四风学习心得精选(九篇)

第1篇：四风学习心得范文

在本次反“四风”主题会议上，我们重点学习了反“四风”教育，使我了解到反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风的重要性和必要性，现结合工作实际谈谈体会：

一、在反对形式主义方面：在工程项目的管理上不能有形式主义。我们有许多的项目要推进，各个项目不仅关系到个人的责任，还影响着单位的形象。若在实际中存在形式主义，不思考，不上心，工作点到即止，就很难发挥管理的意义，一个好项目可能因为形式主义而变得平庸甚至失败。因此我们要重视本职工作，提高知识水平并用于实际，工作做实而不是流于形式。

二、在反对官僚主义方面：时刻告诫自己，才刚刚步入社会，作为社会的“新人”，不但需要向领导和同事学习，还要向广大群众前辈学习，坚决不能有官僚主义的思想，单位和工作的性质不是“摆架子”的资本。多做多问，提升自我，做到在其位，谋其政，高调做事，低调做人。

三、在反对享乐主义方面：工程项目的管理需要亲历亲为，只知享乐，无法切实了解工程实际状况，无法做到对项目的有效管理。享乐主义阻碍素质水平的提高，阻碍自身职责的履行，年少不吃苦，老来方落寞。在体力充沛，精神饱满的年纪，就应该多吃苦多磨练，一份耕耘方有一份收获。

四、在反对奢靡之风方面：勤俭节约是中华民族的传统美德，收入不高更应该杜绝铺张浪费。在平时，应秉承厉行节约、艰苦奋斗的工作作风，严格落实各项规章制度，注重自身内涵修养，做到防微杜渐，反对奢靡之风。

总之，在今后的工作中，要提高对反“四风”的思想认识并落实到自身实际中，在“常”、“长”上下工夫，切实提高自身工作水平，严格的完成领导的要求和同事的期许。

第2篇：四风学习心得范文

如何摒弃"四风",我党也给出了办法，那就是"照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病".

照镜子，主要是以党章为镜，对照党的纪律、群众期盼、先进典型，对照改进作风要求，在宗旨意识、工作作风、廉洁自律上摆问题、找差距、明方向。

正衣冠，主要是按照为民务实清廉的要求，勇于正视缺点和不足，严明党的纪律特别是政治纪律，敢于触及思想、正视矛盾和问题，从自己做起，从现在改起，端正行为，自觉把党性修养正一正、把党员义务理一理、把党纪国法紧一紧，保持共产党人良好形象。

洗洗澡，主要是以整风的精神开展批评和自我批评，深入分析发生问题的原因，清洗思想和行为上的灰尘，保持共产党人政治本色。

治治病，主要是坚持惩前毖后、治病救人方针，区别情况、对症下药，对作风方面存在问题的党员、干部进行教育提醒，对问题严重的进行查处，对不正之风和突出问题进行专项治理。

知易行难，要做到这四点，其实需要很大的勇气，"要求别人做到的自己先要做到",我们广大党员要拿出踏石留印、抓铁有痕的劲头和勇气，从严自省、从严自律。

加强学习是第一位的任务。要带着问题学，联系实际思考，深化思想认识，领会中央意图，把中央开展教育实践活动的精神学深学透。要把学习阶段搞扎实，坚定理想信念、增强宗旨意识，树立"三个自信".坚持相信群众、依靠群众，密切联系群众，解决脱离群众、作风飘浮问题。

第3篇：四风学习心得范文

一、加强班子建设,争创“四好”班子

我局紧紧围绕加强领导班子和领导干部思想政治建设，提高执政能力和领导水平，全面落实“举旗帜、抓班子、带队伍、促发展”的要求，扎实开展创“四好”班子活动。

（一）坚持学习创新。以党风廉政“三化”建设和创先争优活动为重点，不断深化学习。坚持中心组学习制度，同时，三名班子成员还积极参加支部和党小组学习，出席率均在95%以上。在学习的基础上，班子成员带队深入基层开展调研人均为3天，撰写调研文章和心得体会4篇，其中，葛方文副局长调研文章《深泥脚水田水稻机械化生产初探》登载在《农机科技推广》杂志第五期。

（二）坚持民主团结。坚持党的民主集中制原则，班子成员经常交流工作，交心谈心，对工作中的重要决策、重大的项目经费、干部任免和大额开支等都事先听取各方面的意见，并在班子成员中充分交换意见后提交党组会或局长办公会集体讨论决定。

（三）坚持勤政为民。围绕市委、市政府提出的“四个四”发展战略，和单位年初确定的“统筹发展、提升水平、夯实基础、培育亮点、建设队伍”的工作思路，迎难而上，扎实工作，全面完成了市委、市政府下达的各项目标任务。

（四）坚持清正廉洁。班子成员在思想上对党风廉政建设能始终保持清醒认识，积极认真参与到党风廉政“三化”建设活动中来，自觉学习国家法律法规和关于党风廉政建设的政策、规定，认真查找自身廉政风险点。严格按照“一岗双责”的要求，履行党风廉政建设责任。带头遵守《党风廉政建设责任书》的有关内容，严格规范自己的言行，全年没有违纪违规行为发生。

（五）认真落实机关党建工作责任制。局长王霞同志带头落实党建领导责任，亲自参与部署党风廉政“三化”建设和创先争优等重要党建工作，并撰写文章《深入开展党风廉政“三化”建设全面推进泸州农机健康发展》。年初，局党组结合市上相关要求，制定了《2009年党建工作意见》、《创“四好”班子活动规划》，全年听取支部工作汇报2次，指导解决党员先进性目标管理试点、“挂、包、帮”、庆“七一”等问题。

二、加强理论武装，提高队伍素质

坚持用马克思主义理论教育和武装全体机关党员，全年干部职工政治理论学习14天，撰写学习心得体会文章29篇。开展党员干部思想动态分析2次。

（一）积极创建学习型党组织。2011年初，我们制订下发了《2011年局党组中心组理论学习安排意见》和《局机关党员干部理论学习教育安排意见》，明确了学习内容、时间和要求，并详细排出了学习时间表，确保学习有序进行；同时，坚持局党组中心组学习制度和局机关集中学习制度，建立了学习考勤制度，使学习计划较好地落到实处，在全局形成了良好的学习风气。我们通过党员个人自学、领导上党课、邀请专家专题讲座、撰写心得体会、交流讨论、理论测试等多种形式，深入学习党的十七大、十七届四中全会、中央、省、市领导重要讲话精神、党风廉政“三化”建设文件，学习党在新时期的各项方针、政策。中心学习组全年分5个专题开展学习，共学习13天。中心组成员学习记录均超过一万字。

在创建学习型党组织活动中，我局还开展了以下活动：

1、读书活动。我局按要求订阅了2011年党报党刊，还每年新增加一些书籍充实单位阅览室，安排每周五下午为读书时间，鼓励职工多读书，读好书。

2、“职工素质教育大讲堂”活动。以机关干部讲授农机业务知识为主体，同时结合工作需要邀请相关的专家学者进行政治理论、法律法规、礼仪文化方面的讲授，以此促进机关学习风气的养成。

3、知识竞赛活动。组织机关干部职工开展“社会主义法治理念知识竞赛”等活动。

第4篇：四风学习心得范文

[关键词]性别角色 复杂理论 学习风格 焦虑

[作者简介]李茶（1984- ），女，吉林长春人，吉林农业大学外国语学院，讲师，在读博士，研究方向为外语教学和二语习得。（吉林 长春 130118）

[课题项目]本文系吉林省教育厅“十二五”社会科学研究重点项目“性别角色与英语学习策略、风格、焦虑、水平的关系――面向吉林省大学生和中学生的实证研究”的研究成果。（课题批准号：吉教科文合字[2011]16号）

[中图分类号]G645 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）21-0183-02

一、引言

随着心理学及教育学的发展，越来越多的教师和研究者都不得不承认，学习者的自身因素是教学过程中难以忽视的一环，甚至是对教学效果最具影响力和预测力的一环。性别、年龄、认知风格、学习策略、个性特征等一系列学习者因素引起了广泛关注，不论是“以学生为中心”还是“以教师为主导、以学生为主体”的教学模式，都充分体现出学习者因素的重要性。

作为学习者因素中的一部分，性别因素与学习策略、认知风格、不同科目学习成绩之间的关系备受关注。男生通常被认为是较成功的数理化学习者，而女生则更具语言天赋。但生理性别只是性别因素中的一部分，心理性别角色与生理性别未必一致，前人研究中却很少重视心理性别对学习行为的影响，容易导致教学中的性别思维定式。“性别角色”不同于生理性别，它指的是心理性别角色。以Bem为代表的心理学家把性别角色分为四种类型：男性化、女性化、双性化和未分化。近年来我国学者开始关注性别角色研究。他们综合国外相关文献和研究方法，结合中国文化特点，设计出了适合中国大学生的性别角色量表（CSRI），并对我国大学生的性别角色进行了大量的实证研究，讨论性别角色与心理健康、社会适应能力等方面的关系。也有少数研究开始关注性别角色与成就目标、学业成绩、焦虑水平、动机、学习策略等学习因素的关系。

复杂理论是对还原论的挑战，为自然科学和社会科学提供了全新的视角，并在近两年受到了心理学、教育学和语言学等学科的密切关注。在学习者因素的研究中，如果我们采用复杂动态视角去看待各个因素及相互之间的关系，那么“心理性别角色”比“生理性别”更加符合这个新视角。本文将 “性别角色”看成学习者因素中的一部分，对性别角色与学习风格和学习焦虑之间的关系进行调查，旨在说明心理性别角色在教学过程中的重要性，希望引起广大教师和学生的重视，以减少教与学过程中性别思维定式带来的负面影响。

二、研究方法

1.研究对象。此次调查的研究对象是来自于某省重点高校四个专业的188名大二学生，其中女生109人，男生79人；其中英语水平较高组41人，中等组99人，较低组48人（分组原则按照该学校的英语分级考试成绩划分为三个等级）。

2.研究工具调查问卷由四部分构成：基本信息项、大学生性别角色量表（CSRI）、学习风格调查问卷（SAS）、外语焦虑量表（FLCAS）。CSRI是由钱铭怡等人设计的五级自评量表（-2表示非常不符合，2表示非常符合），用来测量大学生的性别角色类型，信度和效度都非常高。SAS是最常用的学习风格测量工具之一，信度和效度较高。问卷由110个问题构成，共代表学生学习风格的五大维度。FLCAS中文版是由Horwitz等人编制，王才康译制的五级量表（1表示非常不符合，5表示非常符合）。问卷收集完毕，将数据转写并输入excel表格，用SPSS软件进行描述及相关分析。

三、研究结果及讨论

1.大学生性别角色分布情况。首先采用CSRI中性别角色的划分方式，去除不真实问卷（男性负性量表和女性负性量表中得分低于平均数1.65个标准差的个体），剩下172份真实问卷，然后根据172名被试在男性正性量表和女性正性量表中的得分，将他们划分为四种类型。女性被试103人，男性化比例28.2%，女性化30.1%，双性化23.3%，未分化18.4%；男性被试69人，男性化占30.4%，女性化20.3%，双性化26.1%，未分化23.2%。总体被试中男性化比例为29.1%，女性化为26.2%，双性化24.4%，未分化20.3%。

从数据可以看出，总体上，四种性别角色分布较为均匀，所占比例都在20%以上，其中男性化学习者比例最大，未分化学习者比例最小，女性化和双性化居中。值得关注的是，在女学生中，男性化比例仅微弱小于女性化，说明在大学生中，女生男性化趋势较为明显。CSRI的调查结果说明，在当今大学生群体中，心理性别角色与生理性别不相符的现象极为普遍，如果教师还固守传统的性别角色观，没有意识到个体学习者心理性别角色的重要性，势必会造成管理和教学过程中的偏差。

2.大学生性别角色与学习风格的关系。学习风格是指学习者个体在接受信息和信息加工过程中所采用的自然习惯的偏爱方式。本研究对学生在男性正性量表和女性正性量表中的得分与学习风格量表中五个维度11种风格的得分进行了相关分析，旨在探索心理性别角色与学习风格之间的关系（由于篇幅所限，数据分析表格略，可与作者联系获得）。

结果表明，男性正性特质与听觉型、动手型、外向型、直觉型、封闭型和整体型呈显著正相关，与内向型呈显著负相关；而女性正性特质与内向型、序列型、封闭型和分析型呈显著正相关，与开放型呈显著负相关。因此，性别角色与学习风格之间存在着紧密的联系，而双性化学习者同时具备男性和女性正性特质，可能会兼具多种风格，有一定的优势。此次调查中，女生中有28.2%男性化学习者，而男生中有20.3%女性化学习者。

3.大学生性别角色与外语课堂焦虑水平的关系。外语焦虑量表主要测试以下四个方面：对外语学体上的担心；紧张不安、害怕上英语课；害怕说英语；害怕课堂提问。学生得分越高，就说明焦虑水平越高，通常认为焦虑水平与成绩呈反比，是影响学习效果的重要情感因素。有调查显示，男大学生焦虑水平显著高于女生，但国外研究结果却是女性焦虑高于男性或无显著差异。本研究将运用描述分析和多重比较来对比不同性别角色学习者的焦虑程度是否有显著差异。

描述分析为我们显示了不同性别角色类型学生的焦虑水平，在四种焦虑中，害怕课堂提问的焦虑程度最大，害怕说英语其次，这说明大学生的口语焦虑比较严重。可以发现，在四种焦虑及总体焦虑水平上，双性化学习者的焦虑程度都是最低的，女性化在害怕课堂提问部分焦虑最高，其他方面都是未分化焦虑水平最高。以上结果说明，双性化和男性化学习者的焦虑水平较低，而女性化和未分化则焦虑较高。

经过多重比较发现，在总体焦虑水平上，双性化与男性化、女性化和未分化都存在显著的差异；在对英语学习的担心方面，各类学习者并无显著差异；在害怕上英语课方面，双性化与其他三种类型学习者都存在显著差异；在害怕说英语方面，双性化与女性化和未分化存在显著差异；在害怕课堂提问方面，男性化与女性化存在显著差异，双性化与女性化差异显著。简单说来，双性化是四种类型中焦虑水平最低的，并与其他几种类型差异显著。

四、结论与启示

本文从复杂理论视角出发，将性别角色纳入到学习者因素系统，调查了性别角色与学习风格和外语学习焦虑水平的关系，得出如下结论：

第一，大学生性别角色分布比较均匀，以男性化居多，而且女性男性化趋势明显，应引起教师和学生的重视。第二，大学生性别角色与学习风格关系密切，男性心理特质和女性心理特质分别与不同的学习风格相关。第三，大学生外语焦虑水平存在性别角色差异，双性化学习者焦虑水平最低，与男性化、女性化和未分化学习者均有显著差异，女性化和未分化学习者的焦虑水平偏高。

以上结论和前人研究都表明，心理性别角色对学习行为及学习效果有一定的影响，学习者的性别角色差异是不可忽视的。因此在教学中，教师应该摒弃传统的性别角色观。需要指出的是，四类性别角色并无好坏优劣之分，每种类型的学生都有其各自的特点，教师和学生都应对心理性别有所了解，不应仅仅从生理性别的角度看待问题，要避免性别思维定式的负面影响。

[参考文献]

[1]李茶.大学非英语专业学生性别角色与英语学习策略的关系研究[D/OL].http：///KCMS/detail/detail.aspx？QueryID=0&CurRec=22&recid=&filename=2008065095.nh&dbname=CMFD2008&dbcode=CMFD&pr=&urlid=&yx=&uid=WEEvREcwSlJHSldSdnQ1WG1uZkplOGVFNFF0Q1Z4anBsemhUdStvcjlIZ0NsY0lEeWRLVisxOGpBZUlyZVkwPQ==&v=MDUwNzWfYedmFiDnVL3KV127FrO%2BG9，2008-04-30.

[2]卢勤，苏彦捷.对Bem性别角色量表的考察与修订[J].中国心理卫生杂志，2003（18）.

[3]卢勤，苏彦捷.性别角色与基本人格维度的相关研究[J].北京大学学报：自然科学版，2004（4）.

[4]庆海涛.大学生性别角色类型与焦虑水平和性别角色观的关系研究[D/OL].http：///KCMS/detail/detail.aspx？QueryID=8&CurRec=10&recid=&filename=2005135900.nh&dbname=CMFD2006&dbcode=CMFD&pr=&urlid=&yx=&uid=WEEvREcwSlJHSldSdnQ1WG1uZkplOGVFNFF0Q1Z4anBsemhUdStvcjlIZ0NsY0lEeWRLVisxOGpBZUlyZVkwPQ==&v=Mjg2MTdVus5XXbsbsrsb2MyvkRs8hHx5fUu7FhLsOHVPepOtYzUWsJREuZ9h52YWIOA=，2005-

04-01.

[5]钱铭怡，张光健，罗珊红.大学生性别角色量表（CSRI）的编制[J].心理学报，2000（1）.

[6]王才康.外语焦虑量表（FLCAS）在大学生中的测试报告[J].心理科学，2003（2）.

[7]王中会，张建新.性别、性别角色和性别观念对大学生人格特征的影响[J].心理发展与教育，2007（3）.

[8]张小妮.基于性别角色的大学生英语学习动机与成绩研究[D/OL].http：///KCMS/detail/detail.aspx？QueryID=24&CurRec=104&recid=&filename=2008076344.nh&dbname=CMFD2008&dbcode=CMFD&pr=&urlid=&yx=&uid=WEEvREcwSlJHSldSdnQ1WG1uZkplOGVFNFF0Q1Z4anBsemhUdStvcjlIZ0NsY0lEeWRLVisxOGpBZUlyZVkwPQ==&v=MTk4NjbsOHVPepOtYzUWsJREuZ9h52YWIOFQvM5XXbsWs78Y0sirkRs8hHx5fUu7FhI=，2008-04-01.

[9]张燕翎.中职护生性别角色、成就目标与学业成绩的关系[D/OL].http：///KCMS/detail/detail.aspx？QueryID=28&CurRec=37&recid=&filename=2006095495.nh&dbname=CMFD2006&dbcode=CMFD&pr=&urlid=&yx=&uid=WEEvREcwSlJHSldSdnQ1WG1uZkplOGVFNFF0Q1Z4anBsemhUdStvcjlIZ0NsY0lEeWRLVisxOGpBZUlyZVkwPQ==&v=MDE4MzKURLmfYedmFiDhVr/BV127GLOxG9XFqpEbPIR8eX1LuxYS7Dh1T3qTrWM1FrA= ，2006-10-24.

第5篇：四风学习心得范文

 

在人社局总支的正确领导下，我支部以打造“学习型、服务型、创新型、和谐型”党组织为抓手，深化思想教育，转变机关作风，全面加强中心党支部的思想、组织、作风和制度建设，为促进我县养老保险事业发展提供有力保证。现将全年工作情况总结如下：

一、坚持抓好理论学习，用理论武装头脑

今年，支部更加注重了干部职工的理论学习，遵照人社局总支的安排，结合中心实际，开展了集中学习和自学。重点学习了系列讲话、《谈治国理政》、《梁家河》等内容，要求每个职工认真记录学习笔记，做到了学习人员、时间、内容、检查四落实。 

为做好职工的思想政治工作，班子成员经常深入基层，了解职工思想状况，及时理顺职工情绪，对职工中出现的突出矛盾，及时召开民主思想政治研讨会议分析解决。加强思想沟通交流，确保了队伍的稳定。同时，改善职工食堂环境和服务，及时慰问困难、患病员工，不断为员工办实事，办好事，体现人性化管理。

二、加强组织建设与人才培养，充分发挥党员的先锋模范作用

建立健全保持共产党员先进性长效机制，党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用得到了充分发挥。中心支部在作风教育的基础上，认真贯彻落实《2018年党风廉政建设工作实施方案》。日常注意听取干部职工的建议和意见，并能及时答复与解决。

三、全面落实党员教育，积极推进党建工作。

(一)提高党员素质，加强理想信念教育，按照总支统一安排，中心支部高度重视，进行了认真研究，周密部署，在支部范围内认真组织学习了精神、学习新《党章》及新《中国共产党纪律处分条例》 等。在整个学习过程中，除全体党员参加外，还组织入党积极分子参加学习。在整个活动中，广大党员不仅要做到自己积极发挥先锋模范作用，而且还要带动身边的职工群众。同时，班子成员切实做到了带头勤奋工作，带头安心本职工作，带头抓好学习，带头改进作风。 

(二)为了使新班子建成一个高效、团结的班子，我们重点抓了四个方面工作：一抓教育，解决端正了班子成员思想认识，振作精神状态问题;二抓实事，增强了工作的责任感和敬业精神;三抓领导，刹“四风”，使作风建设有了明显成效;四抓落实，强调了政令畅通，雷厉风行，刹住“庸懒散浮拖”现象。四是及时召开了民主生活会，管理干部和职工畅所欲言，开展批评和自我批评。

 (三)我们结合学习新党章和作风教育活动，引导班子成员树立正确的政绩观、人生观、世界观和价值观，并认真执行上级的决议决定，贯彻民主集中制，重大问题都能做到先讨论，再决定，使全体员工都能做到主动沟通，交换意见，统一思想，团结协作，形成了一个团结向上的集体。

（四）关心职工生活，为职工办实事

凡是职工生病或家庭遇到困难时，领导及班子成员都能及时前往看望，并设法帮助，如一位职工生病住院，班子成员全部前往看望，并帮助职工协调有关部门，病情及时得到治疗。今年组织全体干部职工到医院体检。

第6篇：四风学习心得范文

2019 年是中华人民共和国成立 70 周年，是全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标的关键之年。柳林小学党支部按照恩阳区教育科技和体育局党组党建工作总体思路，以新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的精神，全面学习贯彻新时代党的建设总要求,以落实全面从严治党主体责任为主线，以党的政治建设为统领，以“支部建设年”为契机，全面推进了党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设。

一、思想政治建设扎实开展

1.全面加强党的政治建设。认真贯彻落实《中共中央关于加强党的政治建设的意见》，始终把政治建设摆在首位，加强政治教育，引导党员干部和教职工坚决做到“两个维护”。严守政治纪律和政治规矩，坚决贯彻落实中央和省委、市委、区委决策部署，始终表里如一，在思想上、政治上、行动上坚决与党中央保持高度一致，进一步增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“四个服从”，确保党的基本理论、基本路线、基本方略得到不折不扣地贯彻落实。做到每半年向局党组汇报一次党建工作情况。

2.持续强化理论武装。有效利用主题党日活动、支委会和教师例会等时间组织全体党员和干部职工深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想，党的、对四川工作系列重要指示精神及省委十一届三次、四次全会，市委四届六次、七次全会，区委二届七次、九次全会精神，将其作为“两学一做”学习教育和“三会一课”的主要内容，全体党员和干部职工充分运用“学习强国”平台开展有深度、有成效的学习培训活动，推动新时代中国特色社会主义思想进课堂、进教材、进头脑。抓实抓好全国、全省、全市、全区教育大会精神及省委、市委、区委全会精神学习宣传贯彻。 

3.开展“不忘初心、牢记使命”主题教育。扎实开展以学习贯彻新时代中国特色社会主义思想和对四川工作系列重要指示精神为核心内容的“不忘初心、牢记使命”主题教育，大力弘扬“红船精神”，推进“两学一做”学习教育常态化制度化，教育引导党员干部悟初心、守初心、践初心。

4.加强理想信念教育。7月1日举行了建党98 周年座谈会，通过党支部书记讲党课、党员自学等方式加强形势政策教育和党史、国史、社会主义发展史特别是改革开放史的学习教育，坚定党员干部理想信念宗旨。

二、宣传工作扎实到位

5.根据《巴中市恩阳区教育科技和体育系统贯彻落实党组意识形态工作责任制实施细则》，加强网络安全防控和舆情信息监测，半年来支部开展意识形态工作专题研究两次，加强分析研判，掌握学校意识形态工作领导权、主导权。半年来学校无不良网络舆情发生。

6.通过展板、微信等方式大力宣传我校涌现出的“四川省教书育人名师”—赵利敏，恩阳电视台到校采访“恩阳区师德标兵”—张春华，恩阳电视台到校采风学校体育特长活动聚焦我校教育教学、师德师风、五育并举等主题，激发全体干部职工干事创业激情。

7.加强未成年人思想道德建设。4月份组织开展了“我和我的祖国”主题教育，“六·一”组织学生参加 “童心向党”文艺汇演，每周周会课组织值周班进行“经典诵读”，春期末评选表扬 “红心向党”优秀学生63名，社会主义核心价值观融入教育教学全过程，引导师生内化于心、外化于行。

8.深入推进文明创建。开展“小手拉大手”环境整治柳林街道一次，通过微信、散发传单等方式进行创文宣传二次，每周一下午进行校园环境整治，周四环境监督检查等方式持续巩固文明校园创建成果。通过主题班会、小带大等活动持续进行陈规陋习整治。

三、组织建设扎实推进

9.深入开展学校党员培训，贯彻新形势下党内政治生活若干准则，严肃党内政治生活，抓好抓实“三会一课”、主题党日、组织生活会、民主评议党员、谈心谈话。

10.深入开展创先争优活动。深入开展党员教师“五亮”主题活动，评选、表扬了龚金华、张春华两名“优秀共产党员”。通过党员名师课堂展示、走教送教、结对帮扶贫困户、关爱留守儿童等形式，充分发挥了党员先锋示范作用。

11.加强党员队伍建设。通过组织生活会、民主评议、谈心谈话、上党课、政策法规学习等方式加强党员队伍的教育监督管理。

四、政治生态扎实培育

12.党风廉政建设持续推进。与区教育科技和体育局签订《党风廉政建设责任书》，召开学校党风廉政建设专题会两次，组织党员和班子成员廉政教育一次。党政主要负责人“第一责任人”责任和班子成员“一岗双责”责任落到实处。

13.“六·一”开展了“廉洁文化进校园”活动，利用主题党日、教师例会、周会、暑期师德师风专题会等深入开展了党规党纪教育、廉洁从教教育、典型案例教育。

14.根据校情制定《柳林小学作风整顿专项整治工作方案》紧盯“四风”问题新动向，特别是形式主义、官僚主义新表现，以问题为导向，认真查摆问题，及时整治，取得实效。

15.全体干部职工签订《柳林小学廉洁从教责任状》、《柳林小学暑期严禁举办升学宴、谢师宴承诺书》、《柳林小学严禁敛财承诺书》等完善干部职工“八小时外”跟踪监督机制，通报批评杨应等六名教师不假离校、六认真工作不落实等行为，并在目标绩效考核中扣除相应考核得分，从严执纪问责。

16.加强师德师风建设。扎实推进“师德师风建设年”工作，广泛开展师德师风建设主题教育，利用暑期开展了师德师风专题学习活动，学政策法规、学师徒规范、学先进典型、写心得体会、查摆自身问题、制定整改措施。

五、群团工作扎实统领

17.加强工会组织建设，发挥工会的桥梁纽带作用，围绕中心工作，开展了“三八”国际妇女节庆祝活动，配合工会看望慰问困难职工两次十二人，持续开展教师帮扶贫困学生活动。

18.扎实做好少先队工作，增强少先队工作的生命力和凝聚力，利用周会课对学生进行前途理想教育、安全教育、习惯教育，举行了一年级学生入队活动，“六一童心向党”文艺汇演，三、五年级研学旅行活动。

六、下半年工作计划

1.配合工会搞好第35个教师节庆祝活动暨“教育强区，我这样做”演讲比赛。

2.持续做好“三会一课”、主题党日、谈心谈话等日常党务工作。

3.积极思考党员队伍建设，做好党员发展工作。

4.创新党建工作，力争党建工作标准化、规范化、特色化。

5. 发挥好乡村学校少年宫作用，力争建成乡村学校少年宫示范点。

6.扎实开展“不忘初心、牢记使命”主题教育。教育引导党员干部悟初心、守初心、践初心。

7.开展好新中国成立70周年庆祝活动。

8.继续加强师德师风、作风建设、舆情管控，正风肃纪。

9.开展好党风廉政建设和教师廉洁从教教育活动。

10.继续抓好文明创建工作，确保校园及周边美化、亮化、净化。

11.继续推进“两学一做”学习教育，保持制度化、常态化。

第7篇：四风学习心得范文

根据阳群办发（XX）12号关于对“学习教育、听取意见”阶段工作开展“回头看”的通知。x中高度重视，认真组织，严格按照《通知》要求开展了“五查五看”逐一对照，逐项检查，现将学校“学习教育、听取意见”阶段的“回头看”工作情况报告如下：

一、开展“回头看”“五查五看”具体情况

（一）通过检查学习效果，做到了“三落实三提高”

看学习时间、内容、人员的落实到位。

一是做到学习时间的落实。按照学习教育活动的要求学校领导班子做到了集中学习5天。参加教育活动的人员集中学习2天，专题讨论2次，交流学习体会2次。全体党员和学校中层以上的人员都写了2篇以上心得体会。学校领导班子写了3篇以上心得体会。

二是做到学习内容的落实。组织党员干部学习中央规定的必读篇目，特别是xx系列重要讲话精神和在河南兰考县调研指导时的重要讲话。把弘扬焦裕禄精神作为一条红线贯穿始终。学校教育实践活动领导组要求班子成员静下心来原原本本的读原著，学原文。带着问题进行专题讨论。在学习教育听取意见环节中，学校合理的安排学习时间，在不影响教学的前提下，分批组织集中学习，每次学习时间不少于2个小时，要求领导干部突出学习重点，读必读书目，结合各自的职责带着群众反映强烈的问题开展讨论交流，边学边议，面对面地听取意见，真心诚意地和群众沟通交流，引导群众讲真话，敞开大门让群众提意见。通过邀请市教育专家讲课改报告，学校领导集体学习交流活动，校长书记深入班级、走访科室调研活动，举办由学校的师德标兵先进事迹报告会，观看了《底线》廉政警示教育片，生动而有效的开展了“五个一”活动。取得了较好的效果。

三是做到了参学人员的落实。学校参与学习人员：学校领导班子成员、学校中层干部、教育实践活动领导小组全体成员以及全体党员。学校有34名党员（退休的11名），县级党员干部2名，科级党员干部5名，非党科级干部1名，学校班子成员4名。在职党员有21名参加了学习教育活动，党员干部有一名因事假未参加，在职党员一名因病未能参加。退休党员有6名参加了学校教育活动（学习材料发放到手），2名不在阳泉，3名因身体原因不能参加。真正做到了党员干部全部参加。

看思想认识、宗旨意识、问题意识有了显著的提高。

一是学习教育活动的认识有了新的提高。党员干部们都认为这样大规模的、在一定的时间内集中组织的学习，多少年来没有过，这次活动极大地激发了学校党员干部和教职员工学习理论的积极性。对群众路线教育实践活动的学习由组织引导到自我认识再到内化理解，学习也由被动转为主动，能自觉地投入到学习教育活动中来，并妥善地处理了工作与教育活动的关系。加班干工作的人多了，抽空写心得体会的人多了，在多次的集中学习交流中，党员干部和广大的教师进一步认识到了教育实践活动的重要性。

二是宗旨意识有了新的提高。通过深化学习，绝大多数的党员干部对群众路线和群众观点的理解有了显著的提高。重新审视自己的世界观、人生观、价值观，检查自己在教学过程中的师德师风是否存在问题，努力做到把党的宗旨内化于心，外化于行。

三是通过学习教育班子成员看问题的意识有了新的提高。党的群众路线教育实践活动开始时，我们也有一些人认为学校搞教育活动是浪费时间，学校不存在什么“四风”问题，没有把自己存在的问题聚焦到“四风”上来。当教育活动组织学习后，尤其是学习了市委《第二批教育实践活动单位在“四风”方面存在的突出问题》，学习班子成员人人逐条逐条的做了对照，对“四风”问题的表现危害根源认识得更加清楚，看到了自己认识上的差距。通过学习提高了思想认识，能够自觉的、主动的“照镜子”、主动的“正衣冠”，查摆问题和解决问题的主动性和自觉性明显提高，学习教育环节初见成效。

（二）通过检查意见听取工作，做到了“三防止三突出”。

看“三防止”情况。在征求意见过程中，我们首先学习了市委关于第二批教育活动单位在“四风”问题上的各种表现，要求大家在提意见中做到“三防止”。即：防止以工作问题代替四风问题、防止以班子问题代替个人问题、防止只讲原则性的问题不讲具体问题、不能只讲共性问题不讲个别问题。按照这样的要求，我们采取了多种方式听取意见：校领导班子成员通过召开座谈会、小范围交谈、个别访谈、单独约谈、班子成员自查揭摆等形式。学校教育实践活动办公室通过发放征求意见表115份、设置意见箱、公布征求意见电话和使用qq号及电子邮箱等方式全方位、多途径征求各方面的意见和建议131条。我们认为征求意见的面宽、聚焦准。抓住了学校当前存在的问题。

看“三突出”情况。由于学校活动领导组在组织听取意见环节中的重视，以及教育认识的提高。我们学校在听取意见环节上基本做到了“三突出”。即：突出了“四风”问题这个重点、突出了领导班子和党员领导干部这个重点、突出了学校师德师风教风学风这个重点。每次征求意见及座谈会学校活动领导组组长张爱虎就要求大家，提出意见建议要紧扣作风建设，提意见的重点对象是学校领导班子和领导干部以及学校在师德师风方面的问题。在梳理意见的过程中可以看到，无论是教师还是学生或是职工都能站在学校发展的角度，站在党的群众路线教育实践活动的高度来看问题提意见，所提意见及建议多数提到了点子上，切中了学校当前发展的要害。也给学校班子及领导干部提出新的要求。譬如：学校只补学习优生不补学习差生，学校其他领导深入教学一线少，教职工权益的公平维护问题，代课教师不能一视同仁的现象，学校会议多、会议时间长，迟到早退现象严重等等。我们班子成员都感到听到了真正的意见和建议。

（三）认真的检查立说立行工作，做到了“四个结合四个对照。”

一是将学习教育活动同查摆问题想结合。学习教育、听取意见环节一方面是要完成规定篇目学习，另一方面就是要在提高认识的基础上善于听取教师职工家长对学校工作的意见和建议，通过学习教育实践活动切实的解决工作中存在的作风问题。尤其是通过学习习主席在河南兰考调研是的重要讲话精神以及焦裕禄的感人事迹，深受鼓舞，以此作为“镜子”看到了自己在思想境界理想信念方面存在的差距。认识到了自己在四风方面还是存在问题的。多数意见中反映学校的会议多且会长的问题，直接的影响到了教师的自我调节和备课活动。为此学校召开校长办公会议，研究决定出台x中改变会风、文风的工作意见，要求少开会、开短会、讲话精练，能合并开的会一并进行。尽最大可能减少文件资料的印制。

二是将学习教育活动同上级部门的要求和学校的有关工作问题相结合。在活动开始时，我们认真的学习了省委《第二批教育实践活动单位在四风方面存在的突出问题》的通知。对照前期在执行中央八项规定及省市委的有关规定上所存在的不足。再结合本环节所提出的意见建议，学校领导班子进行了仔细的梳理，研究整改。并对繁文缛节方面的现象即行做了规定，上面下来检查一类不上水果烟，不吃公家酒饭，校领导在节假日一类不用公务车。学校党组织要求党员干部立足当前，从自身改起，从现在做起，从具体的事带头改起。并且这次的整改作为学校的长效机制一以贯之的执行下去。

三是将学习教育实践活动同解决学校自身问题相结合。在学习教育阶段一开始我们就认识到要在这次教育实践活动中解决我们工作中存在的突出问题。借此契机改变领导班子在四风方面的问题和师德师风方面的问题。面对学校教职工“庸懒散”的问题学校制定了行之有效的制度，对无课迟到早退、出工不出力、擅离职守的现象制定了电子签到制度、上课期间不得接听电话，不得拖堂提前候课制度。校长书记不得在节假日使用公车的制度规定。学校与教师个人签订了《廉洁从教承诺书》。以责任状的形式来落实规范办学行为，来约束教师的从教行为，是彰显学校良好师德师风的制度保障。再如，学校要求并大力倡导厉行节约，开展“节约一度电、一张纸、一份钱”活动。且见到了成效。在自评自查回头看的座谈会上，不少的教师就给予学习教育实践活动予以肯定。对意见建议出现频率较高、呼声较高的意见建议的到了改变。

四是将学习教育活动同建章立制相结合。针对意见建议反映比较突出的学校领导班子成员深入教学一线不够的问题，学校以制度的机制来落实，研究制定出了《xxx中“联、包、带、蹲、听”教育教学责任表》要求学校校务委员会成员（学校中层以上）从3月份开始，每个月完成五个方面工作任务。学期结束进行总结。要把这项工作看做是学校领导层深入教学一线、改变工作作风的具体体现。是党的群众路线教育实践活动的具体行动。在这次学习教育实践活动中，学校出台制度来整改落实领导班子及领导干部四风问题的制度有五个。即：《阳泉四中关于改进会风、文风的规定》、《阳泉四中“联、包、带、蹲、听”教育教学责任表》、《阳泉四中公务用车制度》、《阳泉四中关于改进工作作风、强化责任意识、廉洁从教行为规定的通知》、《阳泉四中关于开展勤俭办学、厉行节约、反对浪费活动的通知》。

（四）通过检查工作水平，做到了“三注重三到位”。

一是注重组织分类指导，工作主动到位。学习教育听取意见开展学校党组织就立足学校实际，根据所辖党员的不同情况有针对性的做好学习教育活动。首先摸清底数，细致计划，科学的组织部署学习教育活动。学校有34名党员，其中在职党员有23名、退休的11名。县级党员干部7名，其中非党科级干部1名。学校班子成员4名。其次注重在职和不在职的区别，学校的党员全部是被聘的中学教师，文化素质高，有一定的自学和理解能力，在学习中就安排党员自学的多，再就是注重不在职党员的学习，不仅把资料发到手，且进行督导检查学习情况。领导干部是学习教育的重点，党支部就党员领导干部进行重点督促指导。

二是注重学习教育的宣传发动，以典型来专递正能量。做到以典型引路到位。学校教育实践活动办公室安排专人负责报道宣传工作，利用多种媒体宣传报道。制作了宣传电子屏、开辟了学习教育活动交流专栏、制作了学习教育活动宣传板报，办公室还针对每一次活动篇写了活动主题简报11期，及时报道学习教育活动的开展情况。在开展五个一活动中学校致力于弘扬教师中的典型、身边的榜样，师德模范标兵王国鸿、高慧丽、田素芝用心做教师，用真心善心美心对待学生，他们用自己的热情和思考诠释了高尚师德的深刻内涵。使学校全体教师受到了一次生动的师德师风教育。通过宣传典型的先进事迹，发挥其示范引领作用，这次活动在学校营造出了弘扬正能量的浓厚氛围。

三是领导带头、注重引导学习教育活动的开展，做到了靠前指导到位。在活动一开始学校就重视组织领导工作，尤其是学校教育活动的第一责任人张爱虎书记靠前指导。每一个动作都指导要求到位，明确重点，确保教育活动有序的开展，高标准的进行。对于班子的学习更是做到了严格把关。校长武瑾和其他领导基本做到了带头畅谈学习心得体会、带头听取意见建议、带头走访教学第一线、带头边学边改。紧紧围绕学校存在的“四风”突出问题展开指导，使得学习教育活动突出重点、突出主题、聚焦学校的突出问题。

（五）通过检查领导的表率作用，做到了“三严三实”。

看“三严”。学校在学习教育活动中始终把党员领导干部、领导班子作为活动的重点对象。尤其是党员领导干部，认真组织党员领导干部学习了习主席河南兰考调研时的讲话精神。重温了焦裕禄同志在兰考的动人事迹，深受感动深受教育。

在学校教育活动中首先查自己修身严不严，做到以焦裕禄为榜样来立身立言立行立德，查找自己在修身方面的不足，加强自己的党性修养。身为学校的领导虽然没有低级趣味和歪风邪气那些东西，但也应当提高自我防御能力。为人师表，做好人民教师的榜样。二是做到严格使用权力，在权力的使用上看自己是不是坚持用权为教师为学生为学校服务，坚持校长办公会议研究决策学校重大事项的制度。充分发挥校务委员会集体领导体制的作用。使的校长的权利在制度下运行。其三做到了严以律己，心存敬畏。作为具有教师经历的学校领导，更应当把自己的言行、修养、修身放在首位。廉洁从教，廉洁从政。廉洁从事学校的一切工作。

看“三实”。习主席在参加安徽代表团讨论时的讲话，提出了“三严三实”的重要论断。是对我们党员领导干部提出的新的要求。一看谋事实不实，我们四中的领导班子是在XX——XX学年开始履政的，在如何谋划学校的发展上我们力求学校的实际，做到了不好高骛远，不脱离四中的实际，因地制宜，打造一个城乡结合且具有鲜明特点的窗口学校。学校的课改工作、体卫艺、校园文化建设取得了较好的口碑。二是创业实不实，四中历来就有脚踏实地、真抓实干的作风，尤其是学校的领导班子带头实干，敢于担当。不断的解决学校在发展过程中矛盾问题。受到上级教育部门和政府的肯定。三是查一查自己做人实不实。四中的领导班子是一个团结奋斗进取的集体。尤其是甄海禄、史朴义两位年遇退职的老同志，坚持勤奋工作，公道正派，做到了对党对人民对组织对同志的忠诚老实。面对新一届主要领导能够积极的配合工作，是难能可贵的。我们四中的领导决心以焦裕禄同志为榜样努力做焦裕禄式的好党员好干部。

二、“学习教育、听取意见”阶段群众测评的情况

4月9日，学校党的群众路线教育实践活动领导小组召开会议，认真的传达了市委文件精神。按照阳群办发（XX）12号文件的安排要求，专门研究学校“回头看”工作。并制定了x中回头看的实施意见。对学校开展回头看做了安排部署。我们在“回头看”工作中采取群众测评，自评自查，由市委督导组验收的方式。尤其把群众的测评作为重要的依据。

4月10日下午召开通报会及民主测评，4月11日召开教职工座谈会，4月14日上午进行了问卷调查。4月14 日下午学校领导班子召开会议汇总分析“回头看”的总体评价。

“回头看”群众测评情况。发放问卷调查22份收回22份，21份评价为好、1份评价为较好。满意度为100%。民主测评发放评议表23份收回23 份，22 人次评为好，1人次评为较好。满意度为100%。召开座谈会听取群众意见，参加座谈会的25人，有教师代表、职工代表、党员代表、退休教师代表组成，会上提出了23条肯定的和希望性的意见建议，肯定和赞扬的为多数。主要是希望本次活动征集到的群众呼声很高的、出现频率较高的意见建议能真正落到实处，让群众感到教育实践活动的成效。在座谈会上张爱虎书记希望大家继续关注学校的教育活动情况，欢迎大家积极地提出意见和建议。

三、“学习教育听取意见”阶段自评自查情况

在市委第六督导组和区委第九督导组的指导下，通过学校全体干部党员的努力，我们四中学校认真完成了“学习教育、听取意见”阶段各项工作任务。四中党的群众路线教育实践活动第一个环节工作取得初步的成效。

通过学习教育，通读规定的篇目、撰写心得体会、观看专题片、典型事迹报告等活动，党员干部的思想认识有了显著提高。对为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育活动的意义有了进一步的认识。为人民服务的宗旨意识有了进一步的提高。对四风的表现、危害、根源的认识更加清楚。

学校领导班子成员查摆问题和解决问题的主动性和自觉性明显改变。尤其是在听取意见建议过程中表现出来的态度主动诚恳。边学边改，建章立制见成效。4月14 日学校就梳理后的意见建议进行了汇总研判。研究决定出台“五个制度”来整改所聚焦到“四风方面”的突出问题。梳理后的班子和成员的15条“四风“方面的意见建议。以制度的方式整改的有11条，正在研究整改的意见建议有2条。有2条要在今年内拿出整改的意见和方案。

在“学习教育、听取意见”阶段中，虽然按照规定的要求完成了规定的内容。同时也存在认识上、时间上的不到位，极个别党员重视不够，学习不够深入，规定动作参与的次数不够，直接影响到效果的显现等问题。我们将对这些薄弱环节，加大学习时间及学习的力度，对学习时间不够的进行“补学”，对学习不到位的党员制定改进措施，对因事因病不能参加的党员、干部要坚决进行“补课”，对退休党员的学习教育情况拿出专门的时间进行走访跟踪检查。

第8篇：四风学习心得范文

一、主要工作开展情况

（一）加强组织领导，严格落实全面从严治党主体责任

一年来，局党组坚持把党风廉政建设和反腐倡廉工作纳入全局工作总体规划并摆到重要位置，紧紧围绕全面从严治党这条主线，认真贯彻落实中央、省委、市委和县委关于加强党风廉政建设的一系列部署和要求，明确了党组抓党风廉政建设的主体责任和严实实行“一岗双责”，把党风廉政建设和业务工作同部署、同检查、同考核，全力推动党风廉政建设和反腐败工作不断取得实效。一是强化组织领导，定期研究部署。局党组成立了以局党组书记为组长，其他班子成员为副组长，各科室及下属单位主要负责人为成员的党风廉政建设责任制工作领导小组。2019年1月，召开局党组会议，研究安排部署党风廉政建设，进一步深化主体责任意识，明确党风廉政建设中局领导班子、领导干部的职责分工。年中召开党组会，听取党风廉政建设半年工作情况汇报，解决工作中存在的突出问题。年末通过年度考核会议、民主生活会等进行总结部署。二是强化责任分解，层层传导压力。建立“一把手”负总责的党风廉政建设责任体系，“一把手”做到重大问题亲自过问、重点环节亲自协调、重要事项亲自督办；局党组成员认真履行“一岗双责”，形成压力层层传导、责任层层落实，分工负责、齐抓共享的合力。一年来，局党组主要领导与分管领导、分管领导与局属单位主要负责人签订党风廉政建设责任书共签订党风廉政建设责任书10份，做到了责任到岗、责任到人。三是强化考核奖惩，推动工作落实。将党风廉政建设责任制与文旅业务工作紧密挂钩，将落实党风廉政建设主体责任的情况纳入年底实绩考核并强化结果运用。日常工作中，加强督促检查，时刻敲响警钟，预防腐败现象发生，确保党风廉政建设任务落到实处，有力推进各项工作的正常开展。

（二）强化理论武装，不断筑牢拒腐防变思想道德防线

结合“两学一做”学习教育常态化制度化和“不忘初心、牢记使命”主题教育，我局制定了2019年干部职工学习计划、《**领导班子开展“不忘初心、牢记使命”主题教育实施方案》（澜文旅党组〔2019〕11号），按照教育内容和要求，认真组织实施，提高每个党员干部拒腐倡廉的意识。一是深入学习党内各项规章制度。以学习中央省、市、县纪委有关会议精神为契机，把《党章》、《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》等党内法规纳入局党组中心组学习，党支部“三会一课”和党员教育培训的重要内容，促使党员干部熟练掌握制度规定，把党规党纪刻印在心上，不断增强执行纪律规矩的思想自觉和行动自觉。二是深入学习贯彻新时代中国特色社会主义思想和党的、四中全会精神。我局把学习新时代中国特色社会主义思想和党的、四中全会，以及省委十届八次全会精神作为加强党员干部政治教育工作的重点任务，坚持把《谈治国理政》（第二卷）作为党员干部学习教育基本教材，采取党组会、中心组学习（扩大）会、支部“三会一课”等形式，坚持自学与集中学习相结合，不断推进学习贯彻新思想新理论往深里走、心里走、实里走，进一步强化党员干部理论武装，不断增强“四个意识”，坚定“四个自信”，践行“两个维护”，全年共集中开展学习***次。三是扎实开展“不忘初心、牢记使命”主题教育。按照县委的统一部署，在前期先学先改、问题整改的基础上，提高站位抓谋划，精心组织抓推动，强化保障抓落实，确保了主题教育超前谋划、动员部署、示范引领、责任落实“四个到位”。坚持“大学习、大调研、大检查、大整改”为契机，以集中学习、专题研讨、调查研究、边学边查边改为重点，扎实推进主题教育深入有序开展。特别是通过组织全体党员干部集中收听收看庆祝中华人民共和国成立70周年大会、党组书记为全体党员干部讲授以“不忘初心、牢记使命，争做新时代合格共产党员”为主题的党课等形式强化学习教育，教育引导干部群众深刻对照反思，坚守初心使命，进一步统一了思想认识、提振了干事创业精气神。四是开展经常性警示教育活动。采取集中观看“巡视利剑”警示教育片、邀请单位法律顾问讲授“国家工作人员常见职务类型犯罪浅析”为主题的法律知识讲座等形式，告诫文旅人员廉洁从政，时刻绷紧廉政之弦，做到不忘初心，警钟长鸣。同时，开展廉政党课活动，通过开展“党支部主题党日”、到扶贫点芒云村开展“互联共建”等活动，“一把手”带头为党员干部讲授廉政党课，增强党员干部廉政意识。一年来，开展“党支部主题党日”11期，讲授党课4次。

（三）理顺体制机制，进一步加强惩治和预防腐败体系建设 

针对机构改革后职能职责调整以及人员结构优化实际，进一步健全完善相关制度，不断保密制度笼子，坚持用制度管人管物管事，今年共修订完善各项规章制度24余项，切实构建了横向到边、纵向到底、衔接有序的惩防体系。一是进一步建立完善学习制度。进一步修订完善中心组、党支部、职工学习制度等制度，并及时制定学习计划，积极组织机关全体干部职工认真学习党的和系列重要讲话精神，学习中央、省、市、县党风廉政建设和反腐败工作的文件及刊物，不断增强机关干部的宗旨意识、服务意识，使其思想上筑起坚固防线，以增强自我防范意识和拒腐防变的能力。二是坚持集体领导和民主集中制。坚持“三重一大”事项由局党组会议集体研究，并邀请县纪委驻县委宣传部纪检监察组领导出席指导，按少数服从多数、个人服从组织的原则集体决策，不仅确保了工作的正常开展，而且增进了班子团结和成员间的友谊，使班子的凝聚力和战斗力明显提高，合力得到增强，有效预防了腐败发生。三是自觉遵守《廉政准则》和廉洁自律各项规定。局党组书记首先带头参加党的组织生活，认真学习党纪政纪条规和《廉政准则》，自觉构筑思想道德防线;在规范自己言行的同时，管好了身边工作人员和自己家属。

（四）强化作风建设，切实营造风清气正的干事创业环境

树立“作风建设永远在路上”的理念，认真贯彻落实中央八项规定精神和省、市、县实施办法，紧紧围绕办文办会办事等方面存在问题，以集中整治形式主义、官僚主义为抓手，出重拳、用狠劲，坚决杜绝不正之风反弹回潮。一是扎实推进文旅行风建设。利用党组会、局务会学习时间，及时传达学习上级党委、纪委关于加强党风廉政建设和反腐败工作的决策部署，切实增强了党员干部的法治意识。今年以来，我单位干部职工没有一个违反八项规定精神的活动，婚丧嫁娶等事宜严格按照规定程序办理。二是切实转变作风，努力提升机关工作效能。结合转变作风改善发展环境建设年活动，严格落实中央“八项规定”精神，我们坚持实行周安排、月总结、季度分析工作制度，科学谋划，统筹安排，亮牌上岗，狠抓工作落实，形成了整体高效的工作格局，切实解决了干部职工工作中不作为、慢作为行为，机关效能和干部作风明显好转，保证了各项工作高效有序推进。三是严肃党内政治生活，坚持抓早抓小。我局坚持挺纪在前，执纪必严，对反映的苗头性、倾向性问题，及时谈话提醒、诫勉，防止小错酿成大错。局班子成员认真对照检查，开展交心谈心活动，并于9月召开了省委第八巡视组专项巡视澜沧反馈意见整改专题民主生活会，针对党的建设、党的领导、从严治党等方面问题进行剖析反思和整改对照，明确了下步工作重点；按规定动作完成2019年领导班子民主生活会，达到预期效果。

二、存在困难和问题

回顾2019年一年来的工作，我们也深刻认识到，文旅局党风廉政建设和反腐败工作取得了一定的成绩，但与县委的要求相比，还存在不少差距。一是“四个意识”树得不牢，少数干部职工对落实党风廉政建设责任制重要性、紧迫性的认识还有待提高。二是对“四风”整治的长期性反复性认识不足，打好作风建设攻坚战持久战的准备还不十分充分。三是责任落实有差距，常常抓、常常紧的工作格局还没有完全形成。四是日常监督有差距，对党员干部的督导、检查、提醒还有待加强等。针对这些问题，我局将积极采取措施，一一进行整改落实，以工作的成效体现整改的实效。

三、下步工作计划

2020年是全面建成小康社会的收官之年。我局将坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的、四中、省委十届八次全会精神，紧紧围绕中纪委、省纪委、市纪委、县纪委的部署要求，不断提高政治站位，增强政治自觉，坚定不移全面从严治党，持之以恒正风肃纪，以永远在路上的坚韧，锲而不舍抓好党风廉政建设和反腐败工作，为文旅业务水平和部门形象提升营造风清气正的良好环境。

（一）坚定不移加强政治建设。把党的政治建设摆在首位，率先垂范，从严监督各支部和党员干部不折不扣落实党章、新形势下党内政治生活若干准则、党的路线方针政策和党中央的决策部署，确保政令畅通。持续推进“两学一做”学习教育常态化制度化，巩固“不忘初心、牢记使命”主题教育成果，始终把学习研究宣传贯彻新时代中国特色社会主义思想作为重中之重，作为长期坚持的必修课，不断推动学习教育往深里走、往实里走、往心里走，教育引导全体干部职工增强“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”。

（二）坚定不移加强纪律建设。坚持把纪律和规矩挺在前面，坚持纪在法前、纪严于法，抓早抓小、惩前毖后，着力解决人民群众反映强烈的突出问题。坚持正面典型教育和反面警示教育，突出以案明纪、以案释纪，引导党员干部以正面典型为标杆，学有榜样、赶有目标；以反面典型为镜鉴，知敬畏、守底线。教育引导党员干部严格遵守和坚决执行党的纪律，把纪律要求转化为内在追求，自觉用纪律校准思想之标，调正行为之舵。从严查处触碰纪律“高压线”、违反“六大纪律”的行为，强化不敢腐的震慑、扎牢不能腐的笼子、增强不想腐的自觉。

第9篇：四风学习心得范文

论文摘要:文章从对于学生当前学习状况及学习心理的把握、对于学生的学习内容的深刻理解和表达、对于教学方法的设计运用、对于自我教学风格的把握等四个维度来考察中学教师教学能力的发展状况，可以在分别叶照每一个维度的基础上综合评价教学能力的整体发展水平，有利于中学教师教学素养的全面提高。此外，以这四个维度来评价中学教师课堂教学能力也是对教育理论的探索创新。

新课改以来，课堂教学理念发生了巨大的变化。中学教师更加关注学生多方面能力的培养，尤其是探究、发现能力。但是，在很多课堂上都不同程度地存在着由于教学效率不高而严重影响学生的学习效率的情况。究其原因，恰是因为教师注重了教学的形式，而忽略了教学的内涵，忽视了对教学基本功的自我培养和发展。笔者认为，在新课改背景下完全有必要强调教师教学能力的培养和发展的全面性和阶段性要求，为教师的自我成长提供参考和帮助。下面，试为成长中的教师提供一份自我发展的参照。

一、考察教学能力的四个维度

1.对于学生当前学习状况及学习心理的把握现代课堂教学的基本目的是使全班的同学能够高质量、高效率地学习必须的文化知识，达成目的的基本方法是山教师针对不同学生的不同情况设计、实施不同的教学过程来引一导、帮助个体学生达到最佳的学习过程。所以，上课前了解学生当前的学习状况及学习心理是至关重要的。wWW.133229.Com

2对于学生的学习内容的深刻理解和表达相同。教师有了高度熟练地掌握、运川这些知识的能力，才有可能把它们完美地呈现给每一个学生。

3.对于教学方法的设计、运用

人们常说“教学有法但无定法”.教学有法是指总要有把知识呈现给学生的方法，对于不同}j,学生总能找到最适合于他当前学习的教学方法;但无定法是指对于不同的学习内容、不同的学生也应i亥采川不同的教学方法，而教师应该尽可能多地掌,...各种教学方法。

4.对于自我教学风格的把握

教学风格是指每一位教师都具有的某种教学特色，比如，有的教师善于讲解，有的善于演示，有的善于组织学生讨论等等。一位教师一旦形成了其教学风格，就总会不自觉地表现出来。

二、教学能力四个维度的发展阶段

1.学生当前学习状况及学习心理的把握

对于学生当前学习状况及学习心理的把握司劣为四个阶段。首先，刚刚成为教师时，总是把土大学时(或者考取教师资格证之前)从书本上所了解、掌握的学生心理特征作为基本依据。难免主观臆断和单调片面。其次，工作二年至三年之后，知道通过作业的完成情况和课堂发言情况来了解个别同学的学习状况更为直接、可靠。必要时与学生面对面直接交流来了解情况。第三，工作五年至六年之后，有上进心的教师还会通过其他教师、其他同学、学生家长等渠道来进一步了解某些同学的学习状况。现在，有的教师还通过网络与学生交流才;一解情况、沟通思想。第四，通常在工作十年之后.有的教师就已经知道该用什么样的方法来调动学生的学习情绪，激发学生的学习热情，培养学生的学习情感。这样的教师为数不多。

2.学习内容的深刻理解和表达

对于学生的学习内容的深刻理解和表达可分为四个阶段。首先，刚刚成为教师时，总是把上大学时在知识上的不足补起来，并尝试从教的角度去重新组织知识，找出更为深刻的知识结构。其次，工作五年之后，往往对于所教内容比较熟悉，知道学生在学习过程中可能遇到的困难，并有适当的方法帮助学生解决困难、完成学习任务。其中，帮助学生学会学习是使学生快速进步的最佳方式。第三，工作十年之后，有的中学教师还能使用大学的知识解决比较复杂的问题，善于帮助一些学有余力的同学更加深刻地掌握所学知识体系，为国家培养一些特殊人才。比如，有些特级、高级教师在培养少数中学生参加奥林匹克竞赛方面就卓有成效。第四，通常在工作十五年之后，有的教师就已经知道用什么样的方法使绝大多数的学生都能获得比较满意的学习效果。他们善于把复杂的问题简单化，善于把“启发式的问题”转化为“算法式的问题”，降低学生的学习难度，培养学生学习的成就感和自信心，增强学生学习的自觉性和钻研精神。这样的教师具备了教育专家的某些特质。

3.教学方法的设计、运用

对于教学方法的设计、运用可分为三个阶段。首先，刚刚成为教师时，总是把教学法类教材上介绍的各种教法加以运用，从中找出使用便利并比较有效的儿种方法广为应用。当然，其中总是少不了讲授法。其次，工作三年至五年之后，往往形成一些习惯，比如某些知识总是采用某些教法。如果某位教师缺乏工作热情和教改勇气，那么，他的教学就可能不断地重复下去。习惯进一步加强了。第三，工作十年之后，有的中学教师在熟练掌握各种教法的基础上积极探究针对不同的学情、不同的教学任务采用不同的教学方法，最大限度地发挥课堂教学的效力，使全体学生在各个方而都能得到长足的发展。

4.自我教学风格的把握

对于自我教学风格的把握可分为三个阶段。首先，刚刚成为教师时，基木上没有教学风格的意识，只是下意识地去发扬学生喜欢、同事赞赏的教学方式，尽量避免去做大家都不喜欢的事情。其次，工作六年至七年之后，往往形成一些好的教学特色。比如有的教师擅长探究式教学，把问题设计得系统完整、由浅人深、环环相扣、前后呼应，使学生如同科学家一般，经历一番艰难困苦而最终拨云见日、豁然开朗。有的擅长讲解式教学，教师口若悬河，滔滔不绝，忽而如溪流涂涂，忽而如劈云飞瀑，使人屏心静气、洗耳恭听、如醉如痴。第三，工作十几年之后，有的中学教师完全形成了自己的极具艺术性的教学风格。需要讲解时则条理清晰，丝丝人扣，寓情寓景，活灵活现，使听者如身临其境，大彻大悟;需要探究时则由一个问题进人主题，草灰蛇线，绵延不断，解一问而通全篇。一堂课需要讲解则详略恰当，需要探究则追索发现，需要讨论则随时辩答，不拘一种教学方式，只要效果完好即佳。随时而动，随机应变，随心所欲，鬼斧神工，浑然天成。此谓教学与艺术的高度统一，达此境界者不知凡几。

三、教学能力发展的三个层次

1.把四因素初步结合，侧重知识传授

许多教师都可达到这一层面。他们基本上能够胜任教师工作，但是缺乏创造性和改革热情，易于墨守成规和不思进取。

2.把四因素有机结合，侧重能力培养

少数教师把上诉四因素结合得比较好，教学中侧重学生学习能力的培养，尽量使学生学会学习。同时，他们勇于教改，注重自身培养，积极探索好的、新的教学方式，按照学生的自身特点有针对性地培养。