提升小学田径教学质量的策略研究

一、小学田径教学面临的问题

（一）传统教学模式的陈旧

现在我国很多小学已经开始推行了田径教学，但是在实际的教学中发现很多小学生对于这种课堂教学不感兴趣。这主要的原因就是因为很多教师使用的仍然是传统陈旧的教学方式。对于小学生来说，天生都是喜欢室外活动的，而我国的传统教学方式却在一定程度上阻碍了小学生的天性，将小学生束缚于课堂中，大部分时间都在学习文化课知识。况且即使我国很多小学开展了田径训练，并且开设了田径课堂教学，但是也只是表面上的，没有真正意义上将田径训练落到实处。因此这对于小学生来说会产生很多不利的因素，让小学生不仅不会喜欢上田径课堂，还会对田径课堂产生反感，不利于小学田径运动发展。

（二）体育教师水平的欠缺

在小学的田径课堂中，小学生就是课堂中学习的主人，而教师就是田径课堂中的教学组织者，主要带领小学生进行田径训练。但是现如今出现的情况就是很多小学在聘请体育教师的时候出现这样的问题：对聘任的体育教师没有充分重视教学技巧。出现这样的现象主要是学校对田径课堂不够重视，所以教师的教学技巧存在很大的问题，导致小学生不能很好地接受田径训练。要知道，在课堂中教师是占据着非常重要的位置的，如果没有一个优秀的教师带领小学生去寻找田径的趣味性，那么小学生就会对田径教学不感兴趣。但是在实际的调查中发现，很多教师由于受传统观念的影响，学校在招收体育教师的时候并没有像其他学科一样严格，由此就可以看出不合格的体育教师没有办法科学地开展田径教学。

二、提升小学田径教学质量的策略

（一）田径教学的准备阶段

目前，许多小学的田径教学活动中，有效利用了体育游戏，并且从实际的效果上来看已经取得了良好的成效。小学生还属于孩子，因此对于课堂游戏非常感兴趣。而对于小学生来说，提高学习兴趣是非常重要的，俗话说：兴趣是孩子最好的老师。但是在实际的教学分析中看出：很多小学生受到传统教育的影响对田径教学提不起兴趣。产生这种现象的主要原因就是很多教师在教学的过程中采用的还是传统的教学方式，在田径运动课堂中不过就是让小学生跑跑步，这种教学方式会让他们感到田径教学的无聊，因此在田径课堂中引进一些小游戏就是非常重要的。例如：在田径教学中教师可以将小学生分为几组，然后教师口令“站队！”看看哪一队集合比较快，站队整齐是田径教学中最基础的环节，这种方式不仅可以提高小学生对于田径训练的兴趣，还可以锻炼小学生的反应能力。

（二）田径教学的课堂阶段

在田径教学中加强小学生的运动锻炼，发挥学生在课堂中的主体地位。同时在实际的教学中，教师要同小学生一起加入到田径运动中，树立一个高大的榜样，与小学生一起合作进行田径训练，进一步拉近师生之间的关系。例如：在进行田径训练中“接力跑”游戏的时候，教师这个时候就需要亲身参与到田径训练中，与学生们一起进行跑步接力。这样的教学方式不仅仅可以提高小学生的兴趣还可以激发小学生的参与度，同时在实际的跑步中教师还可以照顾小学生，以免在运动的过程中出现危险。在运动前，教师应该边讲边为学生做出示范，一定要强调好“友谊第一，比赛第二”，然后教师可以将小学生分成人数相等的几个小组，进行接力赛跑比赛，最后为胜利的那一队颁发一个小礼物。这样不仅能培养学生的田径训练能力，还能在一定程度上提高学生的兴趣点，让学生喜欢上田径训练。

（三）田径训练的课堂尾声

在田径训练接近尾声的时候，教师就需要让学生缓冲一下，休息一下，这个时候教师便可以将学生带回教室，让他们养精蓄锐，然后进行下一节科目的学习。所以这个时候教师便可以开展一些不需要体力的田径教学。例如：在临下课的时候，教师可以带领小学生回到教室，通过多媒体播放一些田径运动的片段，让小学生感受到田径场上的热烈气氛，从而可以全面地激起学习兴趣，在下一节课中就会对田径训练更加感兴趣。通过这种教学方式，不仅可以让小学生多看一些田径视频，多了解一些我国的田径运动，还可以让小学生离田径运动更近一步，了解田径运动对我国的重要意义，从而满足小学生对于田径训练的好奇心。

三、结束语

综上所述，随着教学方式的不断改革，现阶段越来越多的教师都开始转变了传统的教学手段，开始进行田径教学改革。小学生是祖国未来发展的希望，同时也是社会经济发展的推动者，因此加强小学生的身体素质就是当前最重要的教育内容之一。为了实现这一目标，现阶段大多数的小学校园都逐渐地开展了田径教育，通过田径教育不仅仅满足了小学生爱玩的天性，还可以锻炼身体，劳逸结合。因为对于小学生来说，无论是日常生活还是日常学习，都需要一个强壮的身体，身体是革命的本钱，所以加强田径训练已经逐渐成为了当今小学体育教育的主题。

作者：白鸿英 单位：福建省泉州市泉港区第二实验小学教育集团