flash论文精选(九篇)

时间：2023-09-28 18:10:14

flash论文

第1篇：flash论文范文

SQLSERVER与ASP相关的知识。

关键词：loadVariableFILEDSN动态链接库

一、FLASH+ASP的概念

FLASH电影与在ASP的交互上有点类似于传统HTML页与ASP脚本的关系。FLASH主要是接收用户输入的信息并将脚本处理完的信息传递给用户，而幕后所有的工作都由ASP脚本来处理。

ASP作为服务器端的脚本可以访问数据库，并可以处理从FLASH中传递来的信息，然后再传递回FLASH电影，这样FLASH的功能得到极大的扩展。这们做使FLASH更人性化，可以保存用户的信息，从而诸如留言板、论坛、购物车等也可以使用FLASH来实现了。这对喜欢FLASH编程的网页设计人来说真是个激动人心的消息。

二、在FLASH和ASP中传递信息：动态留言板

在FLASH中可以使用很多种方法来和ASP传递信息。每种方法和动作都使用特别的协议通过URL编码的格式来传递信息：getURL、loadVaviables、loadMovie；三种方法使用HTTP或者HTTPS协议以XML的形式来传递信息：XML.send、XML.load、XML.sendAndLoad；还有两种方法通过建立TCP/IP的连接来以XML的形式传递信息：XMLSocket.connect、XMLSocket.send。

而我们将着重介绍loadVariable方法，使用loadvariable方法基本可以实现大多数的功能了。

成熟的网站都有自己独具风格的留言板来接受用户的意见和建议，更好地和用户交流。为了不抑止大家的更好的创意，下面笔者所介绍的FLASH只是一个普通的留言板，而把更好的想象和创意留给读者，而笔者重点介绍的是方法与脚本的实现。

FLASH留言板在后台使用SQLServer作为保存用户输入的信息和意见的数据库服务器,使用FLASH制作客户端留言板的页面。

1、数据库结构设计

为本内容的实例新增一个数据库FLASH，制作FILEDSN。在数据库中插入表message，用以保存用户输入的信息和意见建议，表中其定义三个字段（如下），分别为：

列名数据类型长度精度小数位

namechar1500

emailchar3000

messagetext1600

?Name：留言者的姓名。

?Email：留言者的Email地址。

?Message：留言。

2、简单的FLASH动态电影如下：

图1-1

说明：1在“您的姓名：”的文本后用文字工具创建一个输入框，在文本框属性面板中选择“InputText（输入文本）”。在“Variable（变量）”框输入“name”选中“Border/Bg”选项，如图1-2所示。

图1-2设置文本框属性

2同样在“您的Email：”文本后插入输文框，在“Variable(变量)”中分别输入“Email”。在“您的意见：”文本后插入输框，在“Variable（变量）”输入“advice”，将“Singleline（单行）”下拉框改为“Multiline（多行）”。

3制作一个“提交”字样的FLASH按钮，如下图书1-3，其所在位置如图1-1所示。

图1-3

3、给FLASH中“提交”按钮加代码。

1在FLASH场景中选中“提交”按钮。

2用鼠标右键单击场景中的“提交”按钮，在弹出的菜单中选择“Actions”，在弹出的“ObjectAction(对象面板)”单击右上方的三角，选择“ExpertModel(专家模式)”。选择“On”动作，“Event(事件)”是“release（释放）”。在“Actions(动作)”中选择“LoadVariable(导入变量)”，括号中应该是（“insert.htm”，“”，“post”），意思是使用post方法向insert.htm传递信息，再传回到电影中来。全部Script脚本的如图1-4所示。

图1-4

4、ASP脚本

留言板共有两个脚本，一个是来接受用户输入的服务器端脚本insert.htm，一个是网站的管理人员察看的脚本view.htm,可以使用一般的文本编辑器来编定这两文件，如Notepad等。

Oinset.htm脚本：

<%@Lanuage=VBscript%>

functionCheckStr(str)

dimtstr,c,j,i,ch

j=len(str)

fori=1toj

ch=mid(str,i,j)

ifch=”“then

tstr=tstr+””

endif

tstr=tstr+ch

CheckStr=tstr

endfunction

name=CheckStr(Request.Form(“name”))

email=CheckStr(Reques.Form(“email”))

message=CheckStr(Request.Form(“advice”))

ifemail=”“then

email=”none”

endif

ifmessage<>“”andname<>“”then

setcon=Server.CreateObject(“ADODB.Connection”)

con.Open“FILEDSN=c:\inetpub\wwwroot\aspbook\flash\flash.dsn;UID=adm;PWD=fulei”

setcmd=Server.CreateObject(“mand”)

setcmd.ActiveConnection=con

mandText=“insertintomessage(name,email,message)

Values(‘“&name&”’,‘“&email&”’,‘“&message&”’)”

cmd.Execue

Response.Write(“flag=操作成功”)

elseifmessage=””then

Response.Write(“flag=操作失败，留言为空”)

elseifname=”“then

Response.Write(“flag=操作失败，请留下芳名”)

else

Response.Write(“flag=操作失败，内部错误”)

endif

con.close

说明：本脚本开始定义了一个函数CheckStr用于检查字段中是否有单引号（单引号会使插入记录的SQL语句发生错误），然后得到从FLASH中传来的几个参数。如果所有参数都符合要求则插入记录，flag用以记录插入的结果。使用Response.write将flag变量传回FLASH电影中。

view.htm脚本：

<%@Lanuage=VBScript”%>

<html>

<head>

setcon=Server.CreateObject(“ADODB.Connection”)

con.Open“FILEDSN=c:\inetpub\wwwroot\aspbook\flash\flash.dsn;

UID=adm;PWD=fulei”

setcmd=Server.CreateObject(“mand”)

setcmd.ActiveConnection=con

setrec=Server.CreateObject(“ADODB.Recordset”)

mandText=”select*frommessage”

setrec=cmd.Execute

</head>

<body>

Response.Write(“<tablewidth=’75%’border=’1’“)

Response.Write(“<tr><td>留言者</td><td>Email</td><td>内容</td></tr>”)

dowhilenotrec.EOF

Response.Write(“<tr><td>”&rec(“name”)&“</td.></tr>”&rec(“email”)&“</td><td>”

&rec(“message”)&“</td></tr>”)

red.MoveNext

loop

Response.Write(“</table>”)]

</body>

</html>

最终的页面效果如图1-5所示。

图1-5

参考文献：

1．网易FLASH站（）

2．极限FLASH站（）

第2篇：flash论文范文

关键词：Flash；动画；交互性

1 绪论

1.1 概述

Flash交互式动画，是指受众与动画之间通过交互设计产生互动的动画，受众可以在一定情况下依照自己内心的想法控制动画的情节，乃至最后的结局也可以改变。相较于其他动画而言，它给受众的反馈会更直接、及时，更重要的是传播信息的效果更显著。Flash交互式动画分为三种类型：按钮动作、帧动作和电影剪辑。

1.2 研究现状

随着新媒体技术的发展，科技的创新创造了更多的媒体平台，作为一种新媒体艺术的载体，载体通常有便携、互动性强、多媒体的支持和其他功能，这使得以互动功能为特点Flash设计面临更大的挑战。然而，在Flash设计相关的研究中，对于Flash交互领域的理论研究和对国外优秀的理论研究的借鉴都还不够，没有就Flash交互性设计的应用及存在的问题和解决的方法进行详细的分析和研究。本文主是从Flash交互式动画的应用领域和存在的问题及解决方法方面进行研究分析。

1.3 研究的意义与目的

本文在对国内外相关领域研究的学习和吸收基础之上，结合Flash交互设计的在实际中的应用案例，多学科多角度的分析Flash动画中交互性设计的发展趋势，以及发展过程中所呈现的新特征。归纳整理Flash动画中交互性设计的原则、应用、存在的问题及解决办法等，更深入地了解Flash交互设计未来的发展方向，为Flash交互设计提供新的理论基础。丰富相关研究领域的正面价值理论，使人们对Flash交互性设计在新媒体艺术下应用与存在的问题有更全面的认识，并且完善对于Flash交互式动画存在问题，为Flash交互性动画的多元化发展提供新的设计思路和模式。

2 Flash交互式动画的应用

2.1 在广告宣传中的应用

广告中Flash交互式动画不再是利用单一、固定的播放方式，使受众单纯的被动接收广告信息，而是主动而直接地参与到这种动画形式的播放过程中，增强了受众的主观性、随意性和选择性，在提高了他们的观看兴趣的同时，达到很好的有效信息传递效果。这种形式使广告被广大受众接受和认可，增加了受众的参与感，满足了现代人追求轻松、幽默、愉悦的心理需求，从而提高了网络广告的效果，达到了产品和企业品牌宣传和推广的目的。

2.2 在手机媒体中的应用

受新媒体的影响，软件自身不断升级换代。交互性强、传播速度快、便于随身携带、操作简单方便等优点，使手机媒体成为交互式Flash动画发展的新方向。Flash交互式动画在手机媒体中的应用形式非常丰富，如动画短片、动画屏保和动画天气预报等，这些不仅符合现代人快节奏和高效率的生活规律，而且符合人们的心理要求。Flash平台的交互性手机动画两个最大的特点就是实时性和主控性。

2.3 在教育教学上的应用

在教育教学上，原本枯燥乏味的知识通过以Flash为基础的交互动画的表现形式，通过视频集成的手段，将文字、图形、图像、动画、声音、视频集成于一体，将抽象内容实际化，理论内容生动化，设计出精彩有趣的多媒体学习课件，有效地激发了学生参与课堂活动的学习积极性，促进学生主动学习，提高学生学习效率。并且，我们在制作Flash动画课件的同时，也帮助了师生之间更好的交流沟通，在增加课堂趣味性的同时又提升了教学效果。

2.4 在游戏中的应用

因为Flash软件本身具有操作简捷、形式丰富、带动性和交互性强、占用内存小等优点，所以能更好地应用在游戏制作中。受众在接触到游戏时，往往能很快就接受并且融入进去，甚至能吸引在一旁的观看者加入游戏中，这给游戏开发商提供了很多契机。

3 Flash动画中交互性设计存在的问题

3.1 需要足够的市场调研和市场分析数据

由于Flash动画设计侧重于作品的展现方面，因此很多动画创作者就把很多的精力放在画面的设计上，在追求画面效果表现的同时，往往缺乏足够的市场调研和市场分析，忽略了受众对于实用性的要求。因为大多数的交互性动画都是由设计者本人完成，对于交互的对象需求有所忽略，最后造成的结果就是不被大多数受众所接受。

3.2 缺少用户的体验分析

在现在的Flash动画交互性设计中，投资者往往在产品的制作完成之后，没有试运行去收集使用者的第一印象、偏好、生理和心理反应等就投放市场，这会导致产品最终不完善，而对于产品所呈现的问题，也没有一个有效的改善方法。

3.3 缺乏综合能力强的专业设计师

如今，网络上充斥着大量参差不齐的Flash作品和Flash动画设计者，显然已经成为Flash动画设计发展过程中令人担忧的一个重要问题，给这个行业带来了很多的实际问题。尤其是在交互性设计方面，大量的设计人员综合素质不容乐观，其逻辑架构能力和分析能力低下，这就给Flash交互性设计带来了一定的困难。

4 加强 Flash 动画中交互性设计的措施

4.1 做好充分的市场调查工作

创作者在设计时首先要进行调查和换位思考，首先要确定产品要针对的人群，进而去调查取证。例如，要调查哪些交互方式最方便受众快速融入作品，哪些交互结果受众有极大热情，哪些表现形式和结构能够满足受众的心理需求及审美需求。在设计时，要充分考虑受众的生理和心理、物质和精神等方面的需求，进行人性化的设计，争取做到在画面和结构上都能满足受众的要求，并且使受众简单而愉悦地操作。

4.2 做好用户体验分析

对于Flash交互设计动画的用户体验分析要利用多种方式和技术手段对受众的需求和寄托进行全面的研究和分析，以便能创作出更完美的产品。就要做到三个方面：一是在前期分析用户的使用习惯和使用需求；二是在投入市场之前进行试运行，分析体验者的使用情况，评估产品的可运行性；三是在投放市场之后，要对用户的使用情况进行大规模的考察和记录，为下一次的改进做充分的准备。

4.3 提升设计人员的综合素质

Flash动画中交互性设计涉及的范围很广，对于大众心理的分析和理解能力显得尤其重要。因此，身为一个优秀的动画设计师不仅要有强硬的专业技术，还要有较好的逻辑架构能力和分析能力。这就要求在前期招聘设计人员的时候就严格把关，坚决抵制一些无能力、无资历的设计人员影响之后的工作。其次，管理单位还应该每隔一段时间，就对这些设计人员的专业能力、逻辑架构能力和操作能力进行考察和培训，让他们有足够的耐心和责任心对待每一份工作。

5 结论

Flash交互式动画已经应用到生活的方方面面了，也带给了人们诸多的便利，其发展前景是不可言喻的，随着网络科技和新媒体的发展，互联网技术与Flash技术日益成熟，Flash动画中的交互功能已经在动画领域中独树一帜，并且在不久的将来Flash交互式动画能创造出更大的效益。

参考文献：

第3篇：flash论文范文

>> Flash交互多媒体教学课件的设计与实现基于ActionScript3.0的多媒体Flash课件的设计与实现基于Flash和Action3.0技术的交互多媒体课件设计与实现基于Flash的多媒体课件的设计与制作基于FLASH 的多媒体课件制作探索与实践基于SMIL的多媒体课件设计与实现基于Flash的多媒体交互式课件的设计与开发多媒体课件《U盘装机模拟练习》的flash技术实现与实施基于FLASH技术的多媒体课件的制作基于Flash的多媒体课件开发及应用基于Flash多媒体课件在教学中的应用基于FLASH的多媒体课件开发探索浅谈Flash多媒体课件的设计制作基于FLASH的中职英语多媒体课件制作实践与探索基于Authorware的多媒体课件通用框架设计与实现基于人机交互的多媒体课件设计与实现 flash多媒体课件的制作技巧基于Authorware的多媒体课件设计基于Unity3D 齿轮油泵交互式多媒体课件的设计与实现多媒体课件的设计与制作常见问题解答当前所在位置：l）、Windows放映文件（.exe）。

4 结束语

在多媒体课件制作技术迅速发展的今天，制作者们必须不断更新观念提高技术，以开发的思维进行创作，重视艺术性与实用性相统一，才能保证多媒体课件作品应有的实用性和吸引力，达到最佳的教学效果。

参考文献：

[1]李捷，郭拯危，闵林. Flash ActionScript 2.0 编程基础与实例教程[M].电子工业出版社，2006.4.

[2]袁海东，戴青，马志强.多媒体课件设计与制作教程[M].电子工业出版社，2006，9.

[3]方其桂.Flash多媒体CAI课件制作实例教程[M].清华大学出版社，2003，1.

第4篇：flash论文范文

多媒体教学展示平台技术特点

多媒体教学展示平台具有易用性、交互性、高度自定义的特点。一般用于此类平台建设较成熟的技术有Flash、Ajax、HTML5等。本文主要以Flash技术为主做初步讨论。

Flash技术在早期主要应用于网络广告、小动画等领域，此时的Flash简称静态Flash。经过近10年的发展，如今的Flash早已发展为具备优秀的互联网及移动设备应用开发能力的动态技术。使用动态Flash技术制作全平台与静态Flash作品主要区别在于：

1.文件结构不同

静态Flash作品的所有内容都在一个fla文件内，而全 Flash平台的文件由若干个文件构成，分别在各自的对应文件内，并且可以随发展的需要扩展而无需做大量修改。通过Action Script的导入和跳转控制实现动画效果，且同时可以加载多个外部文件资源。

2.制作思路不同

静态Flash作品的制作一般是一个独立的文件，时间轴的规划较简单，设计好动画效果随时间的变化或场景的交替变化即可。全Flash平台制作则需要整体的把握，不能仅仅将Flash当做动画预演的工具，在用户界面层通过不同文件的调用和控制来实现平台的动态效果，这就要求制作者有明确的思路和良好的制作习惯。

3.文件播放流程不同

静态Flash作品通常需要将所有文件资源导入到一个文件内，通过浏览器将文件全部加载完毕才开始播放。但全Flash平台是通过若干个文件结合在一起，在加载时更符合Flash软件产品的流媒体特性。每个单一文件的体积可以非常小，通过按要求分步载入其它文件的方式浏览，这样就减少了访问者的等待时间，同时也减轻了服务器的压力和网络带宽。

4.功能设计不同

静态Flash作品仅仅是一种动画展示，全Flash平台具备离线操作能力，结合ASP、PHP等编程语言可以在不刷新浏览器的情况下执行预设功能，即使短时间内网络不畅也不会影响教学平台的使用。

多媒体教学展示平台功能结构设计

多媒体教学展示平台是一种基于网络的教学应用工具，以教学、交流为中心，实现师生之间，院校之间的自由交流。此类多媒体教学平台一般来说需要具备以下几个功能模块：

1.课程内容模块

在此模块中，浏览者可以方便地浏览本专业的公开课程、相关资料及教学计划等。教师和管理者要能很方便地管理各部分的教学内容，以课程建设为基础，为教学平台的其他模块提供引导。

2.在线学习模块

在线学习与课程浏览不同的地方在于其需要提供一整套学习工具，包括笔记功能、断点记忆、在线问答等等。教师能够利用此模块网络视频、PPT等多媒体资源，并能针对不同学生为其量身订制学习计划，因材施教。有条件的情况下甚至可以架设规模稍大的服务器设备，开设在线讨论社区。

3.教学资源模块

动画专业的教学资源涵盖极为广泛，通过网络教学资源无论在速度上还是数量上都比传统的课堂传播效果好。由于教学资源本身琐碎而庞杂，有的是一部电影，有的甚至仅是一两张图片，一段百余字的文章，使用传统的硬盘储存方式很难整理，需要花费大量的时间和精力来理顺各个资源之间的知识结构关系。4.专业动态模块

由于动画专业本身强调实践性，数字媒体行业的发展迅猛，在完成专业教学计划的同时，为学生介绍业内最新动态和新技术成为一种必需。同时此模块还具有提供社会实践机会的功能，在展示业内信息的同时，可以邀请相关企业和项目组在本平台用人信息，作为回报可以开辟出广告模块，逐渐实现本平台自主运营。

4.硬件投入

多媒体教学展示平台的软件设计建立在硬件投入的基础之上，完整实现预设功能大致需要以下几种设备：多媒体服务器（视教学平台规模大小而定）、教学终端设备、网络连接设备、音视频采集设备等等。教学平台内部应形成局域网，教学服务器与机房对接的同时要对外网开放端口，同时应优化校园网与外网的连接环境，保证外网访问的质量。

教学平台信息资料建设

构建多媒体教学平台目的是实现网络展示教学。网络多媒体教学需要教师和管理员将彼此相关联的专业内容通过合理组织立体地展现出来，引导学生的学期兴趣和自学能力，同时不能影响学生对知识主干框架的理解，不能使学生感到内容混乱。因此，教学资料库的建设是多媒体教学展示平台的关键环节。在实际应用中，教师应将课堂授课过程做实录并进行数字化处理，在录像的基础上加入后期制作，强化教学难点和重点;不断扩充资源库的书籍、音视频资料，所有内容应建立在准确、经典的基础上，有选择地展示;运用多媒体技术自行创作开发课件、电子教案。

第5篇：flash论文范文

关键词：Flash；课件；教学

在教育领域中，信息化的程度与日俱增。为了能够更好地实施教学过程，多媒体成为了教学过程中必不可少的辅助环节，而Flash技术以其在多种数据格式方面良好的展示效果，以及灵活的互动性，成为了当前多媒体课件制作技术中的主流之一，拥有不容置疑的地位。

一、Flash在教学活动中的应用特征

所谓多媒体教学课件，即应用相应的计算机技术将多种格式的视听媒体整合在一起，并且能够在课堂上进行控制和展示，并且实现互动的教学演示程序。目前常用的多媒体课件技术有Power Point、Author ware以及Flash三项，而这其中，Flash以其在展示效果方面的优势得到一致好评。

从功能上看，Flash技术相对于Power Point而言能够达到更为精致而紧凑的效果，因此由Flash技术制作而成的课件，从整体上看通常更具结构性，不同部分之间的衔接更为紧密，并且互动也更为灵活。这样的课件通常能够在课堂教学过程中呈现出良好的互动特征，让多媒体真正服务于教学活动，推进课件和教师讲授活动结合成为一个有机整体。

通过近年来教学系统中信息化的发展，呈现出信息化的一定弊端，即在使用过程中Power Point相对泛滥，并且呈现出对于教师讲授过程的替代作用而非补充作用。与此同时另一个不能忽视的问题是Power Point通常仅作为板书替代品出现，据统计某些院校中教师在课堂使用Power Point的时间已经超过70%，严重阻碍了教学进程本身的发展。因此，Flash更为注重互动的技术特征，就获得了良好的认可。

如果将Flash教学课件的制作视为一个完整的软件项目，则对于一个优秀的课件而言，应当具备如下几个主要特征：首先是选题，并不是每一个教学环节或者是任何教学内容都适合制作成为Flash多媒体教学课件，有些教学内容更需要教师的讲授和推导过程，而有些教学内容则属于平铺直述的内容展示而不需要太多互动，对于此类内容而言，都不需要多媒体教学课件的过多参与。但如果教学内容相对抽象，需要多个角度的图片和展示帮助理解，或者与互动伴随有多种展示内容的时候，可以考虑采用课件展示。其次则在于设计，毋庸置疑，对于制作良好的多媒体课件而言，其设计实施过程是整个课件制作的核心，但是对于Flash课件而言，突出良好的互动特征，才能不辱Flash技术的选用；更进一步的，就是需要在教学课件的操作过程中体现出更多的交互特征和多路径选择，唯有如此才能切实发挥课件的存在价值，确保其不会沦为教学展示过程的工具和附庸，才能确保其成为教学过程有机整体中的一个部分。最后则在于维护，这是任何一个课件都应当具备的特征，但是却也是常常被忽略的一个特征。教学作为一个客观存在的主体，有着自身的发展规律，而苏浙教学本身的发展，相应的课件也应当呈现出发展状态，这就要求在课件制作完成之后，还需要在使用的过程中进入一种不断地完善和维护状态，而这正是当前课件使用过程中所欠缺的。

二、Flash课件制作过程中的注意事项

通过上文中对于Flash课件的相应特征分析，可以结合在实际工作中遇到的实际问题对Flash课件制作过程中的注意事项做出总结。具体而言可以归纳为如下两个主要方面：

1.明确Flash课件在教学活动中的地位

从营销学角度看这是对于Flash课件的一种定位，是对于其自身状态的一种深入理解，和对于其价值的重新核定。在这个过程中需要特别注意的是，Flash课件是服务于教学过程的重要手段，而教学则是服务于学生学习状态的，因此Flash课件制作质量的唯一衡量依据就是学生的学习状况。这种对待Flash课件的态度直接决定了其在教学过程中的工具地位，也因此决定了与整个教学活动良好的融入应当作为Flash课件制作效果的一个细分标准出现。在这个环节中，应当明确相应的Flash课件存在目标是用于教还是用于学、学生群体本身的学习特点和知识结构根基，以及教学内容本身的层次和Flash课件再相应环节中扮演的角色细微差异等，这些都会影响到整个Flash课件的定位和出发点，进一步影响到整个制作过程。

2. Flash课件结构的构建

只有能够在教学过程中实现互动需求的课件，才能够被成为是完整的课件。也才能真正和教学活动结合成为一个整体，才能切实服务于学生的学习过程。

三、结论

Flash技术在课件制作方面，目前仅仅使用了并不多的功能，随着技术的不断发展和使用的成熟，以及教学环境中信息化程度的进一步深入，Flash必将在教学环境中发挥更为重要的作用。

参考文献

第6篇：flash论文范文

关键词:Flash;课件;动画

中图分类号:J218.7 文献标识码:A文章编号:1007-9599 (2010) 04-0000-01

Research On Flash Courseware

Huo Jianhong

(Xingtai Vocational Education Center,Xingtai054000,China)

Abstract:Flash courseware is generated animation,using animation to demonstrate the elaborate boring and difficult to understand the teaching contents,But Flash is not a professional multimedia courseware authoring tool,so in the production process should pay attention to courseware is optimized to play a guiding and inspiring students to be more efficient,

high-quality learning.This paper attempts Flash animation to explore the general laws of how to solve this problem.

Keywords:Flash;Animation;Courseware

从某种意义上说,信息技术服务于教育,主要是指通过计算机应用辅助教学,从而使传统的教学摆脱传统的教育观念和教育模式,以适应课改的新需求。但从目前的形式上看,很多课件只留于形式,为了课件而课件,并没有真正起到辅导学习的作用。很多课件都存在着交互性不强、灵活性差、缺乏针对性及课件设计喧宾夺主等问题。

多媒体课件制作软件很多,在这里我以FLASH制作软件浅析课件制作的几点心得。FLASH是Macromedia一款经典的制作二维动画的主流软件,它的作品不仅交互功能强大,动画效果丰富多彩,最大的特点就是生成的.swf文件体形纤小,易于携带极易在网上交流,已经成为当今交互矢量技术的标准。

一、Flash简介

在Flash中,一般的动画都是依靠关键帧来实现的,方便又快捷。用户只需给出一个对象的几个关键动作,生成关键帧,系统就会根据需要在各个关键帧之间自动插入平滑的动画。因此,一个简单的动画可以在几分钟之内自动生成。

Flash是基于矢量的图形系统,各元素都是矢量的,只要用少量向量数据就可以描述一个复杂的对象,占用的存储空间只是位图的几千分之一。同时,矢量图像可以做到真正的无级放大。这样,无论用户的浏览器使用多大的窗口,图像始终可以完全显示,并且不会降低画面质量。由于Flash生成的动画一般都很小,所以调用的时候速度很快。Flash影片其实是一种“准”流形式文件。这就是说,在观看一个大动画的时候,可以不必等到影片全部下载到本地再观看,而是随时可以观看。

二、Flash课件的优劣

(一)“身材”纤细

Flash采用的是流行的矢量技术,用它创作的作品,不但交互功能强大,动画效果丰富多彩,无级放大的矢量图永远不会产生令人讨厌的锯齿,而且“身材”纤细,文件小。

(二)图文并茂

Flash本身具有极其灵巧的图形绘制功能,更重要的是它不但能导入常见格式的图像,而且能导入专业级绘图工具绘制的图形,并能使其产生翻转、拉伸、擦除、歪斜等效果,还能利用套索工具或魔术棒在图像中选择颜色相同的区域并创建遮罩;将图像打散分成许多单一的元素进行编辑,设置图形的属性。

(三)“舞姿”优美

用Flash表现物体的运动和形状渐变非常容易,其发生过程完全自动生成,无需人为地在两个对象间插入关键帧。

(四)声音处理灵活

Flash内的声音编辑功能使同一主声道中的一部分来产生丰富的声音效果,而无需改变文件量的大小。还可以在不同层内设置不同的声音轻松实现混音效果,这是其它软件无法轻易做到的。

(五)Flash课件的不足

需教师具有较好计算机基础,对教师美工基础要求高。基于时间帧概念,将结构复杂化,并且给修改与管理造成极大不便。交互功能的实现比较复杂,需要使用ActionScript脚本语言。它不支持影像,多媒体支持格式少。制作所需花费时间太久。画面的切换太快,没有充分考虑学生的思维水平和思维速度,象电视或电影画面那样一闪而过,不容学生细看和思考,那将极大地影响教学效果。

三、Flash课件制作过程中的心得体会

(一)色彩的使用

色彩在课件中可以起到组织不同信息、增加屏幕的感染力和吸引力等作用,但不恰当得色彩运用也会给学生带来不适的视觉冲击,分散学生的注意力。

(二)课件的优化设计

尽管用Flash制作的课件容量一般较小,而且可以通过多个小的Flas来建立相互的链接,从而形成Flash课件,但为了改善文件的质量,仍然需要对其进行优化。

(三)确定整体风格

作为计算机辅助教学的课件,其屏幕页面的布局应特别注意将重要内容放在优先注意和观察频率较高的左上部中间区域,对重点部分的内容可通过加强着色,或使用一定的提示手段,把学生的注意力引向重要内容处。

四、结论

课件制作是一件辛苦但又是一件有意义而富有挑战的工作,每次制作时都能有新的收获,在挑战自我中寻找到工作的乐趣。想要做好flash课件,就要多看多想多学习,网上有很多很好的作品值得我们借鉴,只有不断的吸取优秀作品的精华,才能开拓视野,做出优秀的作品来。

参考文献:

[1]张琴珠.课件制作[J].电子工业出版社

第7篇：flash论文范文

论文摘要：为了体现多媒体教学课程的特征，进一步提高教学质量和效率，我们利用flash制作大量的模拟电路，实现电路的动画演示，突出电路的层次结构及局部与整体的关系;参数的设置，使其结果或性能可以动态演示。财会

1、概述

1.1多媒体教学的思想

多媒体教学课程的教学思想是多媒体教学课程必须以学生为主体、教师为主导的教学模式来指导，强调个性教学。在满足课程的“基本要求”的前提下，针对不同的应用对象，突出多媒体教学课程的开放性、自主性、交互性、共享性和层次性的特点，并利用各种信息资源来支持“学”。注重教学内容的先进性、科学性、系统性、多样性，教学内容既要符合该门课程的内在逻辑体系和学生的认知规律，又要有利于大学生的素质教育和创新能力的培养。财会

1.2((模拟电子技术》课程中应用多媒体教学的优点

多媒体技术是以计算机为中心的多媒体技术。由于多媒体技术本身具有许多对于教育、教学过程来说是特别宝贵的特性与功能(具有图、文、声并茂甚至有活动影像等特点)，这些特性与功能是其他媒体(例如幻灯、投影、电影、录音、录像、电视等)所不具备或是不完全具备的。本文主要介绍以《模拟电子技术》课程为内容的运用多媒体技术来设计课件的过程和方法。根据具体涉及的模拟电路和分析制作相应的动画演示，用Flash软件实现;Flash动画与Powerpoint制作的主体内容作超级连接。财会

《模拟电子技术》课程，一般情况下，学习的过程比较枯燥，学好模拟电子技术有一定的难度，故如何激发学生的学习兴趣是这门课程的成败关键，同时，这门课程涉及的模拟电路和分析量大，因此，我们将大量的电路图用flash制作成动态演示;理论分析计算较深且繁琐，我们用flash制作成动态分析，直观易于理解;教学内容多课时少，制作成多媒体辅助教学课件，能够提高教学质量和效率。如果只用powerpoint制作，不能对教学中动态演示部分进行多媒体教学，演示界面是静态的，达不到高效利用多媒体教学设备(包括软件的利用);只用flash制作，动态演示效果较好，但大量的文字编排不如powerpoint方便简捷。我们结合两者，提出关于《模拟电子技术》教学辅助方法的改进方案，进一步提高教学质量和效率，适应现代教学手段的要求，使教学内容跟上现代技术的快速发展并适应其要求。财会

2、Fiash在《模拟电子技术》多媒体辅助教学中的应用

《模拟电子技术》对电路图和波形图的要求是很高的，图形大部分比较复杂。根据《模拟电子技术》中各种图片的特性，我们使用Flash MX作为图片的制作工具。

Flash是美国的MACROMEDIA公司于1999年6月推出的优秀网页动画设计软件。它是一种交互式动画设计工具，用它可以将音乐、声效、动画以及富有新意的界面融合在一起，以制作出高品质的网页动态效果。Flash有很强的图片编辑功能，窗口左面的工具栏提供了多种绘图工具，它使用矢量图形和流式播放技术。与位图图形不同的是，矢量图形可以任意缩放尺寸而不影响图形的质量，这样使制作出来的图形在PowerPoint中可以随意缩放大小而不改变其质量。最为重要的是，Flash的编程功能非常强大，在需要用动态图表达课件内容的时候，更可以达到直观，简洁，便于理解的效果。比如:课程中一些动态的波形。财会

用Flash制作电路动、静态电路

下面以微变等效电路画法为例来看看它的动、静态演示:

同时用Flash还可以制作原理波形静态图和动态图，如:用图解法分析非线性失真时，我们只要点一下Q点，那么静态工作点对非线性失真的影响就非常形象的演示出来，波形发生失真的过程给同学们一个很直观的视觉。财会

第8篇：flash论文范文

关键词：师范院校；Flash教学；改革

中图分类号：TP317.4-4文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2012) 02-0000-02

Flash Course Teaching Reform Research

Sun Yanli

(Harbin Normal University Education Science College,Department of Educational Technology, Harbin 150025,China)

Abstract:This article from the Flash teaching reality,based on the analysis of traditional teaching methods in Flash Flash teaching reform,new ideas,the issues raised,combined with their experience in educational practice,from the teaching content,teaching mode method,teachers training and other aspects,the idea of Flash on Teaching Reform.

Keywords:Normal Schools;Flash teaching;Reform

随着信息技术的发展，社会科学的不断进步，教育事业的改革变更的步伐也随之加快。目前，大部分应用型高校以学生就业为主导，以学生能力培养为目标，借鉴优秀教学模式，结合专业特点，打破传统教学体系，构建顺应社会需求的项目化教学课程体系，为培养掌握知识善于动手实践的时代人才而努力。Flash课程作为教育技术系专业技能之一，培养操作实践型人才成为教学改革的首要目的。

一、传统教学方法的分析

（一）传统教学方法的现状及内容

在我国，随着计算机的发展，借助信息技术来实现教学目标的方法在很多领域受到重视和普及，然而在很多师范类院校中，由于对计算机公共课的不重视，对于学生动手能力的培养和岗位素质的锻炼仍然没有很深的认识，导致Flash的教学仍然沿用着传统的以理论为中心的教学方式，一板一眼的课堂传授知识，最先进的也就是通过多媒体播放来进行辅助授课，对于Flash学习这种动手能力要求很高的课程来说，意义并不大。

由于生源计算机水平层次不齐，而学校仍然按照传统的以专业分班的形式进行统一的Flash教学活动，导致有能力的同学重复学习，久之则失去学习兴趣；没基础的学生，因为课程进度过快，又无法有效掌握课堂内容。传统的大班教学方法导致老师将无法做到每个学生的针对性辅导[1]。

很多学校在Flash的教学方面仍然采用计算机专业化的内容和方法、教学标准生搬硬套在Flash教学中，导致学生会学不会用。而计算机专业师资力量的有限，很多老师并没有较高的计算机应用实践的经验，在Flash课堂上继续存在着老师照本宣科、学生死记硬背的呆板、陈旧的教学方法，在现今的要求实践性的计算机课堂中无疑是一道“硬伤”。

（二）评价方法

上述的传统Flash教学问题导致了仍然沿用传统的考生成绩作为评价学生Flash能力的高低，不仅扼杀了学生的学习兴趣，同时也降低了学生的实际动手能力，无法让学生真正了解到Flash学习的思想和方法。虽然在机房考生，利用日常作业来考察学生学习效果等方法一定程度上改善了对学生学习评价的效果，但仍然会有很多学生只会考试不会动手，背离了Flash教学的目标。

二、Flash教学改革的实践探索

针对当前学校Flash教学方法的单一现状，进行一些更加重视实践的教学方法的探索。

（一）教学内容的改革

Flash课程作为一门实践性非常强的科目，其教学目的要以实用为主。随着社会的发展，教育事业的变化，课堂教学不能再是那种单一的照本宣科、言传身教的方式了。现代社会对学生的要求是不仅要学会知识，同时要能够应用技能[2]。因此Flash授课教师也应当在这方面进行思想观念的转变，改革从根本抓起，开展创新教育。

1.结合课程特点，增加课程实践。Flash教学内容不仅要紧密结合学校自身的实际情况，侧重于学生动手实践能力的培养，并且要充分考虑学生自身的专业基础，根据学生的认知规律因材施教。如果大部分专业的学生不具备或只具备较低的计算机专业知识，因此如何使Flash这门计算机类选修课程达到教学目标成为授课教师的首要任务。为理工类、文科类、艺术类专业学生都能在这门课程中有所收获，就需要任课教师根据各自专业的特定，设置相应的课程教师方式，加入更多自己动手上机实践操作的时间，让学生根据自己的专业特定、自己的爱好来做出相应的Flash课程设计，给枯燥的Flash课程增加更多的趣味性，来调动这些非计算机专业同学的学习积极性将是非常有必要的。

2.偏重实用性教学。现代社会中，知识非常繁多，如何将所学知识更好的应用出来是学生的学习目标，而如何引导学生去学习知识并学会应用是教育工作者的职责所在。Flash课程是一门实用性非常强的课程，因此老师的教学不该停留在书本上知识的传授，而应当带学生动手自己操作，实践是最好的教学方式，更多的去实践应用也能更好的让学生掌握Flash的知识，掌握实践类课程的学习方法[3]。在动手的过程中将所学知识应用其中，发现问题解决问题，最终达到学以致用的目的。这样的学习效果自然就好，学生的学习热情也高。

（二）教学模式方法的改革

1.教学方法改革的对策。Flash是一门实践操作性强的科目。学生在传统的学习过程中会感觉枯燥乏味，有没有实际的操作训练，导致学习兴趣随着学习的深入而减退。究其原因所在，则是因为课程的实践性无法和知识的学习同步，实践技能的应用无法与课程教学方法的改革同步，而难以适应教学发展的需求，因此传统教学模式方法的改革势在必行。

笔者认为，任课教师要进行必要的教学方法的改革，探讨以学生实践为核心，培养学生动手实践能力为目标的教学改革方案的建设，以实践为导向，以项目化教学法为基础，提高学生实践操作的能力。从各个方面探索Flash教学改革的模式方法。

2.教学方法的改革。计算机基础教育的目的不在于教授学生知识，而是为了培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。Flash项目化教学方法让学生在教学过程中更多的发挥主观能动性，能够满足高等教育遵循现代教育的教学规律及先进理念，以培养学生自主学习和创新能力为中心思想的目的。

项目化教学方法是以学生为中心，符合构建教学理论，以促进学生各方面能力全面发展为目的的教学方法。学生通过组队合作完成一个项目实践而进行的教学活动，可以将理论教学与实践操作进行结合，发掘学生潜能，题高其解决问题的能力。作为与企业生产过程实际相关的项目，学生在其中可以独立制定工作计划并亲自制作Flash来达到目的。通过请教老师、同学，学生自己处理在Flash项目制作中的困难，解决实际问题，最终结束后将会由老师和同学共同评判该项目的成果，给予评价[4]。项目化教学法作为教学工作的一个部分存在，不能代替课堂教学，也不能单独完成。

通过项目的开展和后期的总结，学生可以根据课堂知识，充分应用在实际的项目中，锻炼学生动手能力，达到教学的最终目的。项目化教学方法的开展将使得Flash设计制作课程的学生拥有比平常更多的动手机会，全面提高学生的实践动手能力，并反过来促进项目化教学方法的改进。

3.教学模式的改革。从以课授为主的传统教学模式中解放出来，突出学生的“学习主体性”，将课程理论和动手实践相结合，在课堂同步进行，不仅教授给学生知识，也要让他们懂得如何去运用来解决问题，加强课堂的教学互动。另一方面，以学生就业为教学导向，开展校企合作的教学模式，将实践应用于教学中，将项目化教学贯穿始终，挖掘项目导向、任务驱动等增强学生动手实践能力的教学模式。校企合作通过让学生进企业实习，实现以学生为主题，以实际项目为载体，达到训练学生所学技能、掌握知识的最终目的。

4.考核模式的改革。考试是对学生的学习效果进行考察的重要手段，以前是重点考核学生学习知识的多少，现阶段需要转变为考核学生对所学知识运用来解决问题的能力。Flash课程考核方式应该多样化，例如，总成绩可以由平时、综合作业、期末三部分成绩构成[5]。具体表现为：课堂操作和考勤作为学生的平时考核成绩占总成绩的20%；课程结束时的综合大作业，要求学生在规定时间内完成一个Flash设计的实际项目，用来考察学生课堂知识的运用能力和动手解决问题的能力，占总成绩的40%；期末的考试也将在机房进行，来考察学生对所学知识的掌握程度以及基本的知识应用能力，占总成绩的40%。

这种改进的考核方式可以督促学生在平时的学习中多用功，通过平时的小项目锻炼自己动手能力的同时，也加深所学知识的掌握程度，达到让学生真正掌握所学知识的目的。

（三）师资队伍的培养

一支高水平高素质的师资队伍是保证Flash教学方法改革顺利进行的前提。教师队伍建设要满足专业性、企业性的要求，专业教师应当有在企业进行实际工作的经历，参与过企业项目的开发建设，有着实际工作的经验，这样才能够更好的引导学生进行实践项目的训练，提高学生的项目实践能力。鼓励教师参加动画设计师的资格认证，不定期开展学术交流、邀请名家到校进行专业讲座，开阔教师视野，题高教师教学水平，为学校培养出更加符合Flash教学改革的岗位教师人才。

三、结语

Flash教学改革是一个长期的系统化的过程，以提升学生动手实践能力为原则，以企业实践的方式，以课程与实践相结合的项目化教学方法为指导，突破传统课堂教学模式的束缚，达到教、学、练为一体的教学目的，培养学生应用Flash知识技术去解决相关实际问题的能力。Flash教学改革是一项长期的工作，只有不断发现问题，改进问题，以学生掌握技能为目的，不断尝试、创新、探索，才能使课程保持发展，拥有一流的教师队伍，建设一流的示范性课程，培养一流的学生。

参考文献：

[1]孙睿.“Flas制作”课程的教学改革实践[J].中国科技信息,2006(4):101-102

[2]王德才,湖波.多媒体编辑与制作项目化教学研究总结[J].潍坊教育学院学报,2008(9):125-127

[3]李林.《Flas制作》课程教学改革探讨[J].职业教育研究，2008(3):132-133

[4]刘云桥,王东红.Flash课程的任务驱动式教学研究[J].石家庄职业技术学院学报,2007(8):40-42

第9篇：flash论文范文

关键词：网络工程远程教育全Flash 学习网站

1 网络工程课程学习现状

网络工程专业的设立时间并不长，在当前的教育体系和教学经验下，还无法达到社会发展的需求。在用人单位招聘网络工程专业的人员时，通常需要该人员具有一定的工作经验和动手能力。但是就目前来看，网络工程专业课程的学习现状有如下特点：首先是课程较为乏味，学科特殊性较强。网络工程学科属于应用类，与数据或者网络结构相关的一类工学课程。其中会涉及大量的数据、网络设备、技术要求等，需要具有较强和较周密的逻辑思维能力。同时网络设备的投入要求相对较为苛刻，难以实现。故通常的关于网络工程的课程以理论学习为主，很少涉及动手操作环节。而随着信息技术的发展，当前的远程教育网站会提供知识内容供人们学习，但是这其中大部分以文字、视频理论教育为主，基于动画的、图像的形象化、具体化的教育内容极少，且内容较为单一，与传统教育一样，容易让学习者产生厌烦心理。其次是学习群体较为特殊。对网络工程的学习仍然以大学生为主，他们更加侧重于自我学习，会根据学习目标制定学习计划，搜索学习资料，单一的教学方式很难满足他们的学习需求。

2 Flash可视化技术的优势

可视化技术可以将数据转换成形象的图形或图像向受众展现出来，基于Flash的可视化技术可以将教育和学习经济化、准确化、高效化，它利用强大的开发平台对文字、视频、图片、音频等多媒体文件进行整合和布局，可以牢牢抓住人们的眼球，将抽象的知识以更加形象的方式展现给学习者。应用Flash对整个站点进行设计可以将网站站点中的视频、Flash交互动画、网站各级导航栏、文字、连接、声音、图片，甚至是注册登陆信息等用Flash软件设计实现。这种全Flas网站可以给人以很强的视觉冲击力，向浏览者展现独特的建站特性，活跃浏览者的心里感受。

3 网站动态交互的全Flash实现

在基于Flash的《网络工程》学习网站的制作中，网站应该包含以下几部分板块：播放、留言、章节内容、单元测试等。这些板块都具有非常强的交互性，可以充分展示Flash的建站优势。下面具体就应用ActionScript3.0语言实现网站的交互进行分析。

以整节内容中的翻书效果为例。学习者利用鼠标对Flash页面或者插件进行操作，可以仿真操作出实际环境下的翻页效果，同时由鼠标还可以调整书页翻转的快慢程度、页面内容等，给学习者提供丰富的互动感，让其感受到具有感染力的使用体验。主要代码为：

public class Pageupdown{ //首先定义一个用于控制翻书的类

//该类所实现的功能主要是由鼠标完成，故需要摆出侦听鼠标事件的函数

Private function MouseOnDown（evt：Event）：void{

//该函数主要用于判断是否需要进行翻页处理}

Private function MouseOnUp（evt：Event）：void{//实现鼠标弹起，页面下落效果

}

Private function MouseFindArea（point：Point）：Number{

//判断鼠标位置是否处于可进行相应的热区范围内}

}

4 对数据库的链接

对学习网站的建设的重点之一是如何实现数据库与用户界面的无缝连接。本文使用ASP中的ADO对象实现该功能。实现代码为：

Set obj_conn=Server.CreateObject（“ADODB.Connection”）

DBPath=Server.MapPath（“mydatabase.mdb”）

Obj_Conn.Open”Provider=Microsoft.Jet.OLEDB.4.0.；Data

Source=”DBPath”

在留言板块的功能中应该允许用户进行留言并可对已留言信息查看。核心代码可以按照如下方式进行编写。

当接收到ASP传递来的参数时，可以调用eval函数来进行物理实现，具体代码为title.text=eval（“title”+num），这样系统便可获得所述”title”的传输数据。完成数据留言功能。在实现数据显示功能中，为保证网站数据安全，可以重新定义一个函数，该函数调用ASP文件，且在第一帧防止影片的剪辑。代码如下：

onClipEvent（load）{

this.loadVariables（）

在用户需要查看留言时，只需要使用gotoAndStop语句即可重新加载ASP，在用户需要发表留言时，对留言框进行判断，只有不空的留言框才允许发表，发表的文字被传送到网站指定网址中：addmessage.asp。getURL（）。

5 总结

随着受教育方式和手段的日益丰富，基于网络的远程教育成为人们获得教育的主要途径之一。基于全Flash设计的学习网站将抽象枯燥的理论知识转化为多媒体的方式展现出来，赋予学习内容更强的吸引力和表现力。

参考文献：

[1]邓黎，聂静，王立奇，邓江沙.全Flash网络工程学习网站的开发与实现[J].电脑知识与技术，2011，07（34）.

[2]刘繁华.网络课程的设计与开发[D].中国电化教育，2002（11）.