多媒体技术在高校排球教学的应用

【摘要】随着各高校现代化教育体系改革的不断推进，利用多媒体技术进行教学活动，推进教学模式多元化改革，整体提高教学质量，已经成为当前各高校各学科教学活动发展创新的重点内容。多媒体教学是现代教育当中重要的教学手段，在各个学科教学当中都发挥着重要的作用，对于高校排球教学亦是如此。本文主要分析多媒体技术教学在高校排球教学中的优势，并探讨如何运用多媒体技术辅助高校排球教学活动。

【关键词】高校排球；教育改革；多媒体技术

引言

近年来，随着现代信息技术的发展，各高校纷纷开始进行教学改革，大力推进现代信息技术在教学中的应用，转变新的教学模式。利用多媒体技术进行教学极大地激发了学生学习的主动性和积极性，增强课堂上的教学质量，提高了教学质量。

一、多媒体技术在高校排球教学中的应用优势

（一）激发学生学习兴趣，提高学生学习积极性

高校排球教学中虽然大部分为实践活动，但依然需要一部分必须的理论知识作为基础支撑。所以这些理论知识的学习也尤为重要。从以往的教学经验来看，传统的理论知识讲解方式较为枯燥，学生在学习的时候极易产生厌烦和抵触情绪。相比较之下，利用多媒体教学可以将枯燥的理论知识用更为生动形象的方式表现出来，更具感染力，调动了学生对于排球学习的兴趣，提高了学生排球学习的积极性。

（二）加强师生互动，提高课堂教学质量

排球是一项师生互动程度较高的课程，在教学的过程当中教师的作用非常重要，学生在对动作理解不到位的时候需要教师及时的辅导，教师也需要时刻监督学生在练习过程中出现的动作问题。因此利用多媒体技术增加一些有利于师生互动的教学环节，可以培养良好的师生关系，促进学生对相关知识点的理解和吸收，最终提高课堂教学质量。

（三）促进学生更好地掌握排球技术，提升教师课堂的教学效率

排球教学中包含很多技术动作，例如：发球、传球、垫球、扣球等。在传统的教学模式中，大多由教师亲自示范标准动作，学生再此基础上加以练习。但是由于学生的理解、记忆等能力方面的差距，大多数学生很难通过少数的几次示范迅速掌握所学动作的要领，通过视频、动态图解等多媒体技术将示范动作以更加生动形象的方式展示给学生，可以从视、听觉等多重角度给学生留下更为直观、深刻的动作印象。而且，多媒体教学可以做到反复播放，理解能力相对而言较差的学生可以反复学习、揣摩相关的动作要领，最终熟练掌握。通过多媒体技术教学可以将排球技术动作从分解到连贯直观示范给学生，再配合教师的标准示范动作以及重点难点讲解，有利于学生更有效率地掌握相关技术动作，同时也减轻了教师的教学压力。

二、多媒体技术在高校排球教学中的应用策略

（一）高校要加强相关平台的建设，提供硬件和软件支持

从我国大多数高校的情况来看，虽然大力推进多媒体技术和教学活动的融合，但普遍缺乏完备的硬件设施和完善规范的多媒体技术管理规程。要将多媒体技术更好地应用于高校排球教学活动中，首要的任务就是完备高校的硬件设备，增加多媒体技术设备的采购、分配、管理、维护等方面的投入，以充足完备的硬件条件作为高校排球教学与多媒体技术结合的基础。其次，多媒体技术相关设备多需要具有专业知识的人员进行安装、管理和维护。高校在相关人员配置方面也应予以重视，建立完善合理的管理体系，使多媒体技术的应用更有效率和质量。

（二）转变教师理念，提高教师运用多媒体技术教学水平

由于排球传统教学模式已经根深蒂固，大多数排球教师比较习惯于现阶段采用的传统教学方式，对相关多媒体技术缺乏兴趣，导致部分排球教师从主观意愿上不愿意主动进行教学形式的转变。同时，由于部分排球教师自身缺乏相应的多媒体技术使用能力，不能充分发挥多媒体技术在教学活动中的积极作用。在客观上也阻碍了排球教师将多媒体技术应用到教学活动中的程度。因此，在多媒体技术教学改革中，首先，排球教师要转变自己的观念，面对当今排球发展的新形势，要树立积极与时俱进的教学发展观，勇于创新，丰富排球教学的方式方法。其次，高校应提供给排球教师学习先进多媒体技术的机会，提高排球教师使用多媒体技术的综合素质，使排球教师不仅能够熟练操作多媒体技术设备，而且能将其合理地应用到排球教学工作当中。

结语

通过分析可以看出，随着时代的进步，科技的发展，多媒体技术与高校排球教学的融合具有重要的教育改革意义。通过多媒体技术在高校排球教学中的应用，调动学生参与课堂学习的积极性，也有助于激发学生在课后进行复习和预习的主动性，提高了学生对知识的理解能力，提升了课堂的效率和质量。因此，高校应从硬件和软件多个角度进行改革，保障多媒体技术基础设施的建设，完善设施后期的维护管理等制度。高校排球教师应该树立现代化、科技化的教学理念，勇于创新，敢于实践，积极转变传统教学方式，以此适应当代高校排球教学的新发展形势。只有从高校到每位排球教师都能积极地推进多媒体技术在高校排球教学中的应用才能更好地促进高校排球现代化教学体系的建设和完善。

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作者:郝爽 单位:吉林化工学院