计算机基础实训教学措施优化

摘要：在当前的许多职业学校教学中，计算机教学都属于较为常见的学科，但是在课程的教学上依然存在注重理论教学，缺乏结合专业特点有效开展实训教学的模式与方法创新。为了提高计算机基础课程教学的针对性、实效性，职业学校应当针对计算机基础实训教学进行措施优化，进一步提高课程实训教学质量。本文主要对职业学校计算机基础实训教学措施优化进行了分析。

关键词：职业学校；计算机基础；实训教学

职业学校教育与普通教育有所不同，它更加注重于以职业为导向的教育开展，因而本身的教育更加具备实践性。但是在现阶段的计算机基础教学当中，所开展的实训教学并不完善，本身的教学实践内容过于笼统，许多时候仅仅是要求学生简单地完成一些计算机操作，并没有结合实际进行拓展和创新。这样的教学现状不仅难以提高学生的计算机操作能力，还给学生的参与积极性造成了一定的阻碍，不利于学生计算机实践思维的培养与能力的提升。针对这一状况，职业学校应当加强对计算机基础实训教学的关注度，并将教学重心由计算机理论转移到计算机实训上，让学生通过自己的实践来获得相应的计算机知识，提高他们学习的有效性。同时，由于现阶段的计算机实训教学模式过于单一，缺乏对学生的正确引导，因而还有必要优化针实训教学方式方法，充分考虑计算机基础的科学性，进而做出相应地教学拓展，不断创新培育学生计算机实践能力的教学模式与策略。

一、职业学校计算机基础实训教学的优化方向

（一）注重理论与实践的结合对于职业学校的学生而言，所有的学习开展都应该为他们以后的职业所服务。因此，计算机专业教学绝不可以过于注重理论教学，转而应当加强实训教学，尽可能做到理论与实践的结合。实训教学本身是计算机专业教学开展的重要方式，它在学生的计算机能力培育中也发挥着最为基础的作用，能够推动计算机知识与实践的有效统一，使得学生能够扎实掌握各种计算机知识，并且可以运用到实际的生活操作当中。在新时期的计算机基础实训教学优化中，一旦学生掌握了一定的专业知识，便需要通过理论实践融入到实际的计算机操作当中，使得两者能够结合起来，持续提高学生的计算操作水平，为学生以后的工作走向形成一定的技能基础。在实际的课堂实践当中，教师可以将计算机理论知识融入到实践当中来讲解，即通过实践展开教学，引导学生在实践的过程中得到计算机理论知识，这样所学习到的计算机理论知识往往会更加深刻，不容易忘却，也有利于养成良好的计算机实践习惯。

（二）多措并举培育计算机实操技能在新时期的计算机专业教学拓展当中，教师需要重新审视实训教学的重要性，并将实训教学视为理论教学的应用方向，一方面拓展理论教学，让学生能够通过实践来检验计算机理论知识的正确性；另一方面可以创新当前的教学方法，采取多样化的教学模式综合提高学生的计算机实践能力。在针对计算机专业学生展开实训教学的过程中，教师除了需要培育学生的良好计算机操作技能和计算机思维以外，还需要引导学生树立正确的计算机操作观念，更多地从学生的角度进行考虑，分析他们未来职业可能应用到的各种计算机经验。同时，教师还需要将计算机操作的各种技巧和方法传授给学生，让学生在现有理论知识的基础上，进行更深层次的计算机实践。

二、职业学校计算机基础实训教学措施优化

（一）注重实训创新，给予学生全新的实践思路计算机基础本身的综合性较强，其中更包含了大量的计算机专业技能，而对于这些技能的操作，仅仅采取简单的计算机课堂操作是远远不够的，他们在不同的应用当中，所产生的要求也会有所不同。教师在学生进行计算机实训操作的过程中，应当对学生的各个操作环节和方法进行关注。对于一部分基础实践技能薄弱的学生，教师需要提供给相应地指导，并对其操作做出积极地分析，让学生了解到自己操作存在的不足。对于找不到操作方向的学生，教师可以引导他们优先进行尝试，结合课本进行寻找，最后再给予相应的操作引导。在实训的方法上，教师可以采取小组的方式进行实训，优先布置一定的计算机操作任务，然后鼓励学生以小组的形式去完成这些任务。在这个过程中，需要尽可能保证实训任务设置的科学性，不可以太少，否则无法保证小组成员的充分参与，也不可以太多，容易给学生造成太大的实践压力。同时，为了提高实训的现实意义，教师还应当与学生共同模拟职场环境，打造相应的职场计算机应用氛围，让学生在其中扮演对应的职业角色，并展开各种实训任务的操作。教师在这个实践过程中，需要给予学生充分的实践时间，鼓励学生利用好自己的时间完成计算机实训。为了保证计算机实训任务的趣味性和现实性，教师可以选择一些现阶段计算机职业操作中经常遇到的操作内容作为主题，并要求学生以这些主题为方向展开操作。在一开始的实训中，学生往往会表现地较为盲目，教师可以充当学生的引导者，一步步带领学生完成实训任务，持续提高学生的计算机职业素养。

（二）规范计算机实操流程，强化学生计算机操作能力在现阶段的职业学校计算机基础教学当中，实训教学虽然也受到了相当大的关注，但是实际的教学效果并不明显。本质原因在于基础的教学模式和方法过于局限，缺乏规范化的计算机实训操作。为此，在新时期的计算机专业实训教学当中，为了全面提高学生的计算机操作能力，教师应当规范计算机实训操作，为学生提供一些全新的操作思路和方法，尤其是在对各种计算机技能的实践上，仅仅进行一两次的课堂实践是远远不够的，还需要引导学生通过不同的实训任务展开复习操作，持续巩固学生的计算机操作能力。规范计算机实训操作，指的是针对当前的计算机实训操作内容进行优化，不再简单完成一些基本的教学任务，转而应当结合基础的专业教学理论知识进行实践，让学生能够在自身的实践过程中得到相应的操作技巧和规律。这一实训教学包括多方面的内容，不仅有计算机专业理论知识与实践的统一，还包括计算机基础操作的创新和延伸，需要学生发挥自身的主观能动性，积极地进行计算机操作探索，不断提升自身的操作能力。在实训教学开展过程中，学生必然会遇到一些不容易完成的操作内容，仅仅凭借他们的尝试很难找到正确的操作方向。在这个时候，教师应当进行有效的示范操作，使得学生能够更加直观地学习各种操作方法，养成良好的计算机操作习惯。在实训课堂的开展当中，有效的示范操作能够帮助学生了解到全面而规范的计算机操作流程，有利于强化学生的计算机认知。由于计算机实训教学的重点内容操作起来较为复杂，教师在实训引导的过程中可以采取逐步示范的方式，针对各种计算机技能展开讲解，引导学生结合自身的理论知识进行一步步实践，以掌握最为全面的计算操作知识。

三、结语

总之，职业学校在新时期的计算机基础教学当中，应当加强对实训教学的关注度，更多地从学生的角度进行教学实践探索，多方面分析计算机基础实训教学的科学性，根据实际的操作要求选择最为合理的教学方式，不断整合教学资源，创新计算机实训教学模式，使得学生的计算机理论知识能够与实训操作联系起来，形成良好的计算机知识实践习惯，综合培育学生的计算机实践能力。

参考文献

［1］职业学校计算机教学存在的问题与对策［J］．杨勇涛．电脑迷．2018（02）．

［2］新时期中职计算机教学中存在的问题及对策［J］．陈杰．学周刊．2018（33）．

［3］当前中职计算机教学普遍存在的问题及解决方法［J］．周杰．计算机光盘软件与应用．2013（16）．

［4］“用”字当头，在计算机教学中培养创新精神［J］．王海霞．电脑知识与技术．2017（07）．

作者：高海霞 单位：甘肃民勤职专