民办高校应用型影视人才培养模式探讨

【摘要】近年来，我国深化供给侧结构性改革，加快新旧动能转换，着力推动经济高质量发展。在新旧动能转换中，民办高校必须转变人才培养模式，才能为经济发展提供强大的智力和人才支持。为此，本文以影视专业人才培养为例，分析当前民办教育中出现的问题，并提出了解决策略，希望有助于民办高校培养应用型影视人才。

【关键词】新旧动能；民办高校；应用型人才培养模式

在新旧动能转换中，企业是转型的主体。但是，在新旧动能转换背景下，社会对人才提出了更高的要求。为了满足经济社会发展需求，许多民办高校开始探索新的人才培养模式。

一、新旧动能转换对民办高校的影响

（一）改变人才培养模式

新旧动能转换是手段，借此实现经济高质量发展才是目的。新旧动能转换，要求民办高校培养的人才更好地满足经济社会发展需要。这是影视专业应用型人才培养模式创新的意义之一。进入新时代，高等教育面临着新的发展形势。高校是人才培养的主力军。影视专业应用型人才培养模式创新是新时期民办高校影视专业发展的必然要求。这一人才培养模式重在“应用”二字，民办高校要构建满足经济社会发展需要的新的学科方向、专业结构、课程体系，教师要更新教学内容、教学环节、教学方法和手段，学生要将专业知识和技能应用于社会实践，制作更多适应时展需求的影视作品。民办高校要通过创新影视专业人才培养模式，全面提高教学水平，培养具有较强社会适应能力和竞争能力的高素质应用型人才。

（二）促进行业创新

在新旧动能转换背景下，影视专业更注重培养学生的创新能力。这有利于学生将来从事文化创意行业。文化创意行业只有及时调整产业结构并积极创新，才能在激烈的市场竞争中占据有利地位。作为未来文化创意行业的从业者，影视专业人才要运用高新技术创新生产方式。影视专业要转变应用型人才培养模式，针对企业和社会需求，针对性地培养学生的创新能力。影视专业应用型人才培养模式的创新，不仅关系着高等院校的影视教育水平，还影响着未来文化创意产业的发展。

二、新旧动能转换背景下民办高校影视专业应用型人才培养困境

（一）影视专业综合知识不足

影视专业综合知识不足是影视专业应用型人才培养存在的问题之一。影视专业综合性较强，在影视专业应用型人才培养过程中，高校往往过于重视学生专业知识的掌握情况，忽略了学生的综合素养。学生在实际运用专业知识的过程中，无法做到理论联系实际。影视专业知识难以满足学生发展的需要。例如，广播电视制作设备一般操作比较复杂，在使用这些设备的过程中，需要结合一些其他相关学科的知识。然而，部分教师在教学过程中往往只讲一些比较浅显的知识及操作方法。学生所掌握的只是一些简单的设备操作方法，根本无法进行综合运用。在实际工作中，当遇到复杂的广播电视设备，需要运用比较综合的知识时，这些学生往往会手足无措，无法独立解决问题。

（二）影视专业作业实践性弱

影视专业作业实践性弱是影视专业应用型人才培养的瓶颈。实践教学是高校人才培养过程中非常重要的环节，影视专业布置的作业缺乏实践性成为了影视专业教学普遍存在的问题。一般而言，影视专业作业以影视作品为主，但是，实践课程作业的单一性难以满足学生全面发展的需要。虽然学校—般都会组织一两次比较综合的实习，但“综合制作类课程”和“联合作业类课程”太少。在教学实践中，多数课程都由老师示范引导，实践次数根本无法满足学生的需求。要想完成有限的实践课程以及单项的教学实践要求，学生就必须主要进行单项练习，这会影响和制约一系列相关课程如“电视摄像技术”“非线性编辑”和“电视节目制作”等的教学效果。

三、提高民办高校应用型人才培养质量的措施

新旧动能转换需要各种人才，结合民办高校应用型人才培养的现状与新旧动能转换的需求，提高民办高校应用型人才培养质量，需要从以下几点做起：

（一）加强学生心理教育

就目前的情况来看，我国每年毕业的大学生人数呈增长趋势，大学生的就业形势不容乐观。很多在校的学生已经感受到了就业的压力。有人甚至想躲在学校里，不出校门，不想找工作。这些想法都是不可取的。学生在学校要扎实学习专业课知识，从根本上提高专业水平。只有这样，学生才能提高就业能力，敢于直面激烈的竞争。与此同时，大学生在就业的过程中也存在很多问题，主要表现为知识水平不够，阅历较浅，承受挫折的能力较差等。有些大学生在就业的时候心理素质不行，令人担忧。一旦理想与现实发生碰撞，他们就会感到自卑与焦虑。有些大学生们过分担忧自己能否找到工作，或者创业能不能成功，还没出校门就出现意志消沉、心神不宁等现象，这都说明其心理素质不好。面对上述种种情况，笔者认为，民办高校要从心理教育方面入手，培养学生积极乐观的精神。面对学生无目标无方向的状态，教师一定要帮助学生克服这一困难，进一步消除学生的自卑心理、依赖心理等。有些大学生出现了一定的人格障碍，需要心理医生及时干预。对大学生来说，培养坚强、独立、自信的心理素质至关重要。只有这样，大学生才能顺利就业，实现更好的发展。

（二）提高学生就业创业能力

在新旧动能转换背景下，民办高校应用型影视人才培养要注重发挥学生的主观能动性。因此，在校大学生除了掌握专业课知识之外，还需要掌握一定的综合知识，把专业知识运用到实践中。就目前的形势来看，就业市场出现了一定的不平衡现象，一方面，很多民办高校的学生在大学毕业以后很难找到满意的工作；另一方面，许多行业缺少应用型人才，一些企业高薪揽才却无人应征。这主要是因为很多大学生虽然专业课知识非常丰富，但是他们的就业能力非常差。特别是刚毕业的时候，他们感到非常迷茫，对未来没有任何规划。这就需要高校进一步培养学生的就业意识，帮助学生树立正确的职业观，先就业，再择业，并围绕这一目标，促使学生努力提高专业技能。除了就业之外，高校也要培养学生的创业意识。随着短视频的兴起，越来越多的影视专业人才选择从事自媒体行业，独立制作短视频。高校可以聘请相关专职或兼职教师，开设相关课程，满足学生多样化发展需求。

（三）加强思想政治教育

在新旧动能转换背景下，思想政治教育的重要性日益凸显。思想政治教育能为学生们提供心理上的支撑，除此之外，还具有育人的功能。当代大学生受多元文化的影响，价值观也呈现多元化的特点。但价值观多元化带来的是理想信念的不坚定，容易造成大学生价值取向扭曲。少数大学生出现重视眼前利益而忽视理想追求的现象，更有少数大学生受拜金主义、享乐主义、功利主义的影响，价值取向产生偏差与扭曲。这种偏差表现在日常生活中，就是利己主义，只考虑到自己的利益，不顾全大局。“前途前途，有钱就图”等一些不正确的观点在部分大学生中流行。这些错误的观念不利于学生的长远发展。“人才要先成人再成才。”民办高校要高度重视大学生思想政治教育，充分发挥其育人功能，帮助大学生树立正确的价值观，从而实现人才培养目标。就当前形势来看，社会上各种新兴行业层出不穷，各行各业都需要应用型人才。民办高校创新影视专业应用型人才培养模式正当其时。在学生就业创业的过程中，民办高校一定突出思想政治教育的引领作用，为大学生就业创业树立新的导向和典范。民办高校辅导员要发挥思想政治教育的主体作用，合理引导民办高校学生树立社会主义核心价值观，并且要积极地与大学生的错误思想观念作斗争，运用具体案例讲述错误思想观念的危害，把正确的观念灌输给学生。学生要坚定理想信念，敢于认同合理的价值观念，树立职业发展目标，为了实现这一目标不懈奋斗。走出大学校门后，学生要学会用理想信念来规范自己的行为，为社会主义事业添砖加瓦，从而实现自身的长远发展。在新旧动能转换中，思想政治教育有利于培养高素质人才。因此，民办高校要重视思想政治教育，提高学生心理素质，培养学生创新能力。只有这样，民办高校才能培养出合格的应用型人才。

四、总结

新旧动能转换有利于民办高校转变人才培养模式，并促进行业创新。当前，民办高校影视专业人才培养存在影视专业综合知识不足、影视专业作业实践性弱的困境。本文针对以上困境和当前大学生就业的现状，提出了要加强学生心理教育，提高学生就业创业能力，注重开展思想政治教育的解决策略。除此之外，民办高校影视专业人才培养，还要重视学生的兴趣爱好，培养学生们的创新思维，让学生合理进行职业规划，选择最适合自己的职业。

参考文献：

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作者:王然 单位:青岛黄海学院