课堂教学中计算机信息技术的应用

【摘要】随着计算机新课改教学改革的深入开展，教育部明确提出将《信息技术课程》列为我国中小学的必修课，以培养学生的信息素养为主要目标和任务。如何在信息技术课程中培养学生的信息素养，我认为应从培养良好的学习习惯开始。信息技术课程有它不同于其他学科的学习习惯，经过多年的教学实践，我总结出以下几条方法和途径。

【关键词】计算机；信息技术；课堂教学

1在课堂教学中教师要注重培养学生掌握信息技术的能力

学生掌握信息技术能力是指使用能力，学习能力和技术道德能力。具体包括两方面的内涵：①使用信息技术的能力：能够利用信息技术高效地获取信息，批判性地评价信息和创造性地使用信息；②独立学习能力：具备使用技术的强烈兴趣，并能够运用技术理解和表达他人的作品以及对信息进行独立探究和创新。

2要教会学生掌握正确的计算机操作方法，学会怎样规范地使用计算机

信息技术课不同于其它课程，它有一个固定的使用工具——计算机，如何正确地操作计算机就成了我们信息技术课中必须掌握的知识。这又包括两个方面：（1）如何避免损坏计算机。根据我多年教学的经验，了解到这一部分成为学生最容易忽略的问题，其实学生并不是不知道如何正确地操作计算机，只是因为他们想多操作一会儿计算机或其它一些原因让他们偶一为之，而且他们认为偶一为之并不会带来不良的后果。为了养成好的操作习惯，我主要通过以下2个方面来训练学生：①尽可能地用事实说话；②使用一种好的评价机制来激发学生爱护计算机；（2）如何操作计算机。每个学生都必须建立自己的文件夹，自己的文件都保存到专用的文件夹中，以便于自己查找文件，老师也便于管理。

3让学生养成在学习生活中广泛运用计算机的习惯

现在的信息技术教材多以介绍各软件的使用为主，这样学生对计算机的功能了解得不够透彻。如学习WORD或WPS他们知道是文字处理系统软件，但因为学生用计算机做文字处理的工作不多，所以学生学习起来兴趣不高，学后也容易遗忘。如何让计算机发挥它应有的效益，这也是信息素养如何培养的一个重点。教学步骤：（1）把握课堂，培养良好的信息素养。因为我校是每周两节计算机连堂课，这就让学生有时间在学习软件之余，多了解计算机的功能。每堂课我都准备了25分钟时间让学生利用计算机自主学习。我在计算机中装了一系列的CAI软件，让学生通过一个软件学会一些知识，同时也可以上网进行学习，如建议学生到“洪恩在线”学习它的“每日充电”中的每日一词、每日一句、每日听力等，还可以有针对性地查找一些资料，如有没有外星人等一些与其它学科知识相关的学习。这样，学生从计算机课中就了解到计算机可以帮助我们学习或获取信息。（2）和其它各科老师紧密联系，让学生把计算机作为工具使用到各学科中，培养良好的信息素养。我充分抓住每一个使用电脑的机会，例如学完了文本处理后，语文老师每次布置的家庭作业中的作文和日记就要求只要有计算机的家庭，必须交磁盘或打印的文稿。还有数学课的“统计”等，有些软件尽管学生没有学过，但演示给学生看就是一种信息的传播。也为以后学习这种软件奠定了基础。（3）使用评价机制来培养良好的信息素养。如用文本处理软件做的作文，我评出最美观的作业，在电脑课上进行展示给一些作文并不是很出色但排版美观的同学一种肯定；不定期地举办CAI软件知识抢答赛；让学生做专题讲座、写专题论文等，激发学生使用计算机学习的热情。

4让学生注重自主实践，品尝学习的乐趣

在课堂教学中，让学生自己动手去操作，让他们在实践中去领悟方法。亲自动手不但可以对课堂知识进行巩固，且学生更可以掌握自己喜欢的自己感兴趣的知识。有了计算机课堂上就不用依靠老师的长篇阔论，老师可以在现场做指导，让学生多操作，多动手，这样学生就会对电脑越来越熟悉，如鼠标的运用及键盘的使用会更灵活。在教学中，我把主动力权交给了学生，给他们多些的表现机会，让他们得到一些信心，多一些成功的体验这样他们会有一种想要去探索的力量，在课堂上学生们就会积极的去学习，就会感受到学习的乐趣。如何提升学生的积极性和提高学习兴趣呢，在课堂上我们一般这样做。例如教学《画多边形》一课时，教师首先不是直接讲解画法，而是出示“三角形”图让学生观察，然后出示自学要求，让学生自学，同座合作画出“三角形”，根据自学要求，学生一步一步操作，最后将自己的作品展示给其他同学看，“三角形”会画了，其它的五边形、八边形等等同样可以很快画出了，这样学生通过自主学习不仅学会了“多边形工具”的使用方法，而且逐渐学会自学的方法，每完成好一个操作，学生就会获得一份成功的喜悦，就会从中品尝到收获的乐趣。学生的学习兴趣有了、浓了，课堂教学的形式多了、新了，师生间的氛围和谐轻松，给学生提供了更加广阔的舞台。此外，教学中的一些概念的名词术语最难被孩子接受，适当应用一些形象生动的比喻，对他们学习计算机的知识尤为重要。这样一来，不仅有助于提高他们听课的兴趣，而且还能达到帮助理解和记忆的目的。例如：在学习“画图”程序绘画时，需要设置前景和背景颜色，这两个词语学生不易听懂，我是这样来打比方的：“我们画图画，要用纸和笔，在电脑中画画也一样，要选好笔（前景）的颜色、纸（背景）的颜色……”；又如在介绍文件名的知识时，学生往往不明白文件名为何要由基本名和扩展名两部分组成，我用了这样一个比喻：“文件的名字就像我们人名，人名是由姓氏和名字组成的，文件的基本名就像人的名字，扩展名就像文件的姓，用来区分各种类型的文件。”诸如此类的比喻，很好地帮助了学生的理解，达到了比较理想的教学效果。同时要让学生把所学的知识和技能运用到实践中去，切身体会到信息技术课一定要学好。这不仅能深化教学内容，充分发挥学生的主体性，把学生的兴趣推向高潮，而且还有利于拓展学生思维，培养学生的创新能力和自学能力。

5结语

计算机信息技术是一门新兴的学科，课程量大任务多。如何能让学生在很短的时间内即可学到知识，又能学到方法，这就要求我们的老师时时刻刻的激发并保持学生的学习兴趣，利用有效的上课时间，让学生在开放的环境中自主练习，且要选择合适的教学模式，适宜的教学方法，以期达到最佳教学效果。还要保证学生有创新的时间和空间，着力培养学生的创新能力，同时要让学生把所学的知识和技能运用到实践中去。

参考文献:

[1]中小学信息技术课程指导纲要（讨论稿）[R].教育部,2000.

作者：姜艳丽 单位：内蒙古呼伦贝尔扎兰屯市萨马街鄂温克民族学校