考研复试英语自我介绍精选(九篇)

第1篇：考研复试英语自我介绍范文

考研复试自我介绍一般包括五个部分：

1.开场白

2.姓名，英文名，毕业院校，毕业专业 等基本信息

3. 为什么想读研

4. 将来愿意从事的方向,读研时的打算

5.结束语

每一部分都很关键，但是考生在介绍的时候也要有所侧重，以下让我们来具体阐述一下这5点。

开场白比较简单，一般就是一个简单的问候和寒暄，如：Good morning，dear distinguished teachers! I am very glad to be here for this interview.其中要特别注意要与面试老师打招呼。

第二点关于姓名，毕业院校，所学专业部分不是自我介绍的重点，同学们在讲这部分的时间基本就是面试老师们浏览个人简历的时间，这部分按部就班介绍就可以了。参考表达：I am Li Ming. My English name is Jacky Lee. You can call me that if youd like to. I am majored in Electronic Science and Technology, I will graduate from *** University in this coming July.

考研原因几乎是每个导师都会关心的问题，因此最好把这个问题就放在自我介绍里面说了。这部分的内容我们务必要让考官感到我们选择这个专业是经过深思熟虑的，是一个理性的选择而不是一时冲动。通常我们可以从以下三个方面来回答。

兴趣，即强调对所报考的专业怀有极大的兴趣(have significant interest in)。如果本科就读的专业与报考的专业一致，则可以说明想继续深造(further education)的愿望。如果不一致，则要说明报考专业对你的吸引力 (appeals to/attracts me a lot)。

优势，即强调研究生相对于本科生在知识、学术方面的优势，如：知识面更广(wider knowledge)，学术更专业(more professional)，眼界更广阔等(broaden ones horizon)。

益处，即强调考研对你的未来的积极影响(have a positive effect on)，可以从求职、职业规划、人生经历等方面入手进行说明。可参考的词汇、短语如下：Be helpful, contribute to, be beneficial to, be conductive to, be a definite advantage, become a strong point when it comes to 等等。

对于那些在职考生或有工作经验的考生来说，考官乐于知道他们为什么(放弃工作而)重新学习。考生可以直言在工作发现某些知识或技能很重要，希望能通过学习在这些方面进行提高 (In my work, I found is rather important. I always believe that one will easily lag behind unless he keeps on learning. So I choose to go back to school and improve myself。)。

考研君建议大家在自我介绍中展现自己对未来的规划，其目的在于向老师们展示自己对时间、学习、人生有一定计划性和掌控能力。参考回答：I plan to concentrate on study and research in this field in my graduate time. And I hope I can form a systematic view of ... and make a solid foundation for future profession after three years study here. After graduation, I would like to work as a *** I hope that in five years after graduation, I can....

最后在结束语中，请务必表达出对来目标院校就读的强烈意愿。并给出一个明确的结束的信号。例如：I would be very honored if you could grant me the opportunity to study in this university. Thats all about my introduction. Thank you!

很多人说考研成也英语，败也英语，很大程度是因为同学们在复试中的英语准备不充分，其实复试中的英语是可以通过突击复习而准备好的。

考研复试英语自我介绍范文1：

Good morning, dear professors. I am glad to have the opportunity to have this interview.

My name is Anna, coming from Changchun, Jilin Province. At present I will graduate from Jilin University this June , majoring in marketing.

I am a hard-working person with great perseverance. I will try my best to finish a matter no matter how difficult it is. During my college years, I have made great progress in different areas, as a student, I work hard, and get the scholarship many times. My favorite subject is Marketing. Marketing is through a series of activities to bring value to customers. It is very interesting and valuable.

In my spare time, I am big on the traditional Chinese painting. My favorite artist is Qi baishi. He was skilled in drawing shrimp. He observed them very carefully, and life to them in the picture. It not only cultivates ones morality raises a gender, but also inherits traditional Chinese civilization. I also have a passion for watching English movies. My favorite movie is Forrest Gump. And I admire Forrest Gumps spirit. Watching English movies can teach me a lot of truths, and I can learn the foreign cultures from the movies.

I always believe that one will easily lag behind unless he keeps on learning. Of course, if I am given a chance to study at your esteemed university, I will concentrate on my study and make great efforts to master my subjects.

This is all for my self-introduction. Thank you.

考研复试英语自我介绍范文2：

Good morning， everyone! I am glad to be here for this interview. First， let me introduce myself to you. My name is Li Ming. I was born on April 23， 1981. I am a local person. I am graduating from University this June. I major in Chinese literature. I hope I could get the opportunity to finish my postgraduate courses in Peking University which I have desired for a long time. I have the confidence because I have such ability! I am a girl who is fervent(热情的)， outgoing and creative. At the same time， I think I am quick in mind and careful in everything. I am looking forward to my postgraduate studies and life. I will soon prove that your decision of choosing me is the wisest. Thank you for giving me such a valuable opportunity!

考研复试英语自我介绍范文3：

Good morning/afternoon， my dear teachers (my dear professors)。 I am very glad to be here for your interview. My name is ___.I am ___ years old. I come from _______， a very beautiful city. My undergraduate period will be accomplished in _______university in July， 2009. And now， I am trying my best for obtaining a key to ________ University.

Generally speaking， I am a hard-working student. I will try my best to finish it no matter how difficult it is. When I was sophomore， I found web design very interesting， so I learned it very hard. To weave a homepage for myself， I stayed with my personal computer for half a month， and I am the first one in my class who own his homepage. Furthermore， I am a person with great perseverance. During the days preparing for the first examination， I insist on running every day， no matter what the weather was like. And just owning to this， I could concentrate on my study and succeeded in the end.

Well， in my spare time， I like basketball， tennis and Chinese chess. Also， English is my favorite. I often go to English corner to practice my oral English on every Thursday， and write compositions to improve my written ability. But I know my English is not good enough， I will continue studying.

Ok， thats all， thank you for your attention.

考研复试英语自我介绍范文4：

Good morning， everyone! I am glad to be here for this interview. First， let me introduce myself to you. My name is Qin Jiayin. I was born on April 23， 1981. I am a local person.I am graduating from Jilin Normal University this June. I major in Chinese literature. I hope I could get the opportunity to finish my postgraduate courses in Jilin University which I have desired for a long time. I have the confidence because I have such ability! I am a girl who is fervent， outgoing and creative. At the same time， I think I am quick in mind and careful in everything. I am looking forward to my postgraduate studies and life. I will soon prove that your decision of choosing me is the wisest. Thank you for giving me such a valuable opportunity!

考研复试英语自我介绍范文5：

Good morning， teachers， I am honored to be informed to have this interview.

Introduce yourself

First let me introduce myself， my name is XX， 23 years old， and David is my English name. I am open-minded， easy to adapt， compatible with my friends， and willing to help others.

Do you have any hobbies?

In my spare time， I like reading books， collecting cards and coins， playing volleyball， communicating with friends， and so on.

I also like English very much， I am fond of watching English films and listening to English songs， I passed College English Test Band six in September， 2003， I do believe there is still a long way for me to learn English well enough， however I will not shrink back， Because I realize that English is a bridge connected our country with the outside world. Learning English is the most direct and available method for intercourse among countries and also useful for us to get advanced knowledge and technology from other nations.

考研复试英语自我介绍范文6：

Good morning：

My name is XX， you can also call me Eason，I has such an english name just because the pronunciation of it is like my chinese name. I graduated from this university last year， and major in computer science， I liked computer very much， especially in multimedia technology， and wanted to make some achievement in this field， but when I finished my school.

Well， in my spare time， I like soccer， pop music， and stamp， being a soccer fan， I always show my love to Manchester United and Ryan Giggs is my favorite. I also like English very much， and had passed Band six this year， but I do think its still a long way to study it， so I wouldnt give up my English studying， and improve my oral and listening ability.

So thats all， thank you.

考研复试英语自我介绍范文7：

Good afternoon， teachers.

I am very glad to be here for this interview. First let me introduce myself. My name is abc， 25 years old. I come from Weifang， a beautiful city of Shandong Province. I graduated from Commercial College in July， 2001 and major in finance. Then， I was a teacher in abc， When I was a senior school student， I am interested in thought and began to read a certain classic work of Marxism， especially I finished reading the florilegium of Mao ZeDong。 From then on， I have dabbled in more and more theoretical works and accumulated great interests in theory study， especially in Marxism.

I have a dream， a dream of my study. I wish devote my whole life and energy into the development of the Marxism. If I have the opportunity to study in abc University， Ill dabble in as much as document about the specialty as possible. If it is possible， I want to get the primary accomplishment in my major， at least， a stable basis.

Personally， for todays China， the first task to the development of Marxism is a process of construction. Thats to say， we should understand Marxism mostly from the aspect of construction and development of social society. Only when our socialistic country has a more rapid and balance development than the capitalistic， we can enhance the attractiveness and persuasion of Marxism eventually.

考研复试英语自我介绍范文8：

Good morning, my dear teachers, my dear professors. I am very glad to be here for your interview. My name is Song Yonghao, I am 22 years old. I come from Luoyang, a very beautiful ancient city. my undergraduate period will be accomplished in Changan university in July, 2004; and now, I am trying my best for obtaining a key to Tongji University.

考研复试英语自我介绍范文9：

第2篇：考研复试英语自我介绍范文

2022年考研复试时间是几号几号

预计 3 月和 4 月。

研究生入学考试分为初试和复试。 2022年全国研究生入学考试初试定于2021年12月25日至26日，考试时间超过3小时或画板等少数有特殊要求的考试科目定于12月27日，复试时间一般为安排在次年3月至次年4月，所有复试工作一般在入学当年4月底前完成。

复试是考研的重要组成部分。用于测试考生的创新能力、专业素质和综合素质。是研究生录取的必要环节。复试不合格者不予录取。

复试的时间、地点、内容、方式、成绩使用方式、组织管理等，由招生单位按照教育部有关规定自主确定。复试办法和程序由招生单位公布。招生单位原则上加强复试过程管理，对多套试题进行排序，安排考生随机抽取试题。所有复试工作一般应在入学当年的4月底前完成。

2022年考研时间安排

1、考研大纲公布时间：一般在9月份开学后一周左右公布。

2、考研预测时间：2021年9月24日至9月27日每天9:00-22:00。

3、全国统一报名时间：2021年10月5日至10月25日每天9:00-22:00。

4、考研现场确认时间：一般安排在11月中旬。

5、考研准证打印时间：考前一周。

6、考研初试时间：2021年12月25-27日。

7、考研成绩公布时间：一般为次年2月。

8、考研全国线公布时间：一般在3月下旬或4月初。

9、考研复试及调整时间：即刻开始计分，重点在3-4月。

10、关注考研录取通知书：6-7月收到录取通知书。

考研复试做什么准备

首先，您应该估算一下您的初试成绩，并确认是否要为第二次考试做准备。估计分数取决于分数线。历年的分数线不会有太大波动。可以在学校网站和网上查询信息。

二是在复试中为专业课的考试做准备。主要分为专业课+英语两部分。专业课程视具体学校要求而定（专业课程一般会有重考说明）。在这方面，您应该问得最多。不要闭门造车，多查询这些年的信息和经验。

然后是英语的调查。英语口语和听力是我们需要注意的重点对象。很多童鞋在复试中因为英语口语损失惨重。希望大家多练习，多听，多说，在复试现场抓紧时间。

最后，给老师的印象也很重要。在复试过程中，要保持礼貌。没有导师应该想跟不礼貌的学生呆在一起，然后是形象。干净利落，给人一种舒适清爽的感觉。不要夸大或太随意。

1. 外语听说读写

虽然各个学校的外语考试方式不同，但都会有这样的联系。有的高校通过听录音来测试听力，有的学校直接通过与老师的对话来测试他们的英语口语和听力。为此，我们将根据学校的要求进行准备。可以参考去年的复试要求。目前需要准备的是用英文介绍自己，包括姓名、出生地、家乡、本科院校信息、专业，以及申请目标院校的原因和目的。

自我介绍时，应将自我介绍中所介绍的内容中隐含的问题一一回答，以免老师对您的介绍提出相应的问题。因此，盘问教育与政治教研室的刁鹤老师叮嘱大家在备考前多做功课，对自己的目标院校和专业有所了解。自我介绍，可以上网搜索相关模板，找到合适的修改采纳，或者请教相关老师指导。

2. 专业课程笔试和面试

第3篇：考研复试英语自我介绍范文

以下几个方面的问题考生一定要认真准备：一是自我介绍，如自己来自什么地方、毕业学校、所学专业、业余喜好、家庭基本情况等信息；二是做好用英语介绍本科专业的准备。口语测试时老师有可能要求你就本专业展开话题，考查你用英语讲解陌生概念的能力。因此考生要有所准备，先用笔头组织这些问题的要点，然后再以这些词组织语言。在阅读专业文献时，也要多积累一些专业方面的英语词汇。

在每一年的面试中都会有很多相同的问题，这些问题看起来很平常，却有很多陷阱，一不小心就会被考官抓住“小辫子”。回答这些看起来很常见的问题，其实是很有方法的。

一、开场

Well begun is half done.要给考官留下良好的第一印象，考生必须精心打造适合自己的开场白。以下有两种常见的开场表达，考生可以加以练习。

动之以情开场：Good morning， dear professors. After years of dreaming about the opportunity and possibilities of studying in XXX University， it feels so great that I am finally here and have this interview. My name is XXX…

简单版：Good morning， my dear professors， it’s my great honor to be here and have this interview. My name is XXX…

二、自我介绍

要求简洁、有新意，能够让考官记住你。最重要的是，发音要准，不要太快，以别人听懂为目的。但注意一定要听考官的指示语，听到考官说“Can you introduce yourself briefly/ say something about yourself”后再开始。

自我介绍的主体内容：

1.姓名。介绍自己姓名时，发音一定要准（南方考生要多加注意）。

2.年龄。年龄可以跟在姓名后带过（I am XXX， 25 years old）。

3.原来的院校、专业。注意：一定要把原来学校的英文名称、专业的英文名称弄清楚（尤其是跨校、跨专业的学生）。

所属的公司、职位。在职考生则应将自己公司、自己职位/职称的英文名称弄明白。

4.性格、能力，爱好等。可以着重强调你的个性对你报考的专业有何积极的作用。如果报考的是学术型的专业，可以说自己细心（carefully，detail-oriented）、条理分明（logical）、踏实（steady）等；如果是应用性更强一点的专业，可以说自己负责（responsible）、可靠（dependable）、有效率（efficient）等。

5.你对报考的专业有兴趣（be interested in/be fascinated with/be obsessed with……），可适当举出一些例子，如经常看相关的书籍、论文、文章、新闻等。在职考生可以强调知识教育对工作的影响（In my work， I find it necessary to broaden my horizons in communication. That’s why I long for entering your prestigious university.）。

6.结束时可以说：That’s all about me. / Well， that’s who I am. Thanks for your attention.

【应届生可参考的自我介绍模板】

I am currently a senior student at XXX University. My major is XXX， I will be graduating and get my bachelor’s degree in July.

In the past four years， I concentrate most of my time on study. I got first-class scholarship every year and I passed CET-6 with ease...Through college life， I have learned how to balance between study and entertainment…Besides， I am a main actress of our amazing drama club and we had quite a few glorious memories on stage.

三、考研原因

英语口语测试经常问的问题是考研原因，通常可以从以下三个方面来回答。

1.兴趣，即强调对所报考的专业怀有极大的兴趣（have significant interest in…）。如果本科就读的专业与报考的专业一致，则可以说明想继续深造（further education）的愿望。如果不一致，则要说明报考专业对你的吸引力（…appeals to/attracts me a lot）。

2.优势，即强调研究生相对于本科生在知识、学术方面的优势。如：知识面更广（wider knowledge）、学术更专业（more professional）、眼界更广阔等（broaden one's horizon）。

3.规划，即强调考研对你的未来的积极影响（have a positive effect on…），可以从求职、职业规划、人生经历等方面入手进行说明。可参考的词汇、短语如下：be helpful， contribute to， be beneficial to， be conductive to， be a definite advantage， become a strong point when it comes to…等。

对于在职考生或有工作经验的考生来说，考官更倾向于提问他们为什么（放弃工作而）重新学习。考生可以直言在工作中发现某些知识或技能很重要，希望能通过学习在这些方面进行提高（In my work， I found…is rather important. I always believe that one will easily lag behind unless he keeps on learning. So I choose to go back to school and improve myself）。

四、深入了解的话题

1.What is your greatest strength？（你最突出的优点是什么？）

这是很多面试考官喜欢问的一个问题。

这是你展示自己的最佳机会，不要吹嘘自己或过于自负，但要让考官知道你相信自己，你知道自己的优点。

参考回复：I think my biggest advantage is the ability to stick to the job done. When a project turns out just as I'd planned， I feel a real sense of accomplishment. I've set some high goals. For example， I want to be an outstanding graduate. Although I was a freshman with a slow start， eventually I graduated with honor thesis.

参考译文：我认为我最大的优点是能够执著地尽力把事情办好。当做完一个项目而其成果又正合我的预想时，我会有一种真正的成就感。我给自己定了一些高目标。比如说，我要成为出色的毕业生。尽管在大学一年级时我启动慢了些，但最终我以优等论文完成了学业。

2.What is your greatest weakness？（你最大的弱点是什么？）

你不应该说你没有任何弱点，以此来回避这个问题，每个人都有弱点。最佳策略是承认你的弱点，但同时表明你在予以改进，并有克服弱点的计划。

参考回复：I am a perfectionist. If the research do not well done I will not stop.

参考译文：我是一个完美主义者。研究做得不漂亮，我是不会撒手的。

3.How do you feel about your progress to date？（对于你至今所取得的进步你是怎样看的？）

绝不要对你以前的所作所为表示内疚，考官希望看到一个积极向上的你。

参考回复：I think I did well in school. In fact， in a number of courses I received the highest exam scores in the class.

参考译文：我认为我在学校表现不错。事实上，有好几门功课我的成绩居全班第一。

五、结束

第4篇：考研复试英语自我介绍范文

研究生考试初试过后，就是复试。复试一般分为笔试、面试、英语能力测试三部分。笔试主要测试大家的专业课知识，面试是报考学校的考官们对考生提一些专业问题，而英语能力测试一般包括听力或口语。

如何准备复试，如何在同样优秀的学子中脱颖而出？在同样激烈的复试竞争中，毋庸置疑，考生的专业实力需要经得起考验，但复试技巧也是不容忽视。

今日在此跟大家分享一下复试指导经验，探讨复试技巧，旨在帮助大家有效准备复试。

首先为广大考生介绍一下复试考试的基本流程和考核内容。

一、复试的流程

一般而言，复试第一天一般是资格审查，然后第二天体检，第三天专业笔试+英语测试，第四天进行面试，面试完一般第二天就能出结果。

二、复试考核内容

复试主要内容包括英语口语、专业基础课，还有专业技能的考核，以及心理素质。其中影响考生比较大的是英语口语和专业方面的考核。

了解了复试考核内容，那么考生又该如何准备复试呢？接下来，跟大家分享一下一些复试准备应该注意的地方。

首先，考生的专业基础知识肯定是考查的重点，因此初试复习期间的知识不能忘。大家不能丢弃初试用的几本专业参考书，复试的准备需要建立在初试的基础之上。考生将初试时复习的专业知识进行巩固。同时大家要看一些和目标院校、目标老师相关的论文以及参考教材，以及本专业的核心期刊等等。

另外，可以通过网络等途径跟学姐或学长了解报考学校复试的流程、考查内容、注意点等信息。复试成功的一个重要条件就是需要有充足的信息。考生也要了解一下导师的信息。

第三，英语口试锻炼。现在所有的学校都非常重视学生的英语水平，因为英语水平是直接关系到你以后接触学术前沿著作的一个能力，所以需要大家在平时复习的时候，把英语口语的训练提到日程上来。大家要提前准备一段2分钟左右的英语自我介绍，并熟记一下相关专业的常用专业词汇以及英语表达。

第四，复试需要的硬件要准备齐全。针对于你的目标院校，对于复试的硬件要求一定要带好了。比如身份证、准考证、学生证等，而且这些证件至少要带两份复印件，以免到时候就手忙脚乱。

经过细致的复试准备，考生终于迎来的复试的日子。这里，还需要提醒广大考生复试时（主要是面试时）需要注意的地方：

第一，着装和仪态。考生当日要穿着得体、整洁、干净、大方。提前到达面试考场，切勿迟到。自如地走进考场，并且一定要面带微笑。轻轻敲门，推门进去，一定要向在座的所有考官进行问好，比如“各位老师好”、“下午好”等等，进行行礼等等，然后开始面试。结束面试，走出考场时，也要向考官示意。良好的礼仪是成功的复试的开端。

第5篇：考研复试英语自我介绍范文

关键词： 独立学院 大学英语课堂 兴趣 压力

1.引言

“兴趣是最好的老师”。大学英语课程对于几乎所有的高校中非英语专业的学生而言，不仅大学英语在一、二年级是必修课，而且大部分学生还面临着CET-4的压力，所以在学习英语上，兴趣就显得尤其重要。而我国众多大学英语教师也在不断地思索如何提高学生学习英语的兴趣，比如赏识性教育、快乐教学法等，当然上海外国语学院王墨希教授设计的“快乐英语”也不失为一种很好的尝试模式。但是如果一味地提倡快乐和兴趣，课堂内容和材料设计得非常精彩，当笑话、演讲、电影片段等这些材料让学生应接不暇的时候，如果没有学习上适当的压力，课后学生消化和吸收的又能有多少呢？是否只是每节课后兴致勃勃地讨论刚才那节课的照片或是笑话呢？而应该掌握的知识点又早就抛到九霄云外去了呢？

2.介绍

2.1独立学院学生特点介绍

独立学院的学生不同于其他本科生，如何准确地了解这些学生的特点并采用与之相适应的教学方法和策略，这对于提高独立学院的人才培养质量和学校的社会声誉，促进独立学院的健康发展，均有着非常重要的意义（况细林，2006）。独立学院的学生入校时学业基础相对差点，部分学生的学习自觉性也不够，自我约束力较差，但独立学院学生的成长环境和家庭背景较好，见识多广，多才多艺，思维活跃，敢想敢做，活动能力较强。

2.2“快乐英语”介绍

“快乐英语”是上海外国语学院王墨希教授设计的一种基于计算机网络和课堂的大学英语多媒体教学模式，是上海大学大学英语教学模式改革的成果之一。1997年快乐英语教学模式首先在校内基础教学强化班中试用，经过五年的反复试验和改进，于2002年推广到了全校大学英语教学中。

2.3“赏识教育”介绍

“赏识教育”也称鼓励教育，是承认差异，允许失败，对学生以褒奖、鼓励、赞赏，使其不断增强信心，提高克服困难的勇气，发挥自己的潜在能力，以达到希望目标的一种教育方式（罗德琼，2009）。

3.大学英语课堂中的“兴趣”

《大学英语课程教学要求（试行）》对教学模式的改革提出了四个要点：1）使英语教学朝着个性化学习、不受时间和地点限制的学习、主动式学习方向发展；2）应体现英语教学的实用性，文化性和趣味性相融合的原则；3）在技术上应体现交互性，可实现性和易于操作性；4）能充分调动和发挥教师和学生两个方面的积极性。教师应该激发学生学习的兴趣，使学生乐学、爱学，学生的学习积极性和自觉性能更好地调动起来，取得课堂教学最佳效果，提高教学的质量。

我院在提高非英语专业学生的兴趣方面也做了不少的努力，其中比较有成效的是我院推广的“英语实训”课程，其内容实用，涉及面广，包括听力（VOA Special English，VOA Standard English，BBC news，CNN news，etc.），口语（crazy English，Tongue twister，speech，etc.），阅读技巧训练（科技文章阅读、国内外新闻报刊介绍和阅读等），实用性应用文写作（如备忘录、招聘广告、求职信、简历、商务信函等），翻译（笔译和口译、如旅游英语口译、社交英语口译等）及英美文化概况、英文歌曲、诗歌和影视鉴赏等。本课程为16个课时，时间安排在每年的短学期，学分为1分。课内积极讨论、合作、交流并认真完成小组之间的互动和评估活动；每组课程结束前做一次自我展示，无卷面考试。成绩评估分两部分――集体成绩和个人成绩，其中集体成绩占44%，个人成绩占56%。

4.大学英语课堂中的“压力”

独立学院非英语专业学生的英语基础普遍较差，信心不足，自主学习意识还不够。他们在课外基本不看英语，即使看时间也非常有限。因此，仅仅依靠每周4个课时的课堂教学，达到英语大纲所规定的要求是有困难的。一个人能干好一件事情，其原因不外乎三：一是有兴趣；二是对有明确的认识；三是迫于来自外界的压力，不得不干。而学习英语学得差的学生，一部分是由于种种原因基础较差，而另一部分则是既不感兴趣，也没有明确的学习目的，且无视压力（秦晓晴、文秋芳，2002）。从同行及自己的教学经验来看，即使是课堂内容非常精彩，PPT、视频等让学生看得目不转睛，也并非意味着学生的学习兴趣就提高了，大部分学生在背单词或写作文的时候依然觉得学习英语既乏味又困难。

独立学院的非英语专业的大部分学生在高中时英语基础就薄弱，加上大学里对英语并没有给予足够的重视，认为以后工作中用不着英语，所以认为只要考试拿到60分，得到学分即可，至于是否能通过CET4也与学位不再挂钩，大部分学生认为如果裸考能考过CET-4最好，考不过也无所谓，并没有下定决心努力学好英语从而通过CET4。所以学生在学习英语中的外在和内在压力都不大。

5.大学英语课堂中“兴趣”与“压力”相结合

从现实的角度来看，提高学生学习英语的兴趣确实是个好办法，但是事实上，学习本身是一个长期吃苦的过程，并不是通过看几场电影，听几场演讲就能提高英语水平的。纵然有人提倡看英语练习听力，那也是在不看中文字幕的情况下反复听一部电影才能提高听力。况且老师也不可能使每一堂课都那么丰富多彩、趣味盎然，从而使学生能至始至终对教材保持不衰的兴趣，因为学习本身就不是件仅凭兴趣能完成的事情（章兼中、俞红珍，2000）。

6.结语

教育部高等教育司司长张尧学在谈论大学英语改革时提出要加强实用性英语教学，提高大学生英语综合能力。他指出目前大学公共英语教学与中学阶段的英语教学一定程度上存在着相对脱节、重复较多的状况，这既体现在教材和教学内容上，也体现在课程设置、实验环境与教学方法上；造成了教学资源和时间的浪费，也易使学生产生厌倦情绪。大学公共英语教学目标定位在以培养较强的阅读能力为主，一定程度上对听、说等英语综合运用能力重视不够。除了阅读、写作之外，他们还应该具有较强的英语听说能力和交流能力，特别是在专业和科技方面的英语听说与交流能力。

我认为在努力激发学生学习英语的兴趣同时，教师也不要为此而放松对学生的压力，仍然要严格要求学生，将英语同其专业紧密相连，让学生在既有兴趣又有压力的情况下，努力达到《大学英语课程教学要求》所规定的要求。

参考文献：

［1］教育部.大学英语课程教学要求.2007.

［2］教育部高教司司长张尧学论大学英语改革http：//省略/w/wznr.aspx.

［3］况细林.独立学院大学英语快乐式教学的研究与实践［J］.江西电力职业技术学院学报，2006，9.

［4］罗德琼.论赏识教育在大学非专业英语教学中的重要性［J］.教育战线，2009，5.

［5］秦晓晴，文秋芳.非英语专业大学生学习动机的内在结构［J］.外语教学与研究，2002，1.

第6篇：考研复试英语自我介绍范文

关键词:班主任;高等教育;发展

中图分类号:G45

文献标识码:A

文章编号:1672-3198(2010)19-0276-01

党的十七大明确要求高等教育工作要“提高高等教育质量”。那么高等教育质量是什么?总书记在十七大报告中对此也作出了非常明确的回答,这就是“要全面贯彻党的教育方针,坚持育人为本,德育优先,实施素质教育,提高教育现代化水平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。那么作为大学班主任,在新形势下应该如何做好教育工作呢?

2008年9月,新生入学,我被安排做高分子083班的班主任工作。如今,班上的30几位学生已经进入大二下学期阶段的学习。回顾近两年来的班主任工作,做个总结,并思考如何当好班主任,如何更好地帮助学生健康成长,这是一件有意义的事情。

1 支持班干部的工作

大一新生刚从高中走进大学校园,又经历了半个月的军训,接下来就正式开始大学的学习阶段了。为了管理好班级的学习、生活各项事务,我主持了班干部的民主选举会。首先由自愿当班干部的学生在班上做自我介绍,谈谈对于当班干部工作的设想,然后由全体学生(本人除外)投票选举,得票数最多的学生当选为班干部。

我要求班干部首先要严格要求自己,在学习上不能落后,在各方面要要起到模范带头作用。在班干部任职期间,如果发现有2门课不及格的,就不能继续担任班干部,由班级再次选举产生新的班干部。近两年来,各位班干部积极为同学们做好服务管理工作,赢得了班上同学普遍的认同。对于班干部的正确主张,我作为班主任积极支持。例如,2009年9月班上增加了5位成员,是从外班转进来的。由于他们刚到班上,和原来的班集体成员不熟,所以显得有些孤独。在新学期班会上,班长主张大家作一自我介绍,好让大家互相认识,新来的5位同学做了自我介绍后,原来班上有的同学不太愿意做自我介绍(去年新生班会上自我介绍过一次),这时候,我站出来对大家说,为了公平起见,大家还是做个自我介绍吧,我先自我介绍一下,这样,大家都鼓掌欢迎。我介绍完之后,班上气氛已经活跃,同学们都踊跃自我介绍了。

2 激励学生确立大学期间的目标

在新生进校的第一次班会上,我就对学生讲,时间过得很快,大学4年很快就过去了,要早立志,想想大学毕业以后成为什么样的人?成功属于那些有准备的人。如果要考研,最好考名牌大学,甚至到国外留学深造。那么要实现这样的目标,就得打好基础,像英语、数学等基础课程必须学扎实。如果没有考研打算,想在大学毕业后参加工作,那么要在学好专业课的同时,还要增加知识面,注意全面发展。

我校的班主任工作一般是由任课教师担任,班主任承担着教学和科研工作,大多数班主任具有较高的学历。班主任应该结合自身的教学和科研经历,将在求学、工作之路上的酸甜苦辣,以生动活泼的语言教育学生如何立志,如何学习。班主任要求学生做到的,自身首先要做到。要不断学习,不断更新自己的知识、思想和方法,与时俱进。

3 抓学习

作为班主任,抓好班上学生的学习是一件大事。从学生刚进入大学校园,我就反复强调学习的重要性。学生的基础不一样,对于基础好的学生,我鼓励他们继续努力不松懈,争取更上层楼;对于基础不好的学生,我鼓励他们抓紧时间,多花工夫,注意方法。在大学里,英语学习非常重要,大学生必须要通过国家4级,否则拿不到学位证。但我不仅仅这样要求学生。我告诉大家,不要只盯着4级,眼光要长远些。我希望每位同学都通过6级,因为只要努力,这样的目标是很可能达到的。经过一年的努力学习,大一学期末,班上30位学生有20人一次通过大学英语4级考试。在新学期班会上,我鼓励通过4级的学生向6级冲刺。那么,是不是通过6级就算得到顶点了呢?我告诉学生,我大学时一次性通过6级,以后有些自满,导致考研时吃了亏。根据我自身的经历和体会,学习英语不是看你通过了几级,主要看你能不能与老外用外语自如交流。在中国,很多人学英语多年,但还是哑巴英语。所以,听说训练非常重要!我告诉学生,我35岁,已经当老师了,现在还在努力学习英语。同学们正处于19、20岁的黄金时期,记忆力强,一定要刻苦学习英语,学好英语对于以后的工作学习有着非常重要的意义。那么学习英语应该注意什么呢?在去年上学期一次班会上,我号召成绩好的学生在班上作介绍学习经验,我作为班主任,也介绍自己的经验教训。其中最重要的一点是,学习英语不能指望短期内有大突破,而是需要长期积累。比如训练阅读能力,要做到每天阅读一段英语文字,坚持不懈,半年、一年下来,必有收获。其它方面的训练也是这样。我还给同学们介绍钟道隆的逆向英语学习法,帮助同学们提高英语听力。在大二上学期的英语六级考试中,又有5位同学一次性顺利通过英语六级的好成绩。我鼓励

同学们努力练习英语口语和听力,争取考中级甚至高级口语口译证。

根据学习的心理,我告诉学生在学习时精神要高度集中,同时情绪上要放松。学习时越怕犯错误越会犯错误,不要因为一处不懂就停止前进,从而影响整个学习过程。古人在赛马比赛中,共3局,胜2局输1局总结局还是胜利。我们在学习中也要有全局思想。要学习科学发展观,培养创新思维。

除了英语,还应该重视计算机运用能力的提高。在现代社会,学生必须掌握计算机这门工具。作为高分子专业的学生,如果学会AUTOCAD和PROE,对于以后的工作中设计图纸很有帮助。

通过几次期中期末考试,发现有几个学生好几门功课都挂科,和他们单独谈话以后,我了解到有的学生沉迷于打游戏。于是我对他们反复强调,大学生年纪轻,控制力不强,打游戏容易上瘾,这势必影响学习。我通过实例告诫学生,很多人打游戏上瘾毁掉了学业,最后不得不退学回家,对不起自己,也对不起辛苦供应你上大学的父母。为了避免这样的情况发生,必须把主要精力放在学业上,其它如谈朋友、玩游戏的事不要去做。

从总体上看,我们班学习成绩较好,在二上学期整体成绩在年纪上名列前茅。我体会到,虽然他们已经20岁左右了,有一定的自我约束力了,但班主任适时的鼓励和督促对于学生的进步成长还是很有必要的。

4 关心学生,使其全面成长

在大学里学习当然是主业,但要注意全面发展,不能成为书呆子。要培养创新能力,就不能只盯着试卷分数。动手能力,设计能力的培养等都要重视。我鼓励学生在学习之余,要多参加体育锻炼,增强身体素质;参加学校的社团,提高组织能力和沟通协调能力。

班上曾经作了一个心理调查,发现有焦虑、迷茫、孤独感的学生,我一一找他们单独谈话,并在班上作互助活动,鼓励大家互相沟通、互相关心,心情舒畅地学习生活。饮食要注意营养,睡眠要保证质量,会学习。也要会休息。遇到家庭有特殊困难的同学,在奖学金和助学金上给予适当照顾。

5 结束语

我当班主任已经近两年了,每当看到学生积极向上健康成长,看到他们取得的成绩与进步,我心里很欣慰。当然,也要看到班上还存在一些问题,还需要去做认真细致的工作。在接下来的几年里,我会继续努力,当好班主任。从学生那里,我也学到了很多,“教学相长”是有道理的。学生在进步,老师也要反思,也要进步。从工作中,我感受到了班主任工作的光荣与责任。

参考文献

[1]李益荪.深入领会科学发展观,努力“提高高等教育质量”[J].廊坊师范学院学报(社会科学版),2009,25(6):88-92.

[2]吴郁良.英语教学中的教师情感态度与学生主体学习[J].高校教育研究,2009,(2):202-203.

第7篇：考研复试英语自我介绍范文

论文摘 要：双语教学是信息技术类专业培养国际化高水平双语人才的有效手段。地方高校信息类双语课以专业课为主，且学生英语能力差异较大。为更好解决语言学习和知识学习间的矛盾，我们对双语教学中内容选择和编排进行了思考和尝试，并对教学方式设计进行了改进。主要包括知识分层编排、围绕主干问题讨论、按水平分组讨论、由简入繁等。

信息类学科发展迅猛，新理论、新技术不断涌现。为缩短学生接触新知识的时间，培养使用外文资料的能力，高校信息类专业在本科高年级展开双语教学。我校针对信息类学科积极开展双语教学研究，建设双语教学平台。建设过程中不断发现问题、总结经验，提出了具有针对性的教学内容编排与教学设计的改革。历年来的实践验证了课程建设的有效性。

1 当前信息技术类双语教学存在的不足

课程内容信息量大，专业词汇多，内容复杂，即使用母语来理解也不简单，造成了学习上的双重困难；学生英语水平参差不齐，授课时不得不考虑接收能力的差距；讲授知识要占用大量时间，互动时间少，学生主动性难以调动。

因此，必须对教学内容进行精心选取与合理组织、编排，在教学方式实施以围绕问题、强化讨论的自主学习，才能解决上述矛盾。本专业不同课程具有很大的共性。在此以《多媒体技术》双语课为例介绍我们在教学内容、方案和方式上进行的尝试，供大家参考。《多媒体技术》是利用电子信息技术、计算机技术、网络通信技术等将文本、图像、语音、动画、视频等各种媒体的信息进行处理和集成，在本地或网络环境下提供更友好人机交互的技术的总和。课程相关的知识包括数字信号处理、数字图象处理、网络通信、计算机技术等各个方面，概念和词汇量较多。我们主要采取了以下方案，提高了授课的效率和质量。

2 内容选取与编排

2.1 知识点分层组织

以往内容的组织一般按照教材顺序进行，每个知识点只在相邻一两次课中出现，学生难以建立起对术语接触、熟悉、重现、使用的完整过程，也严重缺乏参与的机会。仔细分析不难发现，知识点一般是分层次的：首先是对相关背景、基本概念、基本原理、定义的基本介绍，可称为基础层；然后详细介绍技术细节，包括对比性讨论、公式等内容，可称为展开层；最后介绍对技术的应用，可称为应用层。

不同层次内容的学习方法有其各自特点。基础层较易理解，但往往是新思想、新概念的引入，需教师引导式的讲述，并对相关后续内容加以说明。展开层按难易程度可分为两类，简易类完全由学生自学完成，复杂类则需要教师具体讲解。应用层更适合进行讨论，其中蕴含着工程思想、技术特性与工程实际的匹配等，往往正是学生所欠缺的。通过讨论可以启发学生的思维，使其自然养成使用英语来思考的习惯。

2.2 理清知识点之间的关系

不同知识点间有各种关联。前后顺序指后面的知识使用了前面的知识；类比关系是指两个知识点的分析方法类似；组合关系是指某知识点是对多个知识点的综合。学习知识和语言都需要有效的重复，方能熟练应用。通过理清知识点间的关系，可采取各种形式使学生“使用”前面的知识，达到有效的重复。如对前面的知识可以提问等。对这些关系的明确，为有目的地设计教学方案提供了可靠的基础。

3 教学方式与方案设计

3.1 目标由易入难，培养自信心

双语课不是不能学好，而是不能一下子学好。帮助学生克服畏难情绪，树立自信心非常重要。简单的鼓励和表扬难以取得理想的效果，更根本的方法是按照学习的规律，由浅入深地安排进度，使学生在不断的进步中积累其自信心，在不知不觉中进入角色。

首先，是语言上的循序渐进，英语比例宜逐渐提高。前几次课以母语为主，穿插基本术语的介绍。然后，逐渐增加简单句子，加强对术语和句子的重复。这样可以逐步消除心理障碍，树立有信心。

3.2 留任务、留空间、留时间

教师授课时争取在前一次课结束时，完成对基础层和复杂展开层的介绍，把需要学生自学、参与讨论的部分留在课后，让其有明确的学习任务，在内容上有自学的空间，也有足够的时间。下一次课就可以对学生提问，让同学参与讨论，甚至尝试部分内容的讲述。由于预留了任务、时间和空间且目标明确，不仅解决了双语授课课时量不足的问题，而且调动了学生的积极性，确保学生有所准备，容易建立自主学习的环境。

3.3 根据水平分组讨论

练习语言最佳的方式是讨论，但在英语水平差距较大的情况下，水平较差的同学一般不愿意开口，听懂其他同学的发言也很困难。通过基本考查，按照英语水平分组。在讨论时给每组不同的主题，要求选派代表进行主题发言。这样降低了英语交流的心理障碍，互学互听，人人主动，并能够体会教与学的互动过程，深化对学习的认识。讨论时间要严格控制，每个人的发言时间也需要控制，尽量做到机会均等。

3.4 充分利用多媒体教学手段提高效率

多媒体教学省却板书时间，可显著提高授课效率。这类专业课包含大量公式、表格等，非常适合展媒体教学，能有效弥补双语教学中知识传授和语言训练之间的矛盾。利用多媒体对知识回顾、概括和预览等效率更高，能提高学生理解的速度和质量。这为教师布置任务、提问、展开讨论提供了便利的辅助手段。

3.5 以最终演讲作为目标

期末阶段给每个同学布置英语演讲任务，自己选题、撰写演讲文档，反复练习后上讲台做5分钟的演讲，并回答问题。根据内容、语言、演讲技巧、回答问题等将成绩计入课程总成绩。该过程促学生利用学过的术语、概念、技术等，完成写作和演讲，锻炼和英语的读、写、听、说的能力，完成一个完整的语言使用过程。

4 结语

我校《多媒体技术》双语课平台建设已过三轮，取得了可喜的建设成效。通过知识点分层减轻了课堂授课量，增加了学生自主学习的空间，提高了课堂参与面和参与度。课堂提问、分组讨论和演讲使学生使用英语的习惯明显加强。但由于学生数多，教师无法顾及每个组；而学生对专业知识理解的深度存在一定的不足，这都需要进一步的思考和改进。

参考文献

[1] 电气信息类专业课双语教学的实践与研究[j].科技信息，2007（13）：278-279.

[2] 构建以学生为中心的双语教学模式[j].浙江海洋学院学报：人文社科版，2007（3）：78-81.

第8篇：考研复试英语自我介绍范文

（常州工程职业技术学院基础科学部，常州 213164）

摘要：高职院校的学生的英语听说能力一直受到质疑，各职业院校也是尝试了各种办法进行改进。近几年，听力理解考试更是国家大型英语考试中的必测的能力，口语测试也开始在高职院校的英语应用能力考试中进行尝试。如何改善高职学生的听说能力弱的现状，成为一个迫在眉睫的问题。为了解决这一问题，笔者借助行动导向教学法，逐步培养学生主动探索学习提高英语听说能力。

关键词 ：听说课；行动导向；教学策略

中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2015）23-0159-03

基金项目：常州工程职业技术学院2014年院级教育研究立项项目《“行动导向，听说注重”的高职英语教学模式探究》部分成果，课题编号：14JY008。

作者简介：杨军华（1979-），女，江苏淮安人，讲师，常州工程职业技术学院英语老师，主攻英语教学与研究。

0 引言

听力是一种重要的语言学习时的语言输入方式，关系到语言学习的成功与否。听说教学和其他英语技能的教学相比，是相对薄弱的。但是听说在语言学习中起着举足轻重的作用。Long（1985）认为听力在语言学习中起着至关重要的作用，绝不能忽视。近几年，听力理解考试更是国家大型英语考试中的必测的能力，口语测试也开始在高职院校的英语应用能力考试中进行尝试。因此如何提高学生的英语听说水平亟待解决。

随着高职院校录取学生方式的改变，一些学生不需要通过高考，直接参加相关院校的自主招生考试就可以入学，这样就导致学生对于自己的薄弱科目英语不重视，甚至放弃。这样进入高职院校就读的学生英语词汇量少，听说能力弱，缺乏学习动力，学习英语的积极性不高，难以满足职业英语的要求，综合运用英语能力亟待提高。笔者针对这些问题，采用行动导向的教学模式帮助学生提高听说能力，增强学生学习英语的成就感，提高英语教学质量。

1 行动导向的教学模式

1.1 确立明确的学习目标和学习内容

人本主义代表人物Rogers （1969）认为:人类具有天然的学习潜能，但是真正有益的学习只发生在所学内容与学习者具有相关性和学习者能主动参与时。

对于高职高专的学生来说，英语的交际应用能力反映在听力方面主要是在外企工作环境中，要求学生能听懂公司人员的英语对话，进行简单的交流同时在公司人员用英语进行工作上的通知或进行简短的会议时，能够抓住重点和中心以及一些重要信息。[1]

鉴于此，首先要让学生明白自己一学期的英语学习目标是什么，要达到什么样的要求，具体的学习内容又是什么。笔者所带的是装备专业的学生，为了与他们的专业学习结合在一起，主要包括以下内容：

①入职（Entering a company），学习在公司里的日常英语，要求学生熟悉基本句型和常用词汇，包括请假（ask for leave）、减压方法（relieve stress）、进行团队合作（team work）、谈论谣言（rumor）、自我评价（self-evaluation）、工作检查（work check）这几个小方面。

②介绍产品（products），要求学生能完成产品介绍 （product profile）、处理客户投诉（settling complaint），并调查产品质量问题（product quality）、学习销售（marketing and sales）常识、了解产品召回（product recall）的原因和情况。

③就产品问题召开会议 （meeting），涉及会议准备（meeting preparation）、会议安排（meeting arrangment）、会议记录 （meeting minutes）、会后工作（after-meeting work）、提高会议的效率（meeting efficiency）等问题。

④出差（Business trip），涵盖入住旅馆（check in a hotel）、拜访客户（visiting clients）、参观工厂（visiting a factory）、生产线（visiting assembly line）、互赠礼品（gift-sending）等方面。

⑤创业self- employment。

明确要求学生本学期学习以上几个模块涉及的知识，并将所学内容运用到设定的情景中，为以后的学习工作打好良好的基础。

1.2 建立六阶段的教学流程

具体流程如图1。

①老师是学生学习的指导者，遇到问题时的咨询者，学生是学习的主动者。

②课前老师下达任务书，让学生课前完成相关的词汇、句型、背景知识的收集学习工作，并筛选出自己要用的句型和知识，练习熟练，确定自己完成任务的方式，比如对话、演讲、需不需要制作ppt，录音还是制作视频。

③课上老师设立适合的教学环境，让学生按自己事先规划好的方式，在自己的小组内完成任务单上的任务，老师从旁指导，及时帮助学生解决遇到的问题。

④学生完成任务后，各小组代表汇报学习成果，小组成员和其他小组记录优缺点，准备点评。

⑤学生完成自评表和小组点评表，然后各小组代表进行点评。老师点评学生表现，指出优缺点，及需改进的地方。

1.3 听说成果展示可见化和可听化

①书面作业。

要求学生在课堂上提交完成的听说书面作业，可以是重要的单词或词组的听写，也可以是听力的答案，检查学生上课掌握情况。

②口头作业。

课上口头回答老师提出的问题或同伴提出的问题。

③录音。

要求学生将编写的对话，录成声音文件提交给老师。学生听到自己讲英语，再和听力材料比较，有助于学生提高听说水平。

④制作ppt或小视频。

学习成果的展示时，可以和信息技术结合起来，如制作ppt、录制小视频进行汇报学习成果。

1.4 设立具体的评价体系

为了及时了解学生的学习情况和困难，取得的成绩，必须要建立合理的监察、激励与评价机制，定期检查，及时反馈。

①注重过程评价与听说能力评价相结合。

平时成绩占60%，期末考试成绩占40%，注重平时学习能力的考核与培养。

平时成绩从语音语调、作业情况、课堂表现、口头表达能力、参与课堂活动多角度进行考核。让学生重视听说能力的提高。

②建立自评、小组评、老师评的多重评价体系。

学生录好的作业声音文件，放在qq群里，供其他学生点评、老师点评，有助于学生及时了解自己的优缺点，在与同学老师的交流过程中也不知不觉提高了自己的表达能力。课上针对同学的表现，自评、小组评、老师评的方式同样适用。

③建立奖励性机制激发学生学习动力。

对于完成作业任务质量好的在全班面前进行表扬，并请学生展示自己的作品， 并给予额外的加分。对于取得进步的同学同样要进行及时表扬、肯定，适当加分。

1.5 学生角色的不断变化

围绕所学内容，结合学生的专业，将公司具体化，为学生创设具体的岗位。在不同的学习内容中，学生的身份是不同的。比如在入职阶段，学生的身份是新员工，在介绍产品时是销售人员，在会议阶段又是会议的负责人和主持人。这样有助于学生多角度的思考问题，体会不同人的不同用语。

2 在具体实施过程中的英语听说教学策略

听力作为口头交际的语言输入(language input），在人类语言交际行为中所占比例最大，有专家统计占到了全部日常交际行为的 45％，是所有交际活动中最基本的能力，而说占 30％[2]。Rivers 在20世纪 60 年代率先意识到听力的重要性，指出“说本身并不构成交际，除非所说的话被另一个人理解”，“要达到交际的目的，对话语的理解是至关重要的。”（Rivers,1966:196）[2]

鉴于此，英语老师在教学过程中必须要注意几个方面。

2.1 注重相关词汇、词组和句型的学习

英语基本知识是一切语言活动的基础，在引导学生应用英语的过程中，不能忽略这一点。

2.2 加强对涉及的西方文化知识的学习

在交际的过程中，中西方文化的差异很大，比如在送礼物时，中国的礼仪认为当面打开礼物很没有礼貌，西方人却有当面打开，并表示感谢的习惯。在学英语的过程中，必须注重文化知识的补充。

2.3 课上强化泛听、精听与说相结合的学习方式

在上课的时候，力求让学生对所听的内容能听明白、会写

关键词 、并熟悉常用句型。并创设情景让学生进行口语练习。泛听可以拓展学生的知识面，精听可以提升学生的听力理解能力，只有听说相结合，学以致用，才能真正提高学生的英语综合能力。

2.4 督促学生做好课后泛听

语言学家克拉申（Krashen）提出的语言输入假说(input hypothesis）强调外界输入对第二语言习惯的作用。认为语言学习者只要接受大量语言的输入，以及伴随这种输入的体验，潜意识中就逐步在交际过程中形成思维的转化，达到一种自动化的过程。[3]学生课后的大量泛听必不可少。英文歌曲、英文电影、英文电视剧、英语脱口秀都可以是学生泛听的材料。课上英语教师可让学生通过演讲（speech）或free talk 的方式展示自己的泛听成果，也能锻炼学生的口头表达能力。

2.5 帮助学生克服听说心理障碍

许多学生在听职业英语方面的文章或对话时，会产生紧张、焦急、烦躁情绪，注意力不集中，甚至产生排斥心理而放弃整篇文章[4]。这时教师可在课堂上通过先熟悉词汇、句型的方式加以避免。还可以找一些与主题相关的轻松一点的小视频、图片、英文歌曲、电影片段等激起学生学习的兴趣，让学生心情愉悦地进行学习。最主要的是在学生遇到困难时，及时提供帮助，解决学习过程中遇到的难题。

3 行动导向法在英语听说课中的实例及教学效果

以新职业英语视听说教程unit1 organization 为例，要求学生掌握介绍一家公司的技能。首先给学生下达任务书（表1）。

老师介绍几个介绍公司的案例供学生参考，然后让学生运用头脑风暴法，采用小组讨论的方法，激发学生用英语思维的能力，决定要介绍的公司，培养学生用英语思维的能力。学生不再等老师的答案，而是积极思考自己的办法。接着让学生收集常用的介绍公司的句型、词汇，如：1.Our company has more than 1000 employees and our production and office space covers 75,000spuare meters. 2.Our products have a high reputation for quality and design in the international market…学生再结合自己要介绍的公司情况，小组内交流讨论决定要选用需要的句型，完成了自己的作品，并反复演练熟练，提高自己的语音语调和口语表达能力，更好地展示自己的学习成果。

通过行动导向学习方式，学生不再被动的听老师讲解，而是主导了自己要学习的内容和过程，而且学习的成果显而易见。运用行动导向法，学生的①用英语思维的能力；②用英语独立解决问题能力；③用英语口头交际的能力；④英语综合运用能力都得到了加强和提高。

在完成介绍公司的任务的过程中，学生不仅要能阅读英语句型、文章还要能撰写自己的公司介绍稿，要思考让自己的公司介绍与众不同，还要能听懂小组成员的见解，能向小组成员表述自己的观点，回答其他成员提出的问题，修改公司介绍稿，收集的一些资料是中文的还要能翻译成英文的，能最大程度的训练学生的英语综合运用能力。

4 结论

在英语交际要求越来越高的今天，高职学生作为未来一线的工作人员，掌握良好的英语听说能力显得尤为重要。行动导向的教学方法对与提高学生的听说能力非常有帮助。符合现在教学的需要，不仅能帮助学生提高听力理解能力，也能培养学生良好的语言交际能力。但教师不能撒手不管，放任学生自由学习，更需要教师对教学内容进行筛选、设计，对教学方式进行改革，更要关注学生的学习情况，提供及时的帮助，将提高听说能力的各种方法与途径融入课堂教学中，从职业英语词汇、句型等语言基础知识着手，补充西方文化知识，精泛结合，多听多说，多实践，提高高职院校学生的英语应用能力和竞争力。

参考文献：

[1]教育部高等教育司.高职高专教育英语课程教学基本要求[M].北京：高等教育出版社，2000.

[2]RiversW M. Listening Comprehension[J]. Modern Language Journal, 1966.

[3]Krashen S. The Input Hypothesis: Issues and Implication[M]. London: Longman, 1985.

第9篇：考研复试英语自我介绍范文

目前“翻转课堂”受到国内外的广泛关注。教学由“先教后学”转变为“先学后教”，以教学顺序的变化实现课堂转型。英语课堂翻转教学可采取五种不同的微课类型：语言知识讲解型微课、新课导学类微课、背景知识介绍类微课、试卷讲评类微课和专题指导类微课。

[关键词]

“翻转课堂”;微视频;微课类型

“翻转课堂”是在信息化环境中，课程教师提供以教学视频为主要形式的学习资源，学生在上课前完成对教学视频等学习资源的观看和学习，师生在课堂上一起完成作业答疑、协作探究和互动交流等活动的一种新型教学模式（钟晓流，2013）。近年来，这种教学模式成为关注的热点，很多学校和教师尝试和探索如何更好地利用“翻转课堂”提高教学成效。为什么翻转，翻转什么，“翻转课堂”要注意些什么，这些问题引起了很多教师的思考。

一、为什么要翻转？

“翻转课堂”的实质是“先学后教”，翻转的是教学程序，从“先教后学”向“先学后教”转变，从改变教学顺序来实现课堂转型（潘志琴，2015）。“学生能学的，自己先学，课堂上执教教师帮助学生解决更为困难或重要的问题”是“翻转课堂”的出发点，“翻转课堂”坚守的是以学生学习为中心，以帮助学生学习为使命（朱郁华，2014）。

（一）个性化学习和发展的需求

“翻转课堂”为学生提供了个性化学习的机会和空间。不同层次的学生可以根据自己的需求，自己灵活掌握学习时间和进度;学生可以随时获取网络资源，根据需要进行重复学习;教与学都更加个性化。微课可以发挥特有的教学效能，实现班级授课制下的学生自主学习和个性化学习。“翻转课堂”后，学生课前自主完成一些预学任务，课堂中有更多的时间来进行语言交际、表演、写作等生成性和创造性的活动，为学生创造了更多运用语言做事的机会，有助于提高学生运用语言的能力。

（二）英语课程目标的需求

英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听说读写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础（教育部，2012）。也就是说，英语学科除了要努力促进学生的语言知识的掌握和语言技能的形成外，还要努力提高学生运用语言的能力、跨文化交际的能力、思维能力等。“翻转课堂”后，学生在课前学习语言知识，课中进行辩论、汇报表演、对话交流、演讲等，有助于提高学生运用英语做事的能力。

（三）专题学习、拓展提升的需求

初中英语阶段，学生要学习八种时态、主动和被动语态、非谓语动词、宾语从句、定语从句和各种状语从句、情态动词用法、感叹句等语法项目，内容繁多，很容易造成两极分化。“翻转课堂”的课前学习，学生根据自己的学习情况把握学习进度，有问题可以在线提问或者课前、课上向老师和同学请教，所有学生都能跟上教学进度，都能学有所获。教师还可以制作语法专题复习微视频，围绕某一个语法项目进行讲解和巩固，促进学生语法知识的内化和掌握。

（四）英语学科评价的需求

英语中考不只是考查学生对语言知识的掌握，更通过阅读理解、完形填空、任务型阅读、短文填词等综合题型，考查学生运用语言的能力。而这些题型有它们特有的题型特点、解题策略、解题易错点和注意点。教师可以围绕不同的题型制作微视频，帮助学生实现这些题型的专项突破，这将有助于学生学习成绩的提高。

二、翻转什么？

“翻转课堂”模式的适用学科“多偏向于理科类”（张金磊等，2012）。不是所有的课都能翻转，不是所有的知识都适宜翻转。英语学科不同于理科，因此，要根据《英语课程标准》要求，结合英语学科特点，创造性地使用“翻转课堂”。可以根据教学的需要，运用微视频来引导学生学会自主学习、查漏补缺、专项突破、拓展提升。

（一）语言知识讲解型微课

目前英语学科微课制作大都以语言知识讲解型为主，教师选择某个语法项目或者几个语言点，制作微视频。语言知识讲解类微视频，学生可以反复观看，不理解的内容还可以倒回去重新看，这对于新课学习和巩固复习，都能起到很好的效果。

制作语言知识类微视频，教师要注意不能一味讲解，要引导学生阅读例句，再根据例句归纳语言点和语法用法。当然，教师要给足学生思考的时间。教师还需要设计开放性问题和任务，引导学生创造性地使用语言点和语法完成任务，激发学生的思维，帮助学生在运用中掌握语言知识。

（二）新课导学型微课

新课学习前的微视频学习，可以引导学生对课堂学习内容进行预学，“起到优化预学效果、节省课堂时间的作用”（姚生军，2015）。教师要分析新课教学目标，理清重点、难点，精心设计预学教案和微视频脚本，借助于课前的微视频引导学生自主学习，为课堂活动和任务的顺利开展奠定基础。

《牛津初中英语》（译林版）每个单元设置了Task板块，学生首先回答A部分的问题，完成图表，补全或者阅读短文，再完成B部分的写作任务。很多教师发现Task板块教学中存在的问题是1课时的教学时间不够，在赏析范文、构思写作、完成写作任务后，没有足够的时间让学生同伴互评和班级互评。我校一位教师在九（上）Unit 2 Task教学中，以微视频引导学生课前预学Task A部分内容，并仿照A部分短文，初步完成A部分第二幅图的写作任务，课中集中精力互评初稿，再完成B部分对于两个广告的写作任务。课前的微视频学习有效弥补了课堂写作时间上的不足，为B部分写作赢得了时间;课前的A部分初稿写作和课堂中的小组互评、全班点评以及B部分写作，有助于学生写作能力的提高。

（三）背景知识介绍类微课

改版后的《牛津初中英语》（译林版）教材中，增加了更多文学、艺术类内容。教师制作微视频，学生课前观看视频预习新课，能激活、丰富、拓展学生相关的背景知识和图式，激发学生的学习兴趣和热情，扫清学生学习的障碍。

例如，八（上）Unit 4 “Do it yourself”单元是关于DIY的介绍，学生大都不了解该话题的背景知识。一位老师录制了相关的微视频，以Flash视频和图片介绍DIY的背景、由来、DIY的相关知识、西方人常做的DIY种类以及需要的工具名称、DIY的核心精神、理念和目的，帮助学生了解和体验DIY，鼓励学生热爱生活，做生活的主人。这样的微视频能够激发学生的学习兴趣，拓展学生相关的背景知识，为教师课堂快速、顺利导入新课埋下伏笔。

又如，九（上）Unit 5 “Art World”教学中，我校一位老师录制微视频，借助于录像、音频、大量的图片等，向学生详细介绍各种艺术形式的相关知识。教师呈现不同的电影海报，并引导学生自由交流，谈论最喜欢的电影以及原因，引导学生用自己的语言发表对于不同电影的看法和见解;以视频欣赏的方式帮助学生感受摄影艺术的魅力;以音频的形式欣赏和介绍不同的音乐类型，交流喜欢的歌手及原因……教师以边欣赏、边讨论的形式，激活学生原有的相关背景知识，激发学生对艺术形式的兴趣。教师在视频录制中辅以大量的教师范例，提供大量的、远远超越教材的语言输入，为学生课堂的语言表达、对话输出提供范例，做好铺垫。

（四）试卷讲评类微课

英语试卷讲评一直受到广大教师的关注。如何提高试卷讲评的效率？如何对学生的典型错误进行针对性的讲评和提示？如何检测学生错题的掌握情况？微视频可以帮助教师解决类似的问题。在考试后，备课组集体研讨分析，找出共性的错题，备课组合作制作微课。学生观看微视频自主订正试卷。课堂中教师再进行相关错题回练，检查学生课前自主订正试卷的质量和效率，力求起到举一反三的作用。

（五）专题指导类微课

初中英语测试题包括很多能力考查项目，如听力、口语表达、完形填空、阅读选择题、短文填词、阅读回答问题、书面表达等，以考查学生听说读写多方面的能力。这些不同的项目都需要学生了解题型特点，掌握一定的解题策略和技巧。教师可以制作各类题型的微视频，专题讲解题型考点、解题攻略、易错项目以及解题注意点等，便于学生有选择地观看学习，教师再辅以一定的训练，帮助学生提高解题能力。

三、“翻转课堂”教学实施中需要注意的问题

（一）加强对课前预学内容的检查

“翻转课堂”的重点是课前学习和课堂巩固，如果学生跳看视频或不看视频，课前学习得不到保证，那么，课堂讨论和测试的效果可想而知。所以，教师要加大对学生预习的检查力度，确保学生课前预习的效率。

（二）控制视频长度，控制学生的作业量

如果每一科教师都“翻转课堂”，学生在课前要完成大量的学习任务，势必会加重学生的学习负担，课前学习效果得不到保证。所以，教师要明确视频制作目标，精心设计视频，精选内容和脚本，确保将微视频的时间控制在8～10分钟之内。

（三）条件不足时可以“导学案”代替微视频

“翻转课堂”需要学生有网络、电脑等硬件设备，需要教师教学设计、视频制作和，这些都取决于学校、学科、学生和教师的具体情况，很多学校和学生还不具备条件。如果无法进行网络在线学习，教师可以“导学案”的形式，引导学生课外自主学习。

（四）切忌为翻转而翻转

不是所有的知识都适合使用“翻转课堂”的模式，不是每一课时都适合使用“翻转课堂”。教师要根据教学需要和学生的实际情况，灵活机动，确定是否使用“翻转课堂”，切忌为了形式而翻转。教师一定要以学生为主体，以教学需要为出发点，以提高学生自主学习能力和课堂学习效率为微课设计的原点。

（五）优化微视频制作

王斌华教授（2015）指出，“翻转课堂”比较适合低阶思维的培养，难以满足高阶思维的培养。课前学生观看微视频，知道和理解教学内容，在课堂中他们开展练习，学会应用，这仅仅涉及布卢姆教育目标分类法中认知领域的前三个低阶层次，即知道、理解和应用，并没有涉及后三个高阶层次，即分析、综合和评价。不少英语教师认为，英语教学采用“翻转课堂”，学生接触到的是教师统一的指令和讲解，无法实现师生、生生对话和交流，课堂动态生成类资源缺失。因此，教师需要优化微视频设计和制作，创设真实的情境，优化问题设计，借助于问题启发学生思维，激活学生发散性思维，促进学生能力的提高。

[参 考 文 献]

[1]钟晓流，宋述强，焦丽珍.信息化环境中基于“翻转课堂”理念的教学设计研究[J].开放教育研究，2013（1）.

[2]张金磊，王颖，张宝辉.“翻转课堂”教学模式研究[J].远程教育杂志，2012（4）.

[3]王斌华.探寻翻转背后的教育逻辑[J].中国教育报，2015-04-01.

[4]潘志琴.小学英语“翻转课堂”模式初探――以一节教学公开课为例[J].中小学英语教学与研究，2015（5）.

[5]姚生军.试论中小学英语“翻转课堂”的预学优化[J].中小学外语教学（中学篇），2015（6）.