中职平面设计产教结合教学实践

摘要：目前，中职专业课程教学的主流越来越倾向于产教结合。作为一门综合性专业，中职平面设计专业具有极强的实践性，要想使该专业学生具有适应市场需求的能力，就必须走产教结合的道路。文章在研究产教结合教学实践现状与问题的基础上，分析了有关产教结合教学实践的对策和建议。

关键词：中职教育；平面设计专业；产教结合；教学实践

中职教育的目的在于培养高水平的应用型实用人才，其导向为市场就业。当今社会，经济形势的日益变化，要求中职平面设计专业学生具有专业技能和较强的实践能力，这就要求中职教育走产教结合的道路。目前，中职专业课程教学的主流越来越倾向于产教结合，但中职平面设计专业产教结合教学实践存在一些不足之处。文章研究了产教结合教学实践现状与问题，并在此基础上分析有关产教结合教学实践的对策和建议。

一、产教结合实践教学现状与问题探究

1.产教结合实践教学项目内容缺乏实践性

在产教结合实践教学项目方面，一些教师的教学大多从自己设计的教材或项目出发，缺乏实践要求和能力要求，内容缺乏时效性和实用性，脱离了实际工作要求和行业需求，导致学生在课堂上能够理解教学内容，但在遇到实际设计问题时却不知道如何下手，缺乏实践和创新的能力。

2.产教结合实践教学模式陈旧、单一

产教结合实践教学模式陈旧、单一，主要表现在课堂教学局限于实践模拟演练，教师过于注重模拟实践，忽视理论讲解，不注重对学生的设计理念、设计思路和想象力的指导。在这种模式下，学生虽然学习了软件的操作方法，但难以运用于实践，不利于锻炼创新能力。

3.产教结合实践教学缺乏专业师资力量

中职平面设计专业师资力量不足，缺乏有经验、有创新意识的教师。一些高级教师虽然具有一定的教学经验，但是其储备的知识和观念滞后于行业企业的发展步伐；年轻教师虽然具有创新性，但是缺乏专业技能培训和实际操作技能。此外，平面设计专业的部分教师缺乏参与实际项目的机会，教学只停留在理论层面，缺乏实践经验。

4.产教结合实践教学缺乏实质性校企合作模式

目前，中职平面设计专业主要有订单式培养模式、外部公司提供的实习培训模式和校企合作模式等，但是这些模式都缺乏实质性和深入性。校企合作模式只是建立了学校和企业之间的人员运输通道，很少有企业参与专业建设、课程开发、教学内容安排等实质性工作，同时也缺乏关于教育方法的交流和沟通，校企合作过于随意，缺乏参与、对接的积极性。

二、产教结合教学实践的对策和建议

1.打造具有实践性和针对性的项目内容

中职平面设计专业产教结合教学实践必须打造具有实践性和针对性的项目内容。按照实际的任务流程设计项目内容，包括收购战略、专业经验等，为学生提供理论支撑，以工作流程为导向，使专业教学与学生的职业发展实现无缝连接。

2.创新教学模式，推行模块驱动实训教学

以专业和人才培养目标为导向，根据培训课程，按照实际任务，以集成模块为手段打造典型任务，实现模块驱动实训教学。在教学过程中，教师要制订专业的培训计划，与专业设计师共同编制指导书和任务书，突出职业技能，提高操作的实用性。驱动模块的实践教学模式不仅可以巩固学生精通岗位的能力，还能提高学生的专业技能水平，为学生提供就业机会。

3.培养专业化师资队伍

中职平面设计专业的产教结合教学需要培养专业化的师资队伍。学校可以组织教师利用课余时间参观企业并参与设计项目，安排青年教师到企业锻炼，并聘请设计师或企业技术骨干来校讲学，或作为兼职教师辅助教学，以充实产教结合的师资队伍。

4.探索并推行实质性校企合作模式

以校企合作为基础，通过订单培训和实习等合作渠道，有针对性地加强人才培养。学校可以聘请来自企业的专家，与教师组成开发培训计划的团队，共同打造专业的平面设计课程体系和实践教学方案，开发教材和课件，培养学生的实践能力。此外，学校可以聘请企业专家辅助实训基地的建设，尽可能地模拟真实的工作条件，以方便平面设计专业的毕业生快速适应公司的需求。

三、结语

作为一门综合性专业，中职平面设计专业具有较强的实践性，要想使该专业学生具备适应市场需求的能力，学校就必须走产教结合的道路。中职平面设计专业产教结合的教学实践，可以通过打造具有实践性和针对性的项目内容、创新教学模式、推行模块驱动实训教学、培养专业化师资队伍、探索并推行实质性校企合作模式等途径加以完善。

参考文献：

[1]陈莉莉，佘明辉.实训基地依托下产教结合型实践教学体系探究.牡丹江教育学院学报，2014（1）.

[2]王铁飞.职业学校校内工作室建设与实训教学实践.黑龙江科技信息，2012（24）.

作者：项丽娜 单位：武汉市技师学院