如何在语文教学中渗透核心价值观教育

摘要：随着社会的快速发展，教改的不断深入，需对小学语文教学过程中，融入社会主义核心价值观教育，加强重视和关注。语文教师需对新时代下的教育学情进行充分的了解和掌握，由此结合小学生的自身特点，根据教材中课本的具体内容，采用丰富、生动的教学方式来进行教学，这样能够使学生可以在轻松愉悦的学习环境中，体会社会主义核心价值观的内涵和意义。

关键词：小学语文教学；社会主义核心价值观教育；渗透

一、从文章题目中找寻社会主义核心价值观的教育线索

在实施小学语文课程的教学时，教师需合理引导学生深入文本，感受文章的真实情感，由此构建正确的价值观和人生观。教师可利用创设与课文内容相适的情景，来引导学生进行换位思考，身处其中地为他人着想，结合实际情况来设身处地地体会文中角色，由此可为换位思考体验，奠定心理基础，通过这种方式可以让学生从文章当中挖掘问题、分析问题及处理问题。如，在教授《锡林郭勒草原》的时候，教师可引入相关问题，如“从课文题目中会联想到什么？”学生结合这一问题，踊跃发言，有的学生会说出想到的歌曲“我和草原有个约会”或是“我从草原来”。有些同学则说通过这个题目想到一首白居易的诗“赋得古原草送别”。还有些同学会想到大草原骏马奔腾的画景。然在教授完这篇课文以后，教师还可要求学生进行换位思考，如果我们生活在大草原，会以何种方式来抒发对大草原的喜爱之情呢？如果我们自身是大草原主人，会对远方来的客人诉说什么？利用这种教学方式，能够促进学生更好地理解大草原中所蕴涵的人文文化，体会审美与接人待物上的思想教育。

二、从文章的主题当中感受社会主义核心价值观意义

小学学习阶段的语文课本当中，包含了优秀的文章、寓言故事、诗歌和童话等内容，并且教材各单元的主题都有所不同。语文学科的教师需合理使用教材，对教材进行深入研究，从中找出各单元的主题元素，明确各单元所要教育的重点，仔细分析各单元主题能够通过文章中的哪部分内容来对学生实施怎样的思想教育，在向学生讲解知识的时候，还需合理地渗透一些社会主义核心价值观的相关教育内容。如，在讲解《讲信用》一课的时候，可对学生讲解有关我国文明道德文化中的仁义礼信等内容，以此正确树立自身的道德标准，在此当中的信，是人们相处的标准，每个人都需讲诚信。由此可以看出，在语文课的教学过程中，教师不但可以教授知识，还可教育学生如何做事、做人。课文主题只是渗透价值观的核心，生活才属于渗透价值观的本质，然而这些都需结合课文的主题思想来做充分的引导。

三、从文章中的人物上察觉社会主义核心价值观教育

在小学时期的语文课本当中，讲解人物类的文章非常多，然人物类的文章其情感和言语具有非常大的感染性。编制者的目的便是想利用课文当中的人物来向学生渗透正能量思想。如，在讲解《我是中国人》一课知识内容时，课文中的主要人物为了捍卫祖国尊严，对于外国人的讥讽不予屈服，将“我是中国人”字样的牌子悬挂在自己的胸前，由此向外国人展现热爱祖国的思想精神。因课文中人物本身便具备超强的感染力，所以教师在教学中，仅需要引导学生在对课文进行阅读的时候，思考和感受人物形象，从行动当中体会人物精神，由此会受到人物高尚思想的渲染，将这些爱国精神和热情向学生进行合理渗透，让学生树立热爱祖国、维护祖国的正确价值观。

四、从问题当中找出社会主义核心价值观教育点

在小学时期的语文教学过程中，语文教师可通过设置问题来合理地引导学生进行社会主义价值观的学习，让学生可以从问题当中找出课文的核心思想，并能由此受到智慧启迪与思想引导，使之得以更加健康的成长，并为其奠定良好的发展基础。如，在教授《掌声》一课的时候，教师可合理地引导学生进行思考，思考本文当中所讲述的掌声是为了谁而响起的呢？又为什么响起？在我们的现实生活中，有哪些掌声让我们记忆深刻？这一系列的问题，便能够概括整篇课文的意思，可以全面地拓展学生思维，使学生可以在阅读的过程中，对课文有所体会和感悟，并且还会在课文的回味当中不断升华，这对于小学生社会主义核心价值观的形成非常有利。由此可以有效培养小学生社会主义核心价值观。总体来说，小学阶段的语文课本中，存在很多对学生价值观和人生观产生影响的正面能量，在语文教学过程中，不但需展示提高语文教学质量的实效性，同时还需充分发挥出立德育人的人文性，在语文学科的教学中，把社会主义核心价值观教育充分有效地融入其中，抛开没有意义的大道理讲解，而是要为学生创设灵动高效性的课堂教学，由此可以让学生拥有全新生动的真实体验，促进小学生社会主义核心价值观的有效形成。

参考文献：

[1]林世凤.核心价值观在学科教学中的渗透———以小学语文教学为例[J].福建基础教育研究，2014（6）.

[2]张燕弟.浅谈社会主义核心价值观在小学语文教学中的渗透[J].新课程（中），2016（7）.

作者：孟光栋 单位：甘肃省永登县坪城乡小砂沟小学