计算机教学中的人文教育

一、发扬学科文化,激发学生对计算机学科的热爱和求知欲

任何一门学科都有其特定的历史文化背景和发展历程,这种人文背景会积淀成一种文化。计算机学科虽然发展历程较短,但却有许多让人振奋的成就和成果。教师除了要具备一定的专业知识和水平以外,还应该加强自身学科文化知识的修养。在进行计算机课程教学的时候,教师可以适当给学生介绍一些计算机发展历史的知识以及当代计算机技术的先进理念和成果,开阔学生的视野和眼界。通过这些学科文化背景的介绍,学生会对计算机学科形成更全面的认识,也会对先进的科学理念有一个初步的了解,这样有利于激发学生对计算机学科的探索精神和求知欲望,激发主动学习和研究的热情。有了这样的热情和学习动力,知识和技能的掌握也就变得游刃有余了,这也正是人文教育的目的所在。

二、以学生为主体,引导学生自主学习、自主思考

教师在计算机教学过程中,要树立以学生为中心和主体的教学理念,充分发挥学生的主观能动性。在学习新的知识和技能的时候,教师不要一味地讲解和灌输,要给学生自我思考的机会和质疑的机会。任何知识体系的构成都是有一定的逻辑顺序的,要让学生构建起一种有逻辑联系的知识系统,这样才能具备迅速掌握知识的能力。教师应该多采取引导和提问的方式,让学生自己分析问题并自己寻找解决问题的方法,尽量避免用死记硬背的方式来掌握新知识,要用心理解和体会,培养严谨的科学思维方法和创造性思维。对于学生提出的问题和设想,即便是不合理的,教师也不要急于否定,要让其他学生一起分析和探讨,找出其中的问题所在,并寻求改进的方法。

三、在实践中培养学生的创新精神与合作精神

计算机学科是一门实践性的学科,需要学生具备较强的实际操作能力。计算机课程中有很大一部分学时是要求学生实际动手和操作的,在实践课上,教师要保证每个学生有足够的时间进行实际操作练习,实践的内容和题目也可以灵活多样,还可以让学生自己设计,发挥创新精神,在运用中理解和掌握专业技能。另外,培养团队合作精神也应该是实践课教学的重要内容,教师可以让学生分组进行操作,和同伴共同探讨操作方法,形成方案,并集体合作完成。通过这样的教学方式,不仅会使课堂气氛变得融洽,也可以增强学生之间的合作意识和信任感,大家取长补短,互相合作,形成良好的学习风气和氛围,也为未来学生走入实际工作领域打下良好的基础。

四、小结

总之,教育不仅仅是“教育人”,更是“人的教育”,人文教育在计算机教学中的重要作用不容忽视。教师应该树立起人文教育的意识和观念,把人文教育的思想渗透到日常教学和对学生的言传身教中,把人文精神的培养作为教学的目标之一,这也是顺应时展的需求和未来人才培养的方向。

作者：季胜 单位：沈阳市中医药学校