计算机网络技术课程实训基地建设方案

摘要：计算机网络技术课程与其他的学科相比，所涉及的内容及环境要更为复杂。老师在实践教学的过程中，需要积极的落实相关的基础理论教学之外，还需要为学生提供更多动手实践操作的机会。因此，笔者站在宏观发展的角度，立足于大连市计算机中等技术职业学校计算机网络技术课程教学的现实条件，对校内实训基地的建设方案进行进一步的研究，以期提高专业课程的教学质量及水平稳定的借鉴。

关键词：计算机网络；技术课程；校内实训

1引言

在落实教育实践的过程中，实践训练对提高学生的综合动手能力有重要意义。作为我国教育体系的重要组成部分，中职教育以就业为导向，真正的将理论与实践相结合，为社会培养应用型的综合人才。在推动新课程改革及落实素质教育的过程中，大连市计算机中等技术职业学校在计算机网络技术课程在内容及形式上实现了突破。其中计算机网络实训基地所涉及的环节较复杂，对此大连市计算机中等技术职业学校专业老师以现有的网络平台为切入点，结合网络实训室建设的相关经验及其他国家的优秀做法，积极建设自己的网络实训基地。

2实训基地建设的目标及基本原则

2.1实训基地建设的目标

大连市计算机中等技术职业学校在培养符合时代及社会发展需求的高级应用型人才的过程之中，以专业教育及职业教育为切入点和核心，真正通过中职教育模式，为社会培养出符合需求的创造型人才。作为一种与众不同的中职教育模式，实训教学基地的建设符合我国素质教育的实质要求，能够真正的为实训训练提供一定的场地依据。另外，结合自身的长期发展规划明确实训基地建设的总体目标及总体依据，通过微观分析及宏观研究对计算机网络技术专业人才的培养方案及培养策略进行有效的突破，真正实现人才培养目标与社会发展需求之间的有效统一。其次，立足于中小型企业网络应用技术发展的实质需求，以培养学生针对性的技能为目标，保证学生能够在主动参与的过程之中接受老师的引导，寻求老师的帮助，真正实现实训基地建设的作用。需要注意的是，基地建设所涉及的内容及环境相对复杂，该基地必须要实现网络教学、实训研究、科学研究、及网络技术应用之间的有效统一，通过提高整个实训教学基地的开放性及综合性来保障学生在实践应用的过程中真正的实现个人专业技术水平的有效提升。首先对于老师的教学目标来说，计算机网络技术主要实现以相关的配套课程为基础。大连市计算机中等技术职业学校老师结合配套的课程的具体内容，明确该专业课程教学的重点及难点。结合相关实训，学生可以真正的意识到计算机网络学习的乐趣及精髓，不断的激发个人的主观能动性。在兴趣的指导之下，对计算机网络的基本知识概念及相关的原理加深理解，更好的体会到计算机网络的相关功能及多元化发展趋势。在教学实践过程中，更好的掌握计算机网络技术及相关网络操作基本技能。站在微观的角度进行分析，对于老师来说，对学生进行培养时，具体的目标主要以中小企业局域网的组建、计算机网络管理员的基本素质的提升、局域网的应用维护、相关管理应用能力的培养、中小型企业网站维护以及建设能力的提升、网络程序员的基本素质及应用能力的提升为切入点。对于学生来说，需要在实践的过程中有效的突破理论与实践之间的脱节，把所学习的知识及理论应用于实践中，真正的实现举一反三及学以致用。其次，对于科研目标来说，实训基地的有效建设能够为中小型企业的网络技术开发及应用提供更多的研究依据和方向，大部分的研究主要以中小型企业网络的管理组件、中小型企业多媒体技术的应用、中小型企业网络办公室软件开发的应用、中小型企业网络安全研究、中小型企业网络的联系研究、中小型企业网站的开发及维护研究为切入点。想要真正的实现教学资源及科研资源的优化利用和配置，必须注重不同环节之间的紧密对接，在提高老师综合素质的同时，真正的为老师各项教学活动的开展奠定坚实可靠的基础，保障老师能够在现代化实训基地的支持之下加强与学生之间的互动及联系，主动的为学生提供针对性的辅导和帮助。最后则是社会化服务。社会化服务符合我国课程改革的实质要求，能够充分的发挥一定的社会作用及社会价值。大连市计算机中等技术职业学校必须以校内实训教学基地建设为切入点，加强与其他单位及企业之间的合作交流，通过社会化服务水平的有效提升来更好的实现自身的稳定建设，树立良好的社会形象。与企业之间的服务还能够促进校内实训基地的中职建设，地方管理部门需要结合经济发展的实质需求，明确学生基地建设的相关作用及价值，将单位网站的建设、培训老师的后期提升、软件的应用及开发相结合，不断的完善地方性的网络运行机制，更好的为计算机网络技术课程需要的实训基地建设提供一定的社会支持[1]。

2.2基地建设基本原则

作为人才培养策略中的重要组成部分，实训基地的建设能够为专业建设及学科建设提供更多的保障。其中计算机网络实训教学基地的建设必须要以综合性、实用性、模块性和系统性为切入点，真正的实现人才培养与社会效益之间的紧密对接。实训教学基地在建设过程中，涉及多方的利益，学校管理者需要保障整个基地的多功能性及复合性，明确实训教学基地建设的相关要求，面向社会开放对提高实训教学基地的建设质量及水平意义重大，保障实训场所的开放性及合理性。综上所述，在校内实训基地建设的过程之中，积极加强与社会各界的联系，鼓励社会各界力量参与其中，充分作出自身应有的贡献及价值，从而真正的保障校内实训基地符合时展的要求，发挥一定的实践作用及使用功能[2]。

3实训模块功能划分与主要内容

3.1实训模块功能划分

完成前期的内容规划及明确的主题方向之后，对于计算机网络技术课程校内实训基地的建设来说，还需要对不同的功能模块进行进一步的划分，其中大部分的计算机基础网络、网络设备、网络应用和网络调试等实现系统管理机制，网络系统管理条例及网络多媒体的应用实训，实现网络设计实训都对学生提出了较高的要求，这些功能模块的完善建立会直接影响整个基地建设最终的质量以及效率。对此，除了需要保障整个板块设置的合理性以及全方位性之外，还需要立足于自身经济建设以及教育质量的实质情况对不同的板块进行针对性的筛选，充分的发挥不同板块的作用以及功能，以此来实现板块之间的相互促进以及相互配合

3.2实训项目及实训内容

实训模块功能的划分所涉及的环节十分的复杂，在该功能划分的引导下，老师需要明确不同模块的具体内容。计算机网络基础模块对学生的综合动手实践能力提出了较高的要求，在完成不同模块教学任务的过程中，老师需要引导学生对不同的网络设备进行深入的研究以及分析，了解路由器、交换器及网卡的运作机能和相关的操作标准。能够对网络操作系统进行熟练的安装及应用。因网络操作系统十分复杂，涉及许多相关的网络软件效益，需要引导学生对经济效益及网络软件效益进行进一步的研究和综合的对比分析，了解实现机理存在的必要性及科学性，为后阶段的实践教学提供更多的依据及指导。真正的提出科学合理的规划，保障老师能够在教学实践的过程之中明确自身的教学任务以及教学方向，实现个人综合教学实践动手能力的有效提升。除了保障实践内容设置的合理性之外，老师还要具体的落实平价策略及评价环节。选择与学生相符合的评价方法，明确结果评价及过程评价之间的相关性，实现两个评价环节之间的有效结合。通过建立完善的评价机制及评价体系来充分的发挥不同评价手段的作用和价值。以现有的评价内容为切入点，积极的选择一些经济有效的评价工具及评价方式，可以采取问卷调查、座谈会、面谈和观察的形式，在对学生的综合实践技能进行分析评价时将技能鉴定、操作考试及操作演示相结合，通过主动的参与来细致入微的观察来了解学生在综合学习过程中的实际情况，以此来保障学生评价的合理性、科学性。作为学校来说，必须要以实际项目使用的内容确定为主，深入了解不同实训室建设方案的实质要求。将实现项目划分为不同的结构，分析网络命令的具体使用技巧与相关的设计和操作原则。比如对于网络组建实训室建设方案来说，可以对网络拓扑原则进行进一步的界定，严格按照计算机网络技术专业网络组建课程的设置特点对不同的实验室进行划分，了解具体构成结构的相关性。其实大部分实训项目必须要以现有的网络命令使用技巧为切入点，注重不同网络服务价格之间的相关性及具体的策略。在对网络工程和综合布线实训室进行建设时首先需要明确具体的设备分布要求，积极的分析实训室的建设目标，在达成综合布局实践目标的同时，通过构造完善的中小企业信息系统综合布局模式来真正的实现网络信息资源的优化利用配置。但是网络安全实验室建设方案需要以网络拓扑原则为切入点，了解不同结构类型之间的相关性以及具体的差异，构建完善的内部运作机制。

4结语

计算机网络技术课程校内实训基地的建设所涉及的内容十分的复杂，除了需要站在宏观的角度了解目前的教学任务和规划之外，还需要结合信息化时代，人才培养的实质需求，将自身的人才培养目标与实训基地的建设及该专业课程的有效落实相结合，主动的为学生提供更多发展的机会。

参考文献

[1]张亦辉.计算机网络实训室建设的探索与实践[J].计算机教育,2009(8):114-115.

[2]翟少华,王红光,吕彦兴.计算机网络实训室的建设、开发及利用[J].黑龙江科技信息,2008(9):117.

作者：刘粉萍 单位：大连市计算机中等技术职业学校