新老生交流会精选(九篇)

第1篇：新老生交流会范文

那些稚嫩的面孔来自青春始端的敏感，那些磅礴的朝气来自你们聪颖的感悟。重庆理工大学学生会为了让新生更好的适应大学生活于9月28日开展了新老生交流会。用真实的交流讲述了我们大学的探索，用细密的文字串起了我们走过的足迹。

在热烈的交流会上，大一新生踊跃提问，师兄师姐们坦诚的回答。阵阵掌声时起时落，前进道路上的迷雾渐渐散开。通过这次交流会新生们捕捉到学习要扎实才能深入，生活要积极才能精致，人生要奋斗才能无限。

以下是这次交流会部分优秀心得，这些近似蜕变的述说，来自骨子里的坚毅，来自成长的愉悦与新奇。来自学生时代最为绚烂的一笔。

重庆理工大学学生委员会

我与未来有个约定

无论是李鸿全学长的自信豪放，曾彦学姐的大方稳重，还是聂臻婷子学姐的灵巧聪慧，刘培学长的幽默真诚，都令我深深的叹服，第一次我感觉到这所大学流淌着智慧的清泉，它将开启我的未来之路，所以我在心里暗自地与未来做了个约定。

我与未来有个约定，约定未来的我不再迷茫不再彷徨，而要充实自己，开始起航!大大的教室里满满的都是人，有的站着，有的坐着。但每张年轻的脸上都同样写满了朝气和对未来的憧憬。是的，我们都很年轻，有着“不到长城非好汉”的豪气壮志，有着“闪灯决定我为峰”的霸气，有着“普天之下，舍我其谁”的雄心，但是我们缺乏实力，这是我听完这次交流会后真真切切地感受到的。“你像一粒尘沙般渺小!”我这是我走出教室后对自己说的第一句话!没有人会记住你，没有人会认识你，如果你选择了不再努力!充实自己，锻炼自己，完善自己，是我的努力方向，因为有了方向所以不再迷茫，四年后，我相信我会收获不一样的自己。

我与未来有个约定，约定自己好好学习。给父亲，给老师，也给自己一份满意的答卷!曾有老师说“上大学就等于进了天堂，你不需要再这么努力”，曾有学长说“只要不挂科就行”，曾有同学说“大学里交朋友才是最重要的”。但今天学长学姐们却说：“大学，仍然是一个学校;我们，也依然是一名学生,既然是学生，就要以学为主。”一股暖流从心中涌出，久已松散的心弦突然间紧绷，一种叫做“激情”的大学瞬间被点燃!“金无足赤，人无完人”我们凭什么放慢对未来求索的脚步呢?青春不是一个可以随意挥霍的资本，而应是一个不断成长的过程!既然正处风华正茂，既然或在青春的舞曲中，那我们又有什么理由放弃学习呢?既然长大了，就要履行自己的责任和承担自己的义务，这是对自己负责的表现，而好好学习则是最基本的要求!

我与未来有个约定，约定自己锁定目标，矢志不渝。毋庸置疑，大学，是一个缤纷的舞台。无论是否愿意我们都已站上了这个舞台，正如每个人都有自己喜欢的舞一样，站在这个舞台，每个人选择的表演方式不同。也许有人选择工作，为将来积累丰富的工作经验，也许有人选择交友，建立良好的人脉关系，但也有人选择学习，固守着那份清纯!不能说谁对谁错，无法判谁是谁非，未来，对谁都是一个未知数!“你是大学生了，必须学会放弃，懂得取舍。”婷子学姐的话如泉水般静静淌过，洗涤着我的心灵。我想着大概是我参加这次交流会最大的收获了，因为它让我学会了思索，让我学会了怎样审视自己，怎样站在一个更高的角度来规划自己的人生!“独上高楼，望尽天涯路”突然觉得这句话像是为我——现在的我写的!

我与未来有个约定，约定自己仰不愧天，俯不愧地，认认真真做事，坦坦荡荡做人，真真正正不枉来此一遭!

是的，我与未来有个约定，我已经准备好了!

第2篇：新老生交流会范文

化学化工学院迎来09级新生，为了欢迎化学化工学院新生加入这个大家庭，帮助新生对解决新环境带来的迷茫和困惑，让他们能尽快熟悉大学校园生活和学习，我们邀请了我们院的优秀个人和先进集体。让新生们在以后的学习、生活中有个学习的榜样。化学化工学院学生会组织举办了“新老生交流会”

二、活动主题：给你一块基石，让你看得更远

三、活动目的：

经历了六月高考的磨练，带着一份期盼，一份新奇，些许的犹疑，在秋天开始的时候，大学新生们踏入了江北水城、踏上了阳光的土地，求知学子将在这片阳光土地上迈开他们未来精彩人生的第一步。然而面对陌生的大学生活、学习，新生们肯定感到困惑、迷茫。特此策划了此次活动以达到以下目的：

1、让新生更深入的了解化学化工学院，让他们觉得来到这里学习不会耽误他们的前程，让他们有一种为自己身为化院一份子而骄傲的思想，。

2、构建一个新生与老生、新生与新生互相交流，展现自我的平台

3、创造一次让他们提前感受大学生活点点滴滴的机会

4、解答新生们在入学时最渴望了解的大学生活中的各类问题

5、让新生们有从老生的经验中找到更适合自己的学习方法，让以后的学习更有目的性

6、让新生们在以后的学习、生活和工作中有个学习的榜样

四、活动对象：以09级新生为主

五、活动时间：未定

六、活动地点：未定

七、活动安排：

1、活动筹备期：

(1)由各班负责人员，了解新生初入大学碰到的问题，收集有关问题。

(2) 对收集的问题进行归类整理，提前把问题告知邀请嘉宾。

(3) 拟定邀请人员：

a、邀请在学习成绩方面比较突出的同学；在德、智、体方面比较出色的同学，学生干部。

b、两个优秀宿舍（ 一个男生、一个女生）

c、09级新生中选出2个比较优秀，比较快适应了大学生学习生活（走在前面）的同学发言。（新生与新生互相交流）

(4) 邀请须到场人员并通知时间，地点及其他相关事宜，

（5）选定主持人（2个）和演唱歌手（2个）（选些能调动现场气氛的同学）

(6) 召开新生班级代表会议，安排并交代相关事宜，特别是在提问和自由交流过程中的问题要给于重点的解释和交代，确保活动时会场的稳定秩序

（7) 安排好维持现场秩序的人员，并交代清楚各项事宜

(8) 提前布置好场地

(9) 事先与主持人沟通好，将相关事宜交代清楚

(10) 成立活动小组：

a.保持与上下之间的联系与沟通。

b.其他部长应该积极配合组长的工作做好部门应做的事宜，并处理好和其他部门工作关系，具体工作由其他部门分工协作

2、活动开展期间：

(1) 再次确定各项事宜是否已经布置完毕：如场地是否布置完毕，出席的嘉宾是否到了，电教设备是否能正常使用（特别是话筒）

(2) 按照活动进程单进行活动（工作人员配合好主持人做好现场工作特别是交流环节）

（3）现场有负责照相的工作人员。

3.活动后期

(1) 活动结束后，工作人员做好现场秩序维持工作及善后工作

(2) 小组工作人员于活动后第一天走访宿舍，收集新生对此次活动的看法；收集到场嘉宾对活动的评价

(3) 就活动的现场情况及会后评价，写出此次活动的总结报告。

(4) 以新生在活动中的表现情况对以后的工作进行有针对性的安排

4.活动预期效果：

在比较轻松的氛围中，让新生有所收获

5.注意事项：

(1) 工作人员及学生应提前到场

(2) 维持活动现场秩序的稳定(尤其是自由问答时间)，气氛活跃

(3) 新生向嘉宾提问环节应提前安排好新生提问顺序，避免乱场

(4) 协调好小组里各部门之间的关系，避免出现矛盾

(5) 会前准备好话筒，调试好电教设备。

(6) 现场布置应事先做好

(7)主持人的选择

6.活动预算：未定

七、附录：

附录一：邀请人员 未定

附录二：工作分配 未定

8、 附录三：主持人 未定

附录四：流程：

a. 播放歌曲（为了给本次会议定下一个比较轻的基调）

b. 主持人宣布活动开始

c.播放迎嘉宾的歌曲，主持人迎出嘉宾

d、 嘉宾入场

e. 各学生嘉宾(根据从新生中收集的问题)有针对的介绍他们在大学几年来的心得

f、优秀宿舍出场(代表)

g. 新生代表就嘉宾的心得提出问题

h、学生嘉宾向同学提些问题

i. 自由问答时间：新生就以上优秀学生代表的发言可进一步提出新问题，做深入的讨论，也可就其他问题进行讨论。

j、优秀新生代表发言

k.歌唱选手（2个人）演唱 歌曲：《我的未来不是梦》

第3篇：新老生交流会范文

传统的课堂是一个单一的重复的过程，而在课堂改革之后，出现了在课堂上的各种创新和各种新的想法，学生们会在课堂上展示自己的想法，老师则会对学生们进行一步步的引导和鼓励学生表现自己。

传统的课堂，只是老师在讲，学生在听，没有学生自己动手，对自己的想法进行阐述，也许老师出错后，学生们也不会对此进行质疑，将错就错。而现在的课堂，学生有了更多的机会来进行说出自己的想法，这将是课堂上的一大亮点，学生会对所学的知识印象会更加的牢固，理解会更深刻。而老师在犯错之后，学生会提出自己的更多的想法。进行反驳。

展示交流，重在交流，之后展示，交流，是指学生与老师的交流，学生之间的交流，小组之间的合作交流，说出自己的想法，得到更多的意见和获取多方面的知识，有益于对知识的掌握和理解，交流，会是课堂上的更大的一次风暴，冲击了传统的教学方式和思想禁锢，不再是老师一个人的表演。

展示交流，交流之后，进行展示，将对自己的想法，对自己小组的想法，来进行表达，使老师，使更多的同学，得到新的想法，使思想不再单一的理解。

第4篇：新老生交流会范文

本次新老生交流会的嘉宾有时欣利，崔文标，高月凤，俞维嘉。他们主要介绍了一下各自方向课程的学习技巧以及一些生活上的感悟。这次经验交流会的目的是让研一新生更快的进入研究生的学习生活之中，少一些迷茫，疑惑。

首先是由研二获得三好学生的复杂网络方向的师兄时欣利介绍了一下复杂网络方向的发展状况，学习课程，科研进展。为该专业新生提供了一些明确的学习指导性建议。接下来是研二班长，计算数学方向的崔文标师兄向我们介绍了一下他们专业情况，以及同学间相处的建议。然后是代数方向的师姐高月凤师姐向该专业同学传授了学习考试经验，以及未来读博的建议，对日后想要继续升学的同学指明了道路。最后是统计方向的俞维嘉师姐，她在除了介绍学习经验外，重点说了日后工作的多种选择。之后，主持人将师兄师姐安排到四个区域，让各个方向的同学与师兄师姐进一步交流。新生听得十分专注，大家受益良多。

在整个新老生交流会过程中，研一新生积极主动，仔细聆听师兄师姐分享的经验，场面十分活跃，收获颇丰。这次的经验交流会，在一定程度上提高了研一新生的积极性，拉近了新生和老生之间的距离，更是在一定程度上消除了他们心中的迷茫和对研究生生活的种种担忧，我系广大新生都受益匪浅，此次新老生交流会受到了同学们的一致好评，达到了预期的效果。

20**年3月23日晚，我院哲学专业隆重举办了2010级研究生毕业欢送会。此次欢送会由2011级同学刘璐璐、王凯组织安排。李世雁教授、杨乃坤教授、吴虹书记、曹旭书记、李媛教授、陈虹教授、孟艳杰老师出席了欢送会。2010级出席的同学有朱蕊、徐冲、白雪、潘虹。

首先，李世雁教授对即将毕业的2010级同学做了结业点评，提出同学们的不足与进步，并祝福大家在未来有更好的发展。同时，又对我们全体同学提出新的要求，主要有以下几点：

第一、同学们应当充分总结自己在研究生期间的收获，填补自己的不足，为未来走入工作岗位或继续深造做好准备。

第二、不仅在学识上取得进步，而且在校期间要积极参加集体活动，提高交流沟通能力，开拓眼界与思路。

第三、希望同学们在步入社会后依然是集体中的一员，不断丰富自己的社会资源，使我们哲学专业的传统传承下去。

随后，各位老师都做了发言，并为毕业同学送出祝福，真诚的希望我们每位同学都有一个美好的未来。

最后，研三的同学做毕业演讲，感谢老师们的谆谆教导与几年来的悉心关怀。

此次欢送会气氛热烈，老师同学频频互动。师生之情更进一步，同学之间更加团结友爱。是一次非常成功的欢送会。

20**年10月10日---12日，为了认真贯彻区教育局的工作部署，进一步促进我校教师学习、反思与实践先进教育教学理念，深化教学改革，引领学校教育质量进一步提升，我校举行了“我最成功的一堂课”为主题的教师演讲比赛。

第5篇：新老生交流会范文

下面我就结合自己的教学实践与大家交流一下：

一、自主探索是学生合作交流的基础。

1、自主探索使学生合作交流有自信心。

（1）敢说。合作交流需要每位学生的配合，需要大家的畅所欲言。特别许多学生怕讲、怕讲错，而只想当听众或观众，合作交流失去作用。通过自主探索，孩子们从说看到的、听到的、想到的开始，到说图意、说过程、说思路、说算理…使每位学生消除恐惧心理，充分表达自己的想法。

（2）会问。自主探索是需要学生运用自己的知识经验去尝试、去解疑、去发现，学生真正成为学习的主人。通过独立思考，使学生要敢于提问题，并且会问问题。

（3）善思。思维能力是智力的核心。我们要注意教给学生思维方法，训练并加速学生的思维流程。自主探索能使学生有充分的思考空间和时间，用自己的思维方式自由地去探索数学知识。学生的小脑袋中充满疑问，运用自己已有知识经验，不断尝试、努力思考，慢慢揭开层层疑云。反复的探索成功，使他们形成积极的心态。久而久之学会思考，能在预习中思考，在练习中思考；从同学的交流也得到启发思考。

2、自主探索使学生合作交流有了好氛围。

（1）建立和谐的师生关系。对学生而言，自信能激发他们的学习内驱力和创造力，能更好地促进智力和非智力因素的发展。因此教师要充分相信学生，相信学生的学习潜力，使学生通过自主探索的学习，体验成功的喜悦。进而又在这种积极情绪影响下不断取得成功。教师要理解学生，尊重学生的观点和思路，师生一起共同探索数学和认识数学。学生需要教师的理解和帮助，教师不要吝啬对他们的赞扬和鼓励。学生身上不易被人察觉的潜能一旦被激发，将会产生意想不到的成功。特别低层次学生，依赖老师，信任老师，对老师的一句赞美会喜悦几天，对老师的一番鼓励会狠下决心。我总是鼓励低层学生大胆思考，说错了不用怕，重新来。

（2）建立宽松、愉悦的教学氛围。自主探索富有吸引力，打掉束缚学生创造力的枷锁，创设一种宽松、民主的学习氛围，避免学生产生紧张、厌倦的情绪，使学生感到自由，可以放心、大胆的去研究。

二、合作交流提高了学生自主探索的能力。

合作，不仅是一种教学方式，还是一种生活态度。合作，不仅是一种学习方法，还是一种学习内容。合作，不只是师生交往，还是一种资源共享。合作是每个学生在合作小组中满足归属、自尊、自由和娱乐的需要。学习是认知的过程，也是满足学习者心理需求的过程。学习的过程伴随着浓厚的情意色彩。学习行为又是一种社会化行为，唯有同他人沟通、互动，才能取得较大的效果。

1、合作交流，使学生勇于自主探索。

目前数学课堂教学中存现“学生被老师牵着走”的现象，老师讲得多，不放手，牵得多。但事实上，由于每个学生智力、思维方式等各方面的差异，老师的讲解往往不能满足学生需求，反而扼杀学习兴趣，潜能也被抑制。学生作为探索者，主要任务是通过自己的探索，发现新事物、学习新知识。

2、合作交流，使学生乐于自主探索。

由于个别学生有问题不敢问，有不同想法不敢说，而通过合作交流，在伙伴们的回答声中产生“顿悟”，找到出路，在同伴面前畅所欲言，交流不同想法，并在交流中反思，使自己的见解更加丰富与全面。同时从学生喜闻乐见的实物、实情入手，采用辩论、竞赛等形式创设生动的、有趣的合作交流形式，使学生激发探索欲望，乐于发现问题、自主学习。

在“概率”单元中有一个根据设计实验的教学内容，我事先在每个学生的信封内装四幅画，给分为上下两部分，求对应事件的概率。让他们自由组合4人一组，通过与组员进行交流、讨论，相互纠正，相互补充。全班交流时，派一代表上讲台发言或其他组员依次说。组与组之间可相互评价学习成果，肯定表现出色的小组。对学生来说，既有开口锻炼机会，又能吸取他人经验，有了新的学习机会，在愉悦的氛围中获取知识。

在课堂上我还经常鼓励学生做小老师。每个学生都有表现自我的欲望，希望得到别人的重视和肯定。教师应当抓住学生的好胜、好表现的心理。学生可以当小老师，上讲台为大家出题，组织学生做题上讲台为学生讲题，当上了小老师自豪感会油然而生，学习数学的兴趣更浓了。课上小老师的学生为大家讲解题目，一些学生为讲好题，主动查课外资料，请教老师，把大家讲明白，他别提有多自豪了！

3、合作交流，使学生善于自主探索。

由于学生在个性、能力等方面的差异，学习经验和生活经验的不足，仅靠兴趣还发现不了实质性的问题，也提不出关键的问题，因此除了在教学中，教师有意识地向学生提示，寻找问题的角度，提出解题的方法，很好引导学生主动构建新旧知识的联系，还可以通过合作交流，激起思维的火花，使学生善于自主探索。

（1）养成积极思维的习惯。合作交流让学生从教师的讲解中思考，从同学的发言中启发，促使学生学会并掌握学习方法，把学生的思维引向深入。学生的数学学习活动，总是在一个群体中进行的，交流有时是交换思想、商讨方法，与同伴在一个共同解法上取得一致意见，或者接受他人的思想来完善自己的想法；有时还与同伴比较方法，甚至可能说明同伴想法是错误的。敢于怀疑和否定，遇事提出自己的见解，进行探究的尝试。

第6篇：新老生交流会范文

关键词：班级QQ群；管理新平台；网络

班级管理是老师管理和学生自我管理的过程，而真正有效的管理是学生自我管理，如何调动学生的主动性、积极性、创造性，怎么发挥学生的自我教育力量，怎样培养学生自我教育、自我管理的能力呢？我校的新做法是建立班级QQ群，搭建班级管理新平台，让网络照进现实，发挥学生及家长的主体意识，让学生、家长与老师一起参与班级管理，共同做好各项班级事务，实现立体化、网络化班级管理。

一、认识QQ群

QQ群是腾讯公司推出的多人聊天交流服务，群主在创建群以后，可以邀请朋友或者有共同兴趣、爱好的人到一个群里面聊天。在群内除了聊天，腾讯还提供了群空间服务，在群空间中，用户可以使用群BBS、相册、共享文件等多种方式进行交流。QQ群作为一个灵活、便捷的网络信息平台广受欢迎。QQ群的产生给人们的网络生活带来了不少的便利和兴趣。在QQ群里，大家一起可以不受约束地聊天，能互相认识、相互交流，还可以群发文字、图片、视频等。问候的、提醒的信息应有尽有。各种各样的活动快讯、通知等可以第一时间通过QQ群传送，这种灵活性可以让大家的不同需求得到满足。QQ群的灵活、便捷让大家工作更得心应手。

二、建立班级QQ群，搭建班级管理新平台

自从“比教学，访万家”活动开展以来，我校广大教师积极投入，进村入户，了解学生家庭及学生本人的基本情况，为老师的班级管理及教育教学的有效开展提供了大量翔实的第一手材料。可在实际工作中，老师们也遇到了许多难题。

难题1：现在的老师工作任务重，压力大，家长又忙于生计挣钱，无论是教师上门家访还是家长到学校，都有诸多不便。若是打电话，常常是老师在上课不便接听，几次下来会打消家长主动与老师联系的念头，若是家长正在上班或开会，也会让家长是否接听左右为难，就算是打通了交流效果也不会太好。也就是传统的家访方式已经不能适应今天快节奏的生活，新的QQ群等“网络家访”方式便应运而生。

难题2：传统的上门家访和电话家访等方式都需要一定资金支撑，而学校的经费捉襟见肘，无力承担，多半由老师自己掏腰包，可老师的工资本身偏低，更无法长期承担这笔不小的开支，严重影响了教师家访的积极性，直接影响家校沟通和班级管理工作的开展。

如何解决这些难题呢？老师们你一言我一语，积极献计献策。我校省级骨干教师余敏提出可以建立班级QQ群，搭建班级管理新平台，推广新家访模式“网络家访”。就这样，根据余老师的提议，我校每个班级迅速建立了班级QQ群。具体做法是：班主任负责创建QQ群，任群主，科任老师和热心家长代表任管理员。所有学生一律采用实名制加入QQ群，增强学生的责任感和自主意识。而学生家长则用“某某爷爷”“某某奶奶”“某某妈”“某某爸”作为自己的群名片，否则不让加入班级QQ群。群管理员要负起责任，严格把关，对不相干的外人禁止入群，以免影响群的质量。经过一年多的实践，在诸如余小丽、李娟等优秀老师的带领下，全校老师已能熟练利用班级QQ群，这种班级网络管理的新模式在我校发展日趋成熟，正成为我校班级管理、文化建设上新台阶的重要平台。

三、班级QQ群，成为教书育人的新平台

我校的班级QQ群建立以后，受到了家长们的广泛关注。班级出现的问题，通过班级QQ群，与家长做及时的交流，有利于老师和家长同时对孩子进行及时的教育。每一个孩子都是独一无二的，一百个孩子就会有一百种表现。面对孩子，家长有时会感到束手无策。对于不常有机会面对面与教师交流的家长来说，班级QQ群的在线交流和留言功能，更多提供了与班主任点对点交流的机会。

通过信息的及时交流，让家长感受来自学校大集体对孩子的关注与关爱，并对信息的通道――班级QQ群产生关注的兴趣，激励其以后更多的、更积极地参与到班级群的建设与维护中来，继而成为群自主管理的主力军，让班级QQ群成为教书育人的新平台。

第7篇：新老生交流会范文

关键词：老乡会；定义；特点；成因

新时期随着大学生视野的不断拓展，人生观、价值观多元化，思想观念也产生了巨大的变化。大学生不再满足于传统的班级、学生会等组织所组建的活动，而是由于根据不同的需求（兴趣爱好、情感寄托等）更倾向于多元化的社团、协会、老乡会等非正式群体。通过对黑龙江中医药大学生加入老乡会的持续调查与分析，也得出了大学生老乡会的较为普遍的现状和特点。

一、现状

在高校学生管理方面，相关研究较少，在研究深度和广度方面，大学生非正式群体及组织还处于初期摸索研究阶段。因此，以非正式群体的老乡会为载体来深化和拓展高校思想政治教育理论，深入研究大学生非正式群体的组织特点与教育功能，在一定程度上丰富了大学生思想政治教育的理论内容和实践管理。

二、“老乡会”的定义、作用及特点

老乡会是包括以资金和时间投入为保障、以情感共享和以地缘纽带为基础为的主要形式大学生非正式群体。

老乡会有以下的作用：①社会交往的作用；②自身发展、学习交流的作用；③情感安慰、认同的作用。特别是社会交往需要是大学生急需要满足的心理、精神需求。

自从1990年以来，老乡会逐渐成为大学生之间人际交往的重要环节，变成高校校园里的最为活跃的大学生非正式群体，其特点为以下：

1.成员的地区个异性与求同性并存

老乡会成员的来源具有鲜明的地域特色，具有情感色彩较为浓重和乡土性群体的特点，充分体现乡土地缘吻合的必然结果，也是老乡会的基本特征。地域的界定主要以一是以来源地缘为主，由来自同一地区区域的学生组成，有的以省为界，有的以地、市为界等为标准；据调查研究发现，生源所在地离学校距离越远，学生越容易建立老乡会，其群体凝聚力就越强。

2.内部的开放性与对外封闭性并存

由于成员之间没有太多的利益冲突，所以成员在老乡面前的交往是相对坦诚和开放的。这种人际关系在老乡会内部表现其为：大家互帮互助、交往舒畅、气氛融洽，老乡们参与其中、乐在其中；另一方面大学生与老乡之间的厚爱与交流，重视和倾向导致的负面影响就是对非老乡同学的排斥和对正常的党团活动和班级活动产生轻视与忽略，由于老乡会的一些集体性活动与正常的党团活动、班级活动向冲突，指示老乡会团体的学生对党团和班级活动的信念弱化，老乡会的外界活动仅仅局限于团体内，带有封闭性。

3.老乡会组织的集中性与松散性相并存

老乡会的资金来源主要是通过成员缴纳会费、大多以娱乐型活动为活动形式、活动时间比较集中等特点，高校老乡会主要的活动特点体现在以下：

（1）活动时间的集中性；

（2）活动内容的集中性；

（3）活动组织者的集中性；

（4）活动经费来源的集中性。

但是老乡会也表现出相对的松散性，表现为：

（1）人员组织结构的松散性；

（2）人员思想意识的松散性；

（3）组织内部纪律的松散性；

（4）活动时间安排的松散性。

4.群体的集中性与大学生的独立性并存

学习是大学生在大学期间的主要发展任务，围绕着学业为中心的大学生活取决于大学生自我的规划与努力、取决于大学生本人的自立自为的自主精神。老乡会在这个方面上作用甚微，在独立自我的大学阶段，绝大部分的大学生活与学习或者在自己的固有范围，无需过多参与。

三、高校老乡会形成的成因

根据对黑龙江中医药大学1万名学生加入老乡会的调查情况与分析结果，老乡会成员规模和分布上来看，老乡会大多数在西北、和西南地区的人数较多；规模上，大多以中小规模较为普遍，新生加入老乡会的居多；从活动时间上，老乡会主要都是在新生开学、纳新一段时间后聚餐、老生离校、以及节假日组团回家时，活动比较密集，活动次数较少。活动联系方式多数以互联网、电子通讯设备进行联系沟通。

1.社会原因

在经济高速发展的同时，在物质层面表现人口危机、就业压力、失业率、环境污染等一系列的矛盾充斥着社会，这些矛盾也体现在精神层面，比如信仰的缺失、道德底线的不断下降、价值观的混乱等，而这两种问题都会给逐渐接触社会的学生心里精神上造成情感和恐惧感上的失落，导致他们想急切寻找一种依赖感和安全感，以寻求情感上的安慰。

2.学校原因

学校集体性因素是老乡会盛行的重要原因。老乡会的盛行同时也反映出高校里某些功能缺失和职责缺位等情况。由于学校缺乏对新生的指引大学生探索创新精神的培养和关注，并且能力的培养需要建立在学校能提供足够的指导的基础上，目前大多数大学的现状是许多新生并没有其他渠道去获得一些入门知识，他们只能通过老乡会去寻求老乡学长们的帮助。在硬件方面，各种设施没有跟上时代的步伐，在心理学上，导致非正式团体如老乡会者兴起的重要原因就是学生对学校集体产生了他群感和陌生感，进而造成二者的关系越来越远。

3.家庭原因

在迈入大学校门后，作为“90后”代言的独生子女们在脱离了家长的管理束缚，独自到异地求学，但是他们对家的心理依赖却远远没有脱离，而他们有着自己鲜明的个性和特点，在于同学、室友相处方面也经常发生矛盾，这也就导致了一系列的问题。

4.个人心理原因

在中学，每位学生都有一种出类拔萃的自豪感，进入大学校园后，他们发现身边很多人也很优秀，随之而来的就是失落感和自卑感。由于没有能及时调整心态，很可能会造成了一定的心理障碍。逐渐就只习惯于整日和熟悉的人或老乡在一起以寻找回熟悉的自豪感，从众心理致使盲目选择，而绝大多数人都是从众和盲目心理在作祟。

四、老乡会存在的问题

老乡会存在着对外的封闭性导致了限制人际交往的全面发展，老乡会活动的松散性可能导致影响学习和正常作息，有的老乡会无组织、无纪律的模式导致其成员组织纪律观念丧失，生活无规律，学业的忽视等。有的老乡会虚荣不良风气、攀比的心理会影响其他新成员的消费观念和心理，会在造成经济负担的同时，也会带来心理的不健康影响。老乡会的成员若与外界发生矛盾，他们会习惯性地绕过正常渠道而直接求助于老乡会其他成员，老乡会不能够进行合法合理的处理，进而发展成，冲击了学校的正常管理秩序和制度。再者，老成员对新成员的引导可能有误导不良传播作用。由于老乡会纪律和组织结构的松散性，决定了老乡会成员良莠不齐的素质，一些素质较低的人可能会对新会员传播不健康的心态和思想导致他们思想偏激、内心阴暗，甚至走向犯罪道路。

五、大学生老乡会的引导与对策

1.加强正确引导，把握老乡会的发展方向

首先，在形成教育引导并存老乡会制度为保障的前提下，要加强管理的力度和纪律的完善与约束。通过教育，避免其形成帮派团伙的不正当群体。对于老乡会中出现的不健康现象，应给以严肃的批评和必要的惩罚，使其有纪律的约束。思想政治教育工作者应给予老乡会明确正确的指引。老乡会具有双面性，学校不能一概加以取缔或禁止，应做到具体问题具体分析，将负面反应转化成良态，从而促进大学生心态的健康成长。

2.强化教育，发挥老乡会的“群体凝聚力”优势

首先，要抓住对核心人物的教育，强化对其进行主流思想和主旋律的思想教育。其次，要确定老乡会设立的目标。要注意社会实践活动载体的确立。充分发挥老乡会在缓解心理压力、加快新生入学的适应时间、团结同学、勤工助学机会和提供就业信息等方面的积极作用，特别是杜绝拉帮结派搞小团体，要杜绝发生一些聚众滋事的恶性事件。

3.充分发挥，合理组织老乡会的文化知识传播功能

大学生老乡会作为新生走进校园最为熟知和亲近的非正式群体，在传播知识中有着最为广泛、普及的作用。思想政治工作者可以组织并策划有关老乡会的新老会员座谈会学习、考研交流会，邀请成绩突出的高年级同学和大家共同交流，将自己学习方法和校园生活经验分享给低年级的同学，不仅促进了团队的学习效率，而且丰富了新生课余生活。在文化方面，根据地域不同，对各个地域的老乡会进行地域、民族文化的传播与交流，开展真正贴近学生生活的文化交流晚会、老乡会联谊，加强老乡会的外部交流，打破长此以往的对外封闭性。

4.注重沟通，发挥老乡会与外界交流作用

老乡会作为新生倾诉、解决心理问题的重要非正式群体，一直发挥着重要的沟通、解惑的作用。在此基础上，加强以下沟通：老乡会与思想政治教育工作者之间的沟通，通过沟通，进一步弘扬主旋律，使其发扬文明积极向上的校园风尚；加强和新生的沟通，发挥“心理咨询师”的作用，正确引导新生对老乡会的认知，解决他们刚刚步入大学校园的困惑。

5.加强影响，加强党团组织和班级的影响力

学校在正确引导大学生老乡会的同时，更应增强党、团组织和班级等正式组织的效用。不仅要做到在理论上严格要求成员上达到其标准，更要关注新生的内心世界，真正从实际上解决新生的困难、从情感上关心新生，使这些正式组织发挥其实质作用。

6.构建软环境，加强校园文化生活的熏陶作用

学校需要对硬件设施更加完善，增强校园文化氛围，本质上看，是由于学校不能完全满足同学们对于精神文化方面的需要而导致的。因此，学校方面需要加大自身的硬件和软件的建设，并且加强主流积极思想的传播和宣扬，同时进一步改善文化艺术活动的开展，使得新生的精神生活得以满足，并能够健康成长。

参考文献：

[1]吴君毅，沈森宏.高校老乡会的现状和意义[J].重庆：西南政法大学，2012，（1）

[2]张步先，倪士光.高校老乡会特点分析及引导对策[J].山东威海：哈尔滨工业大学，2006，（4）

[3]张锡钦.论老乡会对大学生人际交流的影响[J].广东广州：广东药学院，2007，（4）

[4]张步先.高校老乡会特点分析及引导对策[J].合肥工业大学学报，2006，（2）

[5]陈正良.同辈群体环境对青少年发展的影响[J].宁波大学学报，2004，（5）

作者简介：

刘珈含（1986～），女，黑龙江哈尔滨人，助教，硕士，从事大学生思想政治教育研究。

第8篇：新老生交流会范文

一是教师交流激活了教师的竞争意识。如同人的身体机

能一样，学校在输出“名教师”后，会激活自身的造血功能，产生更多更优质的血液。特别是薄弱学校的教师来到名校后，认真学习、虚心请教，有助于带动名校良好的教育教研风气，有助于激发名校教师的活力和竞争意识，促进名校教师自觉学习、自主发展，从而提高工作效率，推动新一批教学骨干人员的涌现。如坐落在区城乡结合部的河西学校，教育质量滑坡，生源纷纷外流，每个年级生数不足百人，成了名副其实的薄弱学校。自从加入百年老校新安小学教育集团后，总部抽调24名骨干老师到河西分校任教，指派一名副校长担任校长，原河西学校每年分流五分之一的老师到总部或集团内的其他学校，五年时间内老师全部轮岗一遍，教师的流动，激活了学校的用人机制，新的环境更有利于教师的成长，只用了三年的时间，就有9位老师被评为区级学科带头人和骨干教师，教学质量也得到了大幅度的提升。

二是教师交流扩张了名校的品牌效应。教师校际间交流

并非削峰填谷，而是取长补短。名校独具特色的校风、教风和学风得到传播，先进的办学理念得到推广，新老教师间互相取长补短，影响和带动薄弱学校的教学风格、教育方法，实现了名校的品牌扩张，有利于增强名校的社会影响力。同时，薄弱学校的优点也能够影响名校发展，比如薄弱学校教师的敬业精神和克服困难的勇气都是值得名校学习的。如施河中心小学地处两市三县交界处，地理位置偏僻，校舍老旧，网络不通，几乎成为了教育的“孤岛”，老师们虽然在艰苦的条件下付出了许多努力，但教学质量一直不高，家长们宁可舍近求远，花大价钱，送孩子到城区的民办学校就读，也不在家们口的学校上学。自加入红军小学教育集团后，学校易地重建，学校的硬件设施和教学设备有了翻天覆地的变化，塑胶跑道、室内体育馆、科技报告厅堪比城里学校。集团内部通过公开选聘的方式，选出了一位有事业心、工作能力强的市级学科带头人担任分校校长，分校原有人员统一由集团调配，老师们到任后继续保持了原有学校老师吃苦耐劳的传统，又传播了红军小学先进的教育理念，真正实现了名校品牌向农村学校的扩张。

第9篇：新老生交流会范文

关键词：师生互动；传输知识；综合应用水平

一、由无交流到有交流，转变课堂气氛

高效的数学教学方式不是教师在课堂上反复地向学生传输相同的知识，而学生轻松自在地只听讲不思考。这样一来，知识只是在脑海中有个浅层的印象，而并没有牢固地印在脑子里，从而导致了老师需要费时又费力地带着学生去复习。长此以往，课堂的学习气氛变得十分糟糕，形成了一个恶性循环。学生学习达不到应有的效果。因此，这种师生间无交流的课堂教学方式必将被互动交流的教学方式取而代之。通过对教学方式的改变，师生之间从无交流到有交流，老师可以将自己的思想更好地传达给学生，学生也会将更多的心思放在课堂上。学生上课注意力的集中程度，也就决定了这门学科的有效程度。学生愿意听，老师也就更愿意讲了，课堂氛围就更加积极向上了。于是教学课程就形成了一个良性循环。

二、提高学生思维能力，提高学生的课堂参与度

单一的讲课只能将理论知识生搬硬套地传输到学生的脑海中，而互动式的教学方法则以一种全新的交流模式，将知识更精简、更有效地传输到学生脑中。并且在交流的过程中，学生会通过实际思考，提出各种各样的解题方法，这样在开拓学生思维的同时也同样开拓了老师的思维，使老师也能在交流中获益。这种教学方式能使老师更好地了解学生的学习情况，总结教学内容，帮助学生将学到的数学公式充分理解吸收，以使学生能够将理论知识变为自己的经验来解决生活中的问题，从而达成知识的双向传输。这种传输是基于师生双方相互沟通这一桥梁来实现的，通过交流互动，学生获得知识，老师获得经验，从而达到双赢的局面，拉开高中教育的崭新一幕。

三、多样化交流，利于知识有效吸收

数学是一门理论性和思维性并重的课程，教师如果单单将理论概念教给学生，而没有教给学生如何思考、如何研究问题，则会造成学生思维的麻木，将学生变成只会听、记、生搬硬套搬公式的机器人，而没有使学生真正了解到数学精妙的地方。然而如今，我们所需要的是具备开拓精神、思维能力、综合能力全面发展的新兴知识性人才。因此，广大教师对学生的培养方向也应顺从时代进行调整。在课堂上，一味空讲理论的教学理念早已落后。如今，师生相互交流的创新性方式渐渐登上了时代舞台，通过课堂提问、学生讲题、小组交流等多样化的师生互动教学方式不仅能一步步地提高学生的思维逻辑能力，同时也能在交流的过程中一遍遍地增强学生对学术知识的思考和记忆，有助于学生对知识的吸收。在许多高中数学教学的过程中，经常存在着学生心存疑问却不敢问的现象，这往往是老师在学生心目中太严肃、太有距离感所导致的。种类繁多的互动在向学生传输知识的同时，也可以淡化老师与学生间的距离感。让学生将教师当成朋友，亲人。当学生能与老师共同探讨学习问题，就能营造出一种师生共同钻研、共同摸索、共同进步的良好氛围。

四、保障课堂效率，全面提升数学综合应用水平

学习数学，必然要用数学。于是乎高中数学教学在教给学生理论知识的同时，更应注意的是传授给学生学习数学的能力和综合实践应用能力。高中数学要想学得好，在于多做、多练，从而总结出一套方法，使做题更快、更准。老师比学生更有优势的地方也不外乎比学生多了那么几十年的经验。在以往的教学中，老师若将经验方法以授课的形式讲出，学生往往一带而过，抓不住重点；而现在，老师可以采用互动的方式，举生活中的例子，将经验方式应用进去，使学生产生亲切感，进而老师可以将经验方法以一问一答的方式传授给学生，使学生知道如何做题，如何做对题，提高数学做题正确率，从而在基于理论课本知识之上，学生对学术知识的学习思考会得到再次升华。通过这种交流能使学生的逻辑思维能力、自我探索能力、自主创新能力获得质的提高，进而学生对数学综合能力的使用也会得到巨大的飞跃。当一节课，学生的大部分精力都投入到知识的海洋中，充分地感受到数学所能带来的乐趣时，就自然会认真地进行学习，学习效率也就大大地提高了。自然，要想使学生能感受到数学所带来的美妙乐趣，必不可少的需要老师在与学生的交流中，展现出独特的人格魅力和教学乐趣来引导学生去学习、去感受。这也是老师所需锻炼和培养的能力之一。

总之，加强师生互动是推进新课改进程的一大重要举措，通过师生相互沟通使课堂氛围愉悦，让学生学习更加积极，促使教学进程有效推进，更好地推动高中数学教育的发展。在师生共同努力下，高中课堂教育将会高效化、生动化，改变过去传统单向式教育局面，开创互动教育模式新局面。

参考文献：