机械工程材料课程实践改革研究

摘要：本文分析了目前地方本科高校机械工程材料实践教学过程中存在的问题和困境。针对存在的问题和困境，提出改革基础实验项目、编写教学大纲和教材、改革教学实验教学

方法，将创客理论应用到实践教学中、科研项目引入实践教学等一系列手段，构建了机械工程材料实践教学课程体系，致力培养机械专业学生“正确选材、合理利用”的工程技能

，实现我院的快速转型发展，并为地方本科高校机械工程材料实践教学改革提供样本和参考。

关键词：高校；机械制造；课程实践

一、整合基础实验项目，构建实验教学体系

实验是实践教学的方式之一。经过大量的文献调研和论证，我们从改革基础实验项目为抓手，编写实验大纲和教材为载体，构建了适合转型发展需求的实验教学体系。

（一）改革基础实验项目

基础实验是帮助学生掌握机械工程材料基础知识而开设的必做项目。随着材料表征手段的日益更新，材料的表征设备也在不断的更新换代。例如布氏硬度测试机、光学显微镜等都

逐渐的被新型硬度计、扫描电子显微镜等新的设备所替代。因此，相应的基础实验内容也需进一步的更新和完善。为此，我们在硬度测试实验中增加了显微硬度实验。在金相组织

观察实验中，增加了扫描电子显微镜操作与观察实验。

（二）编写基础实验大纲与教材

实验大纲是指导纲要，是思想。机械工程材料课程实验的开始，目的是培养学生掌握一定的材料科学基础知识，让学生在产品设计和加工过程中具备一定的选材技能。因此，教研

组进行了大量的文献调研、企业走访、参加教学研讨会等形式，对机械工程材料实验课程教学进行了分析与论证，制定出了可操作性的实验教学大纲。结合材料科学的发展编写了

机械工程材料课程实验校内教材。经过2届学生的试行，取得了较好的效果。对依然存在的问题，进行了改进并逐步完善。

（三）改革实验教学方法

在机械工程课程实验教学过程中，传统的方法是教师演示、学生操作。条件较差的情况下，普遍是老师操作，学生观察。这种教学方式学生往往准备不够充分、学生不能全身心的

参与，不利于学生选材技能和动手能力的培养。因此，我们利用网络平台资源建立网络实验资源，学生可利用课后时间，随时随地的查阅实验项目资料提前预习、撰写实验方案等

。对于每个开设的实验项目在演示实验完成后，每个学生都要独立完成，并由老师监督，考核。实验完成后，撰写实验报告。

二、创客教育理念在机械工程材料实践课程教学中的应用

经过近5年的探索研究，宜春学院已逐步建立起一套新的教育模式——创客教育。它融合了专业、分层渐进、多元联动、复合评价多种机制，以创客空间为平台、创客项目为支撑

构建的新型教育模式[6]。目前，我们与地方企业联合建立了“青为科技有限公司”学生创新创业平台。平台项目都来自企业生产一线。在基础实验课程完成之后，以项目的形式

增设了机械工程材料企业实践教学环节。这些项目的实施，很好的提高了学生利用材料科学知识解决问题的技能，弥补了基础实验项目的不足。

三、科研项目为载体，实施实践教学改革

将科学研究项目引入到机械工程材料实践教学中，不但丰富了实验教学手段，而且有利于学生的多元化培养[7]。尤其是对有升学追求的学生而言，提前接受一定的科研训练对其

后续的成长与发展具有较大的影响。因此，我们将有材料科学项目在研的教师集中在一起，结合学生自身的兴趣爱好自行选择项目，并参与课题研究。具体指导由实验教师和项目

主持人共同指导，同时设立目标和要求，由项目主持人最终考核。

四、小结

针对地方本科高校机械工程材料实验教学过程中存在的问题进行了分析。从改革基础实验项目、编写教学大纲和教材和改革教学实验教学方法进行实践教学改革。将创客教育理论

应用到机械工程材料实验教学改革当中，以科研项目为载体的多元化实践教学手段。构建了适合转型发展需求的实践课程教学体系。

【参考文献】

[1]张水香与陈鹏,面向机械工程师的工程应用型人才培养模式研究与实践[J].宜春学院学报,2013,35(12):144-147

作者：袁秋红 单位：宜春学院