计算机教学中互动模式应用

摘要：阐述互动教学在职业教育计算机教学中的应用，对教学方法提出建议，让学生更好地参与学习，掌握计算机理论和实践操作，提升课堂教学质量和效果。

关键词：互动教学，计算机，教学方法。

0引言

为确保中职院校计算机教学有效地进行，要实行更容易让学生理解的教学方式。互动式教学方式似乎一种新型的教学方式，也是当前计算机教学非常有效的教学方式，所以中职老师要不断地推进互动式教学在计算机教学的实践普及和应用。

1互动式教学模式

互动式教学模式和传统的教学方法对比具有很大的优势，这种模式目的是激发学生的动手能力与学习兴趣。更为主要的是采取互动教学模式可以有效地解决了老旧的计算机教学长期难以解决的弊端，中职院校的计算机教学打开了一扇新领域的门，让枯燥死板的计算机教学课程变得活泼起来。这样新型的互动式学习模式让学生真正成为课堂上的主体，由他们主导课堂学习的进程。老师只是引导学生开展完整的思索、进行气氛活跃的实践操作活动。学生之间互动的学习可以查漏补缺[1]。实践操作计算机的过程中，学生可以充分感受教学内容的趣味性、很强的学习成就感。通过这种教学学习模式能有效地提高学生学习计算机知识的浓厚兴趣，开拓了学习计算机的高效途径。通过推进互动式教学模式，充分激发了中职院校学生自主学习的潜能，开启了实践创新的能力，让学生在开心快乐的氛围中轻松学习计算机知识理论，实践上机的能力不断提升，与社会企业的需求实现很好的接轨。互动式教学模式也让老师的教学能力得到质的飞跃，提高传授知识的效率，在受过去传统教学模式的影响之下，在大部分时间里老师都是一个人在讲台开展知识的讲解与整理，基本上和学生没有什么交流或沟通，因为师生之间缺少了互动，让老师的讲解显得呆板无趣。互动式教学弥补了这样的缺陷。在计算机课堂教学过程中，互动式教学让老师与学生都是成为课堂教学的主导者，学生会对老师的精彩讲解不停地开始反馈与响应，因为有了互动让老师与学生之间的教与学的热情高涨，运用这样的学习方式让学生在不知不觉之中学习并掌握了知识，学生的上机能力得到进一步的增强，关于计算机的理论也获得了很大的提升。除了计算机知识能力的提升，互动教学方式还为老师与学生之间架起了沟通交流的桥梁，让老师的日常管理变得得心应手，对于学生的教育和管理都是双赢。

2计算机教学中的互动模式

以往的学生更多情况下处于被动，只有教师指派了具体的教学任务，学生才能够进行相应的学习，在此情况下，学生的实际学习效果并不理想。而基于互动教学模式之下，教师能够在课堂中与学生进行适当性的交流，促使学生真正融入计算机课堂之中，由此能够促使学生自然而然的生发出一种学习的主动性，提升学习效率。通过教师和学生之间的良好、频繁互动，相应的课堂教学环境也能够受到一定的影响，实现活力的增加。基于轻松的气氛之下，学生更愿意进行主动沟通，并且思维也能够更为活跃一些。互动时教学模式在计算机教学中的应用。为了更好地推动计算机知识的教育和普及，老师必须找到能适合学生进行计算机学习的教学模式。在一个班级里每名学生都存在这差异性，他们接受知识的能力各不相同，因此对于学生就不适合采用同一种教学方式。中职院校的老师要根据学生的实际情况和接受能力，因材施教，采用各种不同的教学方式，尤其是计算机教材里那些十分不易理解和掌握的难重点。中职老师在计算机课堂教学过程中十分积极地运用互动式教学模式，让学生在课堂上成为主体，告别了过去那种被动式的教学方式，老师也完成了角色转换，有课堂主体转变为配角，只是对学生进行指导或引领。在计算机课堂教学过程中，老师不仅需要指导学习计算机那些基础知识，同时还要指导他们进行实践的上机操作，如果一味地只是让他们学习知识是远远不够的，在学习的过程中还要让学生树立正确的世界观、人生观以及积极向上的学习态度，让他们始终保持对计算机学习的兴趣，具备正确的学习能力。在计算机课堂教学中，老师要为互动式教学方式加入科学的理念，根据学生的适应能力不断对其学习内容实施动态调整，引导他们进行自主的学习，主动解决遇到的知识难点。对于学生取得的成绩和进步老师给予及时的鼓励和奖励，更好地促进学生综合能力的提升[2]。运用情景模式创设互动教学课堂。在中职院校的课程里，多数课程内容很枯燥，尤其是其中理论知识部分，让人理解起来感到困难，且无法调动学生学习的积极性和主动性。要想充分激发学生的学习热情，运用互动式学习模式是必然的选择。在计算机课堂教学中老师运用情境教学方式和学生进行互动式教学会让课堂变得更加有趣味，把原本枯燥的知识变得生动活泼起来。在课堂教学中，为了给学生打造一个舒适愉悦的学习环境，老师要把学生在实际生活中十分熟悉的人物或场景带入到课堂教学中来，让教学环境和再现的场景相互融合在一起，让学生在课堂上轻松地学习并掌握计算机知识[3]。情境模式的创造设计和运用，让学生在愉悦的氛围里脑洞大开，分析事物的逻辑思维能力更加活跃，轻松地掌握了计算机知识。在讲解完理论知识后，老师可以向学生提问，让他们开展分组讨论交流，找出问题的解决方式，让原来寂静枯燥的课堂不再那么死板，让学习讨论和交流氛围弥漫课堂，充满了新鲜的活力。通过小组讨论学习，学生共同完成了问题的分析和解决，老师要对每个小组成员进行评价和总结，在这样集体的讨论氛围中，学生的思维变得更有活力，学习效率得到很大的提升。创建平等、和谐的课堂关系。教学活动从来都不是单向输出的，只有师生间互相理解、彼此支持，多从彼此的角度看待问题，多给对方一点信任，一点尊重，才能让学生在计算机方面的学习提升自信心，才能让教师在计算机方面提高实际的教学质量。与此同时，教师在给予学生关心的时候，还要严格把握学生的学习情况，看到学生在计算机方面获得进步的时候，教师要及时进行鼓励表扬，促使学生能够在计算机学习方面得到更多的成就感，引发学生更为浓厚的学习动机。在这种互动教学中，师生间的关系不仅会变得和谐信任，还会大大提升学生在计算机方面的学习效率，强化学生在计算机方面学习的综合水平创设有趣的教学情境，实现互动教学。作为一种语言类学科，计算机学科与其他学科相比，知识是比较复杂的，学生学习起来更为困难。因此，学生想要实现有效学习，教师可以从情境创设的角度出发，通过各种情境，促使学生从计算机中自主找到相应的兴趣点，进而能够持续保证学生的学习主动性。当学生能够具备足够的学习兴趣和主动性，在学习计算机知识时，便能够乐此不疲，进而实现学生不同程度的能力提升。由此可见，互动教学非常重要。基于互动教学之下，教师可以利用贴合学生心理需求的教学情境，引导其对相关计算机知识进行自主分析和积极探讨，进而促使学生自主学习相关知识，实现兴趣对学生产生的良性循环。

3结语

在中职计算机教学中应用互动式教学方式，是把师生之间的这种沟通、交往的方式看作为新颖、开放的教育过程，这个过程是一种呈动态发展的教与学统一的交互影响与交互活动的过程。通过科学、合理的互动方式，形成了生生互动、师生互动、学习个体和教育中介之间的互动，注重人与环境的相互影响，让学生更好地参与学习，掌握计算机理论和实践操作，提升了课堂教学质量和效果。

参考文献

[1]牟勤.互动式教学模式在高职计算机教学中的应用[J].信息通信,2013(02):133.

[2]叶玉胜.互动式教学模式在高中计算机教学中的应用研究[J].兰州教育学院学报,2015,31(07):169-170.

[3]陶涛.关于互动式教学模式在高中计算机教学中的应用研究[J].现代职业教育,2017(05):121.

[4]曹亚红.互动式教学模式在中等职业学校计算机教学中的应用分析[J].电子测试,2015(21):87+73.

[5]李效渊,刘赛彬.互动式教学模式在高职计算机教学中的应用研究[J].无线互联科技,2021,18(09):123-124.

作者:刘银冬 单位:石家庄电子信息学校