大数据下的财会专业实训教学模式

摘要：深受大数据时代的影响，在企业的财务管理工作中，财会人员将由记录总结财务信息转型为数据分析处理与管理决策。因此，高校财会人才培养模式要结合大数据背景进行修改。本文针对这一现象提出财务大数据应用实践教学体系以求培养懂大数据处理技术、懂会计、懂管理的复合型财会人才。

关键词：财务大数据；实训；人才培养

1传统会计人才培养模式的现状及存在的问题

1．1高校培养模式现状分析

通过对相关学校学生的调查与访问，发现很多高校的培养模式仍然是以会计核算为主要培养内容。院校重视对核算会计课程的教学，而关于管理方面的财务分析和战略决策相关课程设置占比较少。部分高校加大了会计课内实训课程的设置，在相关理论课程结束后，集中安排约两周的时间，在专门的实训室内进行仿真业务实训。实训课程多使用软件实训，在平台上模拟一个企业的相关业务部门，分设不同的岗位，学生形成小组团队，团队成员分别选定角色进行业务处理。实训课程的设置确保从理论和实践两方面培养学生的初级业务处理能力。

1．2当前会计培养模式在大数据时代要求下存在的问题

大数据时代下社会对财会人才需求的变化也导致了教育方式的改变，高校应将财务大数据理念融入财会人才培养全过程，培养学生通过开发与利用财务大数据、进行财务分析满足企业投融资决策的能力。但传统会计人才培养模式下财会课程与大数据课程没有做到很好的融合，学生的财务分析、战略管理与决策能力薄弱，也缺乏对相关财务数据的挖掘利用与分析决策能力。

2大数据背景下财会专业教学改革情况分析

2．1财务大数据应用实践教学体系的运用

学校应该对相关专业的课程设置、教师配备等方面做出调整。在课程设置中，将大数据背景下的数据处理、数据分析技能融入原有的财会专业课程教学中，辅以财经大数据教学平台的开展实训课程，让学生充分接触到实际中的数据处理、业务决策，确保学生抓取财务数据、分析财务信息、做出财务管理决策能力的提高。在实训平台方面，高校要积极推动结合大数据与财经业务的实训课程。在教学过程中，积极与实训平台方不断完善平台数据与功能，通过开发大数据工具，搜集互联网上企业在经营管理全过程中产生的相关数据作为实训基础案例。授课教师能以企业运营数据为背景，设计有针对性的实训计划，引导学生进行数据处理与分析，输出投融资分析决策。

2．2实训课程的关键问题

财务大数据实训课程具有综合性强及跨学科教学等特点，高校的财会教师队伍对于大数据分析与计算等技术可能无法很好的掌握。财务大数据的实训课程对学生的综合理论水平要求高，学生可能产生畏难情绪，参与积极性不高，不重视课程结果等问题。在实训过程中，学生活动的安排、实训的有效性都需要重视。

3财务大数据应用实训课程的建议

3．1培养稳定的教学团队

财务大数据实训课程的教师在丰富的专业教学经验外，还需要发展数据挖掘与处理的知识。为了保障实训课程的有效进行，要培养一批财务大数据理论及实训课程的专业教师，既可以从原有专业教师中培养，也可以从外引进相关人才来组成教师团队。

3．2教学过程的合理设计

实训课程要以团队分工形式进行，切勿学生一人包干全部岗位。由实训平台提供企业的运营数据和岗位的划分，让每位小组成员在明确角色职责后结合自身能力进行角色分工，小组一起进行案例练习。每位成员在业务处理过程中可以互相帮助，实现互助教学之外，也能提高学生的积极参与度。

3．3以赛促学

在实训课程的后期可以举办小组赛、校赛等。比赛目的不仅是为了充分激发学生的学习兴趣，也是为了保证实训课程的有效性，更能进一步提升学生未来就业竞争力。

参考文献

［1］章君．“互联网＋”人工智能视域下高职院校会计专业改革研究［J］．中国职业技术教育，2019，（11）：58－63．

［2］蒲银花，汪跃君，陈枭．人工智能时代管理会计培养体系构建研究［J］．绿色科技，2018，（11）：263－264＋267．

［3］郭素娟．应用型本科院校会计相关专业管理会计教学存在问题及对策探析［J］．山东商业职业技术学院学报，2016，（4）：38－40＋48．

作者：龚毓惠 单位：湖南文理学院