定相关发展对策，积极发展我国国际教育服务贸易，抢滩更大的市场份额。 1.增加高等教育的宣传 我国吸引外资在发展中国家列居首位，2007年对外贸易总额更是高达21738亿美元。世界需要了解我国的经济、政治、文化和风俗习惯，而这些都需要到我国留学、进修和培训，这就为扩大高教服务出口提供了大好机遇。 目前在美英等发达国家，非常明确把教育划归为服务行业。而我国高校，多年的计划经济影响以及受目前我们的高等教育体制束缚，仍具有根深蒂固的“坐商”思想，由于中国高教资源的匮乏，也削弱了高等教育对外宣传的动力。建议国内高校加大在国际市场上的招生宣传，不仅要对主要生源地的亚洲国家进行宣传，更要加大在非洲等其它国家进行招生宣传。 2.提高我国高等教育学位的认知度 学历学位的国际认同度较低，制约了我国国际教育服务出口贸易的发展，也是我国教育服务贸易逆差居高不下的原因。尽管加入WTO后，我国政府已先后与20多个国定和地区正式签署了《关于相互承认高等教育学历和学位的协议》，但仍有许多国家和地区不承认我国高等教育的学历和学位。我国高等教育在提高自身质量和吸引力的同时，也要积极拓展学历和学位的国际认知度。 3.完善奖学金、助学金体系，增加就业机会 目前，高校中针对留学生的奖学金种类和金额都很有限，我国法律规定禁止外国留学生和进修学者在我国就业，这些规定使来自发展中国家的自费留学生负担加重，限制了留学生的招生规模。影响留学生招生规模的另一个重要因素就是留学生医疗保险保障机制的不完善。这些都不益于创造一个良好的留学环境，也会影响我国高校的留学生招生规模。借鉴美国的经验，通过为国外留学生创造在中国就业的各种机会，来进一步刺激来中国的留学需求。 4.加大对传统学科和比较优势学科的推广 我国汉语言文化教育和中医药教育在国际教育服务市场有绝对优势。随着我国经济高速发展和国际地位不断提升，国际上学习汉语的需求逐年增加，汉语与英语一道是世界上使用人口最多的语言，日本95%以上的大学将汉语作为 最主要的第二外语，美国将汉语作为公共外语的大学超过700所，法国近几年参加汉语水平考试(HSK)的考生人数以每年60%的速度递增。随着中医药在世界上的影响不断扩大，美国食品药品管理局(FDA)已认可中医药学的独立。 我国有些学科如建筑、机械、发电、能源等应用性强的学科具有相对较高的学科发展水平，理工科方面的研发能力与发达国家的差距正逐渐缩小。与其他众多发展中国家相比具有一定的比较优势，是潜在的留学教育市场，对很多发展中国家的学生而言，来华留学更具有实用性和针对性。因此也要加强该类学科的对外宣传，刺激国际需求，扩大国际留学生的招生规模。 未来的教育将是日趋国际化的开放系统，无论是发达国家，还是发展中国家，主动与国际接轨、加强国际教育交流与合作将是大势所趋。

第9篇：澳大利亚留学新政策范文

教育服务贸易有四种方式:(1)通过网络、函授教育等形式提供教育服务的跨境交付；(2)出国留学和培训的境外消费;(3)在其他成员方境内设立办学机构或合作办学的商业存在形式;(4)一成员方教师赴另一成员方境内的教育机构任教的自然人流动形式。

目前教育服务贸易主要集中在高等教育的境外消费方面，即留学和培训等形式的境外消费方式，本文就如何借鉴教育服务贸易发达国家的经验，提高我国教育服务的境外消费形式做一个探讨。

我国以境外消费的方式进口教育服务特别是高等教育服务已连续多年位居世界第一。历年海外学习的留学生人数250万人中，中国向世界各国输送的留学生就达13%，约为32万5000人。中国作为留学生输出大国，在2007年向世界各地的109个国家输送了14.4万名留学生。从教育服务的出口看，2007年，来我国学习的外国留学人员共计19.5万余名，来自188个国家和地区，分布在全国31个地区的高等学校和科研院所，其中绝大多数是接受短期中文语言培训。

与发达国家相比，我国留学教育服务贸易逆差比较严重。伴随着居民的教育服务购买需求逐渐增加，教育服务购买力不断增强，同时我国高等教育资源匮乏、教育体制相对僵化，我国将有更多的学生出国留学，教育服务贸易逆差将会进一步扩大。我国教育服务贸易现状包含以下几个方面：

教育服务贸易逆差较大。改革开放以来，来华留学生人数有了迅猛增长，但短期语言进修者占了大多数，譬如近年来华留学生中超过六成是来我国学习汉语语言学。我国对国外教育资源的需求不断扩大,出国留学人数持续攀升,我国已成为全球最大的留学生输出国,但来华留学人员却增幅有限,这种少进多出的局面有扩大的趋势。

贸易条件不利。国内外留学费用差距很大，赴外留学学费远高于来华留学学费,我国的一流大学,对本科留学学费一般定为3000美元,而英国和澳大利亚的一些高校,办学质量不及我国一流大学的水平,学费却高达上万英镑。

教育层次低，来华时间短。目前来华留学生中绝大部分是进修生、本科生。这与我国赴发达国家留学生大多攻读硕士和博士研究生学位差别较大。我国出国接受教育的学历层次明显比其他国家高。

来华留学生国别结构单一。按洲别统计，2007年来华留学生中来自亚洲的人数仍然占首位，占全年来华留学生总数的72.47％，其次为欧洲、美洲、非洲、大洋洲。

二、境外消费类的教育服务贸易强国的经验借鉴

世界发达国家高等教育实施了大学国际化战略，为提高高等教育境外消费的能力和水平，各国把教育服务贸易的出口作为一种目标加以实现。

目前，教育服务贸易出口额最高的是美国，其次是英国，其后依次是澳大利亚、意大利、加拿大。其中，中国留学生首选留学美国。接受世界各国留学生高达23%的美国，每年约接纳2万2000名中国留学生。而世界著名的剑桥、牛津大学所在地——英国，是中国留学生的第二选择。在英国有世界前100名大学中的四分之一，并且前往英国留学的中国留学生有逐年增加的趋势，每年约有2万名中国留学生赴英留学。位居第三的是中国移民众多的澳大利亚，每年约有1万9000名中国留学生。中国留学生在选择留学时日本居第四位，日本接受的外国人留学生当中，中国人留学生占据60.2%。

1.美国最具吸引力的高等教育服务贸易

美国是世界上招收留学生最多的国家，也是世界高等教育境外消费水平最高的国家。美国有四千多所大学，全世界排行前一百名的学校，美国占到50%。美国高等院校，无论是数量、教学质量和科研水平，都居于世界前列。为吸引优秀的国际留学生，美国大学更是设立了诸多奖学金、助学金和政府补贴等，并且以各种各样的就业机会和绿卡政策吸引优秀外国学生留在美国为其服务，使得美国成为世界上吸引留学生最多的国家之一。

2.英国是经久不衰的热门留学国度

英国是高等教育国际化程度比较高的国家之一。英国政府大力促进高等教育国际化和高等教育服务贸易的政策，一是大力向海外宣传英国高等教育的开放性；二是对英国招收海外学生的学校采取优惠倾斜政策；三是调整学科、课程和学制，大量增加国际性课程，以适应海外学生的求学需要。

英国成为最受中国留学生青睐的国家之一，中国目前至少有38万名学生留学海外，留英学生占了总数的13%。看准了这一市场的潜能，英国大学纷纷采取各种策略——员工通晓中文，大学网站增设中文网页；设立专门供中国学生申请的奖学金；在中国开分校等，吸引中国学生。2008年大约有75000名中国学生在英国学习，华威大学、曼彻斯特大学以及拉夫堡大学历来都有吸纳中国学生的传统。

3.澳大利亚是高等教育“产业化”的国度

教育出口是目前澳大利亚第出口产品和第三大服务贸易出口产品，仅次于旅游和运输。澳大利亚政府明确提出高等教育应成为一种“产业”，要通过招收留学生来增加外汇收入。澳大利亚联邦教育培训青年事务部设立国际教育司和国际政策司，专门负责留学生事务，教育部在10个国家设有办事机构，主要办理促进澳大利亚教育出口事宜。为吸引更多的海外学生，澳大利亚贸易委员会在世界各地举办研讨会，参加各种有关教育的国际展览会，加强宣传力度，广揽各国学生。

澳大利亚一直保持着稳定的移民政策，每年都能吸引着数以万计的人才，在去澳大利亚留学的人绝大多数是把留学和移民捆绑在一起的，因此在选择学校和专业的时候也是从移民的角度入手，选读的都是澳大利亚官方宣布的紧缺人才所需的专业，如TAFE课程或是会计、IT类、工程等专业。澳大利亚教育出口成绩卓越，说明国际社会已经逐渐认可澳大利亚的教育质量。澳大利亚2007年中国学生全年注册人数超过10万人，年增长18.9%，并呈继续增长态势。

4.亚洲其它高等教育出口大国

亚洲的日、韩、新等发达国家为了吸引更多的学生到该国留学，也制定了新的留学政策，以扩大高等教育服务贸易。

这些亚洲国家与中国文化相近、教育质量高、就业前景乐观、来往交通便利，是众多中国学子的留学目的地。带有西方色彩的新加坡实行英联邦教育体制，也较适合中国留学生。

三、中国高等教育境外消费的政策建议

英国文化协会和澳大利亚IDP教育机构曾预测,全球范围内出国留学的人数到2020年将增长到580万。这是一个令世界各国垂涎的巨大贸易市场。作为贸易大国,我们必须及早制定相关发展对策,积极发展我国国际教育服务贸易,抢滩更大的市场份额。

1.增加高等教育的宣传

我国吸引外资在发展中国家列居首位，2007年对外贸易总额更是高达21738亿美元。世界需要了解我国的经济、政治、文化和风俗习惯，而这些都需要到我国留学、进修和培训，这就为扩大高教服务出口提供了大好机遇。

目前在美英等发达国家，非常明确把教育划归为服务行业。而我国高校，多年的计划经济影响以及受目前我们的高等教育体制束缚，仍具有根深蒂固的“坐商”思想，由于中国高教资源的匮乏，也削弱了高等教育对外宣传的动力。建议国内高校加大在国际市场上的招生宣传，不仅要对主要生源地的亚洲国家进行宣传，更要加大在非洲等其它国家进行招生宣传。

2.提高我国高等教育学位的认知度

学历学位的国际认同度较低，制约了我国国际教育服务出口贸易的发展，也是我国教育服务贸易逆差居高不下的原因。尽管加入WTO后，我国政府已先后与20多个国定和地区正式签署了《关于相互承认高等教育学历和学位的协议》，但仍有许多国家和地区不承认我国高等教育的学历和学位。我国高等教育在提高自身质量和吸引力的同时，也要积极拓展学历和学位的国际认知度。

3.完善奖学金、助学金体系，增加就业机会

目前，高校中针对留学生的奖学金种类和金额都很有限，我国法律规定禁止外国留学生和进修学者在我国就业，这些规定使来自发展中国家的自费留学生负担加重，限制了留学生的招生规模。影响留学生招生规模的另一个重要因素就是留学生医疗保险保障机制的不完善。这些都不益于创造一个良好的留学环境，也会影响我国高校的留学生招生规模。借鉴美国的经验，通过为国外留学生创造在中国就业的各种机会，来进一步刺激来中国的留学需求。

4.加大对传统学科和比较优势学科的推广

我国汉语言文化教育和中医药教育在国际教育服务市场有绝对优势。随着我国经济高速发展和国际地位不断提升,国际上学习汉语的需求逐年增加，汉语与英语一道是世界上使用人口最多的语言,日本95%以上的大学将汉语作为最主要的第二外语,美国将汉语作为公共外语的大学超过700所,法国近几年参加汉语水平考试(HSK)的考生人数以每年60%的速度递增。随着中医药在世界上的影响不断扩大,美国食品药品管理局(FDA)已认可中医药学的独立。