教育管理改革与语文创新教育研究

一、引言

作为一个社会和民族发展的根本动力，创新已经成为了现代社会关注的重点问题。在新世纪我国教育工作发展的过程中，教育创新也成为了教育领域所关注的热点问题。所为创新就是在以往知识的基础上对于新事物进行创建，在语文教育工作开展的过程中，创新的融入需要从多方面入手，本文就结合本人多年的教育经验对于语文教育创新的一些思路进行了分析和探讨。

二、教师要关注学生学习兴趣的提高

作为所有学习行为的根本动力，兴趣的培养一直是各学科和教师所关注的重点问题，而在语文创新教育活动开展中培养学生的兴趣也是打开创新之门的关键。在课堂教学的过程中教师要以引导者的身份和角色参与到整个教学活动上，并且严谨的围绕学生这个主体来开展相关教学活动。在课堂教学上，教师也要注重营造一个和谐、愉悦的学习氛围，并且深入到学生当中与学生平等互动的进行沟通。只有一个平等、民主、自由、活跃的课堂气氛，学生才可以更好地对于自身的想法进行表达，更好地进行想象和探索，这也为创新的培养提供一个良好的基础。对于一些学生在一个学期中所暴露出的一些问题，教师要进行鼓励和引导，只有对于学生的学习积极性进行调动，那么学生才可以真正主动的参与到课堂学习上，从而更好地接受教师的创新意识培养和创新能力的培养，这也是语文创新教育的一把钥匙。

三、从能力方面入手，关注对学生语文思想的培养

语文这门学科具有较强的工具性特点，学以致用一直是语文教学中所不可忽视的一个问题，教师在进行课文讲解的过程中，要在对学生内容进行了解的基础上，适当的提出一些具有针对性的问题，让学生对于语文基础知识理解的基础上对课文内容进行欣赏，逐渐了解作者的创作意识和思想内涵。与此同时，教师也要适当的融入一些语文素养方面的培养，逐渐的在课堂教学过程中帮助学生产生升华。从思维层面上让学生领略语文这门学科的魅力所在，对于一个人才来说，他不仅要具备扎实的理论基础，同时也更要具有良好的思维习惯和思维能力。创新教育工作开展的过程中，语文教师必须要关注学生思维方面的培养，通过不同的角度入手，让学生逐渐在知识学习的过程中完成情感和思维方面的升华。只有通过不断的思考，学生自身的创新能力才能得到更好的成长。

四、教师要科学的对教学中创新进行融入和渗透

以往传统的语文课堂教学中，教师忽视学生的认知规律，并且整个课堂教学气氛十分死板，教学方式较为被动。通过利用填鸭式的教学方式让学生对于语文知识进行死记硬背，久而久之，学生的学习兴趣和能力都慢慢丧失，而整个语文创新教育的开展也就成为了一纸空谈。针对与以往教学方法中的一系列问题，我们需要予以重视并且采取科学的方式进行改进，首先，教师要营造一个良好的创新学习氛围，创新学习的开展要让学生产生主动参与的意识和兴趣，并且能真正的钻研语文这门学科，通过不断的积累和学习逐渐产生自身的观念和想法，从而为创新的发展提供良好的基础。在语文课堂学习的过程中，教师可以构建一个个良好的学习情境，对学生的学习过程进行科学的引导。在教学中教师也要鼓励学生进行发问，通过对学生问题的答疑让学生逐渐养成良好的思维习惯，在思考中获得进步和成长。对于学生所提出的问题教师也要予以重视，并且擅长发掘出学生的提问意识，让学生真正的敢想、敢问、善问，让学生真正成为学习的主人。其次，教师要不断提高自身的教学能力和教学水平，语文创新教育的开展，对于教师也提出一系列新的要求，教师自身必须不断地扩大知识面，加强知识的积累，掌握更多、更新的内容和知识点，从而在语文创新教育中更加游刃有余的为学生提供知识的营养。最后，教师要结合语文学科的实际特点，制定出符合实际课堂教学需求的教学体系，让学生真正的实现自身知识学习能力的提高，真正的让创新成为一种能力和习惯。

五、结束语

总而言之，在现阶段的语教育工作的开展过程中，创新教育已经成为了语文教育的工作的开展重点，教师本身要对于教学理念进行改革。结合实际情况开发和探索出符合创新教育需求的教学管理改革策略。对于不同情况的学生，教师要以人性化的手段开展层次化的教学，重视学生能力方面的培养，更好地适应时代的发展需求，严格围绕学生的主体性学习地位，不断地引导学生、鼓励学生，让学生在创新的知识海洋中不断的翱翔。

作者：王合三 单位：吉林省松原市油区教育处