妇产科专科健康教育精选(九篇)

第1篇：妇产科专科健康教育范文

关键词：产褥期；产妇家属；护理需求

产妇产褥期大部分时间均在医院外度过，因此，护理人员应该鼓励其家属为产妇提供良好的休养环境，使其了解如何使产妇科学地度过产褥期，这对产妇的产后康复具有极其重要的意义。因此，对产妇的家属进行科学、系统的健康教育指导的研究极为重要。现报告如下：

1 资料与方法

1.1一般资料 随机抽取我院产科2011年1月～2014年1月368名产妇家属，其中母亲130名，婆母142名，丈夫96名；文化程度大专及大专以上68名，高中209名，初中及初中以下91名。

1.2 方法 调查表以问卷调查表为基础，指导被调查者对问卷充分理解后填写调查表；健康知识需求内容调查采用单项选择法，由调查者详细记录、分析、归总，统计时按每项累计人数计算百分比；健康知识需求方式调查采用多项选择法，依据每项内容被选择的人次进行统计后计算百分比。

2 结果

2.1产妇家属健康需求内容调查结果 调查结果显示：70%～93%被调查者掌握了促进产妇康复的居住环境、个人卫生、适当运动知识，但饮食营养、恶露（阴道流血）、产妇同步休息、避孕时间及方法、母乳喂养情况的健康知识从调查表内容看，大部分产妇家属认识不够，存在误区[1]。产妇产褥期受传统观念影响，在生活行为上有不少的禁忌[1]，严重影响了产妇产后康复。

2.2 产妇陪护家属健康需求方式调查结果 产妇家属有强烈的健康知识需求欲望，希望在产妇产褥期间，获取促进产妇产后康复的科学知识，并希望能得到产科医护人员的家访。另外，家属的文化程度越高对健康知识需求越多，反之则越低。

3 讨论

3.1纠正误区，改变陋习 家属特别是长辈受传统观念的影响大，认为产妇都要遵守“坐月子”戒律，导致产妇正常的自理活动完全被家属代替，产妇的自理能力不能发挥。医护人员有责任向陪护家属传授健康知识，帮助家属纠正。

3.2 满足产妇及家属需求，提供健康教育知识 我国一直延续着“坐月子”的传统习俗，这些习俗轻则给产妇生活带来不便，重则导致产褥期疾病的发生[2]，由于担心不遵从这些习俗以后会患病且循证医学未能提供明确的证据证明疾病与习俗有关，因此，“坐月子”习俗在国内还是非常盛行的[3]；产妇自己无经验，主要听从医务人员及家属的安排，而在家里则完全依赖家属的照顾与支持，因此，家属应提供科学的帮助；孕妇学校应邀请孕妇及家属同时参加，并针对妇女在“坐月子”中家庭存在的突出问题，积极开展多形式的健康教育，以保证母婴健康顺利地度过产褥期，这对完善护理健康教育也有一定的作用；家属的关心及科学、细心地照料可使产妇心理上得到满足，品味初为人母的幸福感，会对自己担当母亲角色充满信心，消除一些紧张、焦虑情绪，使产妇愉快地度过产褥期，并有利于提高母乳喂养率[4]。

3.3因人而异，按需施教 陪护家属的年龄、职业、文化背景、区域的差异以及对医学知识的认识、了解程度各不相同，所以对接受健康教育的方式也存在差异。调查结果显示：产妇家属首选的健康教育方式是家庭访视，即产后访视，即与护理人员的直接交谈、个别指导。为此，我科选派专人加强培训，对在我科分娩的产妇在产后1个月内进行2次的家庭访视，有利于进一步改善科室工作，提高医疗、护理质量，同时又提高了产妇和家属对医护人员的满意度和信任度；产妇长辈作陪护时，由于她们在母婴护理方面有一定的经验，往往选择请专家进行专题讲座、定期召开家属座谈会等说教式教育方式；年轻人则选择观看电视录像、图画展览、阅读健康教育手册等多种现代化媒体进行学习。我科根据家属的不同知识层次，正确评估家属的健康知识需求，以家属能够接受为前提，有针对性地采取各种健康教育方法，最大限度地满足家属的需求。

参考文献：

[1]王晓莉，钟兴兰，康楚云，等.不同地区妇女产褥期卫生行为研究[J].中国行为医学科学，2000，9（3）175.

[2]乐杰.妇产科学[M].7版.北京人民卫生出版社，2009：97-100，257-263.

第2篇：妇产科专科健康教育范文

【摘要】健康教育是指通过信息传播和行为干预,帮助个人和群体掌握卫生保健知识,树立健康观念,自愿采取有利于健康的行为和生活方式的教育活动。健康教育在产科工作中起着重要作用,是预防和减少孕、产期并发症,降低孕、产妇及围生儿死亡率,保证母儿健康的重要环节。目前,健康教育在产科领域中普遍存在开展的不够深入,经临床观察,影响产科健康教育的因素有产科护士对产科护理特点认识不足,对健康教育的涵义缺乏认识,对健康教育的程序认识不足,缺乏健康教育的技巧,缺乏健康教育相应的知识。针对这些导致产科护理健康教育不能得以深入的因素,提出相应措施以促进产科护理健康教育的进展。

【关键词】健康教育;产科;护理;措施

1 影响产科健康教育的因素

1.1 护士对产科护理特点认识不足 产科护理有别于其他专科护理,与非妊娠期妇女比较,妊娠期妇女基本属于健康的状态,被视为正常人的特殊生理阶段[1]。产科护理重点在于提科健康教育和咨询服务,向年轻的父母传授有关育婴知识和技能,现代产科护理特别强调:健康教育和自我护理的观念,即要求产科护士为孕产妇及其家庭提供促进健康、自我护理、预防疾病等方面的知识和具体措施。

1.2 护士对健康教育的涵义缺乏认识 健康教育的核心是帮助人们树立健康教育的信念,促进人们自觉地采取有利于健康教育的措施[2]。目前很多护士已经初步形成了健康教育的概念,但还是普遍停留在卫生宣教的水平上。卫生宣教在于普及卫生知识,是知识的单向传播,接受对象比较泛化,且不注重信息反馈和效果评价;而护理健康教育是一种有目的、有组织、有评价的活动[3]。

1.3 护士对健康教育的程序认识不足 目前国际上病人健康教育步骤模式为:确定病人及家属的教育需求;建立病人及家属的教育目的;选择教育方法;执行教育计划;评价教育效果。

1.4 护士缺乏自主性 与以前的功能制护士角色相比,整体护理模式下护士的自主性有了很大提高,但有些基层医院流于形式。很多护士在给孕产妇及其家属进行健康宣教时处于被动,孕产妇不问,她们就不进行健康教育。事实上,产科护士应该在健康教育指导、处理个案,提供具体的产前保健、产时护理、产后康复、母乳喂养及计划生育等方面的工作中,均有其独立的护理功能。

1.5 护士缺乏健康教育的技巧 护士作为健康教育的主力军,在整个健康教育中扮演着关键的角色,而教育方法和技巧是影响教育效果的重要因素。

1.5.1 评估技巧 评估是健康教育的第一步,也是关键的一步。目前在评估技巧上我们主要通过观察、会谈、问卷调查、心理测试等方法来进行评估。产科护士应正确运用评估知识,培养发现问题、解决问题的能力及良好的沟通能力,并把对孕产妇及其家庭真诚的关心、理解和支持传递给他们,使之产生亲切感、信任感,以便能更好接受健康教育的内容。

1.5.2 护患沟通交流 沟通是护士和患者进行交流的一种治疗性护理技术,是实施病人健康教育取得成效必不可少的方法。可采用语言性沟通和非语言性沟通。语言性沟通中应力求语调、语速适中,通俗易懂,让孕产妇及其家属能明白护士所传授的内容,同时还可配以非语言沟通,包括手势、姿态、面部表情、眼神等。

1.5.3 行为训练技巧 产科护士除了给孕产妇做口头的教育外,还应动手演示,如教会产妇正确的哺乳技巧、如何给新生儿洗澡等。同时还应评价训练的效果,评价产妇是否掌握技巧及是否能独立操作。

1.6 护士缺乏健康教育相应的知识 我国的护理健康教育起步较晚,没有形成科学有效的教育系统,而且在理论和体制保证方面还不够完善,缺乏相应的文献及书籍作参考,同时又缺乏系统的健康教育理论知识及能力培训。因为概念的混淆,很多护士只停留在单纯的卫生宣教上,达不到健康教育的层次,针对性和实用性不强,所以达不到预期的效果。

2 促进产科健康教育的几点措施

2.1 产前健康教育 护士首先应正确评估产妇的心理状态、生理需要,同时做好必要的入院宣教,以便建立相互信任的护患关系,告诉产妇自然分娩和母乳喂养的好处,并评价产妇及其家人是否掌握有关方面的知识。

2.2 产时陪伴分娩 陪伴分娩也就是现在比较流行的导乐分娩模式,即由一名有生育经验的妇女,在整个产程中给产妇以持续的心理、生理及感情上的支持。有经验的产科护士即可充当陪护角色,护士应在整个产程陪伴产妇,指导其心理放松,充分休息,合理营养,适度运动,自由,以及呼吸技巧、躯体按摩等。此外,允许产妇的家人,尤其丈夫全程陪产,以给予产妇有力的心理支持。

2.3 产后健康教育

2.3.1 做好母乳喂养的教育实行三早 早接触、早开奶、早吸吮。对于无正当理由拒绝哺乳的产妇要进行恰当的教育,手把手教会产妇正确的哺乳姿势和方法,同时进行评价。

2.3.2 加强产褥期的健康教育 如饮食指导、卫生指导,以降低产褥感染的发生率,减少产后出血的量。

2.3.3 做好新生儿护理方面的健康教育 年轻的父母多不会照顾新生儿,护士应教育新父母如何给新生儿洗澡、按摩、抚触及穿衣等。

2.3.4 帮助产妇制定产后康复计划 正确指导产妇恰当的产后运动,运动应根据产妇的情况,由弱到强循序渐进,一般在正常产后第2天开始。

3 在产科健康教育中应重视的几个问题

3.1 重视产科健康教育的重要性和必要性 由于我国计划生育政策的实施,大多数产妇是第1次怀孕,对妊娠,分娩知识知之甚少,有的误听他人言传,产生心理和生理上的障碍,导致妊娠和分娩并发症.所以,产科健康教育是孕产妇所必需的,也是产科护理学发展所必需的。

3.2 教育时间不宜过长,内容不宜过多 健康教育应循序渐进,教育内容应从简单到复杂,教育时间一般以不超过15分钟为宜,从心理学角度看,一次性完成过多的内容也不利于学习对象对知识的理解和吸收,因此,在进行健康教育时,应合理安排教学内在的教育问题,再解决有可能发生的问题,反复多次,让产妇逐渐掌握所学知识。

3.3 保持健康教育过程的连续性 产科健康教育应从怀孕前开始,通过孕妇学校,住院健康教育,出院指导,社区服务直到产褥期的电话咨询,这样既可以满足孕妇在孕期的教育需求,也可以满足住院期间的教育需求,又能保证产妇出院后的需求,使产妇从妊娠,分娩到产褥期连续地得到健康咨询服务。

4 总 结

目前我国各医院的剖宫产率上升、母乳喂养率下降及年轻的父母角色障碍等一系列问题表明我国产科护理健康教育还存在一定的问题。主要原因在于产科护士对产科护理特点认识不足,对健康教育的涵义缺乏认识,对健康教育的程序认识不足,缺乏健康教育的技巧和健康教育方面的知识。针对这些问题,产科护士应采取相应的措施做好产前、产时和产后的健康教育。健康教育的过程中,护士应做到主动和及时,以便达到预期的效果。

【参考文献】

[1] 郑修霞.妊娠期妇女的心理变化.国外医学•护理学分册,1998,9(5):229.

第3篇：妇产科专科健康教育范文

关键词：基层医院；妇科护理；健康教育；护理质量

经济的快速发展带动了生活水平的提高，促使人们对于医疗水平要求的提高，在整个大环境下，形成对于身体整体的需求。在社会中形成高标准、高要求的医疗水平要求，同时患者接受治疗时，需要心理上的安慰和护理，并且希望能对整体的治疗过程、疾病知识以及治疗方法等加以掌握[1]。这样有助于治疗的工作的开展，有效的保证治疗工作健康顺利的进行。然而，对于基层妇产科患者，这方面的需求更为强烈，由此健康教育对于基层妇产科护理疗就显得尤为重要。

健康教育作为护理工作的重要组成部分，已被广泛的应用于基层医院临床护理中。健康教育可以帮助患者正确的了解治疗过程，促进护患之间的沟通，所以从病患入院到出院的各个环节中实施健康教育，有助于提高护理疗效。

1资料与方法

1.1一般资料 本文选取我院2011年1月～2013年1月收治的220例妇产科患者为研究对象，患者年龄（25.48±6.19）岁，年龄21～38岁，初产妇为69例，经产妇为151例。将其随机分为对照组和观察组，每组110例患者，两组患者在年龄、学历、产次等方面均不存在统计学意义，即P>0.05.

从而表明两组产妇均衡性良好，具有可比性。所有选取的患者均原意参加本次研究，并签署知情同意书。

1.2方法 我们对对照组采用常规护理模式，患者有疑问时会及时解答。观察组患者进行健康教育，从专业的角度，对患者实施有计划、有目的健康教育专业教学和妇产科健康教育知识宣传。

1.2.1健康教育的内容

1.2.1.1入院时的健康教育 孕妇在妊娠期期间心里上需要安慰和关心，因此对于新入院的妇产科患者，我们要从行动上表明对于他们的关心，尽快的带领患者适应新的住院环境，给患者创造一个良好的住院环境[2]。在新环境中，尽量使用简单易懂的语言向患者讲述健康教育知识，同时要积极的了解患者的心里变化，最大可能的消除患者的担忧、恐惧、紧张心里，使患者体会到自己的存在感和重要性，进一步促进患者从心里上接受治疗和护理[3，4]。

1.2.1.2产前健康教育 孕妇产前都会比较紧张恐惧，由此产前的健康教育尤为重要，要从心里和生理上给与产妇支持，从而取得产妇的积极配合，减少分娩的干扰因素。同时家属的情绪要稳定，要给予产妇安全感和自信心，使产妇以最佳的心里、生理状态面对分娩。孕妇产前的健康教育还需要引导孕妇了解分娩知识，从自身做好自我监护工作，是产妇充分的认识自我配合的重要性，从而实现产中积极的配合，确保孕妇顺利平安的生产[5]。

1.2.1.3产时健康教育 在孕妇生产过程中，为了减少孕妇的心里障碍，我们要对其实施健康教育，使其明确产时的具体状况，从多方面因素引导产妇顺利生产，可以相应的开设到了分娩教育[6]。同时在生产时让家属陪同，给与产妇精神支持，促进分娩顺利进行，并且可以缩短母子接触时间，促进吸吮的发生，减少产后出血量[7]。

1.2.1.4产后健康教育 对于孕妇生产后，我们要对其生命特征变化进行实时观测，防止术后大量出血和伤口感染引起的并发症，做好产后恢复健康教育。另一方面指导产妇了解胎儿的护理、母乳喂养、育儿知识，大力宣传母乳的的优点，教导产妇尽快进入育儿的状态，按时按量哺乳，提高母乳喂养的有效率。最后产妇应该选择营养高的食物，确保母乳营养。如鱼汤、鸡蛋、鸡汤、肉类等[8]。

1.2.1.5出院健康教育 产妇出院健康教育一般不被重视，因此我们出院时我们要加强对产妇的教育，使其明确出院后还是要注意各方面，不能掉以轻心。具体的内容有：合理进食、注意休息，保证充足的睡眠，适度活动，按时进行产后检查，采取避孕，并告之婴儿预防接种的时间、地点，准时接种。

1.2.2健康教育的方式

1.2.2.1小组教育与个别教育 对有相同健康问题及需要的患者，可进行小组教育，将这些患者组织在一起对相关知识和技巧、掌握的方法、行为进行示范教育，如宣传母乳喂养的好处、母乳喂养的方法及姿势、人工挤奶的方法、新生儿的护理、产妇的饮食等。对不同个体、不同时期、不同健康问题的患者应给予正确的个别健康教育指导[9]。

1.2.2.2书面形式 对妇产科患者的健康教育资料，我们可以制作成便于携带和阅读的小册子，发给患者学习，并不断的补充内容，实现健康教育的作用。

1.2.2.3健康教育活动 在医院的宣传栏、走廊等地，设置健康知识专栏，以实物图和简洁的语言展现，加大健康教育的宣传力度。同时对在院的患者可以组织健康教育学习活动，促进产妇之间的交流和沟通。

1.3满意度评价标准 采用问卷调查的方式，对研究对象疗效质量和满意度进行调查。并对患者的入院时间及费用进行记录，同时分析健康教育当中的各类问题，并调查满意状况，以计算护理对象的满意率。

1.4统计分析 采用SPSS 11.4 统计软件进行统计分析。计量资料采用均数±标准差表示，统计方法为t检验，P

2结果

发放问卷220份，回收220份，回收率100%。调查结果统计显示，对照组满意人数为86例，满意度为78%，观察组满意人数为108例，满意度98%。

通过研究数据分析可知，实施健康教育的患者在住院费、住院时间、护理满意度上存在较大差异。观察组的护理疗效显著，即P

3讨论

3.1基层妇产科护理现状 对于治疗来说，护理工作是针对性的采取相应的措施或者辅助治疗，促进医患之间的配合。然而基层医院妇产科护理工作面临的问题影响了护理疗效，具体的表现有以下几个方面：①基层医院服务的人群普遍文化程度较低，同时由于地域经济发展的限制，家庭承受经济能力差，不重视健康教育在妇产科护理工作中的重要性。②基层医院的医疗条件差，医疗设施、设备落后，专业技术人员知识体系更新慢，技术服务能力和水平有限。因此，更需要妇产科护理工作中对健康教育的应用，进一步确保患者治疗的顺利进行[10，11]。③基层医院对于健康教育的开展不全面，不能充分的体现护理疗效，影响了健康教育在基层妇产科护理工作中的推广和应用。

3.2健康教育在基层妇产科护理疗效中的分析 基层妇产科对健康教育越来越重视，特别是对产妇进行产前、产后健康教育知识的讲解，提高了临床护理疗效，同时帮助产妇正确的认识分娩的相关知识，有效的促进了产妇和医生的配合，提高了分娩成功率，减少了产妇的疼痛。

我们不断的将健康教育融入妇产科护理过程中，创建了护患良好的沟通环境，同时也规范了临床护理的满意度，进一步提高了孕产妇分娩的质量[12]。 为了更好的发挥妇产科健康教育临床护理疗效，需要护理工作人员不断的提高自身的健康教育知识，做到对患者负责，及时与患者进行沟通，掌握患者的心里状态，采取相应的健康教育方法。为基层妇产科护理工作贡献自己的一份力量。

本研究显示采用健康教育可有效的提高妇产科护理疗效和患者满意度，应加强临床推广。同时我们认识到健康教育对基层医院妇产科护理疗效的重要性，为建立和谐的护患关系奠定基础。

参考文献：

[1]马晓伟.转变模式求真务实，推进"优质护理服务示范工程"深入发展[J].中国护理管理，2010，10（12）：5-8.

[2]王建荣，皮红英，马燕兰，等.新形势下医院优质护理服务体系的构建及其实践[J].护理杂志，2010，27（8）：1201-1202.

[3]黄叶莉."优质护理服务示范工程"的探索与实践[J].护理杂志，2010，27（8）：1208-1209.

[4]匡喜艳.妇产科患者开展健康教育的方法探讨[J].医学信息（中旬刊），2010，6（5）：1298-1299.

[5] 刘翠萍，程丽霞.对妇产科患者实施健康教育的体会[J].包头医学院学报，2005，21（2）：194-195.

[6] 霍晶，李晶，周景玲.探讨健康教育在妇产科患者中的应用[J].中国实用医药，2010，5（4）：272-273.

[7]索磊，康桂芹，王艳慧.健康教育在产科病房中的应用[J].中国实用医药，2009，4（9）：218-219.

[8] 时红梅，时丽.健康教育在产科实施的体会[J].中国乡村医药杂志，2003，10（9）：45.

[9]白煌峡，董菊，葛艳，等.持续护理质量督导对临床护理工作的影响[J].护理学报，2009，16（7B）：25-27.

[10]江会，刘薇群，宋黎翼，等.患者评价护士实施生活护理的结果分析[J].护理学报，2010，17（5B）：54.56.

第4篇：妇产科专科健康教育范文

关键词：门诊孕妇，健康教育需求，生活质量，关注问题，知识获得方式。

 

     伴随社会的发展，生活水平的不断提高，人们对生活质量的要求在不断的上升，因此对知识的求知欲望也就不断的增加[1]。为了能顺利生产出健康聪明的宝宝，越来越多的孕产妇及家属重视在孕期的保健护理，对这方面的知识需求也在不断的增加，为统计分析门诊孕妇所需要了解的重点，健康教育知识问题的类别及应采取的健康教育宣传的方式，选取我院2010年-2011年620例孕妇，进行健康教育需求的调查，现将结果报告如下。

1资料与方法

1.1一般临床资料

选取我院2010年-2011年620例门诊就诊孕妇，其文化水平同经济条件没有明显的差异性，其中年龄在20岁～30岁孕妇547名，比例为88.22％，31岁～35岁49名，比例为7.90％，35岁以上孕妇24名，比例为3.87％。489例为初产妇，比例为78.87％，131例为经产妇，比例为21.12％。96例孕妇为大学本科学历，比例为15.40％，115例孕妇为大专学历，比例为18.54％，324例孕妇为高中学历，比例为52.25％，63例孕妇学历为初中，比例为10.16％，22例为初中以下，比例为3.54％。181例孕妇职业为干部，比例为29.19％，228例孕妇职业为工人，比例为36.77％，199例职业为农民，比例为32.09％，12例孕妇为自由者，比例为1.93％。

1.2方法

   对620例门诊就诊的产妇，进行健康知识问卷调查，统计分析门诊孕妇所关心、了解重点知识问题的类别，进行健康教育宣传的方式。

2结果

2.1重点关注问题

    门诊孕妇主要关心和需求的问题有：孕期较常的疾病、种类及治疗和预防的措施、孕期的饮食调理、孕期胎动的自测方法、对孕产妇的护理、产后母乳的喂养相关知识及产褥期的卫生等，详见表1。

2.2健康教育宣传的方式

     采取主要的宣传及讲授的方法为：定期开展知识讲座、提供专科电话及网络咨询、对孕产妇进行区域划分定期开展相互交流及讨论，提供孕妇健康知识相关的手册及影音资料等，详见表2。

     表1：孕妇对健康教育知识的需求情况（n=620）

     

     表2：对孕妇采取的健康教育方式（n=620）

3讨论

    人们生活水平提高了，越来越多的对健康保健知识提高了重视的程度。面对即将成为母亲的转变，不但身体承受的巨大的改变，心情也伴随着变化，获得健康聪明的宝宝，是每个即将成为母亲的孕妇愿望，面对妊娠的各个时期不同的生理变化和保健，就成为每个孕妇迫切需要进行学习的知识，如何能更好的解决孕妇知识匮乏的问题，要依据孕妇关注的问题，进行有针对性的教授[2, 3]。

     上述统计资料显示，620例孕产妇的一般情况，大部分的孕妇的年龄偏低，年龄在20岁～30岁孕妇547名，比例为88.22％，所占的比例较大， 131例为经产妇，比例为21.12％，324例孕妇为高中学历，比例为52.25％，181例孕妇职业为干部，比例为29.19％。由此可见，620例孕妇的特点为年龄相对较小、经产妇所占的比例小，大多数为高中学历，仅有29.19%的患者为干部家庭，体现大部分孕妇的一般状态为，年纪轻、文化相对较低，大部分为初产妇没有经验，对孕期的健康保健知识缺乏正确的认识和了解。导致门诊的孕妇对健康保健知识的需求增加[4, 5]。

     表1统计显示，门诊孕妇主要关心和需求的问题有：①孕期较常的疾病、种类及治疗和预防的措施：对于孕妇这一特殊的群体，不但要求自身的健康，还要保证胎儿的正常发育，在妊娠的过程中难免，由于机体免疫力下降及身体各个系统都呈现分泌失衡的状态，容易引起原发性疾病和激发性疾病的发生和感染，导致许多常见的疾病，不能进行常规的治疗，以免造成胎儿的畸形甚至死亡，所以如何预防一些常见疾病，就成为门诊孕妇的主要关注的问题之一；②孕期的饮食调理：由于孕期的妇女对饮食和营养的要求比较高，需求量也比较大，孕期的妇女需要更好的进行营养的调理，保证自身和胎儿的营养供给，才能孕育出健康的宝宝及保证在分娩后产妇的健康生活。③孕期胎动的自测方法：面对腹中的胎儿一天天的成长发育，每个妊娠期妇女都希望宝宝能健康的生长，然而能最简单直接的与胎儿沟通的方法就是胎动的感知，所以进行自我检测胎动的频率，就是每个孕妇想了解和掌握的知识。④对孕产妇的护理：由于孕妇的身体发生很大的变化，所以对不同时期的孕妇如何进行日常护理，也是每个孕产妇及家属需要了解和指导的问题之一。⑤产后母乳的喂养相关知识及产褥期的卫生：母乳是孩子最健康、最有营养的食物，由于大部分准妈妈年龄相对偏低，还是初次做母亲，对如何更好的母乳喂养的知识相对缺乏，所以急切需要了解。同样需要了解产褥期的卫生知识，以提高产后的生活质量。

     表2 统计显示，门诊孕妇希望知识获得，所采取的主要方式为：①定期开展知识讲座，大部分孕妇希望开展定期的专业知识讲座，希望通过授课的形式来学习和了解，孕期的保健知识；②提供专科电话及网络咨询：72.41%的孕妇希望开通专科热线电话及网络咨询，由于孕妇在出行时行动，有所局限，对于特殊体质的孕妇，出行也会为其带来危险因素，进行电话或是网络咨询，这样足不出户的学习和解决孕期的健康保健问题；③对孕产妇进行区域划分定期开展相互交流及讨论，依据居住地的方便条件，对其进行区域的划分，定时进行交流和讨论，有助于缓解孕妇妊娠期的紧张焦虑的情绪，而且能更加增加知识的丰富性，能使孕妇保持一个愉悦的心情。④提供孕妇健康知识相关的手册及影音资料等，57.41%的孕妇希望能够采用此种方法进行 健康教育宣传，可以更加直接和简单的，进行健康教育知识的传播 。

     孕妇对妊娠期的健康教育知识的需求很迫切，为孕妇提供丰富全面的健康教育知识讲授，能满足于孕产妇对妊娠期健康知识的需求，有助于提高女性的妊娠期生活质量。

参考文献：

[1] 曹玉忠，代炳梅，隗伏冰，等. 孕妇学校式健康教育对降低艾滋病母婴垂直传播的效果评价[J]. 中国现代医药杂志, 2011(5).

[2] 陈伟. 孕期妇女免疫规划知识水平调查及健康教育效果评价[D]. 天津医科大学, 2011.

[3] 黄凤霞，冯雪兰. 对社区孕妇进行产前健康教育的效果观察[J]. 护理实践与研究, 2011(6).

[4] 史先红，刘梅芳，赵楠. 浅谈孕妇学校的健康教育[J]. 中外妇儿健康, 2010(12): 103-104.

第5篇：妇产科专科健康教育范文

健康教育是通过有计划、有组织、有系统的社会教育活动，使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康，提高生活质量，并对教育效果作出评价。健康教育的核心是教育人们树立健康意识、促使人们改变不健康的行为生活方式，养成良好的行为生活方式，以降低或消除影响健康的危险因素。通过健康教育，能帮助人们了解哪些行为是影响健康的，并能自觉地选择有益于健康的行为生活方式。

开展孕产前健康教育服务是乡镇计生服务机构工作的重要内容。孕产前健康教育服务内容广泛，在时间上包括了婚前健康教育、孕前健康教育、孕期健康服务三个方面的内容。为能提高辖区为群众提供优质的孕产前健康教育服务水平，浙江省金华市金东区对此进行了积极的探索和实践，加强了健康知识传播的质量控制，以促进健康教育效果的提高[1]。我们开展的孕产前健康教育服务内容主要包括：

1.婚前健康教育服务的内容包括：

1.1培训：每周定期举办婚前男女生理卫生知识培训班，开展性卫生、生育和遗传知识的教育。

1.2家庭服务：根据每对男女的特点，给予具体指导，结合形式多样、参与性强的健康教育与促进活动[2]。

1.3婚前医学检查：可以有效地防治生殖道感染及乙肝等疾病，有效降低了妇女生殖道感染，达到提高健康水平和生活质量的目的[3]。开通热线电话，开设24小时紧急避孕门诊，开展卫生咨询，并对未保护性同房后的青年，给予紧急避孕措施的指导。

2.孕前健康教育服务的内容包括：

2.1培训。对准备生育的夫妇进行遗传咨询，讲授优生优育，妇女一生各时期的生理特点及月经周期表现、最佳受孕时机选择、妊娠生理、妊娠早期注意事项等。针对受孕时期、分发有关孕早期卫生知识的健康教育处方。

2.2家庭服务。协助夫妇制定生育计划。

2.3为夫妻双方进行健康检查，发现疾病即予治疗。④建立电话联系，及时解答问题。

3.孕期健康服务的内容包括：

3.1培训。对孕妇夫妇进行妊娠期间生理、心理变化等专题讲课。于孕早、中、晚期分发将有关知识的健康教育处方。针对孕妇情况给予具体的生活、卫生、营养、胎教、保健等指导，母乳喂养知识宣教，指导孕期乳房保健训练。

3.2对孕晚期的夫妇进行产前、分娩过程的生理、心理变化的预防性健康教育，介绍导乐分娩。帮助其熟悉产房的环境。对孕妇进行家庭电话咨询服务，了解其情况，督促其来院进行产前检查，并解答有关问题。孕妇来院就诊，对县区孕产妇出车接送（只收汽油费）。为高危孕妇建立专门档案，专人保管，让其在专家门诊就诊，进行病情答疑和健康教育，并进行跟踪服务。孕期全程服务。

3.3妊娠后及临产前，孕妇夫妇可选择自己信任的产科医生作为孕期保健医生（义务）。该医生诊治异常情况，及时回答孕妇夫妇提出的问题。孕晚期，保健医生与孕妇夫妇共同设计分娩计划、监护计划。广泛宣传孕期家庭自我监护，主要内容是孕妇按要求自数胎动，丈夫帮助听胎儿心音。

4.产时健康教育服务的内容包括：

4.1产时培训与健康教育。在产房的宣教室对临产及先兆临产的产妇进行产房环境、条件的介绍；正常分娩经过及如何配合分娩的健康教育。发放产时保健处方，解答问题，指导产妇多进高热量易消化的食物及水分，指导产妇宫缩时深呼吸、间歇时全身放松。并教给产妇一些减轻疼痛的按摩手法。遵循卫生科普既要强化卫生精品知识，突出科学性的特点，又要遵循普及的规律，紧紧围绕科学性、生活性、趣味性、教育性的原则进行健教材料的选定[4]。

第6篇：妇产科专科健康教育范文

关键词：产科高端服务体系; 人性化服务

中图分类号：R71 文献标识码:A 文章编号：1004-7484(2012)08-0038-02

随着生活水平的不断提高，人们对优生优育的需求的理解越来越深刻，因此，对高层次的服务需求也逐渐加大。特别是80后的年轻一代成为了近几年的生育大军，她们对健康服务的需求也越来越高。安丘市人民医院紧紧围绕“健康生育”理念和妈妈美丽宝宝健康的服务宗旨，在医院领导的大力支持下，开展了产科高端服务体系。从孕期健康管理到新妈妈康复期及婴幼儿健康教育，通过近三年的努力，取得了令人满意的成绩。

1．健康教育深入人心：

人们的生活水平日益提高,对健康知识的需求也在逐渐加大,特别是生育期的孕产妇，健康教育越发受到重视。因此，我们开展了产前健康教育免费课堂，有效提高孕产妇的健康意识以及自我保健的能力,以满足孕产妇和家属对健康知识的需要,并提高孕产妇产前保健质量,在家庭和社会中都得到了广泛的重视。我们针对孕妇关心的问题做成通俗易懂的课件，以互动的形式讲解给孕妇，如《自然分娩的好处》《孕期体重管理》《分娩技巧与配合》等等，很受孕妇欢迎。接受健康教育的孕妇自然分娩率增加3—4倍。

2.人性化分娩方式推广：

自2009年1月至2012年1月，我院接受导乐分娩及丈夫陪伴分娩3286人，其中顺产2849人，顺产率87%研究表明。有陪伴的产妇分娩，由于有了安全感、自信心及科学的指导，使产程缩短25%，催产素滴注减少40%，镇痛药物的应用减少30%，剖宫产率下降50%，而且产后母亲恢复快，产后抑郁减少，母乳喂养率高〔1〕。总之，陪伴分娩让分娩过程更加顺利，产妇的经历更加的愉快，母婴更加的健康。产后康复计划给新妈妈更多的自信

3.产科延伸服务体系：

3.1.产后访视，指导母乳喂养，查看新生儿一般情况及特殊部位护理，加强卫生指导，督促产后康复，更重要的是加强医患沟通，减少纠纷的发生。〔2〕我们设立专职随访小组，对所有在我院分娩的产妇逐一随访，随访率达到100%，每年处理隐患事件近百起。

3.2.新生儿游泳洗澡，建立了大型开放式游泳馆，有新生儿专用游泳室，新生儿黄疸辅助治疗泳缸，大型游泳池等设施，满足了0到6岁宝宝的健康泳疗需求，实行会员制度，自2009年1月开办以来入馆会员达到5000人。

3.3产后康复，催乳、乳腺疏通，子宫复旧、产后疲劳恢复及产后形体恢复，女性盆底功能障碍恢复等等〔3〕，利用仪器和手法相结合的原理，使得产后新妈妈成功母乳喂养，短时间内完成身体恢复，减少并发症，增加自信心，促进家庭和谐和社会的和谐。

3.4月嫂服务解除后顾之忧：2009年5月，安丘市人民医院和安丘市劳动就业培训中心联合成立了月嫂培训基地，截止到2012年3月，共培训月嫂30余名，考试合格颁发了山东省劳动厅就业资格证书，有10位月嫂晋升为星级月嫂，自2009年以来共完成入户服务626人次，月嫂以专业的技术优质的服务解除了产妇的后顾之忧，收到感谢信48封，锦旗14面，星级月嫂的签约已经排到今年10月份，孕产妇没有了后顾之忧，对我们的满意度也上升。

3.5科学育儿早教指导 为提高人口素质，树立早期教育观念，完善0-3岁婴幼儿早期教育服务规范，我们开展以游戏为主，涉及到精细动作、大动作、语言、音乐、社会情感性等方面的早教课程，让婴幼儿家长提升育儿理念与行为，促进婴幼儿潜能开发，对婴幼儿健康良好的生活习惯培养很有帮助，得到了社会的广泛好评和信赖。

4.0—3岁婴幼儿健康跟踪服务 为0到3岁的宝宝建立健康档案，出生24小时后，由产科和儿科专家共同制定跟踪服务计划，实行一对一的个，定期健康体格检查，包括:全身检查，特殊部位检查，喂养情况评估，心肺听诊，听力检查，黄疸指数检查等〔4〕。

讨论：

产科高端服务体系，是近几年在服务领域广泛推广的，深受广大育龄妇女的青睐，进入高端服务体系，意味着进入一个规范的生育流程，从孕期开始科学的管理到分娩人性化，产后康复的正规专业化及婴幼儿健康成长，是一个科学的服务体系，也是具有社会效益经济效益双赢的服务体系，值得临床推广应用。

参考文献

第7篇：妇产科专科健康教育范文

【关键词】妇产科；护理；健康教育；影响因素

【中图分类号】R473.71 【文献标识码】B 文章编号：1004-7484（2012）-04-0479-02

妇产科护理是一项专业性比较强且需要高责任心的护理任务，其护理质量的好坏直接影响孕产妇的身心健康和新生儿的安全健康。本研究选择我院患者进行研究，现分析如下：

1.资料与方法

1.1 一般资料：本研究选择170例患者作为研究对象，均为女性患者，年龄分布为26.11±5.22岁，最大年龄为39岁，最小年龄为21岁，其中初产妇为141例，占82.94%，经产妇为29例，占17.06%。按照是否实施健康教育分为健康教育组和对照组，两组产妇在年龄、孕周、经济状况和产次分布均不存在统计学意义（P

1.2 健康教育：对照组实施普通的健康教育，在研究对象存在疑问时及时进行解答。而健康教育组则实施健康教育，主要包括分娩前健康教育、分娩后健康教育。其中分娩前健康教育采用定期和不定期进行，发放宣传材料，讲解分娩前产妇的注意事项，积极与产妇进行沟通，了解产妇在分娩过程中出现的各种问题并及时分析原因并解决。对分娩过程中出现的各种问题进行提前预防，解除产妇对分娩过程分恐惧心理。分娩后对产妇进行母乳喂养教育、产后恢复和保健教育，保证母婴在分娩过程中的安全。

1.3 评价方法：采用我院自行设计的调查问卷对影响健康教育因素进行调查和分析，记录产妇产程、产后出血量、剖宫产率、住院时间及住院费用。调查研究对象的满意情况，计算满意率。

1.4 统计处理：本研究选择SPSS13.0统计软件进行统计描述与分析，统计方法为t检验和卡方检验，P

2.结果

2.1 研究人群不同组别分娩疼痛程度及剖宫产情况分析。研究显示不同组别再产程、产后出血和剖宫产率比较均存在统计学意义（P

2.2 研究人群不同护理组别住院时间、费用及满意度分析。研究显示不同组别再住院时间、住院费用和护理满意度分析均存在统计学意义（P

2.3 妇产科患者护理健康教育的影响因素分析。对临床健康教育组所有研究对象进行调查结果显示主要影响健康教育的因素为知识老化、缺乏沟通、健康教育时间不恰当等，（见表3）。

3.讨论

妇产科护理过程是一个影响母婴身心健康的护理过程，其直接影响而产妇及其家属的生命质量和健康，同时对于树立医务人员的形象有着十分重要的作用。在护理过程中应时刻保持以患者为护理和治疗的中心，时刻谨记自身的责任，不断加强护理人员护理知识和质量的培训，有效规范护理过程［1］。健康教育是一种临床护理干预措施，其可有效的提高产妇对于临床分娩知识的知晓率，增加护患之间的沟通和合理配置护理人员，充分发挥护理在保证分娩过程中的作用。不仅可有效的改善传统护理方法和护理治疗中存在的弊端，为患者提供专门的护理服务，以高素质的护理人员为基础，提高临床护理质量，增加产妇及家属对分娩过程的信心，还可在预防产妇在分娩过程中出现的各种不良反应中发挥显著的作用［2，3］。但研究显示影响健康教育的因素较多，主要包括知识老化、缺乏沟通、健康教育时间不恰当、角色认知措施、教育内容单一和文化水平低等。针对于此临床护理人员应不断加强知识培训，采用边学边用、以用代训的理论，做好优秀护理经验的汇报，增加临床护理的责任心，放低身价，积极与患者进行沟通，建立以患者为中心的护理理念，促进其逐渐进入良性循环的过程。研究结果显示采用健康教育可有效提高妇产科患者的护理质量和满意度，但应注意尽量消除影响健康教育的影响因素。

参考文献

［1］ 乐杰.妇产科学［M］.北京：人民卫生出版社，2004：224-227.

第8篇：妇产科专科健康教育范文

【关键词】　社交网络；　QQ群；　爱婴论坛；　孕期健康教育

随着医学模式从传统生物医学模式(biomedical model)向生物-心理-社会医学模式(biopsychosocial model)转变和健康教育的发展，人们对健康，特别是优生、优育，渴望有更深入的了解和认识[1]。在目前有线和无线网络迅猛发展的影响下，上网已经成为人们生活中不可缺少的一部分，借助我国迅速发展和日益普及的网络技术，经社交网络开展孕期健康教育，可以满足更多人的需求。因此，笔者所在医院产科尝试通过社交网络开展孕期健康教育、待产期指导、哺乳期传授等指导工作，更好地为本地区的孕产妇提供及时优质的服务。

1　社交网络平台

互联网从最初的收发电子邮件，到后来的BBS，再到现在电脑、手机、平板电脑等各种网络应用软件百花齐放，最终形成“社交网络”，也就是在互联网的基础上，搭建社交应用平台。通过互联网这一载体，把有共同目标的民众连接起来，从而形成具有某一特点的虚拟团体。

1.1　定义　社交网络即社交网络服务，源自英文SNS(Social Network Service)，中文直译为社会性网络服务或社会化网络服务，意译为社交网络服务。社交网络含义包括硬件、软件、服务及应用[2]。

1.2　主要表现形式及特点　国外著名的社交网络产品有Facebook、You Tube、Digg、Mini-feed、Twitter。在国内有特色的产品有QQ群、新浪微博、腾讯朋友、人人网等。据最新的《国内SNS用户特性研究报告(2009)》的调查数据显示，目前国内主要SNS网站的用户经过最近一年的快速增长，已经发展成主流应用。SNS在国内发展呈现“全民渗透”的特点，女性活动用户较去年增长明显，其中21～25岁用户是国内SNS活动用户最集中的群体，总体接近六成[3]。这个年龄层次的用户，恰好也是医院孕期健康教育的主要对象群体，为孕期健康教育开展网络平台提供了群众基础。

2　笔者所在医院社交网络在孕期健康教育中的应用

为了给予孕产妇更人性化、更便捷的综合服务，在科室领导的支持下，孕期健康教育中心从2009年7月开始创建腾讯QQ群，共管理5个超级群，拥有1800多名会员。为了拓展健康教育范围、提供更多服务内容，从2010年7月开始筹建《番禺爱婴网-谈儿说女》论坛，当前注册会员800多人，发贴 8000多条。

2.1　QQ群的应用情况　QQ群的最主要特色是使用方便，能实现即时通讯，利用聊天方式实现彼此之间的交流。参与孕期健康教育的服务对象主要是孕产妇及家属。学员参加孕期健康教育课程的时候，会被告知群号，让其通过审核后成为群会员。群管理员由孕期健康教育中心老师、产科护士、助产士以及会员的志愿者担任。会员对于感兴趣的孕期知识与育儿话题可以在群里通过聊天方式发表，信息传播速度相当快，高峰时段一分钟发言甚至超过50条。

2.2　爱婴论坛的应用情况　论坛栏目设置了9个专题：医院资讯、讲座活动、群友聚会、宝宝相册、生育知识、孕产问答、产房直播、育儿话题、母婴用品。网站管理员由孕期健康教育中心老师、产科护士、助产士和论坛志愿者担任。产科护士版主负责每周更换新内容，把上课通知、孕产知识、多媒体教学视频在网上。同时，对于网上的提问，安排专业产科护士和助产士回答，碰到专业性较强的问题时，请教专科医生及时解决。论坛版主保证网上健康宣教的活跃性，适当组织投票、讨论等互动节目。网站技术人员负责监督网站运维状况，及时处理广告及不健康内容，定期管理域名和空间状况，统计访问人数等，保障服务器正常运行。

3　社交网络在孕期健康教育中的效果分析

3.1　社交网络应用的特殊性　社交网络作为医院开展孕产妇健康教育工作的补充，有着自身不可替代的特殊性。(1)能保护患者私隐。互联网是一个虚拟的世界，患者不必担心个人身份的暴露，使个人隐私得到充分保护，尤其是一些敏感性的问题，如产后性生活及生殖与避孕问题，这些课题往往在现实的讲座中无法深入讨论。(2)突破时空限制。现代人工作生活压力大，上班时间长，有些学员甚至抽不出时间来医院参加健康讲座。利用社交网络，能够通过论坛上的资料和视频自学，也可以利用空余时间与专业医务人员和其他学员分享心得[2]。(3)信息传播速度快。学员在QQ群和论坛上的求助信息，能在短时间内得到其他有经验的妈妈和专业医生、护士的回复，使问题能够及时解决。(4)节约资源。医院可节省开支，减少书面通知和电话预约的次数[1]。

3.2　社交网络对孕期健康教育工作的成效　社交网络建设是医院和孕产妇双赢的项目。正确利用社交网络平台，可使医务人员和孕产妇及家属达到最大限度的互动和沟通，并能提高孕产妇对分娩的理解程度，让准爸爸准妈妈们了解孕产期的各种生理变化和可能出现的病理改变，提高自我监护的能力，使孕妇安全渡过孕产期，掌握母乳喂养技巧和新生儿护理，养育聪明健康的宝宝，有效避免医患纠纷的发生[3-4]。经过一段时间的普及教育，本区孕产妇及家属对医院提供服务满意度明显提高，甚至有其他地区的孕产妇申请加入。

3.3　利用社交网络开展孕期健康教育工作的经验与展望　通过社交网络程序进行公益性健康教育，信息量大，传播速度快，需要有专人进行普及推广。最近智能手机的大发展和不断普及，为孕期健康教育的宣传提供难得的机遇。如何提供更全面的普及教育，是下一阶段要解决的问题。因此，转变思想观念，重视网络孕期健康教育，领略无形的价值，设专人专职管理，设定回答相似问题的模块，减少庞大的工作量，随时了解信息动态，控制不良信息传播，杜绝负面影响[1]。

参考文献

[1] 吴秀娥，邱彩凤.网络孕妇学校健康教育的做法与体会[J].护理学报，2007，12(14):76-77.

[2] 王方刃，洪凡.利用Internet 资源开展健康教育[J].医学信息，2001，2(14):75.

[3] 范植容，陈红宇，丁永艳，等.孕妇学校规范性健康教育效果评价与分析[J].南方护理学报，2006，13(1):64-66.

第9篇：妇产科专科健康教育范文

【关键词】

孕产妇住院；需求；护理

作者单位：535400广西壮族自治区灵山县第二人民医院

孕产妇作为医院的服务对象，她们的需求能否则得到满足反映出产科质量的高低。医务人员在任何情况下都以患者的需求为目标，特别是作为孕产妇住院期间，其需求范围广、要求高。很多学者对此进行了大量研究，本文综述了孕产妇住院期间护理需求特点，更好地提供满意的护理服务。

1 孕产妇住院住院期间护理需求特点

1.1 需求范围广泛

刘源美、周晓鹏［1］调查显示，孕产妇住院期间有广泛的护理需求，包括信息交流的需求、有关知识需求、交流对象选择的需求、情感与心理需求、帮助的需求。因此护士应了解孕产妇多方面的需求，提供全方位的服务，才能提高孕产妇的满意度。

1.2 多形式、高层次需求高

随着人们对健康需求的提高,提高护理质量和护理模式的改变是当前产科护理工作中面临的新课题,许多产妇选择医院除了考察其医疗技术之外,住院环境已成为非常重要的选择因素。进入21世纪,医学模式已从单一的医疗服务转向以人文精神为主的多形式、高层次、全方位的医学干预,“以人为本”的优质人性化服务体系也应运而生，导乐陪伴分娩［2］，VIP［3］、［4］服务，家庭化［5］、［6］待产服务。这些人性化的服务，提高了正常分娩率，降低剖宫产率。提示护理人员在从事护理服务过程中应尽可能挖掘和创造相应条件及环境,以满足孕产妇需求。

1.3 住院不同阶段的护理需求不同

罗岗［7］通过256孕产妇调查显示产，孕产妇的需求有阶段性，护理人员要根据孕产妇需求的不同阶段分别实施相应的服务。杨整哉等［8］认为孕产妇住院阶段不同对护理服务的需求不同，提示护理服务应不断调整自己的务行为，在孕产妇的不同住院阶段，其服务应有所侧重，真正做到因人、因需服务。

1.4 孕产妇有强烈的心理需求

王立新等［9］调查显示孕产妇有强烈的心理需求，通过实施心理护理［10]，心理需求得到满足，减少产妇焦虑、恐惧，提高正常分娩率，降低剖宫产率。潘陈广［11］调查显示分娩过程中不同阶段心理变化亦不相同，因此要根据不同时期的心理变化给予相应的心理指导以满足产妇的心理需求。

1.5 孕产妇需求因人而异

蔡红、马雷［12］对住院孕产妇按有无并发症进行调查120例显示，正常组的孕妇首先希望得到新生儿护理的知识(50%)，其次是疾病知识，即常见病的预防等(317%和25%)和孕期保健知识(15%和21.7%)；而异常组孕妇首先希望得到是本身疾病方面的知识(46.7%)，其次希望得到的是新生儿护理知识(35%和30%)。对疾病知识内容需求调查，正常组的孕妇最希望了解的是孕期用药的注意事项63.3%)，其次是疾病对胎儿的影响(21.7%和60%)；而异常组孕妇最希望了解的知识首先是本身疾病对胎儿的影响(70%)，其次是孕期用药的注意事项(21.7%和53.3%)。说明了孕产妇在考虑问题时将与自己现阶段最需求的作为首选，了解不同孕妇的需求有利于采取个性化护理。护士应从孕产妇的角度出发，根据不同的需求给予不同的服务，而不能对所有的孕产妇均采取一种工作方式。

1.6 健康教育知识需求高

尚剑等［13］对120名产妇进行调查,收集资料进行讨论分析。结果产妇对待产及分娩相关知识、产褥期自我护理知识、母乳喂养知识指导、新生儿护理知识等方面需求程度非常高,分别为83%、99.1%、93%、100%。孕产妇受教育程度越高对孕产期保健知识需求越迫切［14］因此护士应有针对性地在住院的各个阶段对产妇进行各种形式的健康教育,使产妇接受个体化、多样化的健康知识教育与指导,尽早掌握自我护理及新生儿的护理知识与方法。

2 提高产科护士的专业技术水平

围绕产科护理要求特点对护士进行规范化培训。护理学作为一门独立的科学正日趋完善，面对知识经济时代科学技术日新月异的变化，护理知识飞速更新，有必要对护士进行多种形培训［15］，护理人员必须不断充实自我，才能适应医学科学迅猛发展对护理学科的更新需求［16］，产科病情变化快要求护士专业知识扎实反应快、应急能力强，能快速准确判断病情变化，及时采取有效措施［17］。无论是进行健康指导，还是在提供具体的产前保健、产时护理、产后康复、母乳喂养及计划生育等方面的工作产科护士均有其特殊的独立功能。通过对产科护士进行规范化职业培训，提高护士业务水平，满足孕产妇多方面的需求，保障母婴健康安全。

3 当代妇产科发展的趋势

为适应医学模式转变和社会的发展以及人们对生育、健康及医疗保健需求的变化，妇产科护理模式势必随现代护理学发展趋势作出相应调整。开展“以家庭为中心的产科护理”代表了妇产科护理的发展趋势。

4 小结

我们所从事的妇产科护理工作是一种专业性很强、并以特殊人群为服务对象的工作。在工作中，护理人员不仅要完成好护士的角色，还要承担患者的教育者、组织管理者及咨询者等角色，而且孕产妇、患者家属、医生和医院管理者都对护士的工作质量和服务态度提出了高要求，这就要求护理人员必须加强自身学习，护士只有了解孕产妇需求特点，将孕产妇的需求作为护士提供服务主要的依据，才能提供优质的服务，满足孕产妇不同的护理需求，实施以人为本、以产妇为中心的人性化服务。

参 考 文 献

［1］ 刘源美，周晓鹏.孕产妇住院期间的需求调查分析.护理学杂志，2001，16(3)：175-176.

［2］ 姜梅.产房中的人性化服务.中华护理杂志，2006，41(2)：192.

［3］ 苏海燕，李金华.产科VIP服务理念.吉林医学，2010，(11)：117-118.

［4］ 王为东，邢一文，许小玲，黎江，熊丹.VIP服务模式对孕产妇及新生儿的影响.中国现代医生，2010，(28)：82-83,87.

［5］ 张慧，张缨，周杏仙.以家庭为中心的产科护理模式探讨.中华护理杂志，2006，41(9)：37-39.

［6］ 林华，李仁芳.温馨的家庭化代产服务.当代护士(专科版)，2008，(3)：21-22.

［7］ 罗岗.孕产妇住院分娩护理需求调查分析.广西中医中药，2005，28(4)：60-61.

［8］ 杨整哉，杜稳侠，马玉琴，李昭荣.孕产妇住院期间健康教育需求及施教对策.护理学杂志，2001，16(8)：508-509.

［9］ 王立新，吴丽萍，陈瑞清，臧少敏.孕产妇围产期服务需求调查分析.中华护理教育，2009，6(10)：462-464.

［10］ 吴霭芬.心理护理与降低剖宫产率的探讨.当代医学，2008，134(1)：122-123.

［11］ 潘陈广.分娩期四个产程中的心理护理对自然分娩率及孕妇和新生儿的影响.中国实用医药，2010，5(5)：191-192.

［12］ 蔡红，马雷.孕产妇住院期间健康知识需求调查.中华护理，2000，(11)：96.

［13］ 尚剑，陈薄，牟奇秋，章兰萍，王慧群.产妇健康教育知识需求调查分析.当代护士(学术版)，2008，(01)：78-79.

［14］ 刘昌英，李凯.荆门市16年孕产妇死亡分析.中国妇女保健杂志，2000，15(2)：102-104.

［15］ 张玲，桂莉，安锦葱.急诊科护士急救知识和技能的现状及学习需求.中国护理杂志，2004，39(4)：295-297.