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绘本在美术教学中的应用

绘本在美术教学中的应用

摘要:教师进行美术教学需要充分考虑学生的心理特点,可以结合绘本的优势辅助教学。文章从教学实践出发,分析绘本在美术教学中的作用,并从选择绘本、导入新知、指导技巧三个方面提出了相应策略。

关键词:绘本;小学美术;审美素养;绘画技巧

一、绘本在美术教学中的作用

其一,有效激发学生的学习兴趣。绘本往往具有极强的视觉冲击力,大部分绘本画面色彩丰富,内容也十分有趣,而且很多绘本为了吸引儿童的注意力让其反复阅读,会在画面中设计很多小细节,这些都对小学生有很大的吸引力。如果美术教师用好绘本,就能够激发学生对绘画的兴趣,提高学生学习的主动性,从而提高课堂教学质量。其二,有效激发学生的想象力。美术可以表达学生的内心思想,美术教师在教学中可以发现,具有想象力的学生其美术作品质量相对较高,这类学生的绘画技巧未必突出,但是绘画作品的共情性比较强,能够将他人带入到独特的绘画世界中。绘本的呈现恰恰具有丰富的想象力,一本绘本展现出的就是一个独特的世界。学生很容易从绘本讲述的故事、展示的形象中获得丰富的想象空间,不断提高想象力和创造力。其三,有效构建美术课堂情境。绘本大多是通过文字和图画讲述故事,不同的绘本讲述的风格不同,有的充满幻想色彩,也有的与学生生活息息相关。教师可以根据课堂需要选择合适的绘本,给学生构建出一个充满绘画元素的故事情境。这不仅可以激发学生的学习热情,还能够给学生营造一个有趣的环境。

二、绘本在美术课堂中的应用策略

其一,选择合适的绘本。对绘本的选择上,教师应当从两个角度来考虑,即学生的接受能力和教学内容。从学生的接受能力看,对于低年级学生,教师应当选择故事内容较为简单、贴近学生生活的绘本,这样学生对绘本内容容易理解,而且绘制的内容与自己生活息息相关,学生也很容易找到较为合适的素材作为绘画对象,教师讲授起来效果相对较好;对于中、高年级学生,教师应当选择故事内容相对复杂有趣的绘本,如可以增加一定的幻想素材,画面也可以更加复杂,涉及的绘画元素可以更加丰富。从课堂教学内容上看,绘本的选择要顾及画面风格。例如,教学水墨画时,教师可以选择具有中国风的绘本;教学水彩画时,则选择以水彩为绘画工具的绘本。学生在看绘本的过程中,既可以通过观察绘本来学习绘画,也能够以绘本为蓝本来进行模仿。其二,使用绘本导入新知。当前,很多教师比较喜欢用多媒体来导入新课,但有时容易分散学生注意力,因此教师可以用绘本来丰富课堂导入形式。绘本具有很多独特的优势,它具有较强的形象性,而且作为纸质书籍它能够吸引学生反复、细致地阅读和观察,其故事性能够直接将学生带入情境。例如,在教学“三原色”时,教师便可以利用绘本《小黄和小蓝》来导入。《小黄和小蓝》内容较为简单,展示的主题是颜色相互混合会形成新的颜色。学生刚刚接触三原色,很可能缺乏色彩知识,绘本内容则可以直观地展现出不同颜色混合后所产生的变化。教师在讲解的时候,还可以将小黄和小蓝描述成两个孩子,他们时而一起玩耍,时而闹脾气分开。学生很容易投入到这一情境中,进而融入到色彩的学习中。教师需要注意的是,受到绘本自身内容的限制,课堂导入并不意味着整节课都只用一本绘本来讲解,所以教师应当随着课堂的进展,适当加入其他绘本。其三,利用绘本指导绘画技巧。当前绘本种类繁多,作者所用的绘画技巧也不尽相同,所以教师可以根据需要选择相应的绘本。在实际教学中,教师可以分两个阶段进行指导,第一阶段是讲解阶段,第二阶段是模仿阶段。例如,在教学“色彩的浓度渐变”时,教师可先给学生讲解什么是渐变,让学生理解美术上的渐变所代表的含义。当学生对理论知识有一定的了解后,教师便可给学生展示有较多色彩渐变的绘本《狐狸和兔子》。这一绘本有很多大面积的色块,以及大量的色彩浓度渐变。教师先给学生指出画面中哪些部分是色彩浓度渐变,并向学生讲解运用怎样的绘画技巧才能够实现这种渐变,例如狐狸背后向四面八方飞溅的房屋碎块,在绘画展示上就需要通过色彩浓度的渐变来实现。在飞溅的中心,色彩较为浓厚,随着碎块向四处飞溅,色彩则逐渐转淡。在此基础上,教师可让学生自己仔细观察绘本中哪些属于色彩浓度的渐变,并挑选出一个画面进行临摹。在这个阶段,学生通过临摹将教师讲解的内容逐一落实到实处,教师则需要注意观察学生的临摹情况,对学生进行单独指导,或者对一些较为普遍的问题进行统一指导。总之,绘本在美术教学中能够起到较为明显的作用,教师应该积极利用绘本。一方面需要大量阅读绘本,挑选合适的绘本,指导学生的绘画技巧,另一方面教师也要提高自己的职业技能,跟上新的绘画潮流,积极学习绘本中的优秀绘画技巧,并将其传授给学生。

参考文献:

[1]谢宛池.绘本融入小学高年级美术课堂教学的研究[D].湖南科技大学,2017.

[2]张渝.小学美术教学中儿童绘本的作用及影响[J].美术教育研究,2017(12).

作者:赵晓瑜 单位:江苏省盐城市肇基小学

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