人工智能下计算机专业职业教育探究

摘要：探讨了人工智能背景下的计算机专业职业教育的发展，希望可以为相关研究提供有价值的参考依据。

关键词：人工智能；计算机专业；职业教育

现阶段，在人工智能技术快速发展背景下，各方面的信息技术都有了新的发展，逐渐在各个领域广泛应用。计算机专业职业教育正朝着交互式、个性化的方向发展，将过去教与学的关系进行了优化，同时也为计算机专业职业教育带来了更多的问题。因此，要深入分析人工智能背景下计算机专业职业教育的发展。

1人工智能及其发展前景

人工智能概念最早在1956年提出，随后各国的学者逐渐取得了很多的研究成果，促使人工智能概念也得到了进一步的拓展。人工智能技术所包含的领域很广，并且涉及到很多的技术内容，其主要研究的目标是让机器代替人工进行一些复杂的工作，以此提升工作效率和工作质量，但随着时代的发展，人们对复杂工作的定义也有所改变。人工智能的发展历程与计算机技术的发展历程有着紧密的联系，通过人工智能的应用可以大大推动我国计算机技术的发展，同时也影响着计算机专业职业教育的发展。因此，要重视人工智能的应用，不断创新计算机专业职业教育，以此来改变过去职业教育的弊端，实现计算机专业职业教育的可持续发展。

2计算机专业人才培养模式的变革

随着人工智能时代的到来，对于计算机专业人才的培养要求越来越高，所以必须开展个性化的人才培养工作，满足受教育者的学习需求，不断提高他们的专业素养和专业能力，促使受教育者具备专业的职业素养，从而成长为高质量、高水平的计算机专业人才。在制定计算机专业人才培养计划时，需要根据学生的实际学习需求，同时结合当前社会的就业形势，围绕社会需求进行计算机专业课程设计的优化，以此提升计算机专业课程的有效性。在职业教育中，需要注重对学生观察能力的培养，让学生能够站在多个角度进行问题的思考，增强学生的创新意识和创造能力，促使学生可以更加积极地解决各种问题。计算机专业职业教育要从全球化角度出发，探索适合当前教育发展的新型道路，注重对计算机专业教学模式和教学手段的创新，改变过去重理论、轻实践的教学状况，重视培养学生的实践能力，以此来提升学生的自主学习能力，这样能够获得更好的教学效果。根据计算机专业职业教育的要求，不仅要让学生掌握常规的理论知识，还需要培养学生的大数据、云计算等能力，为学生引入一些先进的热点技术，并且要为学生提供大量的实践机会，丰富学生的知识储备，不断激发学生的创新意识，使其成长为高质量的技术专业人才，满足人工智能时代下对人才的需求，从而推动计算机专业的健康发展。

3在人工智能背景下培养计算机专业人才的途径

3.1为学生创建“互联网+课程”

在人工智能背景下，将互联网技术应用在计算机专业职业教育中，能够为学生提供丰富的网络资源，促使学生能够更好地提升自己的自主学习能力，进而有效提升计算机专业职业教育的教学质量。由于计算机专业涉及的内容较多，学生在选择网络资源时需要根据自身的实际学习情况，选择符合自己学习水平的网络资源，进而实现自身学习能力和学习水平的提高。网络课程资源包括丰富的在线课程和网络视频，学生能够合理安排自己的学习时间，所以有利于拓展课堂教学知识的学习空间，能够有效激发学生的学习兴趣，从而可以提升学生的学习能力。

3.2充分利用网上课程中心

随着人工智能时代的到来，信息技术的发展速度越来越快，各种现代化技术已经广泛应用于教育行业中，其中也包括计算机专业职业教育。通过网络技术的应用，计算机专业职业教育能够实现教学模式的有效创新，大大改善了传统教学的状况，为学生建立专业的网络知识平台，将与课程相关的知识理论、教学大纲及教学录像等放在平台上，让学生可以通过网络进行知识的获取，不仅提升了课程教学的效率，还能够培养学生的自主学习能力。现阶段，各行业对计算机专业人才的需求越来越大，同时也提高了人才培养的要求，致使计算机专业职业教育面临着教学改革的现状，将更多教学资源融入在网上课程中能够起到有效的教学效果，让学生可以成长为具备专业水平的计算机人才，以此来满足市场对计算机人才的需求。从目前来看，网上课程的利用率不高，主要原因是学生对网上课程不够重视，没有正确认识到网络资源的重要性，导致网上课程教学过于形式化，无法充分发挥出教学价值，进而影响了学生对网络资源的使用。因此，教师要充分发挥引导作用，明确学生的主体地位，为学生讲解网络平台的各个功能。如在线答疑、互动栏目、作业提交等，鼓励学生积极了解网络平台的学习优势，有助于培养学生形成终身学习的观念。

3.3加强对云课堂的使用

过去，传统教学往往需要应用投影仪、黑白板等教学设备，但随着人工智能时代的到来，这些传统教学设备已经严重降低了教学效率，无法有效提升计算机专业职业教育的整体质量，所以要加强对教学形式和教学设备的创新。现阶段，云课堂在学校教育中有着广泛的应用，这种教学形成具有多种应用功能，如发送文件、学生演示等，能够加强教师与学生之间的互动，有利于营造良好的师生关系，让学生能够在积极、有趣的环境下学习，从而有效提升计算机专业职业教育的教学质量。通过对云课堂的使用，教师可以利用云课堂来布置作业，学生也可以在线上提交作业，并且云课堂具有网盘功能，学生可以将学习资源存储在网盘上，有助于培养学生的自主学习能力，极大地改善了传统教学的弊端，因此要重视对云课堂的使用。

3.4课程内容及教学手段的改革

随着社会的发展，计算机专业要紧跟时代的发展，及时补充和改进教学内容，结合人工智能时代的特点设计教学课程，充分发挥出计算机专业职业教育的特色，以此激发学生的学习积极性，吸引更多的学生学习计算机技术知识，从而有效提升自己的学习能力。对于计算机专业教师而言，必须重视对教学手段及课程内容的改革，不断丰富计算机专业的教学内容，增加课堂教学的趣味性，并且要根据计算机专业的实际发展需求进行设计，确保计算机专业课程教学设计的合理性，让学生能够有效掌握相关的理论知识和操作要点，这样才能实现计算机专业职业教育的进一步创新。另外，在人工智能背景下，对于互联网+课程和云课堂的应用会逐渐消减教材的作用，促使电子教材的应用范围更加广泛。应用网络技术，能够实现教学手段的改变，让计算机专业职业教育产生巨大的变革，从而更好地推动计算机专业职业教育的发展。

3.5智能考核模式的应用

随着人工智能时代的到来，计算机专业的教学手段和课程内容有了很大的改变，传统的考核模式也会受到一定的影响，促使传统考核方式面临着改革的局面。通过应用智能考核模式可以改进过去传统考核模式的弊端，避免由人为因素而导致评分受到影响，提升了考核的客观性和真实性。例如，应用随机抽题考试系统能够实现考核模式的简化，还可以将职业素质考核内容融入到智能考核模式中，不断提高学生的职业素质，促使学生能够成长为高质量的计算机专业人才，从而满足当前社会对人才的需求。另外，必须对计算机专业职业教育教学的考核工作进行完善，将实践课程融入到智能考核中，注重培养学生的实践能力，促使学生能够不断地深化自己所学的知识，进而有效提升学生的学习效果，实现对计算机专业课程设计的合理优化，有助于提高计算机专业职业教育的整体水平。

4结束语

要想进一步推动计算机专业职业教育的发展，就要对计算机课程体系进行合理的设计，及时优化传统的教学方式和教学模式，同时要注重对教学内容的完善，以此来实现对计算机专业学生的能力培养，使其能够具备较高的职业素养，从而满足人工智能背景下对计算机专业人才的需求。

参考文献

[1]李影洁.“互联网+”时代高职计算机教育创新模式研究[J].计算机产品与流通,2019(10):181,288.

作者:李奇 单位:怀化职业技术学院