机械加工教学创新策略探讨

【摘要】在我国中职机械加工的教学中，对于中职院校有着较为重要的作用。虽然说，近些年来我国对中职机械加工的教学模式有着很大的革新和完善，但是仍然存在着很大的上升空间，因此教育部门要加强对中职机械加工教学的关注和重视程度。

【关键词】中职教育;机械加工;教学创新

随着社会的不断发展进步，因此也对中职机械加工的教学提出了更高的要求。改变原有传统的教学模式，科学合理地结合实践与理论教学，实现我国对创新型技术人才的需求。

一、创新和创新教育的意义

现如今素质教育的核心内容就是创新在国家大力倡导素质教育的氛围下，教育工作者在教学的过程中，也逐渐加强了对学生培养创新能力的重视。为了能够更好地帮助创新教育在中职机械加工教学中的有效实施，就需要充分理解和把握创新。用新的方法和新的理论句式所谓的创新，采用新的思想和技术来改变传统。以教育为载体和创新意识为核心来实现素质和创新意识提升就是创新教育，对于国家的经济建设和社会文明的发展有着很大的帮助和作用。教师在创新能力教学的过程中，要充分结合机械加工的教学内容和学生的实际情况以及这个阶段学生的特点来运用有效的教学手段，激发学生的学习热情。让学生能够主动投入到学习中去，不断实现创新能力和自主学习能力的提升，提高课堂教学的效率。

二、学生相互帮助，整合提高教学质量

为了提高机械加工的教学质量和效果可以采用合作教学模式，其中不只是需要教师付出精力和时间，还需要学生之间相互帮助。但是教师要给予他们相应的引导，组织一些学生带头开展这项工作，这样也可以增强学生之间的核心凝聚力。学生与学生之间在一起相互合作学习时，也可以放松自己内心的紧张，能使学习的氛围也更加舒适。在一个班级的学习当中，肯定有学习好的和学习差的两部分学生，对于这两种学生，如果采取同样的教学方法，肯定无法达到同样的教学效果。为了能够使总体教学水平相对均衡，可以让同学们之间相互帮助。教师可以在班级里成立相应的学习小组，然后让组内的学生自主进行合作学习，针对教师课堂上所讲解的内容，解决同学们有疑问的地方，课后学习好的学生分享实习心得和经验方法，学习差的学生主动地提出自己学习中的不足之处和难以解决的矛盾，组内成员一起想办法解决这个问题，并吸取成员们的各自优点，达到组内成员共同进步、共同成长的效果。教师也可以适当运用一些督促的方法。

三、以问题为导向，强调平等合作

在机械加工的学习中学生之间的学习程度存在一定的差异，因此教师在开展教学时，一定要平等地对待每一位同学，不能因为学习程度上的差异而区别对待某类学生，这样学生才能从内心深处接受合作教学的模式，然后积极地投入到合作学习当中。教师在开展合作教学的时候，要经常提出一些问题，来开发学生的大脑，让他们的大脑更加活跃化。教师可以从学生们的作业情况中，了解到学生对课程内容的掌握程度，针对学生们存在问题较多的地方，让学生们进行合作探讨。教师再提出一些延伸性的问题，让学生能够灵活掌握这种题型。即使在以后面对题目变化时，也能够积极找出解决之道。并且这些问题要立足于生活实际，这样学生才能将机械加工的知识更好地运用于实践生活，真正做到学有所用。

四、以学生为教学的主体

教师在中职机械加工的课堂中要能够对教学目标有一个明确的了解，为了让学生能够更好地对学习产生热情，就要结合学生的实际情况创立适合的教学情境，让学生主动参与进来，充分发挥学生的主观能动性。课堂的教学模式至今大部分都是以教师为主，以教师的课件为辅，向学生讲课灌输知识一节课下来学生在下面坐着，教师在三尺讲台上一直讲着，下课放学之后每天还都有着写到深夜的作业。这种模式对于学生教师而言都是枯燥无味的，学生在下面坐着只能一直跟这教师的节奏走统一被动的去接受教师所讲的知识，对教师而言一节课下来身体和精神都会有很大疲惫。而且这种教学模式不仅没有考虑到所有学生都是否都有参与、是否都接受了教师所传受的，还极大地束缚了学生们的思维思想和创新能力。为了迎合新课程的标准，提高中职机械加工教学的实践和合作能力，就要打破传统的教学框架的束缚，改变教师的灌输式授课，让学生投入到实践中去。不只是在课堂上的理论知识，要让学生在课堂中自己主动参与进来，以学生为主体，引导他们充分进行思考和动手，相互的合作，也能够培养学生思维活跃化和具体操作的能力，这些能力都是要结合课堂理论知识和进行实践才能够实现的。

五、重视学生实践能力的培养

为了迎合新课程的标准，提高中职学生的实践能力，要让学生在课堂中自己主动参与进来，以学生为主体，引导他们充分进行思考和动手，通过自己动手动脑，对机械加工知识将会有着更贴切的认识，让学生点燃自己学习机械加工的热情。如果想要达到机械加工的教学质量，提高学生学习机械加工的效率，熟练掌握各个重要的知识点，在教学的方式中就要增强对机械加工实践能力的重视，不断提高学生的实践能力。现如今的机械加工教学模式还有着许多的缺陷需要改善，要打破传统，创造出一些新的教学方法。机械加工在其特殊的地位需要受到重视，找到教学的问题的根源所在，不能只停留在表面上。教师的知识储存量和业务能力对于是否能提高学生实践能力来说非常重要。高效实践活动的开展仍要结合课堂教学的进度，再采用灵活高效的教学方法，引导学生主动参与到实践活动中，进一步让学生的实践能力提高。

六、精心创意，鼓励学生大胆质疑

在机械加工创新教学当中，不能完全依靠教师的灌输，学生盲目地去接受。要让学生树立不唯上、不唯书、只唯实的认知，如果学生对教师说讲的问题存在疑问，就要大胆指出来，然后大家一起参与到问题的探讨当中，找出真正正确的结果。这就要求教师在教学的过程中，巧妙地设计一些让学生存疑的环节，引导学生将这些疑问指出来，培养他们的自己动脑、独立思考以及良好的观察能力。在新课标的不断推行下，对于机械加工教学方法进行创新得到了进一步的发展，这也是我国教育水平升华的一个表现。

七、训练求异思维，促进求异思维与求同思维协调发展

在机械加工创新教学当中，要训练学生的求异思维，扩大学生的思想范围，让他们的思想不再局限于一个方面。有时候教师提出一个问题，如果有学生先做出了回答，其他学生的思维就会局限在这一个地方，很多学生都盲目的接受随大流。这样并未使他们的思维能力得到有效的提升。教师可以提出一个与机械加工有关的开放性的问题，让学生们各自表达自己的看法，只要能够将自己的观点表达清楚正确即可。这样也能够让学生的思维水平更加活跃化，他们对问题和事物的认知就会更加全面，解决问题也会更加灵活。只有这样学生在遇到一些难题时，才会坚持探究，也能够从多个方面寻找出问题的答案。

八、选择适当的教学资源，促进学生合作实践学习

现在有很多的教师都是运用观看多媒体或者自己在讲台上讲的方式，学生对于知识的接受程度不高，缺少动手和动脑的能力，是无法真正提高他们的水平的，并且影响学生实践能力的提升。在课堂中要积极听取小组同学的看法和观点，加以修饰，让学生之间交流和讨论，深入对知识点的理解和领悟。并且教师要适当的引导学生，培养学生养成良好的学习习惯和思维能力和创新意识，提高学生的综合能力。要使合作学习发挥其最大的效果就要求教师要准确的把握住时机。对小组而言，要把任务分成一个个部分然后落实到每个人身上，开展合作学习。

九、采用问题的情景设计，加强学生的自主思考

提问是非常重要的一个环节，它能够让学生自己动脑去思考，充分开发他们的大脑和思维技巧，这也能够锻炼他们在遇到困难时自己解决和自己思考的能力。课堂提问还能够充分反映出学生对课堂知识的掌握程度，教师可以根据学生回答的问题来了解学生的学习进度，帮助学生扫清知识的盲区和障碍，让他们更顺畅地学习机械加工知识。教师在选择提问的问题时，也要进行一定的思考。并不是所有的问题都对学生的学习有帮助，有的甚至会浪费课堂时间，无法取得理想中的教学效果。教师选择提问的问题要符合课堂学习的机械加工内容，问题的难度还要适中，符合学生正确的认知范围。这样的提问才符合提问的标准，可能对学生有一定的促进作用，否则将会浪费课堂时间，浪费学生与教师的精力，还会让课堂变得随意起来。在学习新的知识时，教师可以选择合适的问题进行铺桥引路，引导学生慢慢走进课堂当中，给予学生一定的指导作用。课堂中问题要结合正在上的内容，让学生更好了解课程当中的重点知识，把握机械加工知识的精髓。在课后的问题中，要从学生掌握较为匮乏的方面入手，帮助他们解决知识的盲区和易错的问题。只有选择了合适的问题，才能够更好地与学生之间达成一个教与学的关系，提高学生的机械加工素养，让他们在以后的生活中也能更好地运用到机械加工知识和这种解决问题的能力。

十、结语

总的来说，在中职机械加工的教学中加强学生的创新能力是非常重要的，因此教育部门要加强重视的程度，让学生充分认识到创新的重要性，在学习中发挥主导地位，不断提升自身的创新和实践能力，从而增强自身的综合能力。

【参考文献】

［1］胡锐．中职学校机械加工实践教学创新探讨［J］．课程教育研究，2015，26:249～250

［2］张丽．中等职业学校机械加工实践教学的创新性研究［J］．广西教育，2016，34:33～34

作者：邵光东 单位：余姚市职成教中心学校