春雨的色彩作文精选(九篇)
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第1篇：春雨的色彩作文范文
一、用色彩扮靓景物
我们的大自然千姿百态，周围的景色五彩缤纷。只是由于这些色彩就在我们的身边，司空见惯，我们的眼睛常常无视了它的存在、它的美。描写景物时，我们要仔细观察、品味景物的色与态，除了细腻地勾画它们的形象，使其形象可感，更重要的就是用各种颜色来装饰它们的形象，让它们呈现出一幅幅色彩斑斓的图画！朱自清的写景散文《春》让人读来如同欣赏一幅美丽的水彩画，一幅春天的写意画。作者对春天真挚的赞美之情，已不留痕迹地融入了景物描写之中，让人读来回味无穷。仔细品读会发现景物的色彩就像一条彩带贯穿了全文。开篇太阳的脸红红的，偷偷地从土地里钻出来的小草嫩嫩的，绿绿的。行文中桃花红的像火，杏花粉的像霞，梨花白的像雪；再如第四节描绘的春雨，简直是一幅意境悠远的水墨淡彩画。你看，那像牛毛一样密、像花针一样闪烁、像细丝一样绵长、像薄烟的春雨；雨水冲洗后的绿叶青草闪闪发亮；雨雾朦胧中灯光的点点黄晕；悠闲的行人，正在劳动的农民，构成了一幅朦胧、安详而静谧的水墨淡彩画。这幅画使连绵不绝的春雨不再令人烦恼，让读者暂时停下匆忙的脚步，静静地体味春天雨景的无穷韵味，收获一片宁静。
我们如何用色彩扮靓景物呢？这需要我们仔细地观察景物，注意其色彩的变化，并能恰当地运用描绘色彩的词汇刻画景物。如一位同学这样描绘中秋时节的景色：“浅灰色的天际，几只黑色的鸟儿匆匆飞过，农家的烟囱里轻轻探出的炊烟，染白了半边天。梧桐树上夏日的黛绿色，被暗暗的黄色所包围，有些叶子黄绿交融，有些却已暗黄泛黑。初秋的微风轻缓地拂过田野，岸边微微泛黄的芦苇丛，在秋风中荡漾起层层凉意。田野边白色的雏菊，星星点点的从薄荷绿的草丛中探出，那鹅黄色的花蕊，点缀着寂寞的初秋。几头深褐色的水牛在草丛中吃草，不时传来几声哞哞的叹息，在它们身旁，几只雪白的长喙鸟儿孤独地眺望着远方……”小作者的观察很仔细，他抓住了秋季景物色彩的特点极力状写，把原本灰色、寂寞的秋景写得如此色彩丰富，整个景色显得很有层次感，生机勃勃，描绘出一幅绚丽多彩的画面，表现出作者平和而愉悦的心境。
二、用色彩活画人物
《水浒传》著名章节《鲁提辖拳打镇关西》有这样精彩的片段：“鲁达骂道：‘直娘贼！还敢应口！’提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。”这是三拳打死镇关西中的第二拳，作者从色彩的角度，准确地描绘了鲁提辖挥起千钧之拳打在镇关西眼眶眉梢一拳的厉害，这些文字给予读者的，首先是伸张正义的。就像李贽评论所说的：好文章，好文章，真令人手舞足蹈。这就是《水浒传》栩栩如生、追魂摄魄的传神之笔。由此可见，作文中巧妙地运用色彩刻画人物，能做到绘声绘色地再现人物，让读者如见其人，如闻其声。
我们如何用色彩刻画人物呢？要写好人物，就必须注重观察。生活中，我们每天都要和许许多多的人交往：在家庭中，有父母和爷爷奶奶；在学校，有师长和同学；在大街上，遇到的人就更多。我们要观察到他们外部情态的特征性表现，进而深入到他们的内心。其作用不仅在勾画出这个人物的外部面貌，而且是为了以“形”传“神”，即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格。它往往着重于人物的服饰、身材、面部，以表现人物的身份、风度、神韵和表情。如一位学生在作文《温暖的时刻》中有这样一段文字：父亲戴了一个沾满雨水的破旧的灰色头盔，身披一件打着黄色补丁的长雨披，十分引人注目，脚上穿着一双溅满泥水的黑色长筒胶鞋，雨水拍打着他的脸。雨水真是个神奇的东西，它掩盖了父亲脸上原本黝黑、干枯，似乎变得光滑、细腻、温润了许多。不难发现，小作者有着怎样一颗细腻的、善于观察的心，更重要的作者抓住人物衣着的色彩特点，脸部经雨水的浸润，色泽发生的微妙的变化，使描写具体而毫无累赘之感，形象生动如见其人。这样的描绘让我们感受到父亲生活朴实、艰辛，而他对孩子的爱永远那样温润、厚重，这温暖的时刻一定会印在孩子大脑记忆的底片，温暖孩子的一生。
三、用色彩涂抹生命
事物是有色彩的，其实生命也是有色彩的。人们不是常说“粉红色的回忆”、“火红的青春”、“黑色的七月”吗？人们赋予生命以绚丽的色彩，赋予了色彩以丰富的内涵。如红色让人联想到热情和奔放，白色让人联想到纯洁和忠贞，紫色让人联想到高贵与淡雅……作文中，我们应该用色彩来描绘我们精彩的生活，为我们的生命涂抹上美丽的色彩。如一位同学在《我眼中的色彩》中写道：
生命的色彩是什么？
哥伦布说：是蓝色，我的一生都与大海相伴，蓝色是包容，是博大。
王顺友说：是绿色，二十个春秋，年年行走在马班邮路上，绿色，是奉献，是希望。
白求恩说：是白色，我披着一袭白衣呵护生命，白色，是关爱，是责任。
保尔说：是黑色，我在黑暗中勇敢地生活，黑色，是不屈，是奋发。
说：是红色，我的一生都在为中国人民的解放事业而奋斗，红色，是战斗，是理想。
小作者用排比段的形式阐述了色彩与生命的关系，丰富了色彩的内涵，思路非常独特！是啊，每个人对色彩都有自己的个性化的见解，每个人都有属于自己的色彩。也许你喜欢雪一样的洁白，那就给生命涂抹上白色；也许喜欢田野的碧绿，那就给生命涂抹上绿色；也许你觉得生命是多彩的，每一种色彩都不可或缺，那你生命一定是五彩斑斓的。
第2篇：春雨的色彩作文范文
春天英语作文(1)
Connect quietly came to our side. She used red, the sun; With green, the grass; With color and dyed out of the vast beautiful flowers...
The wind, gently blowing, blowing green willow, blow back to swallow, blowing open the freezing, blowing up the hibernating animals.
Rain, mingled with the underground, as the saying goes: "spring rain your such as oil", but will give it to usher in the today. Look, those lovely flowers were greedily drinking rain water, drink a full show their graceful posture. Road, pedestrians in different umbrella, constitutes the world of colorful umbrella. A little spring rain moistens everything, to bring their thriving vitality. I can not help but sigh: how beautiful spring rain!
The rain has stopped, the weather is fine, a rainbow in the sky, colorful, beautiful. Look at the flowers in the garden, there are red, yellow, white, pink... Red like fire, yellow like gold, white as snow, powder such as chardonnay, through the baptism of the rain, coupled with the sunshine, and presents a scene of vitality.
The children freely on the grass with colorful kites. Look, there's "Monkey King" the Monkey King, it fly in the air, walking, how spectacular!
Is such a beautiful spring, connect with marker dye, is also deeply loves the life of people dress up, more of a spell is innocent and lovely children.
春姑娘悄悄地来到了我们的身边。她用红色，画出了太阳;用绿色，画出了小草;用彩色，染出了大片大片美丽的花朵……
风，轻轻地吹着，吹绿了柳树，吹回了燕子，吹开了冰冻，吹醒了冬眠的动物。
雨，淅淅沥沥地下着，俗话说：“春雨贵如油”，可今天终究把它给迎来了。看，那些可爱的花儿们贪婪地喝着雨水，喝饱了便展示它们优美的身姿。路上，行人打着不同的雨伞，构成了五颜六色的伞的世界。小小的春雨滋润着万物，给它们带来蓬勃的生机。我不禁感叹到：好美的春雨呀!
雨停了，天晴了，天空中出现一道彩虹，色彩斑斓，美丽极了。再看看花园里的花儿，有红的、有黄的、有白的、有粉的……一朵朵红的如火，黄的如金，白的如雪，粉的如霞，经过春雨的洗礼，再加上阳光的照耀，到处呈现出一片生机勃勃的景象。
孩子们在草地上自由自在地放着五颜六色的风筝。瞧，还有“齐天大圣”孙悟空呢，它飞在云端，腾云驾雾，多么壮观呀!
这么美的春天，是春姑娘用彩笔染出来的，也是热爱生活的人们装扮出来的，更是被天真可爱的孩子们拼出来的。
春天英语作文(2)
Spring is coming, everywhere filled with spring in the air, that is how a breath!
The day before yesterday night, the little spring rain began to fall, gently, can't hear the sound of the rain, like a wet smoke, gently moistens the earth. The rain stopped in the morning, the sun came out, and a fine. The whole world like a freshly washed zao, especially relaxed, the air was fresh, breath, my sweetie, like drink the honey. Oh, this is the breath of spring, it is very sweet.
Walk on the road home, I suddenly realized that the road wet soil, several strains of flowers are just come up to a week star who also didn't aware of the tender small bud! They strut his belly and delicate body, swing gently with the wind of spring, it's so cute! They were, after a spring rain, wash clean, emitting a kind of unique flowers fresh fragrance! Oh, this is the breath of spring, it is pure and fresh.
Beside the house, the first batch of small unknown flowers open. Myriads of crowded together, eyeful is the colour of them. Some flowers from the branches, show tender bud; Some flowers have a lot of time; Some flowers in bud, it seems that is about to burst. So many flower, a flower with a gesture. Look at this flower, very beautiful; Look at that one, also is very beautiful. A breeze blowing, the primrose, little flower emitting fragrance of the breath, in to the sight at once. Ah, this is the breath of spring, is fragrant.
In the air, everywhere filled with the smell of spring! It is very sweet, pure and fresh, fragrant breath!
春天来了，到处弥漫着春天的气息，那是怎样的一种气息啊!
前天夜里，下起了小小春雨，轻轻的，听不见雨的响声，像一种湿漉漉的烟雾，轻柔地滋润着大地。早晨雨停了，太阳出来了，一片晴朗。整个世界像刚洗过澡似的，特别清爽，空气十分新鲜，呼吸一口，甜丝丝的，像喝了蜜一样。噢，这就是春天的气息，是甜甜的。
走在回家的道路上，我突然发现路边湿润的泥土中，几株小花正刚刚冒出一星星儿谁也没觉察到的嫩嫩的小芽!它们昂首挺胸地挺着自己娇嫩的身体，随着春天的风儿轻轻摆动，真是太可爱了!一场春雨过后，它们被洗刷得干干净净，散发出一种花儿特有的清新的芳香!哦，这就是春天的气息，是清新的。
家旁边，第一批小小的不知名的小花开了。它们密密麻麻地挤在一起，满眼都是它们的色彩。有的花从枝丫中抽出，露出柔弱的花蕊来;有的花却已经开放不少时间了;有的花含苞欲放，看起来马上要胀破似的。这么多的小花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美;看看那一朵，也很美。一阵微风吹来，迎春花那小小的花蕊里散发出的芬芳的气息，立刻扑鼻而来。啊，这就是春天的气息，是芬芳的。
空气中，到处弥漫着春天的气味!那是甜甜的、清新的、芬芳的气息!
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第3篇：春雨的色彩作文范文
著名教授钱理群说：“语文课应是一种精神漫游，应该是好玩的，有趣的。”可见说起作文，孩子们都很头疼。这其中的原因有主观的，也有客观的。其中一个重要的原因是：作文教学脱离生活实际，低段忽视作文的渗透教学，造成写作起步晚，没有做好低中段写作教学的衔接工作，一到中段就手忙脚乱，以致于到高段还是写不好作文。根据低年级学生实际，提倡作文教学低起点、早起步。这样，可大大减轻学生的思想负担和心理压力，对学生养成良好的写作习惯，循序渐进地提高写作能力有益处，对促进学生身心发展，对学生轻松愉悦地学好语文起着重要的作用。如何实施低年级作文起步教学的计划呢？下面我就肤浅地谈一谈自己分阶段摸索低段作文起步教学的一点看法。
一、说好一句话，写通一句话
（一）口头表达。
低年级小学生对于语言的理解、句子结构形式的把握正处在培养、发展、提高的时候，我们应根据学生的这一特点，注重言语的规范。他们对“句”的概念比较模糊，因此，首要的任务是让学生在头脑中有“完整句”的印象：“谁（什么）干什么”、“谁（什么）是什么”、“谁（什么）怎么样”。当然，这要由浅入深地进行，也就是先说后写。说话，这对学生来说，是件极其容易的事，在上学前，他们已拥有一定的经验，但并不一定规范，为了让学生的头脑中有扎实的句子的概念，可以从下面的两点入手：
1、识别句子的各部分要素。比如：老师说出一句话：“小鸟在树上叫”，让学生找出“什么”“怎么样”这两部分。
2、判断句子的完整性。“（1）下雪 （2）春风吹醒了笋芽儿（3）我的妈妈”让学生判断一下，哪些是完整的句子，哪些是不完整的句子，并说说理由，给不完整的句子补充完整。
（二）书面练写。
口头表达到位后，更重要的是书面练写。低年级书面语言的练习要从兴趣着手，立足生活与教材，设计一些轻松、简单的练习，让学生在不知不觉的情况下得到发展，达到“润物细无声”的效果。
1、练写四素句，句式是“什么时候，谁在哪里干什么”，内容不限，自由发挥，心里想写什么就写什么。
2、变换句式。如“把字句”改写成“被字句”，把表示时间、地点的词提到句子前面，两句话合成一句话等一些简单的句式变换。
3、扩句。如：出示句子“娃娃哭了。”再写“娃娃（ ）地哭了。”然后在此基础上，加上时间和地点。
4、随意写句。如给定一个词语，写一句话日记，我曾让学生用“长大”写一句话日记，有学生写到：“我长大了，一个人睡觉不怕了。”“我家门前的小树长大了。”所写的句子不但完整，而且富有情趣。教师还可以让学生学习课文后，让他们任意挑选一个词语写一句话，内容的题材可以是学校生活，也可以是家庭生活和社会生活，给学生以足够的自由度，这样他们写起来特别来劲。
这样的练习起点低，坡度小，学生的兴趣浓厚。兴趣的确是最好的老师，经过一个阶段的练习，学生完全有能力把句子写完整、写通顺，部分优秀的学生并不满足于一二句话，能写一段话。
二、说好一串话，写通一段话
《语文课程标准》对低年级的写话训练的要求是“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感受。”这就是说，教师要根据学生的心理特点，选取学生喜于接受、愿于表达、乐于动笔的话题和方式呈现在学生面前，为学生提供广阔的写作空间，减少写作的束缚，使学生敢于抒发自己的真情实感，最大限度地发挥他们的主观能动性，让他们进入最佳的学习状态，产生最优的学习效果。在教学实践中，我主要采用以下几种形式：
1、提供一些词语，练习连词成句。
从每课中挑几个词语写几句意思连贯的话。由于给熟悉的字词筛选、重组、加工、整合，学生从未感到这是一件苦差使，反而每次坐在那儿苦思冥想，想方设法找到这些词语间的联系，产生出全新的的信息。这不单单是巩固字词，而且是张扬个性、激发学生想象力的好方法，更是提高写话能力的好途径。如：选用下面的词语中2-3个词语写几句话――“打扮、地板、能干、干干净净、懂事、尽管、仍然”，学生经过酝酿，站在不同的角度，选用不同的词，写出异彩纷呈的语句：“尽管我不太爱学习，但我很爱劳动，经常把房间打扫得干干净净。这时，妈妈总是竖起大拇指说：‘如果学习上也这么能干，我就非常高兴了。’我想，以后我要向这个方向努力”；“我的妈妈特别爱打扮，老是不做家务。家里的事都是爸爸干的，他总是把地板拖得干干净净。我想：能干的爸爸，这辈子有你苦的了”；“我是个不懂事的孩子，常常把地板弄得一塌糊涂。尽管这样，奶奶还在别人面前夸我能干。我想：这是为什么？”
2、创设生活情境，学写简单句群。
叶圣陶先生说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停。”是的，生活中有取之不尽、用之不竭的“写话”源泉，只是学生不曾留意而己。因此，我在课堂上创设生活情境，让学生睁大眼睛观察生活，捕捉写作素材，使他们懂得观察越认真、越仔细、越深入，内容就写得越具体、越生动、越感人、越富有生活气息。
3、仿照课文句式，编写儿歌短文。
模仿是创新的开始。仿写也是扶着学生走向成功作文的一条捷径。有课文句式作铺垫，学生写起来就觉得轻而易举。如：教材中有一段话“爸爸是高山，妈妈是河流，我是一条小溪，一条欢乐的小溪。”在弄清这三者之间的关系后，我让学生仿编“爸爸是（），妈妈是（ ），我是（ ），（ ）。”过了一会儿，一段段精彩有话语便如雨后春笋般地涌现出来，有的说：“爸爸是太阳，妈妈是月亮，我是一颗小星星，一颗亮晶晶的小星星。”有的说：“爸爸是大树，妈妈是花儿，我是一棵小草，一棵绿油油的小草。”……对于一些能力强的学生，则不局限于“爸爸、妈妈和我”之间，可以扩展到社会上、家庭中的各层关系，以扩展学生创造思维。
4、充分发挥想象，填补课文空白。
课文中有许多地方是作者留给读者揣摩、回味的空白之处，我们就可以引导学生大胆想象，对此挖掘、延伸。如：学习《春雨的色彩》时，我让学生把自己想象成一群小鸟中的一员，与麻雀、燕子、小黄莺一起争论春雨的色彩。有的学生争着说：“我是一只小杜鹃，我觉得春雨是白色的，瞧，春雨落在梨树上，梨花白了；春雨落在李树上，李花白了，还引来许多嗡嗡的小蜜蜂呢……”在填补空白之时，学生必定要联系上下文来思考，这样既培养了学生的想象能力，又锻炼了学生的口头表达能力，还可以让学生与文本的对话时倾吐自己的见解，张扬自己的个性，可谓一举多得。
三、多读课外书，丰富语言积累
第4篇：春雨的色彩作文范文
新教材生字教学中虽有认字和写字之分，但都遵循着儿童学习语文的规律。要求认的字，都是最常见的、出现频率最高的；要求写的字，都是最常用的、最简单的。所选的课文文情并茂，形象生动，富有艺术魅力。神话故事，有血有肉，栩栩如生；所选古诗情景相生，意境深远……从识字到阅读都是培养学生想象力的好材料。充分用好教材，可以激发学生无限的想象力。
1．1 让生字灵动起来。低年级的课堂上识字教学是重头戏，如何让学生发挥想象，让静止的生字灵活起来？可让学生据字思境，据字作画，据字表演，据字编故事等等，用想象赋与一个个生字以灵性。如我们教“阔”字，很多孩子会用加一加的方法来识记，“门”里一个“活”，就是“阔”。老师给孩子们讲了曹操的故事。“曹操命令手下的人建造了一处花园，快完工的时候，他去巡视。手下人问他怎么样？满意吗？但他一言不发，只是在门上写了一个‘活’。谁也猜不出是什么意思，杨修转念一想，说‘主公说这门太阔了，应该再窄些。’”在此过程中，学生知道了据字编故事的方法。“飞”字的记忆中，孩子就说：“乙”就像鸟的头和身体，“ノ、”就是鸟的翅膀。多好，形象地记住了飞字。有些汉字我们可以“据字作画”，如“样、丛”，可以画一棵树上拴着一头羊，两个人站在地平线上。在汉字的识记过程中我们让孩子们积极思维，放飞想象，化静止为灵动，不知不觉中激活了想象力。
1．2 使文本立体起来。在平时的阅读教学中，抓住一些具体的形象，让学生设身想象当时的情景。既可让学生深刻地理解文章的思想内容，又可发展学生的想象力。
春天是一幅七彩的画，春天是一首无言的诗，春天是一曲悠扬的歌，春天是一个讲不完的故事。如《春雨的色彩》一文，就是一个关于春雨的童话故事。小燕子说春雨是绿色的，麻雀说春雨是红色的，小黄莺说春雨是黄色的。“春雨到底是什么颜色的呢？”这个问题的答案本身并不重要，重要的是让学生带着这个问题感受课文中蕴含着的道理和情感，凭借课文展开想象，并发表自己的独立见解。“春雨是紫色的。春雨落在紫玉兰花上，紫玉兰花紫了。”“春雨是彩色的，迎春花黄了，梨花白了，桃花红了，小草绿了。”更棒的孩子学着文章的形式写下了《春雨的体温》。
春雨像天空中的珠帘，飘飘洒洒来到大世界，滴答滴答……
小蚯蚓说：“春雨是温暖的。你们瞧：春雨落在泥土里，冰冻的泥土变软了；春雨落在河面上，小鸭来洗澡了；春雨落在草坪上，小草发芽了。”
小青蛇说：“不对，春雨是凉凉的。春雨落在鹅软石上，石块儿光亮亮的；春雨落在池塘里，小青蛙的背凉爽爽的；春雨落在动物运动会的赛场上，满头大汗的小动物叫起来：哇，春雨真凉快！”
小朋友们说：“不对不对，春雨是火热的。春雨落在桃树上，桃花红艳艳的；春雨落在大自然里，‘大家庭’沸腾了，燕子、麻雀……都赶来了；春雨落在小朋友的心窝里，变成了一个热情的春天！”
我多想变成一滴春雨，暖暖的、凉凉的、热热的。
文章皆非无情物，一切景语皆情话。语文教学以读为本，在教学有情有景的课文时，借助有感情的朗读，启发学生进行再造想象，边读课文边在头脑中浮现画面，这样既能用图画帮助学生理解内容、体悟情感，又能激活想象能力。如《秋天的图画》、《春雨的色彩》等课文的教学，都可让学生跟随文字展开想象，勾画出一幅幅色彩斑斓、果实累累的画面和万象更新、生机勃勃的画面，在想象中倾注自己的情感，使它们更加鲜活动人，充满生气，获得如临其境、如闻其声、如见其形的感受。
2 依托文本观察自然，积累丰富的表象
“一粒沙里有一个世界，一朵花里有一个天堂。”想象的内容总是来源于客观现实，是随着经验的积累产生出来的，想象离不开现实生活。如果没有对现实生活的细心观察，学生想象力的激活只能是无源之水、无本之木。可对于孩子来说，单纯地观察要求是少有收益的。我们可以依托文本的学习，教会孩子观察，以积累丰富的表象。
2．1 借助文本专题，指导学生观察生活。语文教材中有很多专题阅读，如二年级上册第一单元模块《走进秋天，走进大自然》，以秋天为主线，在赞美秋天、讴歌秋天的同时，也让我们领略了大自然的伟大与神奇。可“年年岁岁花相似”，对于一些习以为常的东西，人们往往不是很关注。秋天来了，又去了，对于八九岁的孩子们来说，秋天是什么？我们环游校园呼吸秋天的气息；我们仰望蓝天探询秋天的变化；我们走进田野搜索秋天的踪影……
“树上落下了一片黄叶，像蝴蝶在空中舞蹈。”
“树叶下躲着小蚂蚁，它把树叶当作屋子了。”
“天空蓝湛湛的，可突然翻脸，露出了可怕的颜色。”
“露水回来了。这一颗颗小水珠像珍珠。”
“小水珠在天空有些寂寞，下来和树叶说话呢。”
一句句充满灵性的话语道出了孩子所见，更可看到孩子表象积累后的想象。
孩子们所处的周围世界就是天然的课本、教材，通过观察让学生去认识周围世界。在那最鲜活的绚丽多彩的场景中去感受，去思考，去想像，这样的观察积累丰富的表象，是智慧的启迪，是语言的实践，是美的享受。
儿童对于世界的认识的加深，在很大的程度上取决于表象积累的广度和深度。大量的观察，可以在儿童眼前展现一个个富有美感的意境广远的情境，极大地丰富儿童的表象。通过观察，储存表象是丰富学生的想象、培养学生创造性思维的重要步骤。
识字教学中涉及了大自然的变化，如日出日落、斗转星移、风云雷电、雨雪雾露……我们可以不失时机组织孩子们去细心观察、记录下自己所见。教材中还有《校园生活的欢乐》，《家庭生活的美好》等专题，给孩子们留下了不少鲜明的表象。我们和家长朋友一起指导孩子观察平日所见所闻。在这过程中孩子们也在不断地观察中培养观察力，这正是学生进行想象，进行创造性思维活动不可缺少的一种智能。
2．2 开展交流，显现积累成果。我们在学生观察、阅读的基础上，鼓励学生写观察日记、整理好词佳句、写读书感受，开展“观察交流会”、“班级读书会”，评选“观察小能手”、“阅读大王”等，促使学生养成留心观察周围事物、勤于阅读的良好习惯，从而形成一定的观察力、阅读力，为学生想象活动的开展贮存了丰富的表象。
3 摆脱束缚，鼓励大胆的想象
孩子总有一些古怪的奇思妙想，当他们说起，一定要尊重他的想法，信任他们说得对，切不可以想象是否合情合理而加以判定。
在我们的读写课上，我出示了“抱着”的句式让学生练习说话。“爸爸抱着宝宝。”“对，我们人类可以拥抱，其实世界万物之间有很多的联系，我们可以想象他们就像我们人类一样啊。还可以说谁抱着谁呀？”
“蓝天妈妈抱着白云宝宝。”很好。
“白云妈妈抱着雨点宝宝。”好极了，还接龙呢。
“沙滩妈妈抱着贝壳宝宝。”“大海妈妈抱着珊瑚宝宝。”“荷叶妈妈抱者露珠宝宝。”“森林妈妈抱着蘑菇宝宝。”太好了，生活中的普通现象在孩子的眼中成了一道道美丽的风景。没有了束缚的想象是轻松的、愉悦的、自然的。
第5篇：春雨的色彩作文范文
春痕无梦，但梦里却有无数的春痕。润物细无声的是春雨，而温暖人心悄无言的却是春痕。
当岁月无声无息地走过，苍老了谁的容颜？举手投足风已改，消散了谁青春的色彩？借一帘三月的烟雨，去分辨旧时的模样。柳色尚浅，桃花杏腮难寻觅。草色还在遥看中 ,渺渺翠烟，春痕浅浅，就像那些曾经年轻的往事，只能远远地看着，却抓不住它的影子。
篱笆小院已经插好，只待绿藤缠绕，花俏嫣然，翻起新鲜的泥土，依稀可以嗅到春天的味道。当灯火阑珊，万家情暖，爱人的呼吸如蝶翩然身边，一杯淡淡的茶水已暖在手心。春痕亦如茶，可以浅酌细品，轻啜那些携手的岁月，苦涩中可以品到 一些清香。看鬓边的银丝细数风雨，看眼角的沧桑沉淀雪霜，不知不觉中我们已共同走过了十几载，眉间的春痕犹在，唇边的蜜语犹存。春去秋来的轮回中，一切都在潜移默化中改变：父母已年迈，儿女在长大；我们曾经稚嫩的双肩，已在岁月的磨砺中变得坚强而有力；蹒跚的脚步也已变得稳健而落地有声；我们已经能够为父母遮风挡雨，为小儿女擎起一片天空；青春的盲目与矫情已荡然无存，唯一不变的是我们紧握的一双手。我们的情感是岁月磨砺出来的一颗闪闪的珍珠，纵然曾经是一粒砂石，但最终被爱与真诚缠裹成世间最宝贵的珍品。
推开岁月的窗，打开记忆的门，看一看我们共同踏过的风雪，闯过的难关。我不再是单纯的我，你也不再是单纯的你，我们的生命已然悄无声息地融合在了一起。我的絮叨你已欣然，你的鼾声我已习惯。习惯了身边有你的日子，就像习惯了冬雪夏雨，春花秋月，一切都那么自自然然，顺风顺水。
回首那些梦里的春痕，总是温暖无限，禁不住哑然失笑：犹记得你写的情书，字迹歪歪扭扭像个小学生的作文；记得你我的初见，那躲闪的目光；记得你为我梳理头发时，笨拙的双手；记得你初为人父的喜悦，乐的像个孩子；记得我那次趴在被窝里，美美地吃着你在寒冷的深夜里为我买来的鸡腿；记得你踩着单车，载着我用力爬坡吃力的样子；记得在艰难的日子里，你把最好吃的都省给了嘴馋的我，哪怕是半根火腿一块西瓜。就因为这些琐碎的温暖，这点点不起眼的春痕，我们才扛过了风雨，走出了一个万紫千红的春天。
第6篇：春雨的色彩作文范文
一年四季交换更替，可爱的春天、生气的夏天、成熟的秋天和乐观的冬天。下面给大家分享一些关于四季的作文800字，希望对大家有帮助。
关于四季的作文800字1一年三百六十五天，有四个季节，分别是春、夏、秋、冬，今天让我给大家介绍一下。
春天是一个万物复苏的美丽的季节，小草从土里钻出来，绿油油的可爱极了。公园里不知名的小野花已经开放了，小蝴蝶在花丛里飞来飞去，还有几只小蜜蜂在采集着甜甜的花蜜。一阵微风吹来，风里有着清新的青草味和花儿淡淡的香，(野花无名却开的很灿烂，像一个青涩的小姑娘在阳光下茁壮成长。明喻)春天是一个生机勃勃的季节，也是一个新的开始，希望大家可以在春天认真学习。
夏天是炎热的季节，同时也是一个多雨而闷热的季节，夏天在我的印象里天气不是闷热就是多雨。我爱雨，特别是喜欢夏天的雨，雨点落在身上凉丝丝的，让人感到一丝凉爽，闷热瞬间全无。空气里充满了潮湿的味道。(夏天是一个大火炉，将我们内心里奋起读书的明灯燃烧，暗喻)所以夏天，我在进步。
秋天是一个秋风送爽，硕果累累的季节，同时在秋天我们也能吃到许多的水果。如果在秋天你来到了我姥爷的菜园里，就有着几棵柿子树，一到秋天上面就挂满了好多的小红灯笼，不少小朋友们来到树下，指着柿子树说：“看!这一棵树上长满了小红灯笼，红彤彤的真可爱!”借喻)秋天这个季节我喜欢。
冬天，寒风萧瑟，白雪皑皑，窗外所有的房屋和大树都披上了棉衣，十分干净，冬天天气很凉，人们都穿上了厚厚的羽绒服和朋友们外出打雪仗，堆雪人，看冰雕，其乐融融的过春节。
四季是丰富多彩的，我们的生活也是丰富多彩的，希望在新的一年里大家都学业有成!
关于四季的作文800字2“冬天来了，春天还会远吗?”这是著名诗人雪莱写的一首诗歌的名句。四季轮回，转眼间那银装素裹、白雪皑皑的冬季已经过去，你看，那春姑娘已经披上了一层嫩绿的纱巾，迫不及待地要来到这美丽祥和的人间。
春天，以它那娇媚而梦幻的舞姿旋转着来到我们的世界。一切都是春意盎然的景象：破土而出的小草，柳树嫩绿色的小芽儿，随着“啪啪”声而破裂的薄冰，欢快流动着的溪水……，这一切，预示着四季中第一个季节--春天，已经到来。当你某天早上睁开双眼，惊奇地发现今天的太阳格外地明亮和温暖，而当你打开房门，超出大门时，又发现地上的小草已钻出它们嫩绿色的头儿，你的心里将高呼：“春天来了!”你仰起头，让阳光尽情地在你的脸颊上嬉戏和玩耍;你亲吻着小草，让它们尖尖的头儿掠过你的嘴唇;你吮吸着它们露水，那股清凉与甘甜缓缓在心中绽放……，你所做的一切，也都证实着一件事--春天到了!
春天来了，夏天还会远吗?三个月后，当你又一次超出屋门时，你发现阳光已不再这么温和，而是变得炽热与强烈，就像一个有着雄心壮志的少年的心脏，心中燃烧他炽烈的梦想与火热的希望!当你任由阳光洒在你的脸上时，你会感觉到整个脸部都会被“烤”的很热很热，像一个害羞的小姑娘，脸变得通红。如果你光着脚，你会感到脚下的小草已不再清凉，而是被炎热的太阳光晒得很“烫”、很干。小草上已不再有露水，它们似乎在渴求着：“请给我一点儿水喝吧!请给我一点儿水喝吧!”同时，校园里的各种花也在争先恐后地绽放，学校内弥漫着花的香气，给同学们一个极其良好的学习环境和氛围。
夏天来了，秋天还会远吗?当夏日的最后一缕炽热的阳光缓缓落下时，秋姑娘已披上专门为她定制的金黄色的礼裙，悄然降临人间。她，仿佛是一个神秘的幽灵，来无影，去无踪，但是默默无闻的她，在这短暂的三个月中，给人间带来了许多收获和惊喜。秋天，一个丰收的黄金季节，是农民们最富有自豪感的时期，在柔和的光晕下，农民们在稻田里收割小麦、玉米、高粱等粮食作物的背影成为秋天最美丽的风景。与此同时，金黄与棕红色的枫叶已撒满了林间小道，在阳光的照射下，这些枫叶仿佛放射出金灿灿的光芒，与太阳光融为一体，形成一道道金色的光线，照亮整个世界。
秋天来了，冬天还会远吗?一切雪过后，世界已经被蒙上了一层白色，在这时，冬姑娘已穿着银白色的舞裙，迈着轻盈的舞步来到人间。你看，她伸出修长白皙的手指，轻轻一抖，雪花已纷纷扬扬地飘落，洒在人们的房屋门口。你某天打开门一看，呀!这是谁送来的白色信封?轻轻把它捧起，只见一片晶莹剔透的雪花静静地躺在你的手心，它的身上写着四个字：冬天来了。你抬起头，一下子被白雪皑皑的大千世界所吸引，再看看手中的雪花，你把手轻轻抬起，让它飘在空中，像一个白色的小精灵，拥向精灵妈妈--雪姑娘的怀抱。迈出房门，你拥抱着精灵们--泪水已打湿脸颊，冬天来了!
冬天来了，春天还会远吗?一年四季又过去了，但或许，你还停留在这四季中某几个美妙而欢喜的瞬间。时间不可以静止，但是人可以活在幻想之中。啊，我爱你，美丽的四季!
关于四季的作文800字3当人类用自己的手指翻开四季的书页，总是伴随着，春天的雨、夏天的蛙、秋天的叶、冬天的风让人流连忘返回味无穷。
春雨
“春雨细如丝”，它停留在石头上，把石头抚摸的晶莹剔透;它停留在树枝上，把树挠得笑得直不起腰来，仿佛在春风中表演一曲美妙动人的舞蹈。“春雨如纱”柔和的笼罩在大地上，涤荡在飞舞的尘土中使万物复苏，让整个大地都显得生气蓬勃，充满了希望和念想!
夏蛙
“呱呱、呱呱……”，正数夏季，只见几只墨绿色的青蛙蹲在池塘边的岩石上，使劲儿地鼓着腮帮叫着，好像在诉说着夏日里的炎热，“蛙声作管弦”它们躲在稻田里、蹲在草丛里、站在荷叶上，每当夜幕降临的时候，就开始了它们的演出，开始的时候只是有一只青蛙在欢叫，然后就是两只、三只、四只、五只……慢慢的，整个蛙群都参与进来了，此起彼伏的就像在表演大合唱。
秋叶
“山僧不解数甲子，一叶落知天下秋”沙沙、沙沙……秋叶萧瑟，它们斑斑驳驳的落下，仿佛是一个飞舞的黄蝴蝶，又像一个无比调皮的小娃娃，从树枝上欢快的旋转着、翻滚着往地面掉落，它们要把毕生的故事，都诉说给人们听，在这如画的景色中漫步，让人如痴如醉!
北风
“呼呼、呼呼……”北风猛烈的敲打着门窗，可真不愧是风声。它裹挟着刺骨的寒冷，穿过万里路，度过千条河流小溪来到了这里，一眼望去，大地、小草、野花都没了踪迹，唯有那“凌寒独自开”的梅花悄然怒放着……
芳菲的四季，有羞涩，有欢笑，有激昂，有喜悦，有春的萌动、夏的蓬勃、秋的迷蒙、冬的高冷。一季又一季，四季一轮回。展现它们独有的美，独有的和谐。
关于四季的作文800字4一年有四季，我有四个机会体会特别人生的机会。春天的风光、夏天的感受、秋天的奇特、冬天的领悟。用心感受四季，或许你会有特别“参悟”!
“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，祖国的春天万紫千红，充满新生的气息和万物复苏的征兆。春雨的降临，象征着旧年的苦恼与不堪结束，象征着新的开始。
正如春天的杭州西湖，春雨迈着“滴答滴答”的小步子走了，来去匆匆，却满是欢乐。雨后初晴，天空是海蓝色的，点缀着形态千奇百怪的云彩。走在西湖边，一眼望去，湖面波光粼粼，碧绿碧绿的，就像一块无暇的翡翠。湖边是萌发的小草，只露出小小的苗头，夹着春风拂过，冬天的寒气慢慢消退。坐在桥边，眼前充满生机，十分的养眼。“水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香”，春秋交替，不同的风景“浮出水面”，展示独特的风格。
夏日的绿，在天地间挥毫泼墨，在蓝天白云下，描绘着一幅幅多彩多姿的画卷。红色挂满了一片片的枫树林，那一片片骄阳似火的枫叶，平衡了夏天这幅画的色彩。一阵阵清凉的风，带来了许多欢乐的时光，带走了学习的烦恼
“长风万里送秋雁，对此可以酣高楼”，秋天没有春天温暖，充满生机;没有夏天，风景独特。但也是大有不同，只是体现在动植物的行动上了罢了!
大雁南归，一排排“人”字倒也是别有趣味，这时飞机会停机，你这时若有幸，倒也能见见这些动物的奇景。桂花和也不甘示弱，桂花香渐渐地会环绕每寸土地，还可摘些放入汤圆哟，味道也是十分微妙呢!虽然只散发着淡淡的清香，但雏菊可以入茶，淡雅清香、沁人心脾，还能降火。
“日月照之何不及此?惟有北风号怒天上来”，北风呼呼的吹来，雪就开始下起来了。洁白雪花左飘飘，右飘飘，最后落在了雪白的地上，却是儿时不可缺少的记忆。
雪花的形状似一个六边形，好像它记载着我的小学六年时光。玩肯定是不可缺失的，那些雪球有没有把令你烦琐的事情打掉呢?冬天就是帮你打掉你这年的不快，来迎接新的未来。但我们要珍惜我们的时间，不要到头忏悔这一年没有努力，所以冬天也是苦恼最多的，但人生就应该向前看，若你放弃了今天，那你就没有明天。
人生就好比四季，不同的阶段，不同体会，失败不要紧，只要你直视每一个“今天”!因为生命太过短暂，今天放弃了，明天也不一定能得到。只有记住：为每一个明天的今天而奋斗。
关于四季的作文800字5春往秋来，四季更迭，气候景色也随之变化着。
四季实在是一个很美妙，很奇幻的存在。因为有四季的存在，我们才得以感受大自然的无限魅力和变幻莫测。
春天，无论是草长莺飞、杨柳拂堤的欣欣向荣，还是千朵万朵压枝低的繁花似锦，都在向世人展示着生命的美妙。春天是万物复苏的季节，沉默一冬的花草树木都开始抽条发芽，沉睡一冬的动物也纷纷离开洞穴，舒展筋骨。花香、鸟鸣、虫叫……带着太阳金灿灿的光芒，田间劳动的号角也吹响了，春耕的人们，脱下了厚重的衣服，挥舞着锄头。一年之计在于春，春天是播种的季节，是一切开始的季节，莫负好时光。
夏天，无论是接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红的肆意畅快，还是稻花香里说丰年，听取蛙声一片的热闹欢腾，都将夏天的热情表现的淋漓尽致。纵然火辣辣的阳光那般炙热，依然阻止不了人们劳动的脚步。我们常说春耕秋收，却总是容易忽略掉人们在夏天对农田的灌溉。看着田间挥汗如雨的劳动者，心中是无限的激情，我想这大概是人类进步最原始的模样——迎难而上。
第7篇：春雨的色彩作文范文
“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”清明节是我国传统节日，也是最重要的祭祀节日。今天我就来给你介绍介绍吧。
按照旧的节日习俗，清明节要扫墓来表达对已故人的尊敬与怀念。扫墓俗称上坟，是祭奠死者的一种活动。扫墓时，人们要携带酒食果品、纸钱等物品到墓地，将食物供祭在亲人墓前，再将纸钱焚化，为坟墓培上新土，折几枝嫩绿的新枝插在坟上，然后叩头行礼、祭拜，最后吃掉酒食回家。
除了扫墓，清明节还有许多丰富有趣的习俗。由于清明节正值初春。春回大地，自然界到处呈现一派生机勃勃的景象，正是郊游的好时节，大家经常踏青、游玩。放风筝也是大家所喜爱的活动。每逢清明时节，人们不仅白天放，夜里也放。
有的人把风筝放上天后，剪短牵绳，任凭清风把它们送去天涯海角，据说这样能除病消灾，给自己带来好运。清明前后，春阳照临、春雨飞洒，正是播种的好时节，我国民间经常在这一天植树。同时，清明节还有插柳的风俗。古谚有“柳条青，雨蒙蒙；
柳条干，晴了天”的说法。是不是很有趣呀！
“梨花风起正清明，游子寻春半出城。日暮笙歌收拾去，万株杨柳属流莺。”让我们走进清明，共同体验它丰富多彩的.风俗吧！
“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”一年一度的清明节到了，在这一天，人们要带酒食果品和纸钱去墓地悼念死去的亲人。
今年的清明节天气特别冷，时而大雪纷飞，时而狂风大作。那天我起了个大早，因为我们一家二十几人要到太爷爷的坟墓前祭奠。坐车来到了山脚下，大家都沉默不语，过了十几分钟，走到了半山腰，那里杂草丛生。走着走着，就到了太爷爷的坟墓前，坟墓周围到处是杂草，它们仿佛懂得扫墓人的心情似的，没有一点生机。
爸爸和叔叔、姑奶等人先把坟墓周围的杂草除去，接着爷爷在坟墓上用小泥块压了一张黄纸，然后在坟墓前摆上供品，点上香。我和爸爸跪在太爷爷坟墓前，给太爷爷磕头，爷爷在坟墓前念念有词，诉说着这一年来家里的大事小情，还让太爷爷保佑我们一家大小平安。我心里想，太爷爷一定会听到我们的话，我要好好学习，他一定会感到欣慰的……
最后，我们把纸钱烧了，爸爸用土灭了火星。因为太爷爷的墓前有几块大石头，我们坐在大石头上休息吃东西，这时爷爷把酒洒在坟墓前，我好奇地问“为什么要洒酒呀？”爷爷说“我来敬酒，太爷爷会和我们永远在一起的。“人死了，明明就什么都没有了，怎么会喝酒呢，怎么还能和我们在一起呢？哦，太爷爷永远活在我们的心中吧！下山的路上，大家说说笑笑，看起来很轻松的样子。
这次扫墓，我知道了清明节扫墓是对亲人的怀念，也是家人团聚、踏青赏春的好时机。这个清明节过得很有意义，明年我还会去看太爷爷的。
今天是清明节，是中国传统扫墓节日，爸爸开车带奶奶、妈妈、我、哥哥一起回仙游老家。我的老家在仙游县城附近的一座大山上，我们经过了1个小时的环山公路终于到达目的地——我梦中熟悉的家乡。
一下车，我们就闻到一股清新的乡村气息，四周青山环绕，整个乡村显得那样祥和。我们步行几分钟就看见一座泥巴盖得老房子，这是爷爷、奶奶、爸爸以前住过的地方，现在只有曾奶奶、曾爷爷住在那里。一进门就看见曾爷爷和曾奶奶，他们都是上了年纪的老人，看见我们到来，那爬满皱纹的脸上绽开了笑容。问候完曾爷爷和曾奶奶，我们要去扫爷爷的墓了，我们爬上了屋后的山坡。春光明媚，阳光灿烂，小路两旁都开始热闹了。
有嫩绿的小草展露着小脑袋，忙碌的蚂蚁在春运，春笋也悄悄地探出了小脑袋，山间的小路上真有趣，一会儿小鸡、小鸭和我们嬉戏，一会儿小羊、小狗与我们赛跑。远处绿油油的麦田和金灿灿的油菜花为家乡的春天添加了亮丽的色彩。不一会功夫，我们来到了爷爷墓前，爸爸带着妈妈和我认认真真地向爷爷的墓碑行三鞠躬。我多么希望爷爷还活在我们身边，和我们一起享受这美好的世界！
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第8篇：春雨的色彩作文范文
学校里的槐树作文篇【一】
有人赞美杨柳的婀娜多姿,有人赞美松柏的冬夏常青.而我,却钟爱我们学校的卫士--槐树.
一进校门,就可以看见一棵枝繁叶茂的槐树,它就像一位忠诚的卫士,日日夜夜地守护着我们的学校.瞧,它长得多壮呀:枝干粗得要两个同学手拉着手才能围的住.树冠都比我们学校的教学楼还要高哩.偶尔一阵风,树叶便"沙沙"作响,奏起一支和谐的校园交响曲.
春天,槐树又换上了新装,吐出了嫩绿的枝芽,显得生机勃勃.春的使者--鸟儿也来凑热闹,它们多欢快呀,唧唧喳喳地闹个不停,呼朋引伴,树上可是它们安家的好地方,成了学校一道亮丽的风景.
夏天,槐树正在茂盛的时期,好象把它的全部生命力展示给我们看.枝上的叶子是那样翠绿,映着火辣辣的阳光,闪闪发光,而密叶之间还掺夹着雪白的小花,仿佛给槐树罩上了一层淡淡的云.体育课上,同学们在毒辣的阳光下追逐着,嬉戏着.玩累了,就躲进槐树底下,那里别提有多凉快了.仰头一望,星星点点的阳光直射下来.
秋天,秋姑娘金指一点,槐树又换上了金色的衣裳.树叶们变黄了,也变得调皮了,总时不时的给树下打扫卫生的同学捣乱,树叶飘落下来,像只只自由的黄蝶儿,优雅地翩翩起舞.树下的同学可无奈了,刚扫完地,不一回儿地上又落满了树叶.它可真调皮呀!
秋去冬来,槐树挥手告别了秋姑娘,又迎来了冬爷爷.凛冽的寒风吹来,把打着寒颤的同学们逼进了教室里.可槐树还是仍旧挺立在操场上,为同学们挡住寒风,让同学们在教室里安心学习.
这就是我们学校的槐树,我们决心时刻守护好这尽忠职守的槐树,让它枝繁叶茂,为我们增添光彩!
学校里的槐树作文篇【二】
清晨，走进那亲亲的校园，第一眼看到的是谁？当然是我们校园里的那棵老槐树，作文 学校有棵老槐树。
它多像一个勤奋的老人，这么早就起床了，伸展一下全身的树枝，活动一下腰身，然后就像一位慈祥的老人，爱怜地看着我们在它身边走进又走出。我们全校师生都应该感谢这棵老槐树啊，它像一尊保护神，时时刻刻地保护着我们的安全。
这是一棵多么高大的老槐树呀！近百年的岁月，它长得又高又粗，它的身高都快超过了我们学校的四层楼了，它的腰围要我们三四个人才合围才能抱住它，老槐树的枝干毫无规则地向四面八方伸展，把我们学校的半个操场都笼罩在它的绿荫中，树叶儿密密匝匝的，下雨的日子，它就像一把撑开的大伞，毫无怨言地给我们遮风挡雨。
夏日的中午，太阳喷吐着火焰，我们都快热疯了，老槐树展开它那一树茂密枝叶，伴着温热的夏风，像是母亲轻轻摇动的扇子，给我们送来了阵阵清凉，好舒服，好温馨。
晚霞在西天燃起多彩的火烧云，学习了一天的我们也该放学了，望着一队队有序归家的同学们，老槐树像一位尽责尽职的家长，静静地站在那儿，深情地望着我们，直到我们的身影消失在小巷的尽头。
它从1927年就站在这里了，建设这座学校的大帅在建校之初就栽下了它，那时的它还很是一棵不大的槐树苗。近百年的光阴如白驹过隙，栽种它的主人早已作古，一批批小朋友从它身边来了又走，走了又来，许多人都老了，而这棵老槐树还是这样蓬蓬勃勃，显示着强大的生命力。我们一看到它，就有几分亲切，就有几分敬佩，就不由自主地想起了那段难忘的历史。
老槐树爷爷，您见证了我们的成长，给了我们温暖，现在我们要好好学习，将来做个有用的人，像您一样走过沧桑，挺立于天地间。
学校里的槐树作文篇【三】
不知不觉，夏天就到了。再一次在槐树下走过时，我发现槐树开满了米黄色的串串小花，还发出淡淡清香。这个时候，校园门口的桃花已经凋谢了，繁茂的槐花为夏日的校园增添了许多美丽的色彩。
几阵春风，几场春雨，槐树林从睡梦中苏醒了一一她揉着黄绿色的眼睛，舒展暗黑色的手臂，张开稚嫩的小口，吮吸着春天的甘露，换上了崭新的绿衣一一瞧，她的叶子由淡绿逐渐变成了浅绿，然后变成深绿色。绿得自然，绿得可爱，一簇堆在另一簇上面，丝毫不留空隙。
夏天，白亮亮的槐树花，一串串珍珠似的挂满枝头，藏在茂密的绿叶中。轻风吹来，花儿时隐时现，淡淡的清香随风飘过操场，穿过门窗，直钻进我们的鼻孔。啊，好香好香啊！成群的蜜蜂在白花绿叶间采花酿蜜；一群群小麻雀，也在唧唧喳喳地叫
春天，槐树枝上发出一个个嫩嫩的绿芽，像一颗颗小星星似的点缀着国槐。一场春雨过后，绿芽上还存有一些露水，在阳光的照射下，露水变成了七彩球，一闪一闪的。一阵春风吹过，绿芽跳起快乐的舞蹈。在星星般露水的滋润下，在阵阵清风的抚摸下，绿芽渐渐长大了。
第9篇：春雨的色彩作文范文
一、把握文本的情感因素
语文教材提供了丰富的情感因素。“诗言志”，志者，感情也，诗来自感情。“五情发而为辞章”“文质附乎性情”“情者文之经”等等，这些无不说明语言文字是表情达意的工具，文章是一个承载多种情感信息的载体。由各类文章构成的语文教材是一个储满情感的仓库。语文课必须进行情感教育，依据文章情境创设教学情境，展现多层次、多形态的情感场，以“文章情”为基调，用“教师情”来诱发、唤起“学生情”。俗话说，要给学生一杯水，教师必须具备一桶水。要想在语文教学过程中使“文章情”表露出来感染学生，教师就要熟练地掌握教材，细心地体味感情，必须吃透教材。罗曼?罗兰说：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”教师要把知识和感情传授给学生，必须在备课时首先增强自身对课文的真切感受，应拥有丰富的知识和饱满的思想感情，应运用已有的语言文字知识，去熟悉、研究课文，对文学作品进行感受、体验，并通过作品语言领会作品内容，通过自己的感情来领悟作家情感的脉搏，引起感情的共鸣，并把这种感情保留下来，作为语文教学情感教育的前提条件。教师要深入钻研教材，充分挖掘课程资源中的情感要素，将每节课的情感教育目标设计在教学目标中。新课标提出要根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度来设计课程目标，做到三个方面相互渗透，融为一体。这就要求教师要充分重视情感教育的教学设计，应该将情感教育的目标细化、体现在教学活动中，而不是仅在教学目标中附着一个思想教育的标签。
二、重视情感实践活动
如学习杜甫的《春夜喜雨》时，让学生搜集资料，了解杜甫的坎坷人生，有了这个准备之后，在课堂内又将入情诵读作为主线，使学生在课堂上诵读诗歌之时，就能深刻理解一场春雨给予诗人的欣喜之情，从而把握其关心人民疾苦，同人民共忧乐的思想感情课堂气氛和师生情绪，其主导在老师。老师的真情讲读、入境范读对学生的情感认知和体验都起到了积极的影响和调动作用。如学习余光中的《乡愁》时，便自然联想到自己多年求学、异地工作，触动了内心怀乡感亲的幽思，读到“后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头”的时候，一种“子欲养而亲不待”的痛楚，瞬间自心底袭来，教室中回响的诗句便有了另外的味道，学生也被深深吸引了。在随后与学生的对话中，学生了解了老师当时的心境，也心有戚戚，甚至有几个学生感动落泪了。及至“而现在/乡愁是一弯浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头”，教室里已经是群情激昂，师生都沉浸在海外游子穿越千山万水的心灵呐喊中，心中那悲戚的怀乡感亲的幽思已升华为豪迈的爱国激情，心胸顿觉宽广。
三、发挥想象领悟意境
“语言艺术是不具备形象的物质形态，欣赏者凭感官直观不到任何形象，而需要通过语言符号在想象中感受艺术形象。”语言艺术具有表现性和再现性，表现和再现的桥梁是想象，这确实是一个很有难度的问题，需要教师精心设计，善于启迪。如果我们教师能用新的教学理念去启发想象力，引入意境，激发他们求知欲，这正说明了教学达到了探究知识真谛，启迪心灵的崇高境界，那么如何引导呢？
首先，创设问题情境。在提问时教师要善于诱导学生产生一种解决问题愿望，最好达到“一石激起千层浪”的目的，起码要收到“风乍起，吹皱一池春水”的效果。在解决问题时要引导学生进行类比、联想，以开启学生心灵。
其次，要适当设计一些多角度思维练习，强化训练学生的思维。培养学生创造性思维能力，达到情感升华的效果。
第三，把色彩和画面引入语文教学，引导学生心入其境。人的感受是一种积极主动、富有创造性的感性活动，它能够令人产生心旷神怡的美感，客观的刺激可以引发我们千变万化的情感产生。文字是理智的，画面和色彩是情感的，用它们引导学生身临其境，心入其境，借助丰富想象，得到真切的情感体验。
四、作文命题诱感
