多媒体技术提高小学美术教学质量

摘要：随着信息时代的快速发展，教育领域也大范围地使用现代设备进行教育，目前在很多小学也逐渐实现了多媒体教育。小学美术选择多媒体进行教学，打破了传统教学空间和时间的限制，不在单独使用黑板、粉笔，以及教师口头讲学的方式，而是以文本、图片、声音和视频等相结合的方式进行教学，这不仅能够提高学生的学习兴趣，还能促进现代教学的效率和质量，给学生提供一个个性化的创新课堂。

关键词：多媒体；小学生；美术课堂

传统教育落后的教学方式以及应试教育的理念，还是以学生成绩为主，完全不适应小学的健康成长和未来发展。传统教学方式比较注重学生的成绩，对学生的兴趣爱好不是非常重视，培养出来的大多是“高分低能”的学生，这样很不利于小学生未来的发展，而且还严重阻碍了学生发展兴趣爱好的机会。随着多媒体技术在教学中的广泛使用，传统的教育理念也开始发生变化，人们开始逐渐重视学生的个性发展。所以，笔者就小学美术教学中使用多媒体技术，对教学质量和效率的影响进行了分析。

一、多媒体在教学中的应用现状

有很多教师对现代多媒体技术的掌握不是很熟练，多数教师在课堂上对于多媒体的使用仅限于图片的展示等基本操作。在小学美术教学中，学生通过图片可以更加直观地分析实物的性质和结构，同时更有利于培养学生的观察能力和描摹技术。在小学美术教学中，不仅是教师传授技能训练和知识的过程，同时也是培养学生建立自身对实物的分析四维和情感表现，是学生锻炼将实物进行二次加工的过程[1]。所以，多媒体技术的使用能够更好地促进小学生思想情感培养。对于多媒体技术在教学中使用存在的问题，可以总结为两点：（1）太过依赖多媒体；（2）对多媒体技术用途的认识不够，没有有效发挥多媒体技术的优势。

二、如何利用多媒体提高小学美术教学质量

部分老教师虽然有很多年的教学经验，但是对于现代化技术的了解不多，所以他们在使用多媒体等网络技术进行教学时存在一定的局限性，而且对于多媒体的使用也不够熟练，而很多年轻教师对现代网络技术掌握的比较熟练，但是教学实践经验不足。所以，教师要想实现多媒体教学，还需要进一步研究，以提高小学美术教学质量。

（一）科学地应用多媒体技术

在美术课堂上导入部分，多媒体的图文并茂可以吸引学生的兴趣。由于小学生的年龄比较小，心智不成熟，处于初级发展阶段，他们自控能力比较差，没有自觉性。所以，教师要通过多媒体来吸引学生的注意力，引入课堂的主导内容，比如教师通过具有吸引力的课件让学生快速进入学习状态，这样才能更好地提高教学效率。例如，在美术课堂上，教师可以利用多媒体动画，给学生播放一些教学内容相关的视频，先成功吸引学生的注意力，或是采用有趣的道具，激起学生的兴趣，比如画一个不规则的形状，给学生每人几个彩色的线，让学生通过这些道具拼出教师画出的形状等。例如，小雪人形状，是由一个圆形的头部和一个椭圆形的身体构成的，教师可以指导学生将这些彩线拼成一个椭圆形，一个圆形，从而构成一个有趣的雪人图像，以此来吸引学生注意力。这样，不仅能够提高学生的动手能力，也能让学生在积极地参与中进入学习状态，这对发展小学生的主观能动性具有很大的帮助[2]。

（二）将多媒体和其他知识结合

其实分科教学将整体的知识分成多个部分进行教学，这样很容易造成学生知识积累的不完整性，而且由于学生上课的状态是不同的，这样会造成学生学到的知识比较零碎。在小学美术教学中不仅要培养学生对美的欣赏能力，也要培养学生的艺术修养，让学生掌握一定的真理，学习得到更好的发挥。教师要具有全局考虑的眼光，利用多媒体将美术课和其他学科的知识相整合，让学生通过美术的视角去了解其他学科的知识。只有这样，学生才能掌握美术的绘画能力，完善其他学科知识。例如，教师可以通过《我的家》这个主题，让学生通过绘画方式，将他心目中自己家庭成员的各个特点描绘出来，同时通过语言将自己的作品以故事形式表达出来。学生通过自身学到的绘画技巧，将自己的家庭成员绘画出来。这时教师可以使用多媒体，放一些符合场景的音乐，给学生提供一个良好的课堂氛围，激发学生的创造力，升华学生对家人的爱，让学生更加懂得感恩。开展主题活动打破了传统的教学课堂形式，给美术课堂以良好的教学氛围，从而更好地培养学生的绘画技能，并通过综合性的教学方式，促进学生发展的全面性。

（三）充分利用多媒体培养学生的审美能力

美术课堂是以培养学生艺术细胞为主的课堂。教师可以充分利用多媒体技术，运用优美的背景音乐营造和谐的教学环境，用图片为学生展示更加直观的视觉盛宴。多媒体技术多元素的完美结合，积极调动了学生的情感，激发了学生学习美术的兴趣。在小学美术教学中，教师要善于应用多媒体，使图片、音乐和视频等元素能够恰到好处地发挥优势，为学生提供更加立体、更加丰富的美术作品，从而培养学生的审美能力。例如，在带领学生进行春游的时候，教师可以利用音乐来烘托环境，升华学生对大自然的美的认知，同时指导学生通过不同的视角观察大自然的事物，以此来培养学生对美的认知，提高学生的审美能力。

三、结语

总之，在小学美术教学中使用多媒体技术，首先要懂得将其与课堂知识有效结合，以发展学生的能力为主，培养学生的想象力和创新审美能力，从而促进学生的全面发展。其次，教师要充分利用多媒体相关技术，培养学生的主观能动性，充分激发学生的动手动脑能力，并升华学生的思想情感，从而培养他们的审美能力和绘画技巧。

参考文献：

[1]支瑶瑶.多媒体技术视野下小学美术课堂实践教学应用研究[J].读写算（教师版），2016（30）：188.

[2]朱春燕.它，让美术课堂更“美”———浅谈多媒体技术在美术教学中的运用[J].考试与评价，2016（3）.

作者：孙成翠 单位：山东省临沂市金雀山小学