计算机教育教学微课应用分析

新时期下，计算机教学课程改革对于中专学校来说有了新的目标和挑战。微课作为目前计算机教学中的新型教学工具，改变了以往枯燥的教学氛围，得到了教师和学生的认可，课堂教学有了更加创新的方式，让教学内容更加简单清晰，便于学生掌握。

1微课的优势

1.1明确教学主题。在计算机教学中，微课能够充分体现教学的目标和主题，教师运用微课展开教学时，可以将基础性知识中的重难点明确地展现给学生，并且创设出相应的教学情境突出知识点，明确教学主题。同时微课具有重复使用的特点，也可以帮助学生加深课堂内容的印象，通过微课教学为今后的学习打下基础。1.2极强的主创性。微课的教学内容通常是通过教师的主观认知来进行设置的，属于教师独立创作的内容，因此主创性较强。微课的教学内容也受到教师主观认知的影响。因此在中专计算机的教学中，教师需要透彻地了解计算机知识的重难点，制定出科学合理的教学计划，根据实际的教学情境，设置教学内容和目标，让学生能够在课堂中充分发挥创新能力，保证学生的学习效率。1.3教学时间短。微课让学生可以随时随地进行计算机课程的学习，不仅局限于课堂教学中，这也是教学模式的创新改革。微课的课程时间较短，内容较精炼，也可以更好地帮助学生集中知识点的学习，课堂以外学生也可以通过笔记本、手机或者ipad进行学习，不仅提升学习效率，还将加快学习节奏。

2微课教学的具体教学措施

2.1因材施教地进行教学。每个学生的学习能力和吸收知识的能力都不同，因此在教学活动中教师需要针对每个学生不同的个性来制定微课内容，通过分析每个学生的优势和不足，选择不同难度的微课内容进行教学。比如根据掌握知识点的不同程度，在录制微课时根据难易程度分别录制视频。对于能够迅速掌握知识点的学生，选择难度较大的内容；对于基础不够扎实的学生，选择基础知识较多的视频，以此来填补学生基础知识的不足，让他们尽快地跟上整体的进度。另外，教师还可以在制作微课时，通过模拟真实情景让学生能够细致的掌握教学中的重难点，让学生更容易理解知识内容，高效的掌握知识点。2.2进行教学任务的分解。在计算机课程的教学中，许多学生由于基础比较薄弱，一些复杂的操作技术一时难以掌握，这时就需要教师进行内容的拆解教学，先让学生掌握基础的操作步骤，再一步步地进行复杂的操作。将系统整体的多个操作步骤分解成一个一个短小的步骤，通过每个步骤的累计，最终完成整个操作流程。比如在进行“word办公软件”的教学中，老师可以先让学生从新建文档开始，逐步学会新建、输入文字、基础排版、插入图片表格以及保存等一系列操作，在学生能够熟练掌握基础步骤后，再让学生深入学习复杂的排版、设置项目符号编号、设置行间距、加页眉页脚等操作。这样不仅可以让学生在成功完成操作后获得成就感，提升学生的兴趣和对后续学习内容的积极性，还可以帮助他们在学习中巩固学习内容。2.3提高教师的教学水平。教师是微课教学应用的主体，学生掌握的教学内容很大程度上受到了教师教学水平的影响。教师需要充分认识当前计算机课程的教学重点，随时关注微课的发展状况，提升微课在整体教学中的重视程度。另外，还需要关注社会的发展动向，计算机技术在社会中的需求变化等，随时掌握最新的计算机技能，提升自身的职业技能水平。同时，需要在日常教学中加强与学生的交流，了解他们的学习水平和需求，以便随时改进教学内容和方式，让学生能够掌握最新的计算机知识和技能。

3结语

计算机在现代社会中已经成为了人们必不可少的工具，是每个人都需要掌握的基础技能。职业学院的计算机课程则需要学生掌握更加复杂的计算机技能，因此在教学中加入微课可以最大程度地提升教学的质量。教师通过对教学内容和学生知识掌握程度的分析进行教学任务分解，提升自身的教学水平，帮助学生更有效地进行计算机技能的学习。

参考文献：

[1]杨迪.微课在中职《计算机应用基础》教学中的运用[J].计算机与网络,2019,45(14):45-46.

[2]姚远耀,游颖.“互联网+”时代计算机网络基础课程微课资源的设计与开发[J].计算机产品与流通,2019(7):204-205.

作者:孙朝阳 单位:驻马店农业学校