微课下的高中语文名著阅读教学

摘要：随着科技的快速发展，信息技术在教育教学中的应用日益普遍。微课作为一种新型教学资源应运而生。名著阅读教学作为高中语文阅读教学中的重要内容，不仅是提高学生文学素养，拓展知识视野的重要途径，而且是学生获得知识积累，提高阅读能力和语文水平的重要源泉。将微课应用于高中语文名著阅读教学中，能有效激发学生的阅读兴趣，加深学生的理解，提高学生名著阅读的有效性。本文从高中语文名著阅读教学中微课的运用策略角度展开论述。

关键词：微课；高中语文；名著阅读

一、微课的概念及优势

微课是以简短的教学视频为载体的新型教学模式，通常是针对某个知识内容或者教学环节而设计的一种可视化的学习方式。微课有别于传统教学模式，具有非常鲜明的优势。微课通常教学时间短，容量小，主题突出，内容具体，能够满足学生的移动学习需求，而且能让老师结合学生的认知水平和兴趣特点来进行个性化创作，更有助于激发学生的学习兴趣，使静态学习转向动态探究。

二、名著阅读教学的意义

名著阅读是高中阶段阅读教学不可或缺的重要组成部分。学生能在名著阅读中灵活运用所学的语文知识，使语文学习形成系统。通过文学名著阅读，学生会对历史事件、某一历史时期的社会发展状况拥有更加深入的了解，增加文化底蕴[1]。同时，名著阅读教学能让学生接触更多经典文学作品，打开文学世界的大门，使学生获得更加丰富的思想影响，学会更加全面、深入地看待问题。名著阅读教学是提高学生文学素养的重要契机。学生在名著阅读的过程中，会激起自身的情感意识，获得深厚的情感体验，进而提升文学素养。

三、高中语文名著阅读中微课的运用策略

(一)借助微课激发学生名著阅读兴趣俗话说，兴趣是最好的老师。在高中语文名著阅读教学中，老师应充分利用微课的优势来开展名著阅读导读。微课教学形式生动活泼，直观立体，能给学生带来视觉和听觉的感官刺激[2]，快速集中学生的课堂注意力，让他们燃起对名著的浓厚阅读兴趣。比如，在引导学生阅读高一下学期必读名著中的维克多•雨果的《巴黎圣母院》一书前，老师可以准备微课课件，利用微视频来为学生生动地讲述这本名著的创作背景及故事梗概，使学生对这本名著产生初步的了解，为阅读这本经典名著做好铺垫。接着，老师可为学生播放《巴黎圣母院》舞台剧的视频片段。生动的语言、丰富的情节、复杂的人物关系将成功激起学生的兴趣。学生的兴趣将从舞台剧延伸至这一著名文学作品。他们就将在兴趣和求知欲的驱动下积极、主动地展开名著阅读。

(二)借助微课提高名著导读课堂效率中外文学名著是人类历史长河中的文化瑰宝，也是学生了解中外文学知识的重要渠道。在名著阅读教学中，导读是非常重要的环节，也是影响学生名著阅读效率和质量的重要因素。传统名著导读依赖于老师的语言描述，且由于名著通常字数多，阅读周期长，导读方法耗时长、见效慢，很难使学生持续保持名著阅读兴趣，导致名著导读教学流于形式，无法取得预期的教学效果。学生常常无法顺利完成名著阅读，名著阅读效率受到了影响。微课具有短小精悍的鲜明优势。将微课运用于高中语文名著阅读教学中，将名著知识的重难点、疑点借助微课来解析，不仅能使名著阅读教学更加生动、有趣，而且能降低学生的理解难度，使学生在直观的视频讲解中快速获取对名著作品的初步认识，感受到名著阅读的乐趣，提高高中语文名著导读课堂的教学效率和质量。比如，在对巴金的《家》的阅读教学中，老师可以利用微课以诗歌《家》作为切入点，导入巴金的《家》，使学生通过诗歌激起自身的情感意识，通过对比诗的温情和巴金《家》的冷酷，对名著《家》产生阅读兴趣。同时，老师利用微课来为学生介绍鉴赏小说的方法，有利于他们自觉阅读名著。老师也可以借助微课为学生梳理《家》的创作背景、人物形象、故事情节，使学生明确阅读的重点，学习作者的人物刻画技巧和写作手法，通过故事中的人物、事件、情节来了解20世纪20年代中国年轻人的处境，认识到青春的美好，热爱青春，做自己的主人，更加珍惜现在的美好生活。这部经典文学作品不仅代表了一个时代的转变，而且是当时许多青年的自传，能使学生产生强烈的代入感，获得语文知识和写作技巧，得到文学素养的提高。

(三)利用微课使名著阅读更加个性化俗话说，“一千个读者眼中就有一千个哈姆雷特”。虽然是同一部文学作品，但由于阅读方法、阅读角度的不同，学生在阅读中获得的收获会存在明显差异，对书中人物、情节的喜好、见解都不尽相同。老师可以利用微课的灵活性和个性创作的特点来使学生的名著阅读更加富有个性。比如，在《红楼梦》的阅读教学中，老师可以借助微课为学生展示多年来有关红学的争论，使学生在阅读中自己去探索和寻求答案，增加学生名著阅读的体验和趣味性，鼓励学生在阅读过程中积极动脑思考，形成独特的观点和见解，提高学生阅读《红楼梦》的有效性。在微课视频的引导下，学生的名著阅读过程更加个性化。他们将对《红楼梦》展开深层次阅读和探究，大大提高名著阅读的质量。

三、总结

综上所述，微课凭借短小精悍、生动直观的鲜明特点，在名著阅读教学中发挥着越来越重要的作用。它能使名著阅读教学形式更新颖，内容更丰富，也更加富有生机和活力，充分调动学生的阅读兴趣和求知欲，驱使学生积极、主动、高效地完成名著阅读，促使学生文学素养和阅读效率得到显著提升。

参考文献：

[1]杨希子.高中语文《红楼梦》整本书阅读教学探究[D].中央民族大学,2019.

[2]李峤.高中语文名著阅读教学的策略[J].读与写(教育教学刊),2019(3):51.

作者：王斌 单位：甘肃省迭部县高级中学