小议计算机网络化教学实施过程

引入多媒体教学，激发学生兴趣，丰富课堂信息量

本门课程在内容组织上主要围绕全国计算机等级考试一级B划分成了五个情境，其中计算机基础知识和计算机网络知识情境属于理论教学环节，在教学过程中采用了机房授课，通过极域教室软件将学生机和教师机相连，充分利用网络和多媒体技术，将各种信息如图片、视频等引入教学中，提供生动形象、图文并茂的教学环境，激发学生的学习兴趣，增加课堂的信息量。例如：在讲解计算机硬件的时候，给出一组硬件图片，让学生有个直观的印象，通过图片加文字的描述使得学生能更好的掌握它们，可以再进一步举些贴近学生的例子如学生喜欢玩的大型网游，计算机硬件配置的高低直接影响了游戏的过程，这时学生会对计算机的硬件配置有一个深入的理解，再让学生自己上网去了解计算机的最新配置及价格，每个人给出一台计算机的配置清单，从而将这部分知识加以巩固、应用。而在讲解计算机硬、软件组装的时候则通过极域教室将两个视频文件传送到学生机上，学生通过观看视频内容达到知识掌握的目的。在计算机网络部分，通过多媒体课件加上学生的上网经验进行讲解，学生会更愿意接受，最后达到预期的效果。

讲练一体化

本门课程中的情境二是操作系统部分的知识，重点在于文件及文件夹的操作。这部分知识点的讲授主要依托的是极域教室软件，与投影教室相比，机房的网络环境可以实现教师机控制学生机进行操作演示，学生在自己的电脑屏幕上观看演示后，教师释放对学生机的控制权，学生自己进行练习，实现讲练一体化，并且教师在授课过程中还可以监控学生机的使用状态，学生也可以在遇到困难时通过电子举手功能向教师请求帮助，大大增强了交互性。

网上自学，分层教学

在本门课程的内容体系中，办公软件Word文档和Excel电子表格软件是重点内容，实践性较强，侧重于学生动手能力的培养，这部分知识的教学活动主要依托课程的学习网站。在精品课程网站的建设中有课程的立体化资源，包括参考资料、课件教案、习题、课程实践等供学生查阅，在助学模块中有作业这一项，通过课程网站添加相应的作业，学生自己登录网站下载作业并独立完成，可以让学生通过自学达到基本操作知识掌握的目的，基础较好的学生可以给他们提出更高的要求，有意识的培养他们解决实际问题的能力。

网上辅导、答疑

学生通过课程网站下载作业并完成后，当场提交自己的作业到课程网站上给教师批阅。在学生作业提交后教师就可以将正确答案在网上公布，方便学生查阅，等到下次课时教师可以对普遍存在的问题进行集中式的讲解，个别问题则个别解答。在精品课程网站的助学模块中同时也建有讨论、答疑和师生交流模块，学生和学生之间、学生和教师之间也可以通过网络进行交流，从而进一步解决问题，提高学生的动手能力。

网上考试

最终检验学生知识掌握程度的手段是考试。由于本门课程是一门实践性较强的课程，传统的笔试很明显不适用，因此采用的是机考的方式。网上考试系统主要侧重于对学生实际动手能力的测试，学生现场操作，交卷后系统自动阅卷并统计分数，这样既保证了考试的公平性也减少了教师批改试卷的麻烦。通过考试方式引导学生注重实践能力的培养。（本文作者：薛娟 单位：扬州工业职业技术学院电子信息工程系）