flash动画精选(九篇)

第1篇：flash动画范文

关键词 FlaX文字动画；SWFText文字动画；视频特效动画

中图分类号：TP317.4 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2012)24-0051-02

Flash Special Effects Animation Product//Zhang Hongyan

Abstract With the development of information technology and Internet technology, the computer network teaching has been paid more and more attention, especially the animation technology in network teaching has been widely used. To make excellent multimedia courseware has become an inevitable. This paper introduces the use of Flash effects animation software such as FlaX, SWFText and video. The use of these special effects production software can greatly improve production efficiency. Combining the advantages of software, using the Flash can be efficiently produced beautiful excellent animation courseware.

Key words FlaX character animation; SWFText character animation; video animation

Author’s address Network Center, Luoyang Normal University, Luoyang, Henan, China, 471022

Flash是网络交互动画制作工具，它具有强大的多媒体编辑能力，并可直接生成主页代码，Flash可以在动画中加入声音、视频和位图图像，还可以制作交互式的影片或具有完备功能的网站。通过添加图片、声音和视频，可以使Flash应用程序的媒体丰富多彩。

Flash的基本动画制作方法有逐帧动画、形状补间动画、动作补间动画、引导层动画、遮罩动画、滤镜动画，还可以使用Flash的脚本语言——ActionScript。使用Flash可以制作出来效果很好的动画，但是Flash并非所有的效果都能制作出来。有些效果需要别的软件辅助制作，另外同样的效果使用其他一些特效制作软件会比使用Flash简单方便，可以大大地提高制作的效率。可以导入Flash中使用的特效动画制作软件常用的有FlaX、SWFText、Swish等。由这些软件制作的特效动画可以作为一个元件在Flash中使用，或者导入到Flash中使用。

1 FlaX制作的文字动画及导入方法

FlaX是一款制作Flash文字特效的工具，内置有许多效果，这些效果如果用Flash来制作的话，都是有相当难度的，但用FlaX只需几分钟就可以搞定。FlaX可以创建文本的特效动画，然后将生成的文本特效动画导入Flash进行处理。

打开FlaX，在主界面的旁边有动画属性对话框、文本属性对话框和参数设置对话框。其中在文本属性对话框中输入要制作的文字，然后在该对话框中设置文字的间距，即文字之间的距离，选字体和字号大小。设置颜色风格和风格里的笔划粗细。动画属性对话框主要设置文件的宽度、高度、帧频、背景颜色等。参数设置对话框是进行文字动画设置的，在该对话框中大概有40多种现成的动画模式供使用。

文件可以保存成FlaX文件，以备下次编辑使用，生成文件有EXE、SCR和SWF三种格式。如果在Flash做动画素材，则保存成SWF格式。

在Flash中导入的方法：1）在Flash中新建元件（MC），定义为影片剪辑元件；2）进入元件1的编辑场景，执行文件菜单的导入—导入到舞台命令，将刚才保存的swf文件导入到元件1的舞台；3）返回到主场景中，该文字动画就可以作为一个元件使用了。

2 SWFText制作的文字背景动画及导入方法

SWFText也是一款简单易用的Flash文本特效动画制作软件，可以制作超过200种不同的文字效果和20多种背景效果，可以完全自定义文字属性，包括字体、大小、颜色等，该软件内置150多种文本效果。在SWFText的文本对话框中输入文字，切换到字体对话框，可以设置文字的大小、字体名、文本旋转、字符间距等属性。

设置完字体之后切换到文本效果对话框，可以对文本的效果进行设置。在该软件中预设了150多种文本的效果，直接套用就可以了。

第2篇：flash动画范文

关键词：创意；风格；原则

中图分类号：G219.2文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 06-0000-01

Creative Study of FLASH Network Animation

Li Liangbin,Liu Guoyin

(Qingzhou Vocational Education Center,Qingzhou262500,China)

Abstract:The animation is two-dimensional "movement" art,in recent years,animated films and cartoon style very short,and FLASH animation as a unique independent style of art aesthetic significance,since the early 20th century has been gradually established,has become the visual arts Of a single show.Small footprint and strong performance of the Flash animation for us to create a strange visual world,and good ideas but also help this wonderful animated audio-visual reproduction wonderful world.

Keywords:Creativity;Style;Principle

一、FLASH网络动画创意

创意可以认为是一份具备创造性、创新性理念的具体实施方案。它必须是可能实现的理念文案，是用来说明你要表现、传达什么意图、把以前无关的事物建立一种新的联系并且应有创造性理念，应该有“新”、“奇”、“特”的特征，否则不为“创”；“意”即意图、意念、意思、意义，正如文章里的中心思想。简而言之，就是你能否有不同凡响的“点子”，这个“点子”能否有用Flas设计出惊人的效果。

二、FLASH网络动画创意之魂

动画之魂是创意，首先要有鲜明的主题创意，更可以说是一切创作作品的灵魂，只有吸引住观众渴望探知的心，观众才会关注动画情节以下的发展。所以，FLASH网络动画在创意中要突显立意要新、效果要奇、风格要美。

（一）立意要新。对于Flash网络动画设计来讲，只有展开想象的翅膀，创造出富有新奇的主题切入才是画面的聚焦，才会有强烈的情感吸引，视觉化艺术形式的外在效果才会吸引观众的注意。而媒介之间的竞争正是对观众注意力的争夺，注意力就是财富，创意之新就是财富的源泉。

（二）效果要奇。效果是立意后的外在艺术表现，奇特的效果会增强观众的视觉冲击。人的视觉有3个基本特征：第一是视觉的冲击力，即吸引人注意力的关键点，冲击力最强的地方往往是视觉的焦点，它是人们观察事物的着眼点；第二是视觉导向，即由着眼点向外扩张的方向；第三是视觉流程，即人的注意力（目光）由着眼点向外扩张的方向。如视觉方向流程通常是由左到右、由上到下，视觉运动的流程是由动到静。

（三）风格要美。动画片整体的风格的设定是个较为复杂的问题，无论是写实还是装饰、是传统还是现代、或兼有之，这是设计前首要考虑的问题。风格一旦确定，就必须按设定的思路展开所有环节的设计。动画片的风格不同于一般的美术作品风格，它包括形象设计、色彩、背景、动态、绘画形式与表现技法等，Flash网络动画要综合设计的整体传达与表现，展现一种独特的审美风格定位。

三、FLASH网络动画创意实现的手段

Flash网络动画在创意中要以视觉语言和听觉语言为手段来烘托创意主题，体现动画效果千差万别的变化。

（一）视觉语言。视觉语言主要指构成视觉形象的各种因素和方式，体现创作构思的各种手段和技法的总称，它是动画传播的重要手段。视觉语言包括构图语言、色彩语言、光效语言等。构图语言是构图时要用“减法”，调动一切手段，突出主体、美化主体、渲染气氛，将要表现的主体放在画面的突出位置。画面构图还要和谐均衡，充分表现出完整的视觉语言；但艺术作品中的均衡不等于对称平均。因为虽然容易取得均衡效果但平板呆滞不能引起人们的兴趣。而艺术上的均衡是心理上的感觉。构图目的和作用是更好突出主题，其实质再现动画形象增强感染力，运用色彩的艺术表现和合理的搭配，是画面重要组成部分和影视动画中不可缺少的元素。颜色同线条、光线相融合，构成十分和谐的色彩语言。在动画设计中要保证色彩和色调的统一，同时利用光的成分、角度、强弱不同，体现动画效果的多样化。

（二）听觉语言。听觉语言是包括人声、音乐、音响。它以独立的美术线索呈现出和谐的，含蓄的和富有节奏的美。大家也有这样的感觉，画面是无声音的，就会感觉厌倦。没有听觉的语言画面是不完整的，所以，声音是画面不可缺少的表达创意烘托氛围的手段。

四、FLASH网络动画创意遵循的原则

动画的宗旨是通过计算机虚拟成像过程呈现物质世界，创造用常规摄制手段所无法完成，而其结果又像实拍一样逼真的画面。艺术要源于生活而高于生活。动画的首要任务是真实反映客观现象，只有在逼真可信的情况下，剧情所需要的特殊效果才能成立，才能达到预期的效果。

（一）艺术真实性。人们习惯用眼睛观察了解世界，久而久之也就逐渐形成了对物质直接“真实性”的视觉鉴别能力。人们就是用这种能力去审视、辨认、感受、体验周围的一切，并利用这种鉴别能力去审视影视动画。一旦他们觉察出画面中某些物质外部形态运动规律与他们早已熟悉的“认识”不相符合时，他们就会产生不真实感，无论片中的形、色、运动都逃不了人们的这种审视，这就要求创作者们依据视觉的真实性规律，充分翱翔在自由的创作空间当中，对于动画而言一切皆有可能，甚至可以创造“无中生有”的物象，再按照真实性创作原则，会创造出让人叹为观止的视觉效果。

（二）广泛的应用性。再精彩的动画创意没有受众是孤芳自赏，要看到Flash是高效的网络动画传播载体，新奇的动画制作有跨媒体应用的可能，尤其看好在移动设备上的应用，比如使用FLASH制作用于3G手机（或掌上电脑）上的游戏，随时随地的观看喜爱的Flas片。要有运用创意产业化的意识。

参考文献：

[1]杨晓光.动画的发展与制作技巧[M].北京:海洋出版社,2005

第3篇：flash动画范文

关键词：动画创作；FLASH；原理

中图分类号：TP31 文献标识码：A 文章编号：1007-9599　（2012）　18-0000-02

动画创作，无论使用什么动画制作软件，其实原理都是相通的，怎样把动画创作的吸引人，那就需要一定的创作技巧了，今天我们主要以FLASH软件为主，来给大家介绍一下动画的创作方法。

动画的概念是通过连续播放一系列画面，给人的视觉造成连续变化的图画。从概念中可以分析出，动画其实就是图画，什么样的图画呢？是连续的一系列图画，当我们把这些图画按顺序快速播放时，由于人眼的“视觉暂留”原理，在一幅画面还没有消失前播放下一幅画面，就会给人造成一种流畅的视觉变化效果。那么如何创作出一部动画短片呢，我们分为以下几个步骤来完成。

1 总体设计阶段

总体设计阶段包括策划主题和确定剧本。

任何一部动画的创作，无论是30秒钟，还是30分钟的动画，都必须先要策划主题，如动画短片的视觉效果要什么样的风格，是Q版的卡通动画，还是传统的水墨动画等，需要的舞台尺寸是多少，帧频是多少，舞台场景怎样布置和以怎样的方式进行影片输出等等。这时离不开一个书面文稿—剧本。任何短片生产的第一步都是创作剧本，但动画影片的剧本与真人表演的故事片剧本有很大不同。动画剧本是根据之前设计好的主题来设定故事情节，然后再根据故事情节的细节来设计分镜头剧本，分镜头剧本中包括整个动画所需几个场景来完成，每个场景中使用什么样的镜头设计，场景中出现的动画角色，在当前场景中的要有哪些动作、行为，整个场景历时多长时间等等。

动画剧本要求要有创意。同样的主题内容，如果剧本设计打破传统的思维模式，想法很有创意，那么你的动画就成功了一半了，因为动画剧本是由视觉创作激发人们的想象，往往观看到你的动画的人会很容易记住你的动画中的与众不同，这个与众不同就是你的创意。

2 设计制作阶段

设计制作阶段主要包括角色造型的设计和动画场景的设计。

角色造型设计包括动画中主角形象设计和动作设计，配角的形象设计和动作设计，角色的设计要符合整个动画之前确定的风格，在设计角色中，要求把角色的三视图都设计出来。动画中的需要动的部分要根据运动原理来制作，在动画学习过程中，最困难的是如何让画动起来，如何动得合理、动得好看、动的吸引人。所以做为动画设计人员最重要的还是要掌握动画的基础理论。

动画场景设计包括动画背景和前景的设计，根据剧本来设计动画背景、前景。动画场景设计中通常也要有部分独立元素，独立出来的部分可以单独做些动画效果，比如蓝天中的白云，大地中的小草等元素。完成场景设计后，还要为短片准备需要背景音乐或者音效。一部动画短片的声音效果也是非常重要的。它可以给整个动画短片增强表现力和感染力。

3 具体创作阶段

具体创作阶段主要指着手制作动画。

制作动画的部分主要就是在动画制作软件中来完成了，在FLASH中，制作动画的步骤可以分为简单的四个步骤：新建文件制作元件编排动画保存文件。

3.1 新建文件

Flash在启动时会自动创建一个空白的影片编辑文件。在编辑时，根据动画主题和剧本来设置舞台大小和动画帧频。

3.2 制作元件

根据剧本来制作元件，元件可以是动画场景，动画角色和其它动画元素，通常场景以图形元件的方式完成，场景中需要动态呈现的部分元素也可以独立出来，做成图形元件或者影片剪辑元件，其实图形元件和影片剪辑元件在动画短片中区别并不大，有时完全可以互用。动画角色的动作通常设计成影片剪辑元件，在设计角色动作时记得要遵循运动规律来制作，例如角色的走路动画，在元件中我们只要把角色走路的几个关键状态绘制出来后，影片剪辑元件是可以循环播放动作的。有时，在有些短片中还要使用按钮元件来控制短片的播放。

动画中的各种场景、角色造型以及它们的动画过程制作成元件的优点在于可以存在库中反复使用，而且修改也十分方便。还可以在动画中套用动画，达到特殊的动画效果。

3.3 编排动画

根据分镜头剧本，将制作好的各个元件放入对应的场景中，不同对象的前后关系可以通过上下的图层关系来建立，按剧本的顺序编排动画。编排过程中要通过不断测试来观看动画效果，不符合剧本要求的还可以修改。

3.4 保存文件

确定每一个编辑操作正确无误后，应该及时保存，以避免因出现误操作、死机甚至突然断电等情况造成损失。

3.5 测试

在生成和制作特技效果时，可以直接在电脑屏幕上演示一下动画效果，检查动画过程中的动画和时间以便及时发现问题并进行修改。Ctrl+Enter键查看舞台场景中目前编辑完成的动画效果，对发现的问题可以及时修改。在复杂的互动影片编辑中测试则更为重要。

3.6

将编辑完成的动画文件输出成可完整播放的影片文件或其他需要的文件格式。

其实一部动画短片的创作并不复杂，无论你使用什么动画创作软件，也无论动画是二维的还是三维的，我们基本都是按照此方法来完成的，所以今天我们以FLASH软件为例，给大家把动画制作的方法，也可以说是将制作流程简单的介绍一下，希望能够为动画初学者点亮一盏通往动画创作之路的明灯。

参考文献：

[1]洪光.FlashCS3动画制作案例教程[M].北京：北京大学出版社，2009，1，1.

第4篇：flash动画范文

我是在学校教flash的老师，我看“快乐驿站”电视节目时，就有一种冲动，想自己创作一个flas片。我问我的学生，他们也非常想，于是我就布置了任务：创作动画片（以小组为单位，以学校生活为内容，2分钟以内，5镜头以上）。结果，在我的指导下，学生们用了4周的时间，课上课下地忙活，终于完成了任务。

一部完整的传统动画片，无论是5分钟短片还是2小时长片，都是由编剧、导演、原画人员、中间画人员、作曲、配音、录音等人员分工合作，以及经过镜头的制作、镜头的组接和音乐的同步协调等诸多工序，才可以顺利完成。说到这儿同学们不要望而却步，自从有了flash软件，一部完整的动画片甚至可以是由一个人及一台电脑完成，这在传统动画片里是难以想象的。既然如此，是不是不必了解传统动画的制作环节了呢？恰恰相反，由于众多的工序需要一个组的几个同学合作完成，同学们更加需要对自己的分工职责和这些工序有深刻的认识，才能够制作出高质量的动画片。特别是其中几个关键性的环节：编剧、导演、原画、中间画、镜头、镜头组接……下面我重点谈谈这几个方面。

一、编剧

1、要有一个好的创意。①从一个吸引人的问题开始：要编一个引人入胜的故事，首先是要有好的题材。它可能是真实的也可能是虚构的，这些都没有关系，关键是要看有没有人对你想说的事情感兴趣。如果答案是肯定的，你就可以写下去。②确定故事中的主要角色：你提出了一个问题，接下来就需要考虑通过谁(或什么事物)来反映这个问题、由谁来解决这个问题。负责最终解决这个问题的人就可以充当故事的主角，整个故事情节将围绕主角展开，主角的行为将最终决定故事的结局。向主角挑战的人就是反面角色，正是反面角色的挑战使故事不断发展。有了反面角色的攻击，说明你已经树立了一个刚强的形象，设计了故事发展的主干。③故事可能出现的结局：现在你应该考虑如何使故事逐渐向所需要的结论发展，故事的结局可以写成正面的或负面的，甚至可以不下结论，留给观众自己思考。

2、构架故事梗概的基本原则与帮助软件。①构架故事梗概的基本原则：对故事有了一个大致的设想，就需将这个设想转化成较为具体的故事梗概。最好绘制一个图表，显示悬念时间与剧情发展程度的关系，设置所需的重要场景，直至描绘出完整的剧情为止。这样，你编出来的故事就会紧扣主题，并因此打动人心。②帮助构思故事梗概的剧本创作软件有“影视剧本写作软件”等。当你脑中一片空白时，依照剧本创作系统的提示，你将会获得一个完整的写作构思。并非万应万灵，但如果你试图去用它，它会迫使你更深入地去思考故事的情节，思考其它的故事是怎样写好的。使用不是很容易，它也不可能带来一个现成的故事，但你如果知道了它的作用，可以花一点时间来学习它。

3、撰写故事。在确定了故事梗概，并积累起平时抽空写下的重要场景对话之后，就可以将剧情之“肉”附到“骨”上了。然而，真要坐下来，则常常一片茫然，此时最重要的就是将那灵感的点点闪光记在草稿上。慢慢地你就可以沉浸其中，进入口若悬河、才思如泉的创作状态。

能进入才思如泉状态，是保证你的创作的关键，为此你需要事先断开外界可能产生的干扰，关掉电话，准备好饮料和方便食品，以免终止才思如泉状态。

切记，当你创作时，常会有更好的想法产生。撰写文稿是一个不断完善的过程，也许是这个过程中最困难的一步。第一个文稿的完成便是一个巨大的里程碑，接下来的修改、润色便容易多了。

打动人心的故事编好以后，就该考虑如何将它变成一部片子了。

二、导演

导演就是讲故事的人。一部动画片的导演需要完成的任务包括：选择或构思剧本，绘制和审查分镜头脚本，把握片子的整体风格，统筹片子的每个技术环节……也就是说，片子一直在导演的整体思想掌控之下。所以一定要选择一个艺术修养全面的、文化水平高的同学担任导演，知识和修养积累得越深厚，做动画事业越游刃有余。

三、原画

原画人员是导演手下最重要的成员，类似于电影里的摄影和演员，他需要理解导演的意图，根据不同的剧本风格、把分镜头画面脚本变成真正的动画造型，不同于演员的是，他将站在摄影师的角度，用绘画来表演动作造型。好的原画人员有着扎实的美术基础、丰富的想象力和熟练的flash技术。甚至可以说好的原画就是半个导演。

原画人员要按照剧情和导演意图，完成每个镜头中角色的关键帧动态画面的绘制。这些关键帧的播放，决定了整个片子的节奏、剧情发展，以及角色的表情、连续性动作，其重要性可想而知。

四、中间画

中间画人员是原画的助手和合作者。主要职责和任务是：将原画关键帧之间的变化过程，按照原画所规定的动作范围、帧数及运动规律，一张张地画出来。中间画就是运动物体关键帧之间渐变的过程。例如一个小人走路的动画，如图所示，因为左右对称，所以只画2张原画，编号为①③，然后拷贝①为⑨，拷贝①并水平翻转成⑤，拷贝③并水平翻转成⑦，这样2张原画就成为5张原画。那么根据①③绘制②；根据③⑤绘制④；根据⑤⑦绘制⑥；根据⑦⑨绘制⑧；②④⑥⑧就是原画的中间画。

在flash中，有些渐变的过程可以用补间实现，通俗地说，就是在关键帧之间，由电脑合成中间画，即补间。

中间画相对于原画来说相对简单，便于掌握，但并不是不重要，因为动画片最后屏幕效果很大程度上决定于中间画的绘画质量。

五、镜头的运动

一个镜头制作成一个“影片剪辑”，依次存放在“库”里备用。镜头有大小之分：大全景、中景和特写等；镜头有视角：仰视、俯视和平视等；镜头有运动：推、拉、移、抖和旋转等；镜头有节奏：镜头变短促、构图变满，可以把观众的情绪调动起来；镜头有主观镜头和客观镜头之分：代表影片中某一人物视线的镜头，叫做主观镜头。和客观镜头相比，主观镜头通过过分渲染，传达出人物的情绪，更深刻地揭示人物心理，刻画人物形象。

六、镜头组接的一般规律和方法

所有的镜头都制作完成的话，几个镜头的时间长度加起来大约和整个片子的时间相等，我们把它们拖到主时间轴的不同的图层上，根据出现的先后顺序，依次在时间轴上排列。这时就到了组接镜头的时候，也就是做镜头和镜头的衔接。

镜头组接的一般规律有：1.要符合生活逻辑和思维逻辑，要让观众看得懂。2.景别要循序渐进地变换不同视觉距离的镜头，才能顺畅。3.拍摄方向要一致。4.要遵循“动从动”“静接静”的规律，如果画面中同一主体或不同主体的动作是连贯的，可以动作接动作，达到顺畅、简洁过渡的目的；如果两个画面中的主体运动是不连贯的，那么这两个镜头的组接，必须在前一个画面主体做完一个完整动作停下来后，接上一个从静止到开始的运动镜头。如果一个固定镜头要接一个摇镜头，则摇镜头开始要有“起幅”；相反一个摇镜头接一个固定镜头，那么摇镜头要有“落幅”，否则画面就会给人一种跳动的视觉感。5.影调色彩要统一，如果把明暗或者色彩对比强烈的两个镜头组接在一起（除了特殊的需要外），就会使人感到生硬和不连贯，影响内容通畅表达。6.要以情节的气氛、人物的情绪等镜头节奏为依据。如果在两个宁静祥和的镜头里使用了快节奏的镜头转换，就会使得观众觉得突兀跳跃，心理难以接受。然而在一些节奏强烈，激荡人心的场面中，就应该考虑到种种冲击因素，使镜头的变化速率与观众的心理要求一致，以增强观众的激动情绪。

电影中镜头的组接方法有：1.连接组接：两个或两个以上的镜头表现同一主体的动作的镜头组接。2.队列组接：不是同一主体的镜头组接在一起，由于主体的变化，下一个镜头主体的出现，观众会联想到上下画面的关系，起到呼应、对比、隐喻烘托的作用。3.黑白帧组接：为造成一种特殊的视觉效果，如闪电、爆炸、照相馆中的闪光灯效果等。4.两级镜头组接：特写镜头直接跳切到全景镜头或者从全景镜头直接切换到特写镜头的组接方式。5.闪回镜头组接：用闪回镜头，如插入人物回想往事的镜头，这种组接技巧可以用来揭示人物的内心变化。6.同镜头分析：将同一个镜头分别在几个地方使用，从而达到艺术结构上给人以完整而严谨的感觉。7.插入镜头组接：在一个镜头中间切换，插入另一个表现不同主体的镜头。8.动作组接：借助人物、动物、交通工具等等动作和动势的可衔接性以及动作的连贯性相似性，作为镜头的转换手段。9.特写镜头组接：上个镜头以某一人物的某一局部（头或眼睛）或某个物件的特写画面结束，然后从这一特写画面开始，逐渐扩大视野，以展示另一情节的环境，目的是为了在观众注意力集中在某一个人的表情或者某一事物的时候，在不知不觉中就转换了场景和叙述内容，而不使人产生陡然跳动的不适合之感觉。10.景物镜头的组接：在两个镜头之间借助景物镜头作为过度，其中有以景为主、物为陪衬的镜头，可以展示不同的地理环境和景物风貌，也表示时间和季节的变换，又是以景抒情的表现手法。11.声音转场：用解说词转场，像一些电话场景的表现。此外，还有利用歌唱来实现转场的效果，并且利用各种内容换景。12.多画面转场：把银幕或者屏幕一分为多，可以使双重或多重的情节齐头并进，大大地压缩了时间。flash中可以应用这些组接方法，使镜头过渡自然流畅。

第5篇：flash动画范文

关键词：FLASH；二维动画；风格；概括；本质；主题

中图分类号：TP317.4 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 (2011) 22-0000-01

The Application of FLASH in Two Dimension-cartoon Making

Li Qiang1,Du Juan2

(1.Guilin University of Technology,Guilin 541004,China;2.Lijiang College of Guangxi Normal University,Guilin 541006,China)

Abstracts:In order to help learner deepen the understanding in two dimension-cartoon making, master right making way,the article expatiated the feature of FLASH in two dimension-cartoon making,discussed remarkable main points of FLASH in two dimension-cartoon making,and the method of designing，the method of painting in every stage of the training.

Keywords:FLASH;Two dimension-cartoon;Style;Abstract;Nature;Theme

一、FLASH的特性

Flash是由macromedia公司推出的交互式矢量图和 Web 动画的标准，由Adobe公司收购。网页设计者使用 Flash 创作出既漂亮又可改变尺寸的导航界面以及其他奇特的效果。Flash也是存储芯片的一种，通过特定的程序可以修改里面的数据。Flash的前身是Future Wave公司的Future Splash，是世界上第一个商用的二维矢量动画软件，用于设计和编辑Flash文档。

FLASH是矢量图形系统使用Flash创建的元素是用矢量来描述的。与位图图形不同的是，矢量图形可以任意缩放尺寸而不影响图形的质量。

FLASH采用的是流式播放技术流式播放技术使得动画可以边下载边播放，即使后面的内容还没有下载到硬盘，用户也可以开始欣赏动画。

FLASH支持MP3数据流式音频可以将MP3音频压缩格式的文件直接导入Flash中，将动画、音乐、声效等融为一体。

二、FLASH在二维动画制作过程中的优越性

二维动画创作是动画专业学生提高能力的一个必修科目，创作过程是对整个动画制作流程的全面了解和动画专业学生走向是实践的第一步，为今后走向工作岗位和创作提供一个积累经验的过程。

随着数码技术的发展与普及，数码技术在动画片制作中的应用日益广泛和深入，尤其FLASH广泛应用于动画片的制作。纵观动画艺术的发展的历史，数码技术的发展使动画艺术发生了翻天覆地的变化。首先，在经济迅速发展的今天，动画艺术设计行业在商业模式的运营下成本会大大降低。传统动画的设计制作过程相当复杂，其消耗的人力、物力、财力以及时间都是巨大的，动画制作分镜头设计，原画设计，以及中间画的绘制等程序中都需要在纸张上绘制出来，上色是在赛璐珞（有色或无色透明或不透明的片状物）画上色时所需的阴影、层次色，然后用颜料绘制上去，最后通过胶片拍照，冲洗，再制作一套工作样片这些制作方法都需要花费大量的物力投资，消耗很多很多的费用。在人力上，时间上也消耗很大。

FLASH的出现不仅大大减少了动画片的制作流程，缩短了制作周期，节约了大量资金。

Flas文件容量小通过关键帧和组件技术的使用使得所生成的动画（.swf）文件非常小，几K字节的动画文件已经可以实现许多令人心动的动画效果，使得动画可以在打开网页很短的时间里就得以播放。用户只要为自己的浏览器安装一次插件（Flash Plug-in），以后就可以直接观看动画。

Flash中的ActionScript语句，增强了对于交互事件的动作控制，使用户可以更精确、更容易的控制动画的播放。

三、FLASH在二维动画制作中的要点

（一）消除对FLASH动画的偏见

在一段时间内FLASH所呈现出来的大多是网络上一些非常简单的动画效果有时感觉有点劣质，其实它的功能远超越这些，动画专业学生具备传统二维动画能力并且以协作流程模式进行创作形成团队。这样会从分发挥这个软件的功能，也能做出像《芭比GIRL》、《刺青》、等优秀作品，所以要正确认识此软件。

（二）掌握各种不同应用领域的制作方式

FLASH应用领域非常广泛比如娱乐短片、片头广告、MTV、产品展示、手机动画等这些不同用途的动画在制作要求和方式上都有所不同多多学习和各种动画的制作方式能适应不同的工作领域会给自己更为广阔发展的空间。

（三）充分发挥FLASH的“无纸”功能

这里所说的“无纸”不单单是指抛弃纸上绘画，更是指的是FLASH软件中骨骼、洋葱皮工具、还有线条柔顺和颜色填色的优秀功能。

四、FLASH的阶段性训练分析

（一）学习初期带着兴趣学习基本知识

软件的基本命令学习是很枯燥的过程，但是这是跨入门槛和打好基础的的第一步，所以说怎样提起对基础知识的兴趣是很重要的一步。考入艺术院校的学生一般都有一定的绘画功底，思维型也比较活跃，所以不要按部就班一个命令一个命令去死记硬背，应该通过结合一些有趣的实例比方可以通过之前对动画基础课的学习，用一些工具面板上的矢量绘制工具来绘制一些场景或卡通形象，这样既能调动兴趣又能对之前学习的课程回顾。

（二）中期带着问题学习

1.观摩优秀的影片。多看优秀影片无论是实验性影片还是商业性影片对自己以后的创作都是一个积累，在看的过程中要多分析影片的主题、叙事方法、景别、灯光、等等这些内部因素，不要只看到影片的光环还要有自己的独到见解。这样通过一段时间的积累自己也会养成一种独特的观察方法。

2.使用FLASH临摹角色和场景。角色风格极其繁多，形态差别很大，所以要想掌握得通过大量临摹来进行研究通常在进行训练时会找出比较具有代表性的角色进行临摹绘制。对构图和透视知识的掌握是画好场景的关键，同时处理好场面的前后层次关系、虚实变化和疏密安排。以在生活中抓取大场面、大环境为例。主要讲究景别透视，画面构成、组织。反复经过训练，会增强记忆力，启发可想象力。

3.动画角色及其运动的创作。动画中的活动形象，不像其他影片那样，用胶片直接拍摄客观物体的运动，而是对客观物体运动的观察、分析、研究，用动画片的表现手法，时期活动起来。所以，动画片表现物体的运动规律既要以客观物体的运动规律为基础，又要表现它的特点，首先要把握好时间、空间、张数、速度的概念及彼此的相互关系，从而掌握规律，处理好动画片中的节奏。练习时可先从简单动画训练逐渐增加难度。

（三）从创意到实现

这里的所说的创意到实现实际上是自己能对自己所学知识的一个综合和实践，就是来创作一部能驾驭的FLASH动画，能够把一个想法变为在屏幕上播放的视频。

四、结束语

二维动画制作不单单要保持优良传统还要利用先进的技术来辅助增加制作的方法提高制作的效率，没有特殊一成不变的方法或者套路来创作。只有通过刻苦的努力和正确的训练方法，才能取得良好的效果。

参考文献：

[1]严定宪,林文肖著.动画技法.中国电影出版社,2001,08

[2]（美）怀特著,彭月橙译.从铅笔到像素.人民邮电出版社,2009,02

[3]（英）理查德q威廉姆斯.中国青年出版社,2006,01

第6篇：flash动画范文

Flash是一种制作动画的软件，通过一些突破常规的图片与文字，将事件内容通过动的图像形式呈现出来。其以流控制技术、矢量技术为主，将矢量图、位图、音频、动画等灵活有机地结合起来，制作出一种交互性强的动画效果图。

Flash动画的特点包括四个方面：第一，表现极具形象性，运用Flash制作的矢量动画，不管放大多少倍，图像都不会失真。第二，具有交互性的优势，满足制作者的需求。Flash动画可以让欣赏者的动作变成动画的一部分，用户在欣赏时可以通过点击、选择等不同的动作，决定动画的运行过程和运行结果。Flash动画的这一优势是传统动画所无法企及的。第三，Flash动画具有崭新的视觉效果，相对于传统动画而言，其更简单灵巧，更容易引起欣赏者的注意。确切地说，Flash不仅是动画的制作，其已经成为新时代的艺术表现形式。第四，由于Flash制作过程中使用的是矢量图技术，因为文件小，在运行中较为方便、快捷，这也是Flash动画在网络上传播广泛的一个主要原因。

二、Flash动画在提高教学有效性中的作用

在课堂教学中，各任课教师应当了解各个学科内容的特点，并在了解Flash软件特点与制作过程的基础上，应用在实际教学内容之上。Flash动画能够提高学生的学习兴趣，有助于学生主动参与到教学活动中，提高参与积极性，最终提高学生的学习有效性。

（一）Flash动画形象性吸引学生的注意，增强记忆效果

在教学中，将知识点内容制作成Flash动画，借助多媒体教学平台及相关技术展示，为学生搭建良好的学习氛围，让学生更加专注于学习知识。例如，物理课中的凸透镜成像原理，可以借助静态配合文字的形式制作成Flash动画讲解这一原理，在演练中帮助学生学习和了解凸透镜的成像原理。

此外，通过快捷的画图工具，可自由实现色彩的变换，突出重点，通过课堂中的反复强调，提高学生的掌握程度，利用颜色和效果，这些都可以增强记忆效果，对学生进行感官上的刺激。

（二）Flash动画的交互性特点有助于引发学生的好奇心，激发学生的学习积极性

Flash动画的交互性，指的就是在一种交互作用下的双向交流，在课堂教学过程中的表现主要为学生与老师、学生与教学资源内容、学生之间等的双向交流。在课堂教学中，老师将课件内容通过Flash动画形式展现出来，吸引学生的学习兴趣，调动学习的积极性，并且促进因材施教的开展，实现特色教学。

Flash动画的趣味性，一方面有效地解决了教学中因为设备落后或者不足所造成的无法实践与操作的不足之处；另一方面，促使学生积极参与到虚拟的环境之中，充分了解教学过程，并且更好地调动学生的学习积极性与主动性。

（三）Flash动画所具备的艺术性将有助于提高学生的艺术品位

Flash动画最大的特点是可以有效地将“声音”“图形”“颜色”三者有机地结合起来，特别是在美术鉴赏课堂中，通过Flash动画辅助教学，充分体现了“声”“形”“色”结合这一特点。首先，音乐对人的情感起到了良好的渲染烘托作用，在美术鉴赏中离不开人们情绪的调动，通过一个情感色彩丰富的鉴赏过程，让观赏者有不同的情感体验。美术鉴赏课教学中引进音乐，实现了图音并茂与声色俱全，同时也丰富了学习环境，促进了学生身心健康发展，能够在轻松愉悦的活动中展开想象，体验作品本身的艺术真谛。

（四）Flash动画操作简单，运行速度快，容易分享

Flash动画的直观性，有利于教师的操作，而且该软件制作成的文件在计算机中所占的资源相对较少，从而保证了运行速度，避免课堂中因为计算机运行慢引发的故障问题。

（五）Flash动画可以化静为动，全面剖析难点

在课堂教学中，通过定动画电流、波形的形象运动，运用Flash软件为学生讲解，就很容易取得事半功倍的效果。此外，运用Flash软件开展教学，不仅更新了教学手段，而且促使教学形式更加灵活多动。在课堂中，用大纲做成软件的形式，丰富了内容，便于理解，提高了学生的学习兴趣。

三、Flash动画在课堂中应用的几点思考

当前在多媒体动画的现阶段教学中，任课教师除了了解信息技术之外，对其他方面的知识并不了解。在教学课件开发过程中，如果任课教师用老式的方法写脚本、信息技术的设计与制作，那么极容易造成设计制作与课堂实际教学发生冲突，互不适应。同时，要了解其他学科知识的特点，课件内容的设置才能符合任课老师的原意，根据实际技术需求进行设定。最理想的课件设计与制作都将由认可教师独立完成。

Flash动画制作时间所占比重比较大。任课老师在上课之前要充分地了解教材，做好充足的准备，教学思路与教学内容都应符合学习者的需求。在优化资源的同时，更直观明了地学习。Flash动画的重点还是动画，需要教师具备一定的工作基础，通过Flash软件辅助教学，这将有助于提高学科教师的综合素质。

四、结论

当前对教育领域的探索与发展，教育技术也将不断发展，这些都对教师提出了更高的要求，这也是未来教师将要面临的巨大挑战。学生在不断充实理论知识的同时，要多参与信息技术活动，借助多媒体技术，提高学习的有效性。本篇论文主要论述了Flash动画提高教学有效性的作用，并针对其存在的问题提出相应的解决对策，以保证提高课堂教学内容的品质。对此教师应当顺应信息化发展，不断完善自身理论，借助多媒体技术，有效地提高教学品质。

第7篇：flash动画范文

关键词：动画；方法；组合规律；思维导图

FLASH动画的基本元素包括元件、补间、场景，将这些基本元素有机结合就可以形成FLASH动画，而这种有机结合的方法就是FLASH动画的制作方法。要制作出各种精彩的FLASH动画，对于向量动画制作软件FLASH的学习者，首先就是掌握FLASH动画制作的基础方法，然后是整理制作思路，灵活运用这些方法进行有效组合。而通过思维导图来展现动画制作思路，分解FLASH动画制作中的有效组合，则可以清晰表达其中的模块化结构和组合逻辑关系。

一、FLASH动画制作基础方法

FLASH动画的应用相当广泛，其表现形式既有简单明快的，也有纷繁精彩的。但任何的FLASH动画分解下来，我们就可以发现其实万变不离其宗，它们都离不开其制作动画的基础方法，它们其实就是各种基础方法的组合体。

我们可以将这些基础方法归纳为8种，分别是位移、缩放、旋转、变色、变形、三维、引导线、遮罩等。

1、位移，即在前后两个关键桢里，将动画主体放置在不同的位置上，使其动画效果表现为动画主体在两点间最短距离的移动。

2、缩放，即在前后两个关键桢里，将动画主体调整为不同的大小比例，使其动画效果表现为动画主体按前后两关键桢的大小差异进行缩小或放大的变化。

3、旋转，即在前后两个关键桢里，调整前后两桢动画主体的旋转角度，使其动画效果表现为动画主体以某点为中心进行圆周转动。

4、变色，即在前后两个关键桢里，将动画主体的色度、亮度、饱和度或透明度等某一属性或多个属性调整为不同值，使其动画效果表现为动画主体按两桢间的属性值差异进行变化，闪烁、渐变等效果都可以通过这个方法制作出来。

5、变形，即在前后两个关键桢里，将动画主体设置为不同的形状，使其动画效果表现为动画主体按形状差异进行变化。

6、三维，即在前后两个关键桢里，将动画主体按透视规律进行三维变化，使其动画效果表现为动画主体在二维平面中作类似三维效果的变化。

7、引导线，即在引导线层画好引导线，在动画主体层的前后两个关键桢里，将动画主体放置在引导线层特定线路的不同位置上，使其动画效果表现为动画主体沿着特定路径进行最短距离的移动，可以说它是位移的一种拓展。

8、遮罩，即在遮罩层设置特定的图形，使动画主体层的内容在遮罩层的形体范围内进行显示，但是不会显示出遮罩层里图形的其他属性，动画主体层可以使用其他基础方法进行变化。

二、FLASH动画制作组合规律

FLASH各种基础方法的有效组合可以产生各种不同类型的动画效果，但能够为大众接受的动画，往往是那些符合人们的普遍观感的，合情合理的效果。所以要进一步完成更复杂的动画，在掌握了FLASH动画制作的基础方法后，就需要按一定的要求来组合使用各种基础方法，而这些要求它往往要符合某种规律，比如逻辑规律、自然规律、心理规律等。

1、动画要符合逻辑规律。

动画要符合逻辑规律就是按思维规律以及思维逻辑化的规律变化，使动画效果要符合世间事物之间关系的思维方式。

例如为表现电流流动规律，制作展现电路图中电流流动的动画效果，可使用引导线方法设置代表电流流动的亮点沿着电路由一极向另一极移动，使用变色的方法在亮点到达电灯处时展现电灯闪烁。

如果使用旋转等方法使亮点四处乱窜，而不使用引导线来规范它在电路上移动，那么就明显不符合电流流动的物理规律，与逻辑相悖，其动画的仿真性受到影响。如果亮点增加变色的方法，一边移动一边闪烁，感觉就不象电路电流移动，而象心电图了。

2、动画要符合自然规律。

动画要符合自然规律就是按自然现象固有的、本质的联系，来表现在某种条件下的不变性。

例如展现水波晕纹扩散的动画效果，其运用的基础方法就有缩放和变色，即设置代表晕纹的圆环由小到大地变化，同时改变圆环的透明度使之从显现到消失。

如果圆环是由大到小变化，或者没有设置透明度变化，那么出来的动画效果就无法与晕纹扩散的自然现象联系起来。

3、动画要符合心理规律。

动画要符合心理规律就是符合人对客观现实的主观能动反映或反应。心理感受通常与人们在认知过程、情感过程和意志过程的主观获得有关，是相当复杂的生物现象，会因地域、民族、受教育程度、工作领域等情况而有所不同，但总体而言还是普遍存在的心理规律是得到认同的。

例如说颜色本身没有温度，但是我们称红色、黄色为暖色调，蓝色、青色为冷色调，那是因为我们根据常见的阳光、火光都是红黄色的，所以主观上不自觉地认为这些颜色也具有了温度。

例如有时候我们会以部分来代表整体，象万里长城代表中国，艾菲尔铁塔代表法国，自由女神像代表美国那样，那么我们可以利用人们的这种心理联想来制作展现周游世界的动画效果，可设置转动的弧形曲面来代表地球的转动，在转动中不时出现特色建筑物以代表各个国家地区，其运用的动画制作基础方法就有旋转、遮罩和引导线。

三、应用思维导图

学习是一个由浅入深的过程，是新旧知识结合并建立联系的过程，加速这种知识联系的过程就可以提升学习效率。对于初步掌握FLASH动画制作基础方法的学习者，要进一步制作一个看起来繁复精彩的动画，能够完全分析某一动画的制作要点和拆解其中的基础方法是晋升的关键，而思维导图就能在此发挥促进作用。

思维导图对学习者进行有效的思维和记忆有着很大帮助。它通过图文并重的技巧，运用节点、线条以及图形来组织和表征主题之间的关系，十分适合把动画制作的各级模块和方法组合的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来。

在构思制作一个动画时，通过思维导图舍去次要的、非本质的信息，归纳出动画的模块化结构，形象地呈现各主题之间的脉络联系，展现动画制作方法的组合逻辑关系，能使学习者能够更好地理解和运用所学到的动画知识方法，提高学习FLASH动画制作的效果。

例如之前的水波晕纹扩散的动画，我们可以用思维导图来表述。该图看上去直观简洁，明确指出动画的两项重要组成部分，以及其相应都使用了何种的动画基础方法。

再例如制作月球环绕地球运行的动画，其包含地球运行和月球运行两个主题模块。地球运行模块，主要是展现自转的效果，可使用遮罩、位移的基础动画方法实现。月球运行模块，主要包含有自转和公转的效果，其中自转使用的基础动画方法包含有遮罩、位移，而公转使用引导线这个基础动画方法来表现月球环绕地球的运行动作。

第8篇：flash动画范文

关键词： 中职 FLASH动画设计 高效课堂

《FLASH动画设计》是一门操作性强、创造性强、故事性强的课程。在教学中运用案例教学法和任务驱动教学法，激发学生的学习兴趣，唤起学生参与教学的积极性。在丰富学生理论知识的基础上，培养学生的专业实践动手能力，使学生成为快乐的体验者，学到实实在在的专业技能，以便将来更好地立足社会。因此，努力打造高效课堂，让课堂上的每一分钟都尽其所用，使每个学生在知识、技能、方法与情感态度、价值观等多方面都能有收获，是值得我们不断探索和实践的问题，现从以下几方面进行分析。

一、FLASH动画设计教学中学生学习现状

1.学生基础知识薄弱，接受能力较差。

2.学习目标不明确，缺乏钻研精神，学习上得过且过，效率低下。

3.热衷于网络、游戏、追星、享乐等，根本无心学习。

4.大部分学生来自农村，且是住校生，课后没有巩固和训练操作技能的条件，全部通过课堂上的学习获得知识和技能。

5.大部分学生从小缺乏艰苦的锻炼，因此在心理品质上表现为严重的意志薄弱，怕吃苦，怕困难，心理脆弱，学习惰性强。

二、打造FLASH动画设计“高效课堂”的策略

1.实施新的教学理念

现在许多学生学习习惯不良，思维惰性大，基础差且学习意识不强，传统的“老师讲，学生听”的教学模式已经远远不适应这些学生，尽管很多老师付出了相当大的努力，但收效甚微。因此，要打造FLASH动画设计的高效课堂，让学生掌握实用的FLASH动画设计知识和技巧，教师应认识到自己不是一个只知“教书”的匠人，而应是拥有现代教育观念、懂得反思、善于合作的探究者。在教好基础知识和基本技能的同时，主动跳出只教动画设计知识的误区，对现有的FLASH动画设计教育的课堂重新进行审视、认识，对课堂进行必要的革新。通过努力学习相关计算机专业知识和技能，在教学中树立起新理念，从而拓展教学新思维，构建FLASH动画设计教学的高效新课堂。例如，在FLASH绘图工具的教学中，不仅要教学生懂得绘图工具的使用，还要注重绘画思维的培养，将FLASH绘图工具与Photoshop 绘图工具、Coreldraw绘图工具做简单比较，使学生能综合运用，取长补短，更有创意。

2.精心备课

精心备课是提高FLASH动画设计课教学质量的重要保证，要做到精心备课，不仅要认真钻研教材，能驾驭教材，而且要根据学生实际精心进行教学设计。要正确处理好教学中难与易、快与慢、多与少的关系，使教学内容和进度适合大多数学生的知识水平。根据学生的接受能力对教材进行加工，把教材内容处理成符合认知规律、学生容易理解和感兴趣的教学体系。其次，课前准备和估计必不可少。从知识到素材，乃至课上需要的各种信息、资源，都要提前做好准备。面对课堂上可能出现的各种情况，教师在备课时还要做好充分的估计。这样，教师就不会因课堂上出现的一些突况而措手不及，从而保证课堂教学顺利进行。

3.以学生为主体

教师和学生都是教学的参与者，在教学中学生是学习的主体，教师是学习的主导，二者相互激发、相互成就，缺一不可。中职学校要求在实践教学中突出学生动手能力的培养、强化素质与能力教育。尤其是FLASH动画设计，要求学生具有较强的绘图能力、丰富的想象力、创新思维能力和高雅的审美能力等，才能自己动手创作出优秀的FLASH作品，不让学生总跟着教师的思维转。在教学中以学生为主体是教学的基本出发点，以培养学生操作技能为主旨，既充分发挥教师的主导作用，精讲解，精操作演示，又要充分发挥学生的主体作用，让学生多做、多操作， 在实际操作中掌握动画制作方法和技能，做到在实践中探究，在成功中分享，在合作中竞争，最终有效强化教学效果，实现高效课堂。

4.注重课程创新改革

《FLASH动画设计》课程的教材铺天盖地，但真正适合中职学生的好教材不多。目前许多FLASH教程都是对基本概念、菜单、工具的讲解，对于实例的操作及细节的应用很少涉及，而且许多教程实例都已陈旧，很难激发学生的学习热情。因此，教师在教学过程中要多了解如今互联网上的FLASH作品，如让学生模仿制作网络上的Banner广告、动画、片头等。这样可使学生认识到日常生活中在网络、电视中看到的生动有趣的动画大都是用FLASH动画制作而成的，从而激发学习动画制作的欲望。

5.运用合理的教学评价

评价贯穿整个课堂，教师及时给学生反馈，能增强学生的成就感，有助于学生对自己的知识技能掌握情况、信息素养等有一个清醒的认识，并做出及时的反思、总结，同时在相互交流与评价中锻炼能力，弥补不足。评价有其两面性：错误的评价将误人子弟，阻碍学生发展。教师要时刻关注评价对学生学习和教师教学效果的反馈作用，要根据评价的反馈信息及时调整教学计划和教学方法，以进一步优化FLASH动画设计课堂教学。

总之，打造《FLASH动画设计》高效课堂是一个不断生成、不断追求的过程，因而会因老师而异、因学生而异、因教学内容和目标而异。最关键的是教师要不断提高自身素养，练就扎实的教学基本功，有高超的课堂驾驭能力和变通能力，再加之师生间的默契互动。我相信，只要我们投入其中，从自身做起，从每节课做起，从每一个环节做起，从点点滴滴做起，在教学实践中认真学习、积极探索、深入研究，课堂教学的有效性、高效性就会指日可待。

参考文献：

[1]吴超英主编.计算机动画设计――FLASH CS3.高等教育出版社出版.

第9篇：flash动画范文

《Flash动画制作与设计》课程是一门操作性非常强的课程。我不断的探索与研究如何提高本课程的教学质量与教学效果；如何开发学生的学习兴趣与自学能力；如何调整教学模式等方面进行探索与学习使学生能创造出应用性很强的作品。借鉴其他院校先进的教学思路和教学手段，提出了《Flash动画制作与设计》课程建设想法，主要基于课程内容、授课形式、方法、手段；考核和质量监控等方面建设。具体描述如下：

1．课程教学内容的建设

（1）基于计算机应用专业、网络专业与电子商务专业的共性共同开设Flash基础操作内容。如：菜单的操作、基本绘图工具的操作、面板操作等内容。增强动画效果开设了Flash的补间操作方法、蒙版效果设计、层的应用等内容。

（2）基于网络专业与电子商务专业、计算机应用专业的应用方向差异，个性不同，网络专业加大脚本设计内容授课，使学生适应网络专业的需求。电子商务专业加大蒙版技术的能力培养，适应多彩的商业变化。计算机应用专业应全面培养软件的基本操作能力，以适应多变的工作环境。

2．教学方法和教学手段的建设

（1）教学方法

《Flash动画制作与设计》课程是一个操作性和创意性比较强的课程。从培养高职高专高级应用型、复合型人才的技能水平和知识结构的要求，采用“任务驱动”的方式，引入案例教学和启发式教学、一体化教学方法，便于激发学生学习兴趣，提高学生的动手能力，通过实验设计出生动的动画效果。

（2）教学手段

由于《Flash动画制作与设计》课程的实验性比较强，除了采用传统的讲授法授课外，主要有采用以下三种教学方法。

（1）演示教学法：

使学生获得感性认识，形成正确概念； 激起学生学习动机，提高学生学习兴趣；利于学生观察力、思维能力、想象能力的培养。

（2）直观教学方法：通过多媒体、动手实验、现场观摩等直观教学手段探讨Flash制作设计中直观教学法的运用。多媒体教学变"抽象"为"形象",培养了学生的学习兴趣;实验使理论与实际相结合,培养了学生学习自主性;现场观摩将教学与生产实际相结合,增强了学习的目的性。三种直观教学法相辅相承,步步深入,产生了良好的教学效果，体现了一体化教学的优越性。

（3）实验教学法：

《Flash动画制作与设计》课程实验性强的特点，并根据网络专业与电子商务专业培养目标的研究，在教学中设置相应的实验项目，使学生从实验技术到实验方法，从基础知识、实践动手能力到创新思维等各方面得到全方位的培养和提高，收效明显。学生参加市Flash动画设计大赛中取得个人第一名和团体第一名的优异成绩。

3．课程教学考核机制的建设

（1）常规方式考核：

平时测验与期末考试相结合，通过每次课程任务考核加大平时授课验收的力度，更好的督促学生的学习，有效的利用课堂教学时间，获得更佳的教学效果。

（2）竞赛方法考核；

通过竞赛方式激发学生的学习热情，更好的发挥学生的个性创意。并提高学院的知名度。

随着开课的时间的延长我们会不断的探索与研究新的、更有效的教学方法和手段，使教学水平和教学质量不断提高。

（3）考证方法考核；

学生参加具有鉴定证书资格考试的机构的考试。合格得到知识和能力的确认。

参考资料：