职中语文教学中口才训练分析

交际在日常生活中不可或缺，好的口才往往会给人带来意想不到的收获，口才是可以通过训练学习得到提高的。在职中语文教学中往往不重视口才的训练，仅仅将语文教学停留在纸笔之间，造成很大一部分职中学生口才较差。这一现象应该引起职中语文教师的思考，增加语文教学中有效的口才训练。

一、职中语文教学中口才训练的必要性

（一）职中语文教学的要求

职中语文教学大纲明确指出培养学生“说”的能力，但在一般的职中语文教学中因考核方式为书面考查等因素，使得语文教学往往忽视学生的口才训练，新教改中，再次将“说”的能力培养目标提出，应引起我们充分的重视。

（二）就业的需求

好的口才有助于就业，如今就业竞争如此激烈，良好的口语表达能力是一个很大的加分项，从一定角度来讲，其重要程度并不亚于专业技能。

（三）社会和生活的需要

每个人在社会活动和日常生活中离不开与人交流，而语言的交流占据了很大一部分，好口才会使人际关系更加和谐，是每个人的生活必备技能。

二、职中语文教学中口才训练的基础

（一）注重普通话的训练

一口清晰流利的普通话是十分重要的。教师应当督促学生使用普通话，纠正方言对普通话发音的影响，经常对字音进行辨识，让学生注意每一个细节，练好普通话。

（二）提高心理素质

很多学生在大型场合和众人面前讲话容易怯场，紧张心理直接影响到学生的语言表达。教师应当帮助学生克服心理障碍，鼓励学生当众讲话，多为他们创造锻炼的机会，提高学生心理素质。

（三）增强思维能力

思维能力的提高是口才训练中必不可少的，拥有清晰的思路才能正确、有条理地表达出自己的想法。教师应当十分重视思维能力的训练，帮助学生梳理表达思路，让学生逐渐形成敏捷、清晰、严密的思维方式。

三、职中语文教学中口才训练的方法

（一）组织演讲、辩论、会话等练习活动

演讲、辩论、会话等给学生创造了自由表达的机会，锻炼学生当众讲话，可以提高学生的心理素质，是口才训练非常好的途径，也是学生学习阶段很难得的经历和体验。

（二）利用课堂机会练习

在课堂上，可以在学习其他内容的同时进行口才训练：1.课前小故事给每一个同学练习的机会，长年累月进行这种练习会成为习惯，就逐渐消除了学生紧张的心理，口语练习也会增强学生的思维逻辑能力。2.朗读课文朗读课文既是对课文内容的熟悉，也是口语练习的一部分，对普通话发音有一定练习，当众读课文也是对心理素质的培养。

（三）互动教学

改变教师和学生之间传统的关系，营造出轻松的课堂氛围，教师多与学生进行沟通，平等的关系中，学生更敢于表达自己的看法，也会有更多的话题可以探讨。这种课堂气氛使得学生拥有更多的练习机会，同时在沟通中学习，借此机会，使他们养成在日常生活中训练口才的习惯。

（四）鼓励学生参加社会活动

参加社会活动是对学生口才练习最直接的方式，在实际的交流中会学习到更多的口语表达技巧，这种方式最为有效，但机会较少，如果有条件，将是不错的选择。在社会活动中，会因为特定的环境和任务使得学生的口才得到锻炼，与不同的人进行交流，逐渐提高了学生的交际能力和口语表达能力，对学生就业也有很大的帮助。职中语文教学中口才训练是十分重要的，口才的训练不是通过一段时间的课程学习就可以完成的，这个过程需要贯穿整个语文教学，渗透到平时的教学中，让学生在日常生活中重视起来。通过师生共同的努力，学生拥有良好的口才，为他们的就业提供更好的条件。

参考文献：

［1］王康.中等职业学校语文教学方法浅论［J］.才智，2014（9）：58.

［2］何英.职中语文教学中的口才训练［J］.读与写，2014（11）：87.

作者:张保朝 单位:广东省中山市中等专业学校