提升数学课程教学质量的策略研究

【摘要】高职院校承担着培养应用型高素质人才的重任，数学课程是高职教育中十分重要的基础课程，对于学生专业素养提高有极大帮助。而从当前高职数学课程教学实际看，还存在一些问题，影响着高职数学课程的教学质量，所以在实际中，必须采取适宜的手段全面提高高职数学课堂教学质量，以此满足学生综合发展的需求。

【关键词】高职院校数学课堂教学质量提升策略

一、前言

数学是各个学科的基础，全面培养学生的数学能力对于学生今后的健康发展具有十分重要的意义。由于高等数学本身具有很强的抽象性，学生在学习起来会感觉十分困难，加上部分学生认为学习数学对自己专业学习没有什么影响，对数学学科存在抵触心理，导致高职院校数学教学质量难以得到提升。所以在实际中，高职数学教师必须结合学生的实际情况，改革教学手段，不断调动学生的数学学习热情，引导学生可以更加积极主动的探索数学知识，进而强化数学教学质量。

二、高职数学课程特点分析

高等数学课程具有很强的抽象性、逻辑性，而这两个特点也是引起学生学习不积极的主要原因：（1）抽象性。高等数学的内容，大多是从具体的对象中，抽象出来的数量关系、空间形式，学生在学习中只能通过相应的推理、计算进行，并不能利用相应的实验来验证。同时高等数学涉及到的各种数学概念、符号、术语、式子、图形等都是高度抽象的符号。（2）严密的逻辑性。高等数学涉及到的数学结论都是严格按照相应的推理规则，结合数学已经证明的公理、定理、法则、公式等，经过逻辑推理得出的，其不存在任何主观臆断、片面性。

三、提升高职数学课堂教学质量的策略

1.构建良好师生关系

在高职数学教学中，如果师生之间可以构建和谐的关系，就可以高效率的开展课堂教学活动。因此，在实际中，高职数学教师需要客观的看待学生，一方面要将其看作是平等的引导对象，另一方面还需要正确的看待学生的不成熟。在高职数学课堂上，教师应该通过自身的努力，构建融洽的师生关系，创造和谐、友善、平等的课堂氛围和环境，引导学生可以更加积极的参与到数学课堂上。教师要鼓励学生发表自身对数学知识的看法，同时要对学生进行肯定、鼓励、支持，对于学生的错误想法，教师不能对其进行嘲笑，可以通过委婉的方式点出。同时在高职数学课堂上，高职数学教师要尽量引导学生开展自主学习、合作探究活动，以朋友的身份参与到学生的探究学习中，帮助学生更好的学习数学知识。

2.结合专业特点培养学生学习欲望

学习本身就不是一个轻松和有趣的过程，需要学生动脑、动手、注意力集中，其不容易带给学生新奇、刺激的感受，在这种情况下，为了更好的调动学生的学习热情，就需要结合学生个体发展需求，引导学生养成正确的学习态度并保持持久的学习动机。高职数学教师在开展课堂教学活动时，应该结学生的专业特点，培养学生的数学学习欲望，具体而言，在课堂上，教师要注重引导学生从生活、专业的基础上对数学知识进行探索，让学生可以意识到数学知识在生活、专业学习中的作用。同时高职数学教师要引导学生多观察、统计、分析现实生活中的数学现象，引导学生利用数学的眼光去看待社会问题，使得学生可以深层次加深对数学知识的理解。另外，高职数学教师还应该指引学生充分意识到数学知识对于专业学习的重要性，强化数学学习与专业学习之间的关联，以此促进学生学习效果的提升。

3.合理安排教学内容

在高职数学课程教学中，教师还应该结合不同专业需求，适时调整教学大纲，对教学内容进行科学的安排，引导学生更好的学习高等数学。在高职院校高等数学教学中，函数、极限、导数、积分等知识都属于高等数学的核心内容，在教学中将这些内容当作是重中之重。由于函数、导数这部分内容与中学数学有较大的关联，因此，在教学过程中，教师要以此为契机，保持教学内容的连贯。另外，高职院校应该结合各个专业的发展，适当的删减一些数学教材中的理论、概念内容，多增加一些数学思想、方法应用的内容，从而促进学生数学学习质量的提高。另外，高职数学教师还可以根据学生的专业，引导学生将数学思想方法应用在专业知识、其他学科内容的思考中。如对于导数的知识，教师可以引导财会类专业学生，分析用最值来解决最少运费、最小运输距离等问题；而对于经管类学生，教师可以指引其进行最大利润分析、弹性分析等，强化数学教学的实效性。

4.充分利用现代教育技术

新时期下，越来越多的现代化技术被应用在教育领域中，在很大程度上提高了教学效果。在实际中，高职数学教师可以借助现代教育技术开展课堂教学活动，将抽象、复杂的数学知识更加形象的展现到学生面前，让学生直观的感受数学内容，从而全面提高学生的学习热情。例如，教师可以借助网络平台，将与教学内容相关的视频、动画、图片等展现出来，让学生根据形象的模型来学习抽象的数学知识，加深学生对知识的感知。

四、结束语

总而言之，在高职院校教育中，加强数学课程教学效果具有十分重要的意义，因此，在实践中，高职数学教师必须根据学生的发展需求，合理的安排教学内容，与学生构建和谐师生关系，并结合学生的专业特点，采取现代化教学技术，引导学生积极的探索数学知识，从而最大限度的提高高职数学课程教学质量。

参考文献：

[1]胡振媛.高职院校提高数学教学质量的措施[J].西部素质教育,2017(17):218.

[2]文利霞.浅谈提高高职院校高等数学教学效果的策略[J].湖北广播电视大学学报,2018(02):66.

[3]杜丽敏，陆璐.新时期高职院校教学质量提升策略研究[J].哈尔滨职业技术学院学报,2018(2):26-28.

作者：陈艳秋 肖素丽 单位：湖南有色金属职业技术学院