参与式教学在房地产经济学课程中应用

摘要:参与式教学方法是以学生为中心，教师采用灵活多样、直观形象的教学手段，让学生更多的参与到教学中，成为教学中的主体，使学生能够深刻领会和掌握所学知识，并能够灵活应用。本文基于房地产经济学课程特点的基础上，分析当前房地产经济学课程教学中普遍存在的问题，并对传统教学方法和参与式教学方式进行了对比分析，最后深入探讨了参与式教学法在房地产经济学课程教学中的具体应用，文章对改进房地产经济学教学效果具有较好的实践意义。

关键词:参与式教学法；房地产经济学；教学研究

1房地产经济学课程的教学特点

“房地产经济学”是工程管理专业的专业主干课之一，教学内容包括房地产行业、房地产业的产品、房地产产权制度的基本理论及房地产开发、投资与金融、流通与价格、消费等房地产运行原理和房地产的宏观调控与管理等，既有理论知识又有实践教学，是一门理论与实践密切结合的课程。本课程的任务是使学生掌握房地产行业、产品、产权制度的基本理论，从房地产投资、开发、流通到消费的运行过程的基本知识，具有房地产经营各环节的基本操作能力，为从事房地产经营工作打下一定基础。从房地产经济学的教学内容可以看出，房地产经济学课程具有以下两个特点：[1]（1）综合性强。房地产业是我国的一个独立大产业，房地产经济学是研究房地产经济运行过程的理论化和系统化，以揭示和反映房地产经济运行规律为宗旨，是应用经济学的一个分支学科门类。房地产经济学课程既从微观角度介绍房地产经济学的基本理论和方法，又从宏观角度介绍与房地产经济及市场相关的重要制度问题。具体来看，房地产经济学是建立在经济科学、现代管理理论基础之上的应用学科，是与应用经济学、社会学、管理学等学科密切结合的学科，综合性非常强。（2）注重实践性。房地产经济学是研究房地产经济运行规律及其表现形式的学科，也是一门研究房地产资源配置效率的学科，它的教学内容既包括对我国土地与土地使用制度的研究，也包括经典的地租理论和土地区位理论，更离不开对具体房地产市场、房地产价格、房地产周期与宏观调控以及房地产开发与投资环节的分析与研究。从它的教学内容就可以看出来，它也是一门紧密联系房地产经济实际的课程，实践性非常强。

2当前房地产经济学教学存在的问题

由于房地产经济学具有综合性和实践性这样两大特点，要求我们在教学过程中必须注重学生自主意识，鼓励学生能够以主角身份积极参与到教学活动中，并且主动地、创造性地完成各项教学任务，同时要求教师能够根据课程教学内容，变革教学方式，变传统的课堂讲授为实践教学为载体，采取学生主体参与式教学方法，推进课程的教学。然而，目前房地产经济学教学存在着以下三个问题：[2]（1）教学方法单一。传统的教学方法都是以老师在讲台上讲课、学生台下被动倾听为主，学生参与度不够、上课积极性不高。老师讲什么，学生听什么。学生上课所学的知识、获取的信息主要依赖老师的备课和讲课，学生上课主观能动性差，更多的是被动地听、被动地学。这种上课方式，学生获取的知识和信息有限。（2）学生缺少实践机会。传统的教学模式主要是老师课堂讲课，以老师讲为主，学生缺乏实践机会，对房地产市场的现实问题关注与思考就少了，缺乏对学生能力的培养，即培养学生灵活应用理论知识分析问题、解决问题的能力。（3）考核方式单调。传统的教学模式考核方式比较单一，主要以笔试为主。这种考核方式虽然可以考察学生对知识点的掌握情况，却无法考察学生对房地产经济学知识的理解和运用能力。

3参与式教学方法与传统教学方法比较

参与式教学方法（ParticipatoryTeachingMethod）是目前国际上普遍倡导的一种进行教学、培训和研讨的方法。参与式教学过程是指受教育者在明确的教学目标指导下，运用科学的方法，在民主、宽容的课堂环境中，积极主动的、具有创造性的介入教学活动的每一个环节，从而接受教育、获取知识并发展能力。教师与学生以平等的身份参与到教学活动中，他们共同讨论、共同解决问题，因此，参与式教学是一种师生共同推进教学的教学形式。[3]与传统的教学方法相比，参与式教学方法在教学主体、教学目的、教学模式、老师和学生角色等多个方面都存在着显著的不同。传统教学方式教学主体是老师，而学生主体参与式教学方式教学主体是学生，在课堂上通过多种多样的教学方式，让学生不再是被动的听课，而且主动地参与到教学中，主动地搜集信息、分析信息、解决问题；教学目的上，传统的方式更多的是传授知识与信息，而学生主体参与教学的方式则更注重学生动手与思考能力的培养；教学模式上，传统方式是被动的接受模式，在这个过程中，老师的角色是知识传授者，学生是知识被动接受者。而学生主体参与教学方式是探究模式，通过老师的引导，让学生主动探究、学习，老师扮演的是课堂组织者、领导者的角色，学生是主动学习者。两种教学方式的对比见表1。

4参与式教学法在房地产经济学课程教学中的应用

《房地产经济》的内容包括房地产行业、房地产业的产品、房地产产权制度的基本理论及房地产开发、价格与价值、投资与金融、房地产周期、房地产宏观调控等房是一门理论与实践密切结合的课程。这些内容中，许多章节可以根据教学内容灵活改变教学方式，具体如表2所示。在具体授课过程中，为了激发学生的学习主动性，提高学生的参与度，具体可以设置以下不同的教学内容和方法，是学生真正能够参与到教学当中，主动学习、自主学习。（1）刚开课时熟悉各项法规、政策，举办知识问答。开课前，设立了一个课程公共邮箱，把与房地产经济学相关的一些法律、法规发给学生，让学生提前熟悉。讲完第一二章基础理论章节之后（即房地产与房地产业、土地与土地使用制度），针对这些相关的法律法规，举办一个小型的知识抢答。这些法律法规是学习房地产经济学这门课程应该了解和掌握的。把学生分成小组，以小组集体参加知识抢答，这种方式生动有趣，学生参与积极性很高，学生可以在轻松愉快的知识抢答中熟悉各种房地产相关的法律法规，而且印像深刻。（2）每节课前请1-2名学生分享最近的行业动态。为了让学生养成对行业和房地产市场的时时关注的好习惯，培养他们应用理论知识分析问题和解决问题的能力，每节课开课前请1-2名学生上台分享最近他所关注到的房地产市场或者房地产行业的新闻。最开始学生只是分享房地产市场发生的最新的动态，慢慢的在老师的引导下，他们可以自主地对新闻背后反映出的经济问题进行分析。这样多样化的教学方式，既可以让学生保持对房地产市场发展实践的关注，又可以将房地产经济学的基本理论和房地产市场的社会热点的充分结合，在这个分享、分析的过程中，学生分析问题的能力逐步得到提高。（3）课堂结合知识点讨论最新的房地产案例。上课前，老师要做好充分的备课工作，结合房地产经济学的基本知识点，搜集房地产市场的最新案例，引导学生课堂上对案例进行讨论和分析。值得注意的是房地产市场变化很快，而且受国家宏观调控影响较大，因此课堂上案例的选择要具有时效性，最好选择以房地产市场或者房地产企业最新的事件作为案例，这样才更有时效性和针对性，同时案例讨论的时候，要注意和课堂教授的知识点相结合，这样才能做到理论有效地联系实践，并在案例分析和讨论的过程中，培养学生的思辨能力。（4）分小组对前十房地产企业进行调研。将学生进行分组，要求他们研究近五年房地产企业十强变化情况，分小组对最新的十强企业进行调研，调研分为网上搜集信息和实地调研两部分，网上搜集信息主要是从房企官网、企业的社会责任发展报告等各种途径搜集十强房企的财务数据、业务布局、发展战略，并结合实地调研寻找出该房企能成为十强企业的秘诀，最后各组把调查和研究的结果形成文字，写成课程论文，并制作成PPT分小组进行汇报。

作者:柯小玲 孙涵 王广民 郭海湘 单位:中国地质大学（武汉）经济管理学院