民办高校工商管理专业创新人才浅析

摘要:高等院校是人才培养的摇篮，对于社会发展发挥着举足轻重的作用。传统的工商管理人才培养模式已经难以适应现代社会的需求，需要以创新创业为教学需求，构建新型的人才培养模式。本文就如何在民办高校工商管理专业发展人才培养模式，提出了一些研究思路。

关键词:工商管理;创新创业;人才培养

1我国工商管理专业人才培养模式现状

《国家中长期人才发展规划纲要(2010－2020年)》(下文简称纲要)提到“人才队伍建设需创新和改革人才培养模式”。传统高校培育模式已经难以适应当前的发展，新时代社会发展需要培养高素质人才。需要结合创新创业教育要求进行改革创新。基于目前学界的研究来看，有许多学者对于工商管理专业教学模式提出了异议:课程设置不合理、教学方法老化、师资力量不足、专业定位不准确等，总之，学校培养出来的学生和用人单位要求相差较大。比如学者李旭轩认为当前的工商管理专业毕业生的知识结构不完善，专业技能缺乏等，导致了市场竞争力不足。而学者张才明和杨晓智则是从工商管理专业的教学模式进行了分析，这两位学者认为当前国内的高校工商管理专业教学内容没有任何创新，虽然说学生的学习的知识内容较多，但是没有形成纵深的基本技能，导致了教学模式和现实行业需求脱节，无法培养出复合型的人才。近年来，部分地区针对我国工商管理专业人才培养模式提出了一些创新建议，如“协同式”模式、“创业型”模式、“新苏南”模式等。而这些新型的工商管理专业教学模式虽然能够具有一定的创见，但是由于不同地区教学情境不同，很难以适应民办高校工商管理专业人才培养体系。但是大多数停留在教学方面，缺乏全局性的思考，并且有关的成果案例较少。

2民办高校工商管理类创新创业人才培养目标及要求的构建

2．1工商管理类创新创业人才培养目标

在当前的背景下，国家对于大众创业的扶持力度越拉越大。民办高校创新创业人才培养模式需要紧密贴合国家政策制定人才培养培养的目标。了解创新创业规划、基本流程、方法和技能。要实现这一目标，工商管理专业最终培育的人才需要在以下方面达到相应的要求。一是基本素质:必须要具备人文精神、科学素养、诚信品质、创新创业思维，能够快速适应市场经济环境。二是知识及能力。具有良好的人际交往能力，掌握一定的法律法规知识，拥有专业的技术能力，形成创新创业的基本素养。三是信息处理和收集能力，掌握文献的检阅方法，可以快速收集行业的相关数据。四是理论素养，掌握市场分析理论和方法、企业管理的理论和方法等。五是具有一定的管理能力，可以快速动员他人、组织和策划活动，预测管理风险。六是具备较强的自我控制能力，如进取心、意志力、受挫力情绪控制力等。综上所述，在接受创新创业人才培养后的人才，具备工商管理类专业知识以及实践能力，成为一名复合型和应用型专业人才。

2．2工商管理类创新创业人才培养课程体系

第一阶段，校内学习。本阶段学生的主要任务是在校内学习理论知识，教学实践为一到五个学期。其中教学内容主要如下:一是理论教学。教学主要学习经济学、管理学、创新创业等理论知识，包含了学科基础课程、专业课程等。二是实践教学，主要开展技能教学，主要有学科基础课和专业课，如织领导、信息收集与辨析、创意与项目策划、风险预测能力等三是寒期和暑假实践，在大一、大二、大三等环节中为学生提供社会实践体验的机会。组织学生到京东、阿里、万科、保利等知名企业实践体验，为学生实训以及实习做好准备。第二阶段，综合实训。本阶段的教学时间在大三下学期，教学时间为1～10周，教学内容包含了人力资源薪酬体系设计(1．5周)、物流供应管理(1周)、会计综合实习(1周)、职业规划(1．5周)、商业计划书(1．5周)、经管综合仿真实训(1周);毕业拓展(0．5周);企业人职实训(1．5周)。该阶段的教学内容主要是在校内的实训基地，布置实训任务，让学生将自己的专业技能应用到实际问题处理上，帮助学生做好职业规划，并让学生在企业和学校的引导下完成入职的训练，从而为学生进入实习阶段打好基础，帮助学生提升理论水平以及专业技能。第三阶段，实习阶段。实习阶段的主要是学校组织学生去企业实习，让学生快速形成社会经验，并在企业实训过程中能够应用自己专业所学。一般而言，学校方面会提供校企合作、订单班、师徒制等方式，进一步指导学生就业，同时学生需要结合实际情况完成毕业论文，和专业老师交流社会经验，进一步提升学生的专业素养。

3民办大学工商管理专业人才培养要点

3．1“专业知识”模块的创新和优化设计

基于当前民办高校工商管理专业现有专业知识体系进行完善，以创新创业为要求，设计专业课程。具体优化设计如下所示:一是完善专业教材，专业教材理论教学内容能够反映当前的教学前沿，教学课程设置需要更加精炼，学生可以从教材中了解最新的教学理论成果。二是进一步开发专业知识教学聂荣，调查民办大学工商管理专业学生的实际学情，结合学生的实际学习情况设计专业教学内容，为后续教学体系提供坚实的理论基础。三是通过教研项目，提升教师的教研能力和教学水平，从而提升工商管理专业的课程设置水平。

3．2“实践教学”模块的创新和优化设计

结合国内各大民办高校中的工商管理专业教学内容来看，其实践教学内容主要分为以下三个模块，分别是基础技能实践培养环节、专业技能实践培养环节以及专业综合技能实践培养环节，为了能够培养学生的创新能力、企业家精神以及自我成长能力，实践教学体系优化包含了以下几点内容:一是专业技能培养的优化。在专业指导、高级班培训和单独培训等方式，使其学生具备基本的专业技能和专业知识。二是建立完善的实践教育体系，培养学生的专业技能和理论知识，从而进一步培养学生的个人发展能力和创新创业能力。三是学时和学分优化。从目前情况来看，学校实践教学的学分和学时与理论教学的占比为1∶0．3，在本培训教学模式中，工商管理实践教学的学时和学分比例和专业理论教学比例要达到1∶1．5，并且在未来三到五年内要努力达到1∶1，从而进一步发挥出实践教学的重要性。

3．3“创新能力”和“企业家精神”模块的创新和优化设计

创新能力和企业家精神作为创新创业教育的重点教学内容，在教学中既需要渗透到理论教学环节当中，同时也要渗透到实践教学以及实习等过程中。从而培养学生的抗挫折能力、承担社会责任能力以及变革创新能力。具体的实施要点如下所示:一是丰富理论教学方法，吸收信息教学的优点，采取混合式教学，充分利用网络教学平台，实施课前、课堂、课后教学的一体化，情境模拟、角色扮演等方式提升课堂教学的有效性。二是校内的实践教学环节，打造和社会接轨的实训基地，模拟企业经营，拓展专业训练，创业决策等方式，完成课程的训练。三是企业家面对面活动。在暑假期间开展企业家面对面活动，邀请企业家和学生进行面对面交流、指导，让学生感受企业家创业、管理的体会，从而拉近学生和企业家的举例，提升学生创新创业的能力。四拓展本企业家库资源。如万科集团分公司经理、联想电脑华中地区负责人等，形成专业企业家的信息库，通过定期邀请企业家讲授经验，提升学生的创新经验。

4民办高校工商管理专业创新创业人才培养模式的实施策略

为了能够形成创新创业人才培养体系，本文认为需要从高校、政府、企业三个方面采取措施，为面板高中工商管理是专业的创新创业人才培养模式提供保障。

4．1高校层面

一是以项目为基础开展创新创业教育。比如在学校层面上举办创新竞赛项目，吸引学生参与项目活动，帮助学生锻炼专业技能，拓展学生创新视野，帮助学生提早建立起抗挫折意识。二是构建创新创业实训课程。一是学习创业创新的理论知识，帮助学生建立创新创业精神。二是开展职业培训项目，通过组织学生实施项目，让学生在实际体验中激发学生的创造性创业思维。三是成立项目孵化器，引导学生选择合适的项目开展创新创业，并将项目内容孵化落地。

4．2企业层面

一是企业家“走进”课堂。和企业家建立联系，一方面可以通过企业家帮助学生学习如何开始创业，让企业家分享自己创业过程中的经历，从而让学生从中找到创新创业的灵感，以及学习创新创业过程解决困难的经验。另外一方面，通过介绍成功案例，激发学生的创造性创业热情。二是提供更多实习实训机会。学校挑选企业进行合作，一方面为学生提供实习的平台，对学生的人机交往能力和工作能力有加大的帮助;另一方面，学生可以深入学习业务，帮助学生更快地了解企业的生产环境和流程，让学生快速融入企业集体当中。

4．3政府层面

一是为学生创新创业项目提供专项资金，成立创业创业项目评估小组，专门评估各大学校的学生的创新项目。对于优秀的项目给予资金支持。二是放宽学生的贷款政策，学生身份严重限制了获得贷款的机会，政府应适当放宽对学生创新创业的贷款政策，并为其提供资金。三是加快构建“三位一体”孵化园，为大学生创新创业实践提供一个平台，整合各方资源，让优秀项目孵化落地。

参考文献

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［3］董晓东，金玉然，宋伟，等．工商管理专业创新创业教育的教学资源改革研究［J］．西部素质教育，2016，2(08):74-74．

［4］朱震宇．工商管理专业创新创业教育发展问题简析［J］．环球市场，2017，(13):122．

作者:谢淑鑫 单位:长春财经学院