微课设计高中政治论文

摘要：随着信息技术的发展，微课已成为新型的知识传播方式和混合式学习的重要载体，高中政治课程有很多抽象的理论知识，利用微课可以提高高中政治课堂教学的有效性和学生学习政治的兴趣。从微课设计原则、教学设计、教学资源制作等几个方面对高中政治微课进行了深入研究，以期为高中政治微课的设计与制作提供借鉴。

关键词：微课；高中政治；微课设计；微课制作

0引言

微课具有短、小、精、悍的特征，即视频长度短，微课选题主题小，设计、制作、讲解精良，学习效果震撼［1］。微课可以将抽象知识进行简单化，便于学生学习。张一春［2］认为，微课是为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。赵彬［3］认为高中政治微课资源数量少，资源类型单一，都是高考复习课，几乎没有新授课或者专题课。国内关于高中政治微课研究大多数都是微课在高中政治课堂的应用，如彭金玉［4］、赵西月［5］，有些学者研究的是高中政治微课设计，关于高中政治微课制作与开发的研究相对较少。本文对高中政治《经济生活》微课进行了设计、制作与开发，为高中教师制作政治微课提供参考与借鉴。

1高中政治微课设计原则

结合杜蕊［6］提出微课设计原则，高克兵［7］和孟凡波［8］的微课设计，本文归纳出高中政治微课设计制作的几个原则：①内容选择细微化。选择一个知识点进行详细讲解，联系生活实例；②时间长短合理化。微课的时间控制在5～8min，超过8min，学生的注意力会下降，影响学习效果；③导入方式吸引化。导入环节很重要，成功的导入环节相当于课程成功的一半，导入环节要创设情境，第一时间吸引学习者注意力；④表达形式多样化。文字、动画、图片、视频进行有机结合，吸引学生的注意力；⑤重点知识突出化。在屏幕上通过简洁的文字突出主要知识点。

2微课案例制作

本文以“共享发展理念”这一知识点为例，进行教学设计。

2．1学情分析

2．1．1知识点分析

高中政治课中有很多难理解、较抽象、理论性高、实时性强的知识点，教师将抽象、理论性强的知识点用简单易懂的语言来解释并联系生活实际，学生会容易理解，提高学习兴趣。

2．1．2学习者分析

高中生的抽象逻辑思维属于理论型，惰性较强，逻辑性、观点性一般。虽然学生通过电视或网络可以了解一些经济生活、时事政治。但是对于理论，学生关注和了解较少，通过微课将知识趣味化、生动化，以短视频的形式呈现，便于学生接受，提高学习效果。

2．1．3教学目标

要求学生能阐述共享发展理念的4个内涵，在实际生活中践行，通过生活实例讲解，掌握共享发展内涵。

2．2教学设计

课前导入，创设情境，吸引学习者注意力，引出主要知识点，然后教师出镜，突出强调主题———共享发展。详细介绍共享发展理念的4个内涵。并在每个内涵讲解的过程中，添加适当的图片、视频、动画与字幕。在每个内涵讲解结束时分别列举相应的生活实例，方便学习者理解。最后进行总结，再次强调重点，增加印象。

2．3微课制作

2．3．1教师出镜拍摄

在专业演播室进行讲解部分拍摄，设置好三脚架摆放位置、摄像机白平衡、灯光、拍摄背景全部绿布，方便人物抠像。利用Word2010制作演讲稿，在电子白板上播放。使用摄像机进行教师出镜的录制，按教学设计顺序进行编号，生成视频。

2．3．2声音录制

在录制教师出镜的同时使用专业的麦克风进行声音录制，录制的声音无杂音，省时间，还与教师的嘴型同步。

2．3．3片头、片尾制作

使用AE进行片头和片尾制作，导入选好的AE模板，将需要的特效删除，更改模板上的文字分别为新时代中国特色社会主义思想、共享发展理念，调整文字的大小、颜色以及特效。

2．3．4人物抠像与视频编辑

将制作好的片头、片尾导入Edius5．0，再导入教师出镜的所有视频、创设情境部分的视频、所需的生活实例图片，将视频调整好顺序后，在特效面板中选择色度键，将色度键拖放到要抠像的素材里面。双击信息面板里的色度键进入设置对话框进行人物抠像处理。导入视频的同时，声音出现在相应的音频轨道，剪掉多余的画面和声音。在编辑视频的右侧，放置一张背景图片代替PPT的位置（也可用PPT录屏画面），在背景图片上添加字幕、动画、视频以及图片，并将字幕和图片进行效果与特效处理。导入动态背景，美化视频，生成视频文件。最终教学视频的时间为6．5min。

3结语

本文微课不仅对具体知识点进行了详细设计，还将制作过程进行了介绍。在编辑语言时要时刻想到面向的是所有学习者，为了让学习者观看时有一对一的感觉，使用摄像机与麦克风进行同时录制，可以确保声音与画面同步，摄像机录制确保视频的高质量。使用Edius5．0进行编辑，软件简单易学，编辑功能齐全。微课设计结合文本、图片、动画以及视频，丰富了课程内容，提高了学习者的学习兴趣。

参考文献：

［1］焦建利．微课与翻转课堂中的学习活动设计［J］．中国教育信息化，2014（24）：4－6．

［2］张一春．精品微课设计与开发［M］．北京：高等教育出版社，2016．

［3］赵彬．人教版高中政治选修教材微课程资源的设计与开发［D］．上海：上海师范大学，2015．

［4］彭金玉．微课在高中思想政治课堂教学中的应用研究［D］．赣州：赣南师范大学，2016．

作者：杨欢 于茂春 郭思宇 单位：延边大学