物业专项行动精选(九篇)

第1篇：物业专项行动范文

专项支持

近日，工信部与财政部公示了2012年度物联网发展专项资金拟支持项目。此次入围的项目包括八项技术研发与五大智能领域共计149项。其中技术研发包括超高频和微波RFID芯片，微型和智能传感器，无线传感器网络自组网技术，低功耗无线传感器节点产品，物联网数据传输中间件，图像视频智能分析和识别，面向行业应用海量数据的数据挖掘，物联网安全等级保护和安全测评。五大智能领域包括工业、农业、物流、交通、医疗。

为促进我国物联网发展，2011年4月，财政部、工业和信息化部联合印发了《物联网发展专项资金管理暂行办法》，对专项资金的支持范围与方式、专项资金的申请与审核等做出了明确规定，突出强调了支持企业自主创新的要求，坚持以企业为主体、市场为导向、产学研用相结合，坚持公开、公正、公平，确保专项资金的规范、安全和高效使用。同时，专项资金鼓励和支持企业以产业联盟的组织形式开展物联网研发及应用活动。

在支持方式上，采用无偿资助或贷款贴息两种方式。无偿资助方式主要支持以自有资金为主投入的项目，贷款贴息方式主要支持以银行贷款为主投入的项目。原则上，物联网技术研发、标准研究与制订、公共服务平台类项目，以无偿资助方式为主；物联网产业化、应用示范与推广类项目以贷款贴息方式为主。

工信部2012年物联网专项资金3.5亿元，按照计划，这些公司将在2012年底之前收到相关扶持资金。本次总入围企业数达149家，高鸿股份、远望谷、国民技术、旋极信息、佳讯飞鸿、航天科技、万达信息、聚光科技、宝信软件、长安汽车、海康威视等超过11家公司均在其中。

据了解，物联网专项基金“十二五”期间将累计发放50亿元，2011年首期5亿元物联网专项基金启动以后，国内共有600多家企业陆续进行了该基金项目的申报工作，最终近100家企业入围，包括远望谷、新大陆、华胜天成、聚龙股份、皖通科技、星网锐捷、汉鼎信息等公司获得了该资金的支持。

目前物联网相关的应用主要由政府推动，市场需求尚未出现爆发式增长，因而相关上市公司的业绩也较为平淡。在这样的产业市场环境下，物联网专项基金也就成为众多公司的争夺标的。不过，申报物联网专项基金的企业在实施相关项目时，也将支付一定比例自有资金。另外，根据物联网专项基金暂行管理办法，对弄虚作假骗取专项资金、不按规定用途使用专项资金的单位，将依照有关规定进行处罚，并取消三年内的申报资格，项目因故中止，财政部将收回全部或部分专项资金。

中央财政自2011年起设立物联网发展专项资金以来，有力地推动了我国物联网产业的发展，取得了积极成效。2012年，在总结原有政策助推物联网发展的基础上，实施了修订后的《暂行办法》。2012年，物联网发展专项资金支持的项目数量比2011年减少了40%，但对重点领域支持的资金集中度达到了30%，充分体现了引领带动、突出重点、统筹兼顾的原则。

布局重点

目前我国物联网的应用还处于初级阶段，集中资金建立一批重点应用领域的重大专项，推动关键技术研发与应用示范是一个突破口，通过“局部试点、重点示范”的产业发展模式来带动整个产业的持续健康发展。为此，物联网发展专项基金将物联网的技术研发与产业化、标准研究与制订、应用示范与推广、公共服务平台等五大方面的项目确定为支持范围，进一步明确了支持方向和重点。

除项目支持的方式外，为充分发挥部级物联网示范区的引领和综合带动效应，按照政府引导与市场调节相结合，以重点领域的先导性应用为引领的物联网发展总体思路，定额分配示范区所在省（区、市），由地方统筹用于示范区建设、应用示范工程、关键核心技术研发等，对部级物联网创新示范区（即无锡国家传感网创新示范区）给予重点支持，以带动相关领域物联网核心技术的研发、标准研制和运营模式创新，为我国物联网实现在不同领域、不同行业的大规模应用奠定基础。

由于物联网是新一代信息技术的高度集成和综合运用，是一个跨学科、跨领域、跨行业的综合系统工程，因而专项资金政策内容涉及面广、政策性强，既有中央企业也有地方企业，既有国有企业也有民营企业，既有大型骨干企业也有中小型企业，既涉及东部发达地区又涉及中西部欠发达地区。为此，专项资金由财政部、工业和信息化部共同管理，各司其职，各负其责，相互制约。财政部负责资金管理，包括专项资金的预算管理、项目资金分配和资金拨付以及对资金使用情况的监督检查。工业和信息化部负责项目管理，包括确定专项资金的年度支持方向和支持重点以及对项目实施情况的监督检查，实行全过程监管制度。

第2篇：物业专项行动范文

增强人民群众消费的安全感，进一步提高食物药品的信誉度，实现三年规划规定第一年的工作目标。进一步规范我县食物药品生产经营秩序，通过专项整治。有效遏制生产销售假冒伪劣食物药品的行为，及时查处大案要案，预防重大食物药品安全事故的发生。

二、工作重点

以“五小”（小屠宰点、小食物加工点、小饭店、小食杂店和小农贸市场）和无证照黑窝点为重点对象，以广大农村和城乡结合部为重点区域。以肉、蔬菜、奶制品、豆制品、水产品、饮料、酒、儿童食物、保健食物、调味品等10类食物为重点品种，认真做好应季食物的安全工作，特别是要做好儿童、老人、学生、农民工等人群的饮食安全工作；同时，要针对药品、医疗器械市场的薄弱环节、薄弱地区、薄弱领域和人民群众反映强烈的问题，继续开展药品、医疗器械市场专项整治行动，加强对药品生产经营企业和特殊药品的监管，加快农村药品监管网和供应网的建设。

三、主要任务

（一）食物安全专项整治的主要任务

1．加大对初级农产品生产环节的整治。

实施农产品质量安全例行监测制度，加强农产品污染源头的治理工作。深入开展农药及农药残留、兽药及兽药残留、畜产品违禁药物滥用、水产品药物残留专项整治工作。强化对粮食、蔬菜、水果、水产品、畜产品“瘦肉精”等检测工作，加快对高毒高残留农业投入品的禁用、限用和淘汰进程，严厉打击制售假劣种子、农药、肥料、饲料、兽药的行为，积极开展“放心农资下乡进村”活动。

2．加大对食物生产、加工环节的整治。

1突出抓好重点品种、重点区域、重点企业的整治。严厉查处粮、肉、蔬菜、奶制品、豆制品、水产品、酒、饮料、儿童食物和保健食物等10类食物滥用食物添加剂和使用非食物原料的违法行为以及肉制品等新10类食物无证生产的行为。对有制假劣迹和质量不稳定的企业进行重点整治，从严审查企业生产条件，督促企业严格按标准组织生产。

2完善规章制度。通过巡查、回访、年审、监督抽查、强制检验等方式强化日常监管；进一步完善预警制度、快速反应机制、奖励举报制度、打假责任制、制假“黑名单”等五项执法打假制度，建立假劣食物召回制度。

3开展对《食物卫生许可证》专项检查。严格按照食物卫生监督量化分级管理制度的要求。清理无证和不符合卫生许可条件的企业。

4开展保健食物专项整治。严厉打击未经审批生产销售保健食物和非法添加药物成分的违法行为。

3．加大对食物流通环节的整治。

1开展对定型包装和散装食物的安全检查。加大对饮料、酒、奶制品、儿童食物、保健食物、豆制品、腌熏制品、调味品、罐头、食用油等10种包装食物质量的监测力度。

2开展农产品、水产品、畜产品的安全检查。重点检查粮食制品、肉制品、蔬菜水果、水产品、干制菌品等。销售病死肉、注水肉、私宰肉、未经检验检疫的各类肉品，使用甲醛、工业碱等有毒有害物质浸泡的水产品及水发制品，农药残留超标的蔬菜和水果，非法使用保鲜剂加工的水果，劣质大米或用变质粮食加工的粮食制品。

3开展重点市场和重点区域食物的安全检查。重点检查乡镇的食物批发市场、商场、超市、集贸市场及城乡结合部。依法责令企业停止销售和追回不合格食物，完善相关的处置措施。

4健全食物流通服务体系。加快农贸市场升级改造步伐；积极督促畜禽屠宰加工企业和农产品经销企业建立严格的进货检验制度。

4．加大对食物消费环节的整治力度。

检查学校、建筑工地食堂和重大聚餐场所各项食物安全制度和中毒责任追究制度的落实情况；检查《卫生许可证》和从业人员健康证明的发放情况和食物原料、半成品、直接入口食物有无腐烂变质的情况。同时，以控制食物中毒为重点。要进一步扩大学校食堂和餐饮业量化分级管理制度的实施范围，并向社会公布进展情况。

5．开展对儿童食物和农村食物市场的专项整治。

重点要查处婴幼儿配方奶粉、儿童食物的造假行为。加大对黑加工点的打击力度，对儿童食物销售网点进行一次全面清查。加强对分散在农村和城乡结合部的各类食物批发市场、集贸市场、个体商贩的监管力度。

6．开展地应季食物的专项整治。

把食物检查的季节性特点与食物专项整治的重点有机结合起来，加强对重大节日畅销食物、夏季冷饮、蔬菜、秋季新鲜水果等应季食物的监督检查。针对食物消费季节性特点，做好监督检查工作。

7．开展食物安全宣传月活动。

揭露、曝光制假售假的违法犯罪行为，大力宣传国家有关文件精神及法律法规和食物放心工程。大力宣传优秀企业、优质产品、优良品牌，增强群众的消费信心，营造良好的消费氛围。

（二）药品、医疗器械专项整治的主要任务

1．开展对中成药非法添加化学药品的专项监督检查。结合《年全省药品抽验工作计划》加强对中成药非法添加化学药品行为的监督检查。重点加强对治疗胃病、降糖、壮阳三类药品的监督抽验。对检查中发现的问题，一经查实，要依法严肃处理。

2．开展对中药饮片（含参茸药品。坚决查处和取缔无证生产、经营中药饮片的违法行为和企业，确保中成药生产和临床用药的质量。对经营、使用中药饮片的药品经营企业、医疗机构进行严格排查，依法查处从非法渠道购进中药饮片的单位，进一步规范药品生产经营企业和医疗机构的购进渠道。加大对经营假冒山参违法行为的整治力度，规范参茸经营秩序，维护参茸市场秩序和参茸产品的信誉。

3．开展对药品、医疗器械展示会的专项监督检查。组织执法人员对各类药品、医疗器械展示会等进行监督检查。一是检查参展单位的资质是否符合要求；二是检查参展药品、医疗器械的合法性；三是检查参展药品、医疗器械宣传内容的合法性。

4．开展对医疗器械无证生产、经营、使用的专项监督检查。开展一次性使用无菌注射器、一次性使用输液器、一次性使用输血器、一次性使用静脉输液针等重点产品的专项监督抽查；开展医疗器械（橡胶、血糖仪、软性角膜接触镜等产品）说明书、标签和包装标识的专项监督检查；开展牙科复核树脂填充材料的专项监督检查；检查医疗器械注册批准内容和实际说明书、标识内容的一致性；与计生部门联合开展避孕医疗器械的专项监督检查；开展国家重点监控医疗器械产品的抽样检查；清理整顿定制式口腔义齿生产和使用机构。

5．加大对药品生产经营企业的监管。大力推行药品经营质量规范（GSP加强对药品生产经营企业的监督检查。对未通过GSP认证的药品经营企业，要停止其经营活动，并限期整改。

6．加强对特殊药品的监管。

7．开展药品广告的专项监督检查。重点治理处方药在大众媒体广告、未经审批擅自广告、擅自篡改广告审批内容、篡改或使用过期广告批准文号的违法行为。要坚决予以曝光。

四、责任分工

（一）食物安全综合大检查、食物安全宣传月、农村“两网”建设工作。由县食物药品监督管理部门负责牵头组织实施。

（二）对农业投入品中农药及农药残留、兽药及兽药残留、畜产品、水产品安全的专项执法检查工作。由县农业部门牵头，牧业、水利部门配合组织实施。

（三）对无证销售婴幼儿配方奶粉的违法行为、儿童食物销售网点、定型包装食物、散装食物安全的专项执法检查工作。由县工商部门负责。

（四）对食物生产加工环节重点品种、重点区域、重点企业的专项检查工作。由县质监部门负责。

（五）对《食物卫生许可证》专项检查和学校食堂、建筑工地食堂，保健食物的食物安全专项整治工作，由县卫生部门负责。

（六）对生猪定点屠宰企业的安全专项检查工作。由县商务部门负责。

（七）对应季食物的安全专项整治工作。由相应环节的负责部门根据本部门承担的职责组织进行。

（八）对药品、医疗器械广告的专项整治工作。由县工商部门负责。

（九）对药品、医疗器械的专项整治工作。由县食物药品监管部门负责。

五、工作安排

（一）食物安全专项整治

1．农村食物市场的专项整治行动（春季。工商、卫生、质监、农业、牧业、水利等部门参加）

2．重大节日期间食物市场的整治行动（每个节日前15天。工商、卫生、质监、农业、牧业、水利等部门参加）

3．肉类专项检查。由商务部门牵头，牧业部门参加）

4．水发食物市场的专项整治行动（水利、工商等部门参加）

5．旅游景点沿线食物市场的专项整治行动（旅游部门参加）

6．食物添加剂使用情况的专项整治行动（卫生部门参加）

（二）药品、医疗器械专项整治

1．中成药非法添加化学药品的专项监督检查

2．药品经营行为专项监督检查

3．药品广告的专项监督检查

4．药品展示会的专项监督检查

5．中药饮片（含参茸药品）专项监督检查

6．定制式义齿生产、使用环节的清理整顿工作

7．对一次性无菌医疗器械产品进行重点检查

8．对医疗器械说明书、标签和包装标识的专项检查

9．与计生部门联合开展避孕医疗器械的监督检查

10．国家重点监控医疗器械产品的抽样检查

六、工作要求

（一）各乡镇、各有关部门要切实加强领导。落实监管责任，加大工作投入，组织开展好食物、药品、医疗器械专项整治工作。各有关部门要在县政府的统一领导下，突出重点问题，狠抓薄弱环节，监管重心下移，加强联合执法，形成监管合力。

（二）要加强食物、药品、医疗器械专项整治工作的监督检查力度。要重点督查督办，依法查处制售假冒伪劣食物、药品、医疗器械重大案件，铲除违法犯罪网络，保证整治工作取得实效。

第3篇：物业专项行动范文

关键词：《自动化仓库设计与运营》；课程建设；项目化

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）20-0167-02

应经济转型的要求，物流行业正处于全面升级和发展阶段。而物流专业人才培养问题愈发突出[1]。上海海洋大学自2007年设置物流工程专业，专业设置注重物流技术具体应用的系统规划与设计。20世纪70年代中期，机械部、电子部为培育新的经济增长点，提出十大部级技术攻关项目，其中就包括“自动化立体库”。教育部高等学校的物流专业教学指导委员会曾针对物流类本科专业的教育指出自动化仓库设计与运营的重要地位。本文首先针对专业的实际应用需要，明确了有针对性的教学定位，教学内容围绕实施一个完整的项目进行设计，教学方式上主要以项目为依托，最后分析了课程的考核方式。

一、课程定位

课程建设理念是指导课程建设工作的思路，课程定位指导课程建设实施过程中不偏离专业的方向[2]。结合我国物流行业的迅速发展，很多院校已纷纷将自动化仓库应用到物流类课程的教学和实践环节，如物流信息技术、物流自动化技术、物流系统建模与仿真、现代物流装备、设施规划与物流分析等课程。但是大部分教材仍然以某单一知识点来学习，课程内容上的系统性得不到很好的体现，学生学习的兴趣度降低，而且教学内容偏理论化，与实践联系不够紧密，与现实中的问题相脱节。

如今科学在不断分化、综合的过程中，各种知识相互交叉和综合，在教育上则更多地要求学生对知识的交叉和综合应用的能力。自动化仓库作为先进物流系统的一个标志性成果，课程不仅注重培养物流工程专业学生有关自动化仓库的选址规划、系统设计、仓库运营等方面的基本能力，还需要各种知识相互交叉和综合，学习过程别需要学生对知识的交叉和综合应用能力，因此在分析市场需求的前提下，将《自动化仓库设计与运营》作为一门独立的专业课程，结合物流技术和管理的基本理，系统地给学生讲授与自动化仓库相关的知识。

二、基于项目和任务驱动的教学内容设计

项目教学法作为研究性教学方法的重要组成部分，要求指导教师以项目制的形式向学生给出设计问题与可利用的资源，在明确教学目标的前提下，对典型工作任务进行归纳，确定教学项目和课程内容，并引导学生主动应用已经掌握的专业课知识以及通过各种途径查阅资料，给出项目的设计方案。

自动化仓库的设计与运营是一个系统工程，涉及到市场调查、财务分析、信息化技术等多方面的知识。《自动化仓库设计与运营》课程主要讲授自动化规划设计与运营管理，具体任务包括前期资料的收集与分析、自动化仓库选址规划、自动化仓库系统规划、自动化仓库设施设备规划、区域设计、基本作业管理、库存管理和运营管理等。课程内容体现了专业知识的综合性、交叉性等特点，避免与其他物流工程专业课程内容的重复。该课程的主要教学内容包括以下几方面。

1.自动化仓库设计前期资料的收集与分析。仓库的建设是一个多因素影响的复杂过程，需要客观分析现状和未来发展的趋势。设计前期主要是从工程、经济、环境等方面对某自动化仓库项目的市场需求、资源供应、建设规模、设备选型、环境影响、资金筹措、盈利能力等进行调查研究和分析，并对项目建成以后可能取得的财务、经济效益及社会影响进行预测，进而提出该项目是否值得投资或建设等咨询意见。

2.自动化仓库选址。考虑整个系统的物流合理化、物流的社会效益和企业命运，在一个具有若干供应点以及若干需求点的经济区域内确定自动化仓库的数目以及各自动化仓库的具体坐落位置。

3.自动化仓库系统规划。这个过程首先要对基本资料进行分析，得到概略性的规划和方案，并依次进行物流作业流程规划、区域功能规划、区域能力规划、区域布置规划等。系统规划与设计程序实际上是一个反复进行逻辑分析的过程，需要从初步资料与概略规划逐步演变成完整的设计方案。

4.自动化仓库信息系统规划。自动化立体仓库是一种集信息、储存、管理于一体的高技术密集型机电化产品，堆垛机和高层货架是其关键设备。通过对与物流相关信息的收集、处理、存储和传递对自动化仓库内的物流活动进行控制和管理，如自动化仓库中的货位优化和巷道式堆垛机的路径优化，结合各种优化策略和优化算法，开发决策支持系统。

在教学开始之初，先引导学生了解自动化仓库设计与运营的整体过程，并在此基础上，带领学生之间组合团队，共同选择其中的某一项目，依次学习和应用各个教学内容所教授的知识，完成项目对应各项任务的研究，最终形成一个完整的方案报告。

三、课程教学开展

项目教学法的实施阶段可以分为团队组建、项目规划与设计、项目评估与总结几个关键步骤。

1.团队组建。由于自动化仓库设计项目涉及到多方面的专业知识，可能需要多学科的教师形成教学团队给学生提供教学指导。学生团队的组建要根据项目的复杂程度，并结合学生的兴趣和特长来确定合适的队员人数和对应人选。在教学过程中，教师应把学生作为学习的主动方，教师做好组织和协调的作用，遵循“资讯、计划、决策、实施、检查、评估”六步法则，通过教师与学生的互动，协助学生在实践中掌握专业知识和技能。

2.项目规划与设计。在学生和教师团队组建完成之后，可根据项目的开展和教学内容的安排将自动化仓库设计与运营的任务进行分解，并将任务分配给各学生。学生在接到任务后相互协作开展自己的工作，如市场调研、数据分析与预测、选址、系统分析、设备选型等，具体的任务可参见表1。学生与指导教师经过多次讨论，不断修正项目的方案，最终形成项目方案。

3.对项目方案进行评估。在完成项目方案后，每个学生团队汇报并阐述其项目方案，指导教师和其他项目组的同学按照项目方案的评估标准对该学生团队进行点评和打分；同时，指导教师要求该学生团队的队长根据项目计划过程中各学生的平时表现给教师提供每位学生在团队中的参与度与贡献度分值。总的来说，依据三个方面的内容对每个学生进行考核与评价，包括项目参与度（30%）、阶段项目进展（20%）、项目答辩情况（50%），综合学生团队成绩和团队中各学生的贡献，给出一个客观的成绩评定。

四、结语

课程建设是高等院校的重要工作，项目教学法相对于传统教学方法具有诸多长处，但仍需要我们不断摸索和总结。该课程以项目为主线、以应用为主旨和特征构建课程和教学内容体系，强调学生完成项目的组织能力和专业知识的综合运用能力，希望起到一个抛砖引玉的作用。

参考文献：

第4篇：物业专项行动范文

(一)职业技能竞赛项目评价的显性化,符合职业教育教学需求

职业技能竞赛的评定功能是基本功能,在职业技能竞赛的评定过程中,行业、企业人员以及教师对竞赛项目进行精心设计,评价环节充分体现了行业、企业岗位标准与要求,技能竞赛项目评价设计对参赛者具有鉴定优劣、区分等级、排列名次的作用,因此竞赛项目评价的显性化符合职业教育教学的需求。

(二)职业技能竞赛形式对学生的激励,符合学生的学习心理需要

任何形式的比赛能够对参赛者起到激励的作用,是竞争引起的必然结果。因此职业技能竞赛以比赛的形式呈现,能够充分挖掘竞赛参与者的潜能,还能够鼓励竞赛参与者争取更多的突破,促使其按照既定的竞赛目标、竞赛标准开展工作和进行学习。同时对于比赛中落后的学生,能够帮助他看到自身的差距,及时弥补不足,改变落后的状态,因此职业技能竞赛的激励作用,符合高职学生的学习心理,能够激发学生的学习热情。

(三)职业技能竞赛职业化的竞技内容与氛围,符合培养学生全面发展的目标

职业技能竞赛是面向社会、面向企业、面向生产岗位的社会性活动,既能涵盖新知识、新工艺的关键环节,真实反映赛手的技能水平;又要营造职场氛围,全面考查学生在专业技能展示同时表现的职业素养;职业技能竞赛竞争的氛围,能够考查学生的心理素质与临场应变的能力。因此在职业教育培养的过程中,课程改革、教育教学实施过程中采用竞赛的形式能够全面培养和评价学生的综合素质。

二、技能竞赛引领下的高职物流管理专业核心技能课程与竞赛项目的设计

职业技能竞赛的引领作用显而易见,全国职业技能竞赛物流管理专业技能竞赛项目落户天津,项目是按照企业岗位标准要求来设计,引入了真实的企业任务,来自行业企业专家参与竞赛项目的设计与实施,因此物流管理专业技能竞赛项目在课程建设、教学实践中的应用,具有可借鉴性和可操作性。

(一)职业技能竞赛引领下的物流管理专业技能训练课程竞赛实训项目设计思路

图1基于竞赛项目下的物流管理专业核心技能课程设计思路天津城市职业学院物流管理专业教学团队按照全国职业技能竞赛项目的规程、评价标准与竞赛实施过程的要求,对竞赛项目进行了充分的分析和研究,对技能竞赛项目规程中考核的学生专业知识、专业技能、职业素养进行了分解与重新组合,对应物流管理专业中的核心课程的相关内容进行了实训项目的设计,并穿插和应用到核心技能课程的教学过程中,以实践教学中基本技能、专项技能及综合技能训练的思路,分层次进行核心技能课程、综合实训课程的教学设计与实施。

(二)分层次的竞赛实训项目的设计

对照全国职业院校技能大赛高职组现代物流储存与配送作业优化设计竞赛项目和天津市高职高专物流技能竞赛的竞赛项目,对竞赛项目进行分解与重组。1.对应核心技能课程的竞赛实训项目设计由于天津市高职高专物流技能竞赛的竞赛项目自2006年以来项目调整比较大,鉴于技能竞赛项目的时效性,对天津市市赛项目2010年以前的项目进行了拆分重组,设计到了各核心课程中培养学生基本技能的实训项目中,比如:装卸搬运技能比赛项目、拣选作业、ABC分类作业等项目,设计进入到《仓储技术与实务》、《配送技术与实务》等基本技能训练项目中去,采用竞赛的形式与标准进行教学实施。2010年至2012年天津市高职高专物流技能竞赛的竞赛项目与“全国职业院校技能大赛”高职组现代物流储存与配送作业优化设计竞赛项目的竞赛内容与形式较为稳定,涉及考查学生的知识、能力与素质变化不大,因此按照竞赛项目的设计,进行了竞赛项目的分解与设计,拆分为专项技能训练项目和综合实训项目,比如:入库作业、出库作业等实训项目的基于工作流程训练的实训项目;对整个竞赛项目情境重新设计后,应用到《物流综合实训》课程中。从基本技能的实训项目、专项技能的实训项目到综合技能实训项目,实训项目内容中嵌入国赛与市赛中竞赛项目中涉及的知识、能力与素质,项目训练过程与评价过程均采取竞赛的形式,人人参与,实现竞赛项目的“普适化”。2.院级技能竞赛项目的设计院级技能竞赛搭建的是“精英”学生的竞技平台,一方面要充分展示物流管理专业教育教学成果,另一方面要为学生参加更高级别的比赛选拔优秀选手,因此从院级竞赛项目的设计上,要充分考虑项目的综合性与高级别比赛的适应性,从竞赛规程的设计上,竞赛项目内容与国赛、市赛保持一致,从情境设计上,更加充分的考虑学院自身的软硬件环境,从竞赛效果上,要充分考量学生的综合素质。在国赛、市赛的引领下,天津城市职业学院院级竞赛项目设计成为两项:天津城市职业学院物流职业技能竞赛与电动叉车技能竞赛。

(三)竞赛形式在其他课程的引领

竞赛形式在其他课程中同样适用,《物流沙盘模拟实训》、《条码技术与应用课程》中应用竞赛的形式,对实训项目进行设计,在课程中采取竞赛的形式进行部分实训项目的设计,选拔课程成绩优异的选手参加大学生物流沙盘模拟大赛与全国大学生条码大赛。

三、竞赛引领下的物流管理专业核心技能课程及竞赛项目的实施

(一)教学团队成员的通力合作

由于职业技能竞赛具有很强的操作性、实践性,在物流管理专业竞赛实训项目设计、教学组织实施与评价中,对教学团队提出了更高的要求,实施过程中,由于竞赛项目评价功能的显性化,因此教学安排、组织与管理发生了变化,教师间的配合才能够更好的完成竞赛项目的实施与评价。

(二)专业的学生组织团体的参与

竞赛形式的实训项目的实施体现在课程教学中,需要全体学生的参与,需要对全体学生组织竞赛形式的实训项目评价。因此除了教师间的相互合作与配合外,物流协会(专业型的学生社团组织)成员的的活动显得尤为重要,协会成员课下苦练技能,课上这些技能突出的“精英”学生就会被吸纳成为评委,并在课堂的技能训练中充分发挥“传、帮、带”的作用,使得竞赛项目的实施顺利进行。

(三)实训基地软硬件条件的保证

竞赛实训项目的实施需要校内实训基地提供软硬件的设备保证,竞赛实训项目从设计到实施离不开流程设计上所需的硬件设备,离不开软件系统基础数据的更新和完善。

(四)合作企业的人力与技术的支持

竞赛实训项目的设计、实施与评价需要企业技术能手的参与。在竞赛项目设计的过程中,竞赛项目情境、竞赛项目流程、竞赛项目评价的设计,需要企业人员针对岗位标准与要求进行考量;在嵌入课程中的竞赛实训项目的实施过程中,部分竞赛项目的评价需要来自企业兼职教师的参与;院级技能竞赛则要聘请企业人员参与到整个竞赛的评价中,体现竞赛的职业性与开放性,充分评价学生的综合素养,达到竞赛培养学生全面发展的目标。

四、竞赛引领下的物流管理专业教学改革实施的效果分析

(一)以赛促教,推动了物流管理专业实践教学的改革

1.竞赛项目的整合与实施,丰富了实践教学内容与形式,课程改革收获颇丰职业技能竞赛引领下的课程改革与教学实践丰富了高职物流管理专业工学结合实践教学模式。在职业技能竞赛的引领下,进行实训项目与院级竞赛项目的设计与实施,项目设计的依据新、评价标准高,实践教学的内容与形式随着竞赛形式实训项目的引入更加充实和丰富,课程改革的成果颇丰,实训指导书、部分校本教材都进行了修订,课程资源更加丰富。课程实施的效果体现在竞赛项目训练效果上,学生技能水平有所提升。2.竞赛引领教学改革,实践教学运行更加灵活,适应职业能力培养需要在物流管理专业教学团队的共同努力下,竞赛项目嵌入到课程中的教学效果得以实现。竞赛方式的考核与评价需要教学管理的配合,例如两个班级同时进行竞赛项目的考核,教学组织形式随之改变,教师之间的合作,学生团体的配合,教学质量监控部门的批准,实践教学组织形式更加灵活,引领学院实践教学、实施适应职业能力的培养需要。3.竞赛项目的实施,促进了物流管理专业实训条件的建设在原有软硬件实训条件的基础上,进行了竞赛项目的开发与设计,与此同时,学院对竞赛项目需要的软硬件条件进行了补充与更新,并按照竞赛项目所需创设的职场环境进行了环境布置与调整,充分发挥出物流管理实训基地在各类竞赛中的作用。在改善实训条件的同时,带动物流管理专业教学团队对软硬件实训平台的使用与项目开发,促进物流管理专业实训基地发挥更大效用。4.竞赛促教,提升了教学团队整体的专业建设与课程建设的能力职业竞赛项目的设计、实施与评价的过程,增进了物流管理教学团队教师对专业的理解和认同,不断接受新理念、新思想,积极地将竞赛引领的理念、方法、内容应用到课程建设与专业建设中,因此,教师在各课程竞赛实训项目的设计、实施过程以及院级技能竞赛的评价过程中,更加深刻的理解了职业岗位标准要求,提升了课程设计中由行动领域向学习领域转化的能力,改进了教学方法,强化了学生实践能力的培养。

第5篇：物业专项行动范文

根据省生态环境厅《危险废物专项整治三年行动集中攻坚阶段性重点任务》和省安委办《关于印发全省安全生产专项整治三年行动集中攻坚阶段实施方案的通知》要求，四方台生态环境局扎实推进全省危险废物专项整治三年行动，完成了专项整治三年行动的阶段性工作要求，现将我局危险废物专项整治三年行动工作开展情况总结如下：

一、工作开展情况

（一）加强组织领导

成立了危险废物专项整治三年行动工作领导小组，建立专项整治工作机制，落实工作专班，明确时间表、路线图、责任人，确保各项工作落实到位。

（二）加强摸排整治力度

我局执法大队根据上级文件要求，针对我区危险废物环境安全的突出问题，对辖区内重点行业企业进行事中事后监管，目前我局共对辖区内3家企业（XXX矿、XX煤矿、XXXXX有限公司）进行危废监督检查，着重抽查重点行业企业和自行利用处置设施建设项目“三同时”及建设项目竣工环境保护验收情况。企业危险废物产生种类、数量以及利用处置方式与环境影响评价文件是否相符，目前三家企业没有发现此类问题。

（三）加强危险废物重点企业监管。

对纳入危险废物重点监管单位清单的翁氏环保企业，严格执行管理计划、申报登记、转移联单、经营情况等制度规定，督促企业落实相关法律制度和主体责任，如实通过信息系统申报危险废物产生、贮存、转移、利用、处置情况。

（四）规范危险废物转移管理。

严格监管危险废物的转运管理,要求企业执行国家危险废物经菅许可证和转移联单制度。根据《固废法》等有关法律、法规，加强对危险废物转移活动的监督管理，防止污染环境。

（五）宣传学习新《固废法》

一是积极参与学法培训。在市局开展的2020年固体废物与化学品环境管理培训中，我局相关执法人员认真学习，了解和掌握了固体废物领域环境监督管理的基本要求，明确了政府各相关职能部门监督管理的职责，做到了知法、懂法、守法，为落实好《固废法》的法定要求奠定了坚实的理论基础。

二是积极进行学法问答。我局执法人员积极参与“固废污染防治法知识问卷”调查活动。通过“双鸭山生态环境保护”微信公众号、生态环境局网站等媒体，学习固废小百科等环保知识，提高对《固废法》的广泛了解和认知，全面推动《固废法》的贯彻落实。

二、存在问题

（一）一些企业对危险废物造成的环境危害认识不足，对危险废物潜在的环境风险隐患及危险废物管理的必要性认识不到位。危险废物产生单位对危险废物规范化管理不够重视。

（二）执法人员素质有待提高。机构改革以来，我局选调的工作人员都是非环保专业的，这些同志有丰富的工作经验，但还不能适应环保专业的工作需要，对危废方面执法还有些力不从心。

（三）《固废法》宣传教育不够深入。《固废法》修订以来，我区部分干部和企业还没有把《固废法》学深悟透，没有把学习与工作有机的结合起来。

三、下步工作打算

（一）进一步强化危险废物规范化管理

进一步明确强化危险废物规范化管理的总体要求和目标任务；结合我区实际抓好危险废物重点源管理；进一步加大现场督查指导力度，创建标准化危险废物管理单位模板，全面推进危险废物产生单位和经营单位规范化管理。

(二)完善危险废物管理人员及企业培训等机制。

为进一步规范危险废物管理，严格落实执行危险废物管

理规定，提升危险废物处置一线人员及企业相关人员对危险

废物危害的认知，规范危险废物处置，完善危险废物管理人

员及企业培训等机制，广泛推动新《固废法》的学习和宣传。

(三)进一步加强打击危险废物违法犯罪行为力度。

进一步健全部门联合执法的工作机制，推进联合执法长效化、常态化，进一步整合执法资源，明确执法责任，增强执法效果。开展“清废净土”专项执法攻坚行动，以铁的手腕全力遏制偷排偷放或违法违规处置危险废物等违法行为，进一步规范和推动全区危险废物整治工作。

第6篇：物业专项行动范文

改革开放三十多年来，我国经济建设突飞猛进，取得了举世瞩目的成就。但也出现了诸多问题：经济发展的同时带来了严重的环境破坏。经济的发展使一部分人先富起来，却没有带动其他人共同富裕。改革开放初期实践已经结束，摸着石头过河的时代已经过去，但还未积累到足够的经验。党内、国内消极腐败问题没有得到更本解决。

2013年6月17日，中共中央政治局常委、国务院总理在审计署考察时提出，要以审计“倒逼”各项制度的完善。这一观点不仅强调了审计工作的重要性。同时也看到党和国家领导人勇于面对四大危险：“精神懈怠的危险，能力不足的危险，脱离群众的危险，消极腐败的危险”、解决危险的决心。将通过审计手段去发现问题，特别是发现体制、机制层面的问题，并将通过审计促使改革深化、通过制度完善完成深化改革过程中的顶层设计。

二、专项审计工作当前需要完成的任务

内部审计是指组织内部的一种独立客观的监督和评价活动，它通过审查和评价经营活动及内部控制的适当性、合法性和有效性来促进组织目标的实现。因此内部审计将由原来简单的财务收、支审计逐步扩展为以财务收、支审计为基，重点实行对“人”“财”“物”“管”“环”的专项内部审计。通过对“人”“财”“物”“管”“环”的内部深入审计，逐步挖掘部门、单位在内部控制过程中存在的缺陷、漏洞，为审计倒逼制度完善提供有效依据。

三、项目管理体系引入

项目管理科学是人类实践发展的产物，自从人类开始有组织的活动，就一直在实施各类型和规模的项目，埃及的金字塔、中国的万里长城及都江堰水利工程都是人类历史上运作大型复杂项目的典范。只是当时人们并未意识到项目管理对社会进步的意义。项目管理的发展经历了从潜意识到传统项目管理到现代项目管理这一漫长过程。典型项目为：20世纪60年代，美国实施举世瞩目的阿波罗登月计划，该项目耗资300亿美元，2万个企业参加，40万人参与，由700万个零部件组成，由于采用项目管理中的网络计划技术，取得了很大成功；1958年美国在北极星导弹设计中应用PERT技术，使研究时间缩短了2年，节约了大量资金。

四、项目管理的先进性

20世纪70年代末以来，项目管理从传统项目管理进入现代项目管理的新阶段，表现为项目管理范围扩大，与其它学科的交叉渗透和相互促进，极大地丰富了项目管理的内容，项目管理理念得到了进一步深化。

五、项目管理发展状况

进入20世纪90年代项目管理的应用领域已扩展到电子、通讯、计算机、软件开发、制药等行业，以及政府机关和社会团体。当前项目管理已经向全球化、信息化、网络化、虚拟化、多元化、专业化迈进。

六、什么是项目管理

项目管理就是以项目为对象，由项目组织对项目进行高效的计划、组织、领导、控制和协调，以实现项目目标的过程。项目管理的主要内容有范围管理、时间管理、费用管理、质量管理、人力资源管理、风险管理、沟通管理、采购与合同管理和综合管理。项目管理的过程一般由启动过程、计划过程、执行过程、控制过程和结束过程构成。因为专项审计工作也将涉及计划、组织、领导、控制和协调，并将经历启动、计划、执行、控制、结束过程。因此利用项目管理体系对专项审计项目管理具有深远意义。

七、专项审计如何融入项目管理

专项审计项目管理就是以专项审计为项目管理对象，通过审计项目计划、审计组织、审计领导、审计控制、审计协调等一系列审计规范管理，实现审计项目目标的实现。

八、物资内部管控审计对企业规范管理具有深远意义

我单位是以煤炭生产为主的生产性企业，生产所需物资全部为生产用材料、工具、设备。物资管理规范关系企业的生产成本控制的规范、关系生产经营管理的规范、关系我矿生产效益的全面提升，通过物资专项审计，能够在全矿范围深刻查找出物资管控的不合理、不规范问题，并通过物资管控审计挖掘生产成本控制、生产经营等管理过程中存在的制度、体制与机制层面的问题。内控物资专项审计将“倒逼”企业完善相关制度、完善体制及机制方面存在的问题。因此企业内控物资管理审计工作需要一系列科学、合理、规范、有效的审计工作流程，达到物资管控审计工作的预期效果。

九、项目管理如何物资内控专项审计工作中的运用

我矿物资管控过程中，通过深入分析我矿物资管控情况、审计机构配备情况、审计专业人员素质情况、物资审计工作年度计划安排、审计工作期限等情况，结合项目管理体系主要作了以下几个方面的工作。

（一）充分做好审计项目启动准备过程，为审计计划的制定及有效执行创造条件

我矿物资内部管控审计工作启动后，审计管理部门首先组织本单位内部审计人员召开审计工作筹备会议。审计部门通过本次会议对我矿物资管控现状进行初步评估，并要求相关审计人员通过日常审计工作提出关于本次审计工作中可能存在的问题并进行汇总。落实相关审计工作筹备过程中需要准备的法律、法规、制度为审计工作的合理、合法性提供技术保障。任命本次审计工作项目负责人，为审计计划的制定创造了有利条件。

（二）以审计项目负责人为总牵头，制定企业内部审计计划

物资内控专项审计项目负责人，根据前期审计工作启动筹备会得到的物资审计相关信息整理、梳理后，基本理清本次物资内控专项审计工作思路。

具体审计工作计划如下：

物资内控审计要求工期：15天

审计工作执行方式为：以物资管理主管部门为切入点，根据物资管控既定制度为指导，沿物资管控流程，突出物资管控与制度融合性审查，通过纵向到底、横向到边的全覆盖物资管控合规性审查，理清物资管控过程中存在的各类问题。

审计计划网络图的制定：

根据物资审计方式、物资管控流程、物资审计所涉及部门将物资审计工作划分为若干审计工作单元。根据划分的物资审计单元核定工作量、确定审计时间。落实审计单元与审计单元之间的逻辑关系，杜绝审计工作过程中，出现审计工作逻辑失误及对同一环节、同一部门重复审计时造成的时间浪费、人力资源浪费，避免审计工作总工期超过要求工期。

根据审计工作单元划分情况、审计工作前后逻辑关系编制审计工作计划双代号网络图。双代号网络图制定完成后对其进行了严密的逻辑关系审查，并计算该网络图总工期。通过总工期与要求工期比较，发现总工期大于要求工期5天。因此利用网络计划优化技术，按“资源固定，工期最短”原则对网络图进行了优化，使总工期落入要求工期内。通过对物资内控审计网络图的制定、优化、评审为审计工作的有效开展创造了有利条件。

（三）利用“动态控制”原理，确保物资审计计划执行过程中的有效控制

在物资内控审计项目实施过程中，由于主、客观条件的变化，审计项目目标进展过程中，平衡是暂时的，不平衡是永恒的。及时利用动态控制原理及时对项目目标进行动态调整，保障审计项目目标的顺利实现。例如：在物资专项审计过程中，需要对物资计划制定、汇总、上报、执行方面审查时，发现计划审查所需要时间比计划时间要长，针对这一情况，审计项目负责人将计划审查时间延长了一天，并及时将审查合同履行人员调入增加计划审查人力资源，确保计划审查任务及时完成。同时重新调整网络图计划，确保计划网络图与实际进行不发生大的偏差。

（四）严格审计取证要求，确保审计质量

物资内控审计过程中时间紧、任务重、工作量大，为避免审计工作过程中出现的重复核实、审计错误及取证不全等情况，要求做好以下几个方面的工作。

每一项审查工作做到审计程序执行严密、审计流程衔接不空挡。重大数据核查，多人核实。重要问题及时通过复印、摄像、拍照等手段进行取证记录。审计过程中出现的无法取证情况要求对现场相关人员进行笔录签字。同时要求对每天完成的审计工作进行总结（包括：审查记录总结、审计工作底稿总结、进度总结、审计质量总结、审计问题交流总结）。通过以上工作要求杜绝了审查工作有疏漏、数据核查有错误、审查取证不及时、审计工作要重复等行为，为审计工作的高效运转提供了严格的技术保障。

（五）加强物资内控审计风险管理，确保审计工作顺利完成

物资内控审计工作涉及财务管理、物资管控流程、管理体系审查、物资流通与生产融合问题审查、物资采购合同管理、法律风险防控、沟通技巧的运用等不同问题。审计工作能否正常、有效开展必须对以上几个方面的问题进行深入风险分析、风险评估、风险应对。例如：审计组专门抽调了对财务管理业务、物资管控业务、生产成本管理业务熟悉的专门人员进行专项审计；聘请企业法律顾问对审计问题进行法律风险咨询保障审计专业工作正常开展。为杜绝审计时与被审计单位发生不必要的冲突，对所有参加审计人员进行审计前的沟通技巧培训，保障审计工作沟通过程中不发生冲突、不激化矛盾。要求审计人员工作过程中做到“眼中无剑，手中有剑”、“口中无剑、心中有剑”。

（六）通过审计报告编制梳理审计问题，挖掘企业管理过程中存在的深层次问题

审计报告是审计工作收尾管理的一项重点工作。审计组在梳理、整理、汇总审计问题、评价审计问题过程中，及时召开审计专业讨论会，通过问题讨论深入剖析审计问题发生的原因、后果并深入查找问题对应的防控制度、管理体系，确保审计工作能深入查找出企业管理过程中存在的体制、机制问题。例如：通过审计计划资料挖掘出计划制度制定的漏洞，发现计划监管不到位问题。通过库房外借物资管理、发现库房外借物资管理无统一标准问题。

十、项目管理在审计工作中的效果评价

通过运用项目管理体系对我矿物资内控管理进行专项审计，共计查出计划问题5条，库管问题6条、物资管理与生产融合问题一条、法律风险问题1条、财务涉及成本控制问题1条。物资内控审计工作按项目计划要求顺利完成了各项工作。为企业自身体检提供了一套完整、有效的体检结论。为企业完善管理制度、管理体系及解决企业存在的体制、机制问题提供了可靠依据。

项目管理是一种管理实践活动，一种人们有意识地按照项目特点和规律对项目进行组织和管理的活动，它已被众多国家证明是一种成功的管理模式。不论是美国项目管理模式还是欧洲项目管理模式，均较为成熟。我国的实践证明也已开始证明项目是一种成功的管理模式。当前项目管理已成为一门独立的学科体系，从根本上改善了项目管理的效率和效益，并成为现代管理学的重要分支。在专项审计活动中成功运用项目管理体系将为审计管理规范、审计流程规范起到不可替代的创新作用。

参考资料：

[1]白思俊主编.现代项目管理（上、中、下）.北京：机械工业出版社，2002

第7篇：物业专项行动范文

关键词：项目教学法；物流；教学研究

中图分类号: F205 文献标识码：B

一、概述

项目教学法，是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动，是当今国际教育界十分盛行的一种教学法。2005年3月18日，教育部高教司联合中国物流与采购联合会在北京永兴花园饭店举办了关于教育部本科物流教学指导方案研讨会，会议对高职高专类物流专业的培养提出的意见中明确指出：“物流专业教学采用项目教学法，与实践紧密结合起来，高校应与企业联合，设立物流实习基地。”因此，在物流专业中进行项目教学法的研究与推广十分必要。

二、物流专业的教学特征

课程设置方面应注重培养学生的专业实操技能，其核心专业课应为：现代物流基础、物流客户服务、物流配送、物流运输、仓储管理实务和物流信息技术。

物流专业所涉及的内容比较抽象枯燥，许多事物都是学生第一次接触，所以在教学过程中，应该坚持教学上的直观性原则，更多地为学生提供直接的感知。对于抽象的概念与原理，应尽量利用图片、图表为学生讲解。

结合物流本身的知识特点，与一般的管理类科目的教学一样，需要结合大量的案例，采用案例教学的形式。

物流相比其它科目具有较强的实操性，因此在教学过程中，应更多的采用现场教学的形式，结合教学上的参观法。

三、项目教学法概述

本科层次的项目教学法，是由学校和企业共同组成项目小组，深入企业实际，学生在解决企业存在的问题的同时学习和应用知识，在实践的第一线提升学生的综合能力，开拓“理论－实践－理论”的新模式。

1.项目教学法的特点

实践性：项目的主题与真实世界密切联系，学生的学习更加具有针对性和实用性；

自主性：提供学生根据自己的兴趣选择内容和展示形式的决策机会，学生能够自主、自由地进行学习，从而有效地促进学生创造能力的发展；

发展性：长期项目与阶段项目相结合，构成为实现教育目标的认知过程；

综合性：具有学科交叉性和综合能力的运用的特点；

开放性：体现在学生围绕主题所探索的方式、方法和展示、评价具有多样性和选择性；

评价特点：项目型教学的评价注重学生在项目活动中能力发展的过程，测评内容包括学生参与活动各环节的表现以及作业质量；

2.项目教学法的实施步骤

教师在讲授理论课的同时，联系所讲内容，指导学生课余实操。主动出击，寻找合作企业。

将学生分为若干小组，进行分工实践。企业与教师共同进行打分，评出最优方案。

3.项目教学法对于教师的要求

认真做好教学准备。包括教学目的明确，项目选择恰当，项目实施程序周密，绘制项目工作进展图等。

做好项目教学的组织管理。主要是教师的角色定位和作用发挥，把握实际操作的几个环节，注重应用引导学生的技巧。

4.项目教学法对学生的要求。

主要是提前阅读相关教材，准备一定相关知识，注意预习相关课程，广泛获取企业的成功经验和失败教训的信息；组建一个高效率的项目小组；明确自己在项目中扮演什么角色，站在什么角度；优化小组集体活动的管理。

5.项目教学与传统教学的区别

四、物流专业中的项目教学法设计要求与原则

1.物流专业中的项目教学法要求

对项目的选择要求：项目所涉及的知识和技能在教学大纲所要求的范围以内，学生对所确定的项目及其结果有着较强的兴趣。项目所涉及的内容是学生所比较熟悉的，所涉及的知识和技能、内容符合最近发展区理论，通过学生主动的探索和学习是有能力完成的。在项目完成过程中，最好能有利于对学生进行情感、态度和价值观的教育；

教师在工作中的主要问题：选择项目前必须考虑的问题：项目活动怎样调用学生的已有知识？能否让学生感兴趣？能否激励学生收集有关资料，激发学习自觉性、自信心？课前熟悉项目内容进行深入研究，并准备好项目讨论可能涉及到的有关知识。注意与其它教学手段的协调，介绍项目内容要讲究艺术性，吸引学生的注意力，激发学生学习的积极性和讨论的热情。在项目内容讨论评估时，教师要尊重学生的成果，切记不要在学生面前评论谁对谁错，项目实施成功与否应看整个过程的进行情况。

2.物流专业中的项目教学法设计原则

以学生为中心，充分发挥教师的协助作用。在教学过程中，要充分发挥学生的主动性和创新精神，让学生根据自身行为的信息来实现自我反馈；同时不能忽略教师的指导作用， 负责整个教学的设计和组织。

项目的选取是学习的关键。选取项目要以教学的内容为依据，以现实的对象为材料，既要包含基本的教学知识点，又能调动学生解决问题的积极性。

创设学习的资源和协作学习的环境是教师最主要的工作。教师需要让学生有多种的机会在不同的情景下来应用所学习的知识，充分运用现代教育技术的手段给学生提供多种学习的资源。“协作学习”是意义建构的关键，所以教师要积极创设学生小组讨论交流的情景，让学生在群体中共同批判各种观点和假设，协商解决各路难关，使学生群体的思维与智慧为每个学生所共享，从而达到全体学生共同完成意义的建构。

要以学生完成项目的情况来评价学生学习效果。学习过程的最终目的是完成意义建构，而不是教学目标。教学不是围绕教学目标进行，而是围绕完成项目设计、达到意义建构这一中心来展开的，所以评价学生学习效果应以完成项目的情况来评定。

五、结束语

物流专业是实践性很强的专业，而项目教学法在国外被认为是学校教学的一个重要组成部分，其原因是项目的活动设想为学生和教师提供了一个克服学科教学所造成的知识和技能条块分割的机会，帮助学生建构一个更良好的知识和技能网络。因此，在物流专业中推广项目教学法具有十分重要的意义。

作者单位：鲁东大学交通学院

参考文献：

[1]肖胜阳. 在计算机课程教学中开展项目教学法的研究[J].电化教育研究，2003，10：72-76.

[2]戴烽1,李剑飞. 基于项目的教学模式与大学生实践能力的培养[J]. 南昌高专学报，2003，4：44-46.

Project Learning and It’s Practice in the Logistics Teaching

Zhang Zhenhua Wu Kai

（Communications School，Ludong University）

第8篇：物业专项行动范文

成立专项行动指挥部，杨恩利局长任指挥长，其他局领导任副指挥长，办公室、监管处、污控处、自然处、法宣处、综计处、减排办、监察室、监察支队、信息中心、监测中心站主要负责同志为成员。

指挥部下设办公室，办公室设在监察支队，由副调研员杨国军兼任主任，监察支队支队长王军善任副主任，日常工作由监察支队负责。

（一）专项行动指挥部职责

1、审定我市各阶段性专项行动工作方案；

2、定期听取市局有关单位专项行动进展情况汇报；

3、研究确定市级挂牌督查督办案件；

4、审定通过12369环保热线定期上报专项行动的各类报表；

5、确定需要在全市公开曝光的重大环境违法案件；

6、研究确定需要提请市专项行动领导小组审定的事项。

（二）专项行动指挥部办公室职责

1、负责市局开展专项行动的日常工作；

2、定期组织协调有关处、室研究解决专项行动的有关问题；

3、负责组织拟定需要专项行动指挥部研究解决的重要问题；

4、负责收集汇总各县（市）、区专项行动工作进展、阶段性总结、上报信息等有关情况；

5、组织召开市直九部门联络员参加联席会议；

6、组织对各县（市）、区专项行动开展情况进行督查。

（三）各处室、单位职责

1、办公室：参与组织召开全市综合性专项行动动员会、调度会、总结会。

2、监管处:摸清钢铁企业执行建设项目环境保护管理规定及国家产业政策的基本情况。一是钢铁行业不符合准入条件的；二是未经审批擅自开工或建成投产的;三是未执行环保审批手续,未执行“三同时”擅自建设的建设项目。

调查2008年以来的“两高一资”项目建设情况。

对涉砷行业（硫化物、磷矿开采、选矿、冶炼；硫化工；磷化工；砷化物生产）企业进行全面检查清理。一是没有取得环境影响评价审批文件或安全生产许可证的；二是不符合产业政策和环境准入条件，采用国家明令淘汰的落后生产工艺的企业。三是未经验收以试生产名义长期违法生产的。

对2008年7月以来开工建设的建设项目进行全面检查，集中整治未批先建项目。

重点检查垃圾填埋场中未进行环境影响评价的；已经投入运行但未通过“三同时”验收的，要责令限期整改。

3、污控处：督促重点流域城镇污水处理厂加快建设进度、提高运行负荷和出水达标率。对建成后不能正常运行或因管网不配套运行负荷达不到设计能力要求的；不能保证正常稳定达标排放的；对排入市政管网严重超标、影响污水处理厂运行的工业企业；污泥外排或弃置造成环境污染的，要挂牌督办、限期整改。并提出在整改期间暂缓审批所在地新建项目环评手续的意见。

重点整治垃圾填埋场中，垃圾渗滤液直接排放和渗滤液超标排放对周围环境造成严重污染的要依法进行处罚，确保治污设施正常运行。

4、自然处：对2007年和2008年饮用水源保护区集中整治中发现的问题进行跟踪督办。对滦河、陡河、还乡河、黎河、淋河、沙河、青龙河、管河、龙湾河、冀东沿海等主要河流、重点流域,摸清污染源底数，凡是饮用水源保护区划分和调整不到位、县以上城镇饮用水源保护区内各类排污口取缔措施不落实、保护区边界地理界标和警示标志设立不规范、保护区各类企业无有效污染防治措施的，提出挂牌督办意见。

对造纸行业进行全面检查，重点清理不符合国家产业政策、治污设施不全、污染物不能全面稳定达标排放的企业。

5、法宣处：负责市环保局直接查处案件的审理以及需要移交有关部门处理的移送工作和移送案件的督办工作；分阶段制订宣传计划，确定宣传重点，积极组织新闻媒体做好专项行动和环保法律法规的宣传报道，进一步增强全社会的环境保护和法律意识，营造良好舆论氛围。

6、监察室:协调市监察局对需要追究有关责任人行政处分案件的调查处理工作。

7、监察支队：负责专项行动工作的组织。①起草全市专项行动实施方案和市环保局工作方案。②接收、汇总县（市）、区政府、环保部门和市局专项行动指挥部成员单位有关专项行动的情况和信息，并按省局和市政府要求及时报送。③适时提出需要市政府或市局统一组织对重点违法案件开展暗查和抽查的意见和建议，报市局专项行动指挥部审定。④负责整理市环保局向市政府、省环保局上报的环保专项行动各阶段性工作总结；⑤负责各县（市）、区典型环境违法案件查处结果的汇总和报告，提出市级挂牌督办的重点案件名单，报局专项行动指挥部审定；⑥提出需要召开调度会、部门联席会议、新闻会的主要内容，并组织有关材料。

认真开展钢铁行业环境污染专项检查。严肃查处违反环境影响评价制度和环境保护“三同时”制度,拒不淘汰列入产业结构调整淘汰类目录的设备和工艺,主要污染物超标和超总量排放的钢铁企业。重点检查炼铁工艺污染治理和烧结工艺脱硫设施及在线监控装置的安装和运行情况。

着力查处“两高一资”行业重污染企业环境违法行为。要按照国家产业政策和我省、市产业结构调整的要求，集中整顿关闭违法建设的小造纸、小制革、小印染等重污染企业和项目，严肃查处违法排污企业，严禁已淘汰项目恢复生产，控制“两高一资”行业过快增长。对不符合规划要求、列入淘汰目录的落后产能要加快淘汰，对符合规划和产业要求的要确保实现稳定达标排放。

重点查处涉砷行业有没有治理设施，污染物超标排放的；含砷废渣堆放处置不符合法规、标准的；未按规定进行危险化学品登记的企业。

查处在饮用水水源保护区违法建设、违法排污的单位。

查处污水处理厂、垃圾填埋场建设和运营过程中存在的环境违法行为。

8、信息中心：维护我市专项行动互联网页，并保障信息传输通畅；所办信息刊物设环保专项行动专栏。

9、监测站：参与市专项行动检查，并负责提供环境监测技术支持。

二、进度安排

专项行动分为三个阶段：

（一）动员部署阶段（4月）

代市政府起草了全市专项行动工作方案（监察支队负责），并将我市动员部署情况报省环保专项行动领导小组办公室（监察支队负责）。维护环保专项行动互联网页（信息中心负责）。

（二）摸底调查和集中整治阶段(5月――10月)

6月15日前，对钢铁企业执行环评及“三同时”验收情况、2008年以来的“两高一资”项目建设情况以及涉砷企业检查情况，形成报告报市环保专项行动领导小组办公室（监管处负责）。

6月15日前，完成对饮用水源保护区及重点流域内污染源整治措施落实情况的检查，形成报告报市环保专项行动领导小组办公室（自然处负责）。

6月30日前，完成对“两高一资”行业企业、钢铁企业的检查情况，形成报告报省环保专项行动领导小组办公室（监察支队负责）。

7月15日前，完成对2008年7月以来开工建设的建设项目进行全面检查，形成报告报市环保专项行动领导小组办公室（监管处负责）。

7月15日前，完成对城镇污水处理厂和垃圾填埋场存在的环境问题的检查，形成报告报市环保专项行动领导小组办公室（污控处负责）。

第9篇：物业专项行动范文

Abstract: This article discussed the reform and innovation of talent training mode with the combination of working and learning by the practice of project-oriented teaching reform of logistics management specialty in Nanjing Institute of Industrial Technology, proposed that the higher vocational education should strengthen the training of job skills and comprehensive ability of students, combine the vocational skills competition with the project-oriented teaching reform, and integrate the competition content and evaluation standard into the project teaching, to achieve the integrated management of "teaching, learning, doing and racing".

关键词： 物流；技能竞赛；项目化教学；工学结合

Key words: logistics；skills competition；project-oriented teaching；combination of working and learning

中图分类号：G712 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2012）15-0244-02

0引言

2011年第四届全国职业院校技能大赛刚刚在天津落下帷幕。“普通教育有高考，职业教育有大赛”，全国职业院校技能大赛是职业教育界中规格最高、关注度最高的大赛，被称为“职业教育的奥林匹克”。大赛已成为我国职业教育改革发展成果展示、职业院校与企业合作交流、工学结合教育教学效果检验及职业院校学生事业发展的平台。

南京工业职业技术学院是首批28所部级示范性高职院校之一。作为学院重点建设的专业，物流管理专业在创新工学结合人才培养模式上，强化学生的岗位技能和综合职业能力培养，把职业技能竞赛与项目化教学改革相结合，将竞赛内容和评判标准制度化地融入项目教学当中，实现课程“教、学、做、赛”一体化管理。在教学实践中，将各类竞赛常态化，围绕竞赛开展一系列教学改革和探究活动，使得教学质量发生了显著变化，学生动手能力、创新能力增强了，教师的综合能力得到了明显的提升，毕业生的专业对口率、起薪率都有了较大的提高。由于成效显著，现物流管理专业已成为江苏省高职院校特色专业，教育部高等教育司和职成司物流专业青年骨干教师及“双师型”教师培训基地，江苏省高校物流工程与管理专业“双师型”师资培训基地。三年来共获得省级以上技能竞赛奖项6项，其中2010年在全国职业技能大赛（高职组）首届“现代物流储配方案设计与执行”项目竞赛中获一等奖第一名。

笔者结合多年的教育实践，就物流管理专业开展职业技能竞赛与项目化教学相结合的教学模式改革谈一点体会。

1职业技能竞赛与项目化教学改革相结合的必要性

1.1 项目化教学改革是创新人才培养模式的需要项目化教学，是以工作任务为中心 以行为导向为方法，根据岗位职业能力要求，将教学内容设计成具体的项目任务，根据项目组织实施教学与考核。项目化教学改革的目标是“以就业为导向、以能力为本位、以岗位需要和职业标准为依据”，围绕学生职业意识与职业技能进行综合化培养，使专业人才培养的能力目标得以实现。

我院物流管理专业紧紧围绕工学结合的人才培养模式，强化人才培养目标与培养方案的顶层设计与落实，通过专业课程体系的开发和实施，保证培养的学生能较好地适应长三角地区经济发展对高技能人才的需求。在课程体系设置上注重学生基本能力和职业发展能力的培养，建立了“基本素质能力平台、专业素质能力平台、职业素质能力拓展平台”三个层次的课程教学，在教学实施中体现“工学交替，教、做、学、赛一体化管理”，强化学生综合素质的培养，通过课程项目化教学改革，培养学生综合职业能力。

1.2 职业技能大赛引领职业教育教学模式的改革职业技能大赛是衡量一所高职院校办学水平与办学质量的重要标准，它不仅检阅了职业教育的教学成果，同时也给高职学生提供一个展示自我的平台，在这个平台上，学生们展示了精湛的技能，认真负责的职业态度，既有专业知识又有拓展能力和实际操作能力的综合素养。技能大赛促进了职业教育“以服务为宗旨、以就业为导向”办学方针的进一步落实，推动了“工学结合、校企合作、顶岗实习”人才培养模式的不断完善。高职院校通过举办技能大赛可以更好地找准改革的目标，把职教改革的理念逐步渗入到专业建设、课程设计、教学过程中，形成一种推动改革，鼓励创新、提高质量的良性循环。

2职业技能竞赛和项目化教学改革相结合的成功实践

2.1 把职业技能竞赛融入项目课程标准中，“以课带赛”首先对原有的物流专业人才培养模式进行改革，打破以文化课和专业理论课占主导和课堂教学为主要模式的框架，突出技能教学和岗位实践。依据企业“职业标准”和“关键岗位能力”设计课程体系，在培养就业能力基础上，把职业标准和关键岗位能力要求分解并融入课程目标中，将技能大赛内容融入教学内容，将技能大赛评价标准融入专业项目课程标准，力争履盖到每一门专业课程，让每一位学生都有机会参与竞赛项目，形成“班班有竞赛，项项有榜样，人人都参与”的良性局面，以课带赛、以赛促学，实现由少数师生参与的“精英教育”向全体师生共同参与的普及化转变。

2.2 按照技能大赛要求优化课程体系，“以赛促改”物流技能大赛与物流管理专业课程改革紧密结合，技能大赛调动了师生学技能、用技能的积极性，促使课程结构、教学内容和教学模式进一步优化改革，同时课程改革也充分反映了技能大赛对教学的要求。在调整课程结构时，紧密结合企业生产实际，把物流行业最新职业技能标准、物流企业岗位能力要求和技能大赛内容及时整合融为一体，并转化为教学项目，反映到课程教学中。如在《仓储与配送实务》课程教学中，将仓储企业储配方案设计、商品堆码、货物摆放、物流设备使用等岗位能力要求设计成竞赛项目，训练学生将理论知识灵活用于实际操作的能力。随着技能竞赛的常态化、制度化，不断探索技能创新型人才培养方法，以赛促改、以赛促练，使课程内容与行业标准、教学要求与岗位能力、学习环境与生产环境、学生素质与现代技术工人要求直接对接。

2.3 依据企业需求和行业规范完善教学设计，“以赛促教”2009年物流管理专业和苏宁电器物流基地、苏果超市配送中心分别签订了“物流订单班”，根据委托企业的发展规划和岗位要求，对“订单班”的人才进行“量身定制”的培养，校企双方共同制定“工学交替、订单驱动”的人才培养模式，共同构建了基于“物流专业共性能力”和“委托企业物流专项能力”的课程体系，将企业文化和行业规范整合到教学设计中，采用“4+1”的循环教学模式（4天学校培养，1天企业培养），校企共建、共管，实现深度融合。通过在实习单位开展多层次的岗位培训及技能竞赛，以赛促教，使学生获得职场体验、从业岗位的职业技能与职业发展能力。

2.4 对接技能大赛项目，促进综合实训项目化课程建设全国职业技能大赛的竞赛项目是以最新的国家职业技能标准及企业岗位能力要求来命题的，教学中我们将技能大赛内容和要求整合成综合实训项目，将“职业技能大赛”和“综合实训项目”建设紧密结合，通过汲取技能大赛内容和标准对原有综合实训项目进行改造，将实训单项模块与多个实训背景资料进行适当组合，形成业务流程更复杂、反映物流行业不同企业不同运作模式的综合实训项目，使每位学生能充分参与模拟企业的实际运作。如在修改《供应链管理综合实训》项目时，将原来以“电子产品制造企业”为核心企业完成上下游业务流程的综合实训改为核心企业可以是“流通企业”或“配送中心”等，将不同企业的业务数据作为背景资料，设计到综合实训项目中，培养学生举一反三、慎密思考的实战能力。这种“职业技能大赛”与“综合实训课程”互动建设机制，既丰富了实践教学内容，培养了职业素养和就业竞争力，又提高了学生的创新能力。

2.5 改进教学方法，突出以学生为主体，实现“教、学、做、赛”一体化在物流专业课程建设上，始终坚持“以学生为主体，校企合作优化教学设计”的做法，依据“项目引导、任务驱动”的课改思想，将课程内容按照工作流程设计成典型工作任务进行项目化教学，也就是说每一次上课就是让学生完成或“做”一项具体任务，而不是老师做，学生看完才动手，即让学生在项目起始就与教师一起动起来，在老师指导下共同完成这个任务，将“教”与“学”完全打通。让学生做到在每一个教学环节自己查阅资料、制定计划、设计方案，并且实施完成，教师只是起到指导作用，而不是授课作用。这种“在学中做、在做中学”的形式，增强了学生学习的主动性和学习兴趣，提高了课堂效率。在校内实训中心完成基础能力训练后，再到企业进行顶岗实习和岗位技能竞赛，以赛促练，以练促学，实现“教、学、做、赛”一体化教学模式。

2.6 打造技能大赛平台，建设校内外实训基地高职院校职业技能大赛的一个突出特点就是具有鲜明的职业性，它完全不同于本科学科竞赛的封闭式模式，这也就从客观上确定了技能大赛全程必须有行业、企业的技术支持和人员保障。可以说，技能大赛如果离开了行业、企业的支持，将成为无源之水，无本之木，就会失去生机和活力，因此借助企业的资源，建立与社会需求相适应的实训条件是保证技能大赛质量和效果的重要因素。一方面，我院以职业技能大赛为契机，整合校内外资源，寻求合作企业设备、人员的支持，改善技能训练条件；建设校内“教学型工厂”，购买先进的物流设备和管理软件，将企业职场环境“搬入”实训中心，为技能训练打下了坚实的软硬件基础。另一方面，行业、企业借助参与高职院校举办的技能大赛，不但可以锻炼技术队伍，吸纳优秀学生入职工作，还可以通过广告宣传等活动，扩大企业知名度和美誉度，树立企业热心教育和社会公益事业的良好形象。

2.7 提高教师项目化课程建设和职业技能竞赛指导水平开展职业技能竞赛和项目化教学改革必须培养一支专兼结合的“双师型”教师队伍。为提升教师的专业技能水平，在指导竞赛训练过程中，将每次竞赛都当成一个真实的工作任务，组织充分的学习、调研及方案论证。不但聘请企业技术骨干做兼职教师，共同分析任务、共同参与教学和指导大赛。学院还多渠道从企业引进高级人才充实教师队伍，组织校内没有企业经验的教师下企业挂职锻炼，和企业技术人员、管理人员深入合作，面对面地接触和交流，在实践中提高专业技能和服务地方经济的能力。另外每次比赛结束后，组织团队成员总结经验教训，修改完善教学方案，在总结过程中提高师资队伍的实战能力。教师“双师”素质的提高也为专业建设、课程开发、技能培训等创造了良好条件。

总之，职业技能大赛是职业教育的重要载体，其技能要求代表了职业教育技能培养的方向。高职院校通过组织、备战技能大赛，可以促进教学模式的改革，提高学生的创业、创新能力。而对学生创业、创新能力的培养，必然会促进职业教育教学改革，进而为提升学生就业竞争力创造条件。

参考文献：

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[2]薛茂权.基于技能大赛的高职产学研合作初探[J].常州轻工职业技术学院学报，2011，(3).

[3]刘长林，林七七.职业技能大赛对高职院校教育改革的引领性探讨[J].大众科技，2010，(12).