采矿工程专业教学质量提升探讨

摘要：为了提高传统采矿工程专业教学质量，文章基于OBE成果导向教育理念，以昆明理工大学采矿专业教学质量提升为研究内容，从教师对OBE理念理解与履行、规范教学过程、规范教学质量监控体系三方面对采矿工程专业教学质量提升进行探讨。

关键词：OBE理念；采矿工程专业；教学质量

一、教师对OBE理念理解与践行

OBE理念是成果导向的教育，基于学习成果，以学生为中心，有着明确的教育目标和具体的实现途径[2-3]。在教育的每个环节，都渗透着结果导向。因此为了实现创建矿业工程“双一流学科”的目标，提高本科教学质量，开展了相关OBE理念在师资队伍环节的落实工作，具体做法如下。

（一）加强教师对OBE理念的学习

昆明理工大学国土资源工程学院（以下简称“我院”）通过每周四下午的全系教师学习会议，不间断地向每位专任教师介绍OBE理念，并组织教师学习讨论。与此同时我系建立了“资开家园”微信公众号，将相关学习材料上传，便于教师的学习。

（二）基于OBE理念的教师教学投入

OBE理念需要教师在整个教学过程中投入更多的精力，更细化地分解教学目标，更精心地进行课程设计，更科学地选用教学方法，更有效地评估学生学习成果等。为了转变重科研、轻教学这种高校普遍存在的问题，学校、学院出台了多项政策，鼓励教师投入更多的精力与时间进行本科教学工作，参与教改项目，同时我院2018年对教师绩效考核办法进行修改，出台新的《昆明理工大学国土资源工程学院教师与科研人员工作量和工作绩效核定办法》，有侧重地奖励本科教学突出的教师，解决以往教师在教学投入精力不足的问题。

（三）解决师资力量不足问题

在OBE理念下，师资队伍作为一种极为重要的人力资本，即软性资源，发挥了重大的作用。我院教师人数不足，特别是有多位教师面临退休，为此自2015年至今学校通过多种方式引进适合的青年教师，加大博士后招收工作，将优秀博士后留聘我院任教。自2015年以来，我院招收了5位博士后，有3位博士后出站后留聘我校从事教学科研工作；同时引进北京科技大学吴顺川研究员来我校工作；聘请德国克劳斯塔尔工业大学侯正猛教授为首席客座教授，扩展学生海外视野，将优秀的本科生输送至国外继续深造，培养具有国际视野的采矿工程专业学生。

二、规范教学过程

学校对教师执行教学日历、教学大纲、教案（多媒体）、授课、实验、实习、课程设计、作业、辅导答疑、毕业设计(论文)、课程考试(考核)等教学环节建立了相应的规范、标准和制度。如《昆明理工大学教师（教学）工作基本规范》、《昆明理工大学教学实习工作管理规定》（昆理工大校教字〔2005〕43号）等，引导广大教师从规范教学过程的每项活动入手，保证教学质量，提高教学效果。根据学校教学质量监控体系监察有关要求，结合学校实际，制定《昆明理工大学关于在教师中实施教学质量考核一票支持（否决）制的规定》（昆理工大校人字〔2005〕9号）。文件规定，对教学效果好、教学水平高、科研促进教学成效明显、德、能、勤、绩各方面表现突出、在学校教学质量监控体系监察过程中综合评价为优的教师，实行教学效果一票支持制；对在学校教学质量监控体系监察过程中综合评价差的教师，实行教学质量一票否决制；学校教学质量监控体系监察的综合评价结果分为优、良、中、差四个等次，以教务处提供为准。为加强教风建设，增强教职工的教学责任心和劳动纪律观念，树立爱岗敬业、以身作则、为人师表、严谨治学的良好师德，保持良好的教学秩序，不断提高教学质量，减少教学过程中的事故率和差错率，并使事故一旦出现，能及时得到严肃、妥善的处理，根据《教师法》及相关规定，学校特制定《昆明理工大学教学事故的认定与处理办法》。

三、规范教学质量监控体系

为了保证本科教学质量和培养水平，我院建立了本科教学质量监控体系与教学质量督导制度，成立了本科教育教学质量督导组，负责对教学质量检查与评估（包括试卷、毕业设计、毕业论文等），明确教师在教学质量提升中的责任、措施及评价等。学院根据昆明理工大学本科教学质量保证体系的要求，补充相关措施，严格教学管理，建立了完善的教学质量监控体系，确保了教学质量的持续提高。监控体系科学完善，措施得力，运行良好，成效显著，保证了各教学环节的教学质量。学校制定了《昆明理工大学“学生评教”实施办法》（昆理工大校教字〔2003〕49号）、印发《学生评教实施办法（修订）》的通知（昆理工大校教字〔2010〕27号）、编制《2013年本科教学质量报告》等制度文件，对课程教学和学生学习状况进行反馈。另外还制定了《昆明理工大学本科实践教学质量监控与评价试行办法》，确保信息反馈与评教措施的有效实施，其他按照《昆明理工大学教学管理文件汇编》中规定执行。实施对教学过程的教学质量监控，及时发现和解决教学质量问题，对日常教学工作评估主要采取校内专家评价，对教学质量采取督导评教、学生评教、教师评教、学院领导巡视及不定期听课的措施。学院聘请具有丰富教学经验的离退休老教师组成本科教学督导组，负责全院本科教学质量监督和教学情况检查。教学督导组通过听课、巡视等检查手段，对课程教学效果进行评价，并提出建设性的改进意见，促进课程教学质量的提高。学生评教采取“过程评教”和“终结评教”两种形式进行。过程评教通过导师、辅导员、教务员、教学信息员等广泛收集课堂教学质量状态数据；终结评教全部采取学生网络评教的形式进行。学生网络评教每学期一次，原则上安排在下学期课程选课周进行，学生在此期间对本学期所学课程的任课教师进行网络评教。通过上述一系列的教学质量监控措施，最终将结果反馈给教师与教学管理者，根据反馈结果进一步制定以学生为中心的教学体系，深入贯彻OBE理念。每个学期进行教学期中检查，教学副院长、教学副主任、教务办公室、辅导员和班主任每学期召集部分学生进行教学效果的信息反馈会议。任课教师在教学过程中经常向学生收集关于本门课程的教学意见，以便于在下一届的教学中及时改进。此外，学院通过座谈会的方式征求学生对专业课程设置、教学内容、教学方法等方面的意见和建议，并不定期召开师生座谈会和督导组调查会议，多渠道收集教学效果信息，掌握学生的思想动态和学风状况；并通过召开座谈会和分发调查表收集毕业生和校友对本专业教学的意见和建议。总之，昆明理工大学采矿工程专业以OBE理念为核心，从教师对OBE理念理解与履行、规范教学过程、规范教学质量监控体系等几方面入手，有效地提高了采矿工程专业教学质量。但是也存在诸多问题，如学生的生产实习、现场教学质量的进一步提高等等，需要教师在后续不断持续研究解决。

参考文献：

[1]王宣赫,谢庆宾,吴胜和,等.基于工程教育专业认证的高等学校工程人才培养思考[J].科教文汇,2015(32):46-48.

[2]凤权.OBE教育模式下应用型人才培养的研究[J].安徽工程大学学报,2016,31(3):81-85.

[3]贾鹤鸣,张佳薇,刘一琦,等.基于OBE理念的运动控制课程考核模式改革探索[J].科教文汇,2018(1):83-86.

作者：刘磊 孙伟 王超 单位：昆明理工大学国土资源工程学院