多媒体技术在旅游地理教学中的应用

摘要：在现代教学中，多媒体应用已经非常普遍。本文结合这一发展趋势，对《中国旅游地理》教学中应用多媒体技术的优势进行了分析，并提出了相关注意事项，以此提升《中国旅游地理》中应用多媒体技术的效果。

关键词：多媒体；地理教学；应用

在《中国旅游地理》教学中，由于教学内容涉及很多抽象的、复杂的内容结构，因此教学难度较大。通过应用多媒体，利用动画模拟、过程演示等方法，对教学内容进行生动的展示描述，教学内容更加详细，也更易于理解，因而具有非常好的教学效果。但在应用过程中，也要注意相关教学事项，以更好地促进应用多媒体的《中国旅游地理》教学效果。

1《中国旅游地理》教学中应用多媒体的优势

（一）创设教学情境，引发学生学习兴趣

在《中国旅游地理》教学中，通过应用多媒体教学，打破了传统黑板与粉笔教学模式的局限性，能够借助现代信息技术，通过收集与教学情境相关的图片、视频、音频等资料，为课堂教学创设有趣的情境，从而调动学生学习教学内容的兴趣。比如在教学过程中，当描述道长江、三峡这些地理名称时，可以通过展示相关的图片或者视频资料，帮助学生加深理解，让学生对于这些地理名称有一种更加感性的认识，不仅能够熟练掌握这些教学内容，同时也培养了对地理学科的兴趣。

（二）突出重难点，提升教学质量

应用多媒体教学，教学内容的展示将更加直观，因而更容易辨别教学过程中的重难点。这对于促进学生对教学内容的理解，提升教学质量无疑具有十分重要的作用。在教学过程中，教师可以根据教学侧重点，对教学重点进行重点分析，比如在课件制作，内容展示、图形制作等方面，通过系统化的展示，是教学重点呈现更加详细，更便于学生掌握理解，从而起到突出重难点的效果，帮助学生掌握重难点教学内容，提高教学质量。

（三）增加图形，提高学生读图能力

《中国旅游地理》教学与其他学科的教学不同，在教学过程中涉及到很多的图形、图像等，在以往的教学过程中，教师只能在黑板上画出相关的图形，帮助学生理解记忆，效果很不理想。但通过应用多媒体，可以根据教学内容制作形式多样的地理图形，而且更加生动逼真，可以采用不同的颜色、不同的模式进行标注等，在帮助学生理解相关教学内容的同时，也能够明显提高学生的读图能力，从而真正提升学生的地理知识应用实践能力。

2《中国旅游地理》教学中应用多媒体的注意事项

（一）广泛收集素材，制作高质量课件

为了充分发挥多媒体教学技术在《中国旅游地理》中的应用效果，提升教学质量，首先必须要在课件制作过程中，广泛的收集教学素材，将其与教学内容相结合，从而制作出高质量的多媒体课件。多媒体教学主要是通过课件展示，向同学讲述地理教学内容，因此高质量的多媒体课件在一定程度上就决定了高质量的地理教学课堂。所以，必须要重视多媒体教学课件的制作，除了要参阅大量的文献资料之外，还应该借助互联网，广泛搜集相关的视频、音频等资料，从而促使制作的教学课件不仅能够涵盖所有的教学知识，同时也能够以不同的形式予以呈现，生动有趣，能够吸引学生主动进行学习。吸引学生的学习兴趣，这是提高《中国旅游地理》课堂教学效果的基础前提。

（二）合理安排教学环节，提升应用效果

尽管应用多媒体在《中国旅游地理》教学中具有诸多优势，但同时也需要遵照适度原则，合理安排在教学环节中的使用。否则，过度使用多媒体教学设备，会使得课堂过度娱乐化，达不到应有的教学效果。在《中国旅游地理》教学中，要根据教学环节，合理的使用多媒体教学，可重点对于教学的重难点、复杂内容等环节应用多媒体教学，比如在讲解长江的“九曲回肠”特征时，可借助相关的图片、视频等课件，形象地向学生展示，便于学生直观理解长江的特征，同时也能加深记忆，配合教师的讲解，将大大提升课堂教学效果。所以，在《中国旅游地理》多媒体教学中，必须要合理的控制多媒体的应用环节，提升应用效果。

（三）促进教学内容融合，提升教学效率

应用多媒体进行《中国旅游地理》教学的主要目的是提升地理课堂的教学效果。因此，在多媒体教学过程中，教师应该始终铭记这一教学目标。不论是对于多媒体教学课件的制作，还是对于教学环节中多媒体的应用，都应该保证能够与教学内容深度融合，从而提升教学效率。多媒体教学仅仅是一种教学手段，有其优势，也有其缺点，在教学过程中，不能完全依靠多媒体，而荒废传统的板书教学模式，而是促使两者之间的融合，通过板书的严肃、详细与多媒体的生动、形象，共同展示《中国旅游地理》教学中的内容，达到意想不到的教学效果。由此，教师在教学过程中要充分发挥板书教学与多媒体的教学的各自优势，针对不同的教学内容，选择对应的教学模式，更具针对性，从而提升教学效率。

3结束语

本文通过对多媒体教学模式的应有优势与注意事项进行分析，为未来《中国旅游地理》的多媒体教学应用提供了一些建议，以此希望提升《中国旅游地理》的课堂教学效果，更好地促进多媒体教学的开展。

参考文献：

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[2]王晓霞.让地理学科因多媒体辅助而精彩[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊),2018(5):17-18.

[3]万延亮.新课标背景下地理教学中多媒体与网络资源融合应用研究[D].山东师范大学,2018.

作者：王丽丽 单位：山西省阳泉市交通职业学校