计算机基础教学体系构建思考

摘要：改革开放以来，我国经济得到了极其迅猛的发展和进步，与此同时，我国在教育事业方面取得了比较显著的成就，尤其是在计算机基础教学方面。另外，近几年来我国信息技术迅猛发展和进步，我国在计算机技术方面取得了令人瞩目的成就。当今是信息时代，计算机已成为人们日常生活中不可或缺的一部分，计算机的使用不仅可以极大方便人们的日常生活，将计算机应用到学生的学习中，可以更好提高他们的学习效率。笔者就目前我国计算机基础教学体系存在的问题以及相应的解决对策做了简要分析和探讨。

关键词：计算机基础；教学体系；授课模式传统刻板；改变教学观念

众所周知，教育事业在我国经济发展过程中具有极其重要的作用，因此，近几年我国政府不断提高对于教学事业的重视程度，并且不断加大对于教学事业的资金投入力度，尤其是在计算机基础教学方面。但是尽管如此，由于受传统教学理念的影响，我国在计算机基础教学方面始终存在着一系列问题，进而严重阻碍了整个计算机教学事业发展进程。为了尽快改变这一现状，不断改革计算机基础教学体系已成为一种必然趋势。另外，计算机基础课程教师应不断改革并且丰富自己的教学方法，加强对于实践环节的重视程度，进而不断激发学生学习计算机基础的兴趣。

1计算机基础教学体系构建中存在的问题

1.1授课模式传统刻板

教育改革模式在我国推广的时间较晚，所以，如今大学的很多老师都难以摒弃传统教学模式和思想。传统教学课堂上，老师一味实施“填鸭式”“满堂灌”的教学模式，缺少强化学生主体地位的意识，总是将课堂当成自己的主场，将要讲的内容全盘传授给学生，师生之间鲜有互动，课堂气氛紧张，老师很少了解学生对知识的掌握程度，也很难采取实际行动提高课堂教学的效率。

1.2缺乏实践教学环节

传统教学模式中，很大程度上忽视了实践教学环节。在计算机基础教学中，实践教学必不可少，甚至是重于理论教学的，一个学生如果理论知识扎实而实践能力缺乏，在市场竞争中一定处于劣势。目前，许多学校的教学理念是培养更多适应社会发展的优秀人才，只有实践经验丰富的学生才能在竞争激烈的市场中站稳脚跟。但是，如今很多学校的计算机基础实践教学都过于形式化，不重视这一环节，更不会投资在实践教学中，还有很多学校虽然将实践教学提上日程，但是实践教学却未得到落实。

1.3教师重视程度不够

近几年来，随着网络技术的快速发展和进步，计算机已成为人们日常生活中不可或缺的一部分，所以学生对于计算机技术的学习尤为重要。但是，在实际教学过程中，许多教师却不能正确认识计算机基础课程的重要性，他们认为开展计算机基础课程浪费了学生学习文化课程的时间和精力，因为许多学生利用计算机基础课堂玩网络游戏或者观看一些与教学内容无关的电影、电视剧等，因此，许多教师不愿意花费太多时间进行计算机教学。另外，由于受传统教学理念影响，许多计算机教师的教学方法比较枯燥乏味，他们在课堂上大量讲解理论知识，而不让学生上机实践。

1.4教师整体的计算机使用能力比较弱

作为一名计算机基础课程的教师，必须要具备良好的计算机素养，对于计算机知识有足够的了解，并且掌握大部分计算机使用方法，只有这样，才可以在课堂上更好地向学生传输与计算机知识。但是，在实际教学过程中，许多教师教学水平比较低，对于计算机基础知识的掌握不够全面，并且使用计算机的能力也比较弱。另外，我国专业计算机基础教师比较少，因此，许多学校为了招聘足够数量的计算机教师，不断降低教师招聘条件，从而使得许多非专业教师进入学校教学，而这些教师整体计算机使用能力比较弱，对于计算机知识的掌握仅仅局限于表面，而不能准确了解并且掌握计算机知识的实质。

2加强计算机基础教学体系构建的有效对策

2.1改变教学观念

老师应认识到传统教学观念存在的不足和弊端，认真分析市场改革发展形势，顺应时展潮流，改变自己的教学观念，摒弃传统教学中不良因素。老师的教学理念和思想是教学过程中的灵魂和核心，老师应努力改变自己的教学观念，认识到新的教学模式对计算机基础课程教学的重要性，并且认识到新的教学体系对教学的促进作用。如今，社会发展越来越需要实践性人才，这要求学校更加注重理论教学与实践应用的结合，老师应结合实际情况，从思想上认识到这一点，然后更好开展工作。

2.2加强对于实践环节的重视程度

为了更好提高学校计算机基础教学质量水平，必须不断加强对于实践环节的重视程度。例如，教师可以定期对学生进行习题训练，并对学生的训练结果进行认真分析和总结，发现学生在学习计算机知识中存在的问题，然后在课堂可以针对这些内容重点讲解。另外，还应强化上机实践教学。例如，教师应每周都进行上机教学，应提前确定实践操作题目，让所有学生在机房尽快完成布置的作业，在课堂快要结束时，对学生的作业进行检查和评价，并且选出成绩最优秀的学生给予一定奖励，从而更好激发学生学习计算机基础的兴趣。

2.3构建多元化的考试体系

为了确保可以更好提高学生计算机使用能力，学校必须要尽快构建一个多元化考试体系。例如，学校可以定期进行计算机基础考试，在考试时，采取笔试和上机两种考试方法，并且确保上机占据的分值大一些。在考试结束之后，学校应按提前制定的标准对学生的考试成绩进行排名，对于考试成绩优秀的学生给予一定奖励。学校也可以采取全国计算机等级考试方式，促进学生积极主动地学习计算机基础课程。

2.4选择或者自编优秀的教材

近几年来我国信息技术发展迅猛，但是，许多学校的教材编制却始终比较落后，不能紧跟时展步伐。另外，随着大量编制教材出版社的不断涌出，使得计算机教材种类非常多，但是质量参差不齐，这就给学校的计算机教材选择带来了一定难度，在计算机基础教材选择上必须要极其谨慎。例如，在选择计算机基础教材时，学校应首先对学生实际计算机能力有一定的了解，然后召开学校股东大会或者研讨大会等，选出适合学生学习并且教材内容具有创新性的教材。具备条件的学校也可以组织计算机专家和优秀教师团队编制计算机基础教材，在编制过程中，尽可能将现代新型计算机网络技术编制进去。最后，教师在讲课过程中，如果发现教材中的不足应及时向学校汇报，学校尽快调整并且更新教学内容。

3结语

总而言之，不断改革计算机基础教学体系已成为我国教育事业发展的一种必然趋势。各个学校必须要提高对于计算机基础教学的重视程度，尽可能多地增加计算机基础教学课时，让学生有更多的时间可以了解和掌握与计算机基础有关的知识。同时，计算机基础教师应不断改革并且丰富自己的教学手段，加强对于计算机基础教学中实践教学的重视程度，进而不断激发学生学习计算机基础的兴趣。

参考文献

[1]郑晓静，浅谈计算机基础实验教学体系建设[J].电脑知识与技术,2012(23).

[2]魏燕,陈一威,肖若辉.大学计算机基础课程差异化教学体系构建的探讨[J].课程教育研究,2012(30).

[3]杨建磊,管会生.关于我国大学计算机基础课程教学中“计算思维能力培养”的研究[D].兰州:兰州大学,2014.

[4]崔素霞.计算机基础“层次递进式”教学体系的构建与实施[J].计算机光盘软件与应用,2014(16).

作者：林春蕾 单位：浙江广厦建设职业技术学院