互动式教学法在大学声乐教学的运用

摘要：在大学声乐教学课堂中，教师为了提高课堂教学效果，使每个学生都能够积极参与到课堂教学中，开始在大学声乐课堂教学中开展互动式教学来调动学生的学习兴趣，教师在互动式教学开始之前应当充分了解学生的学习心理以及学生所感兴趣的内容，这样才可以保证每个学生更加积极热情地和教师以及其他同学进行沟通和交流，从而使整个声乐教学课堂处于一种轻松愉悦的氛围中。

关键词：互动式教学法；大学声乐；教学研究

大学声乐教学是一个重要的教育专业，有助于提高学生的音乐素养，凸显大学素质教育的特征，因此教师应当在大学声乐教学课堂中创新自身的教学手法，不断提高学生的学习效率，例如教师可以在大学声乐教学课堂中采用互动式教学方法来进行教学，使每个学生都可以积极参与到课堂教学中，并且对课堂教学氛围也起到一定的调动作用，因此，在当前大学声乐教学课堂中运用互动式教学方法是非常必要的。

一、互动式教学法的含义

互动式教学方法主要是指教师要在课堂教学的过程中加强和学生之间的沟通和交流，并且学生也要在课堂学习中加强和其他同学之间的交流，从而在课堂中形成学习氛围较为浓厚的课堂环境。互动式教学主要分为狭义和广义两个角度，从狭义的角度来看，互动式教学主要是指教师对课堂教学模式和课堂教学方法的一种创新和改进，是一种教学流程，在这种教学流程中，需要学生加强和他人之间的沟通和交流来对课堂中所讲述的相关知识点进行深入研究[1]。从广义的角度来看，互动式教学方法体现着教师的一种新型教学方针，在整个教学课堂中，教师要尊重学生的主体地位，使每个学生真正成为课堂学习的主导者，学生可以根据自身的学习需求以及在学习中遇到的问题，加强和他人之间的沟通和交流，从而使学生本身的问题得到有效解决，不管是从狭义还是广义的角度，互动式教学都是教师对传统课堂教学模式的创新和改进，体现了新时期下课堂教学的理念。

二、当前大学声乐教学的现状

在大学课程教育中，声乐专业有关课程设置的时间是比较早的，在几十年的发展过程中，一些教师逐渐积累了较为丰富的教学经验，并且也根据学生的学习特点形成了独特的教学体系和教学方法，但是教师所形成的这些教学方法是需要不断创新和改进的，这样才可以满足大学声乐教学的要求。在当前大学声乐教学课堂中，由于教师仍然运用传统的教学手段进行教学，使得课堂教学效率得不到有效的提高，教师所设置的独特教学体系，在当前时代下的大学声乐教学中存在一定的局限性。在教学课堂中，大多数教师都采用示范式的教学方法来进行教学，示范式教学方法主要是指教师一边给学生做一些示范性的动作，一边给予学生相关的指导，虽然这种教学方法可以使学生在课堂学习的过程中学习到有用的知识，但是在整个教学课堂中学生的学习主动性得到了抑制，在这种教学课堂中，往往是教师讲什么学生就学什么，学生的整个学习地位得不到尊重，长此以往，整个教学课堂会处于一种沉闷的氛围中，学生会逐渐丧失对大学声乐学习的兴趣和热情，使得学生在教学课堂中只是一味被动地接受教师所讲述的知识，学生的音乐素养无法得到有效的提高。除了教师运用传统的教学手段进行教学之外，大学声乐教学的教学效率和教学质量普遍得不到有效的提高，产生这种情况的原因主要是一些学生感受不到学学声乐的乐趣，逐渐地学生会对声乐课程产生一定的疲倦感，导致学生的学习效率大大降低。以上就是当前大学声乐教学中出现的问题，教师为了提高课堂教学的效率，一定要科学合理地采用互动式的教学方法来调动学生的学习热情和学习兴趣，改变传统大学声乐教学中存在的问题，提高课堂教学有效性。

三、互动式教学和传统教学的区别

互动式教学方法和传统教学存在诸多差异，互动式教学与传统教学模式相比。传统教学模式中更加强调教师对课程知识的讲述，并且传统教学模式中的教学流程是比较固定的，在整个教学过程中教师大多都采用灌输式的教学方法，很难充分地调动学生的学习兴趣和学习主动性。另外，在传统教学模式中，教师所讲述的知识大多都偏理论化，虽然一部分学生也会对这些理论性知识感兴趣，但是对于教师所讲的这部分理论知识，缺乏一定的实践性以及应用性。互动式教学就不同，互动式教学方法主要是强调学生全面素质的提高，学生在学习课堂中通过和其他同学进行沟通和交流，对课堂教学的内容进行深入的思考和讨论，并且在和他人进行互动的过程中，学生的动手操作能力和自主学习能力也会得到充分的培养，学生可以将课堂中所学习到的理论知识应用于实践中，将理论知识和实践进行相互结合，不断提高学生的学习效率和学习质量[2]。因此，在大学声乐教学课堂中，教师应当充分认识互动式教学方法和传统教学模式中的不足之处，充分保证学生可以在大学声乐教学课堂中不断地提高自身的音乐素养。

四、互动式教学法应用于大学声乐教学的作用

（一）提高教师的教学水平。在大学声乐教学课堂中运用互动式教学法进行教学时，需要教师根据互动式教学法来不断地提高自身的教学水平，这样才可以保证互动式教学方法能够在课堂中有序地进行，在大学声乐教学课堂中，由于大部分教师已经完全习惯了传统教学模式，在传统教学模式中教师只需要负责将一些理论知识直白地向学生进行讲述即可，学生在后续练习的过程中，教师只需要给学生适当的指导即可，但是在互动式教学模式中需要教师在课堂开始之前充分地了解学生所感兴趣的内容，再结合课程教育的重点，将互动式教学方法完美地融入课堂学习中，这就需要教师不断地提高自身的教学素养，完美地应对互动式教学方法所带来的挑战，教师要对互动式教学方法有一个全新的认识，并且在和学生进行沟通交流时，教师也要掌握相应的沟通技巧，不断地提高自身的沟通能力，因此在大学声乐教育课堂中，教师在进行互动式教学方法之后，可以有效地提高自身的教学水平。（二）凸显学生主体地位。随着教育部门对高等院校教学要求的不断增加，教育部门要求大学课程教育中教师一定要尊重学生的主体地位，这样每个学生就可以根据自身的学习需求来进行学习，在大学声乐教学课堂中运用互动式教学方法可以充分凸显学生的主体地位，在传统大学声乐教学课堂中，由于教师一直运用传统的教学手段来进行教学，使得学生的学习需求得不到满足，但是在互动式教学模式中，教和学可以相互协调，在这种新型的教学课堂中，教师可以和学生共同创造课堂学习环境，学生可以充分发挥自身的主观能动性来进行相关知识的学习[3]。互动式教学方法可以将学生从传统教学模式中拯救出来，学生可以在整个教学课堂中根据自身对知识点的看法和想法，和其他学生进行沟通和交流，之后，再进行深入的讨论，从而不断地提高学生的学习效率和学习质量。（三）培养学生的创新能力。在传统大学声乐教学课堂中，教师将课堂教学重点放在了对一些理论知识的讲述上，学生只能进行机械性的学习，学生的整个学习过程是非常单一和抽象的，长此以往，大部分学生就会认为只要记忆一些理论知识即可，并没有对这些理论知识背后所蕴含的音乐思维和音乐素养进行深入分析，但是在大学声乐教学课堂中运用互动式教学方法是不同的，学生可以在和他人进行互动交流的过程中，根据自身的学习思维以及对知识点的看法来进行不断的创新，有助于学生创造性思维的培养。在互动式教学中，教师给予学生更多发言的机会，让学生可以根据内心的想法来充分表达自身的学习观点，整个大学声乐教学课堂也处于一种非常自由的氛围，学生在课堂学习中畅所欲言，使得学生的抽象思维和理解能力得到有效的提高。

五、互动式教学法在大学声乐教学中的应用策略

（一）凸显互动式教学的理念。为了保证互动式教学方法可以在大学声乐教学中充分发挥其应有的价值和效果，教师在进行互动式教学方法时，一定要改变传统教学理念，在整个教学课堂中凸显互动式教学的教学思路，在课堂中教师一定要从课堂教学的客观因素和主观因素出发，充分尊重学生的主体地位[4]。首先在课堂教学中教师应当改变传统课堂教学模式，将互动式教学方法和大学声乐教学课堂进行有机的融合，并且教师在课堂教学中一定要选取合适的时间来进行互动式教学，假如教师在大学声乐教学课堂中一直采用互动式教学方法的话，那么学生没有充足的时间来进行声乐知识的学习，整个教学课堂也会太过活跃。因此，教师在大学声乐教学课堂中运用互动式教学方法时，一定要不断地提高自身的教学素养以及教学的水平灵活性、开展互动式教学。教师可以在课后在网上找寻一些互动式教学方法的视频来不断地丰富自身的教学经验，使得大学声乐教学课堂可以得到有效的改变。另外，教师还应当把握课堂教学的节奏，不要让整个大学声乐教学课堂偏离教学目标和教学任务，保证每个学生能够在互动式教学模式中不断地提高自身的音乐素养。除此之外，教师还应当处理好和学生之间的关系，当学生在课堂中提出自己独特见解时，假如偏离了课堂教学主题的话，那么教师也不要对学生太过批评，要用鼓励的语气来表扬学生，这样一来，每个学生都能够在大学声乐教学课堂中大胆地将内心想法和教师进行沟通和交流。（二）完善教学设备。在大学声乐教学课堂中采用互动式教学方法，对教学设备也有一定的要求，教师一定要根据当前大学声乐教学课堂教学设备的现状来向学校领导提出一些教学要求，从而使学校领导可以加大对大学声乐教学课堂的设备投入。学校领导应当加强对大学生声乐课程的重视程度，将购置教学设备的资金纳入到学校的预算管理中，从而保证每个学生有丰富的教学资源和教学设备进行学习，在这种教学环境下，每个学生的学习主动性和学习兴趣都会得到有效的提高，整个教学课堂也会非常生动和活跃[5]。另外，在大学声乐教学课堂中，当学校购入了一批新的教学设备之后，教师一定要使这些教学资源得到合理的配置，充分利用这些教学设备来进行教学。教师要将课堂中的教学设备充分地运用到互动式教学中，不断地提高教学设备的利用率。另外，教师还要加强对教学设备的维护，对于一些损坏教学设备的行为要提出一定的惩罚，这样一来，每个学生都能够在学习课堂中自觉地爱护教学设备。（三）充分调动学生课堂参与热情。教师在开展互动式教学模式时，学生的学习积极性以及课堂参与热情是非常重要的，假如学生对课堂教学内容不感兴趣的话，那么教师所开展的互动式教学也很难进行。针对这种情况，教师在课堂教学中一定要以调动学生课堂参与热情为主来进行互动式教学，教师首先要为学生营造一个良好的学习环境，教师要处理好和学生之间的关系，教师在日常教学的过程中一定要尽量平和和民主，这样每个学生才能够将内心的想法和教师进行沟通和交流。其次，教师还要做好班级的管理工作，为学生营造良好的学习氛围。另外，在教学课堂中，教师在开展互动式教学方法时，一定要充分尊重学生的发言，学生在发言的过程中教师不要打断，并且在学生回答完成之后，教师一定要鼓励学生的发言，这样每个学生才可以保持学习的积极性和参与热情。（四）运用情境创设的教学思想。在大学声乐教学课堂中，为了提高课堂教学的有效性，教师在运用互动式教学方法时，可以将互动式教学方法和情境创设的教学手段进行相互融合，使每个学生都能够在课堂学习中有一种身临其境的感觉，不断提高学生的课堂参与积极性和参与热情。例如，教师可以在教学课堂中让学生演唱《花非花》这首歌曲，由于这首歌曲的节律较为整齐，并且节奏和音调较为优美，也完美地展现了原作的情感，是一首短小精悍的歌曲，教师让学生进行演唱的过程中，可以配上一些音乐来增加学生的学习情感，在音乐的烘托下，每个学生都能够沉浸在课堂教学氛围中，并进行相关演唱技巧的练习。在大学声乐教学课堂中，教师采用互动式教学方法是非常重要的，为了凸显互动式教学方法的作用，教师应当对传统课堂教学模式进行积极有效的改进，更新自身的教学观念，根据学生的学习需求以及学生最感兴趣的内容来科学合理地采用互动式教学方法，使每个学生都能够沉浸在课堂学习氛围中，提高课堂教学的有效性。

【参考文献】

[1]韩林江.关于互动式教学法在大学声乐教学中的运用探索研究[J].北方音乐,2015(4):12-13.

[2]王磊.互动式教学法在声乐教学中的应用探讨[J].艺术教育,2016(17):60-63.

[3]安璐.浅谈高校声乐教学中启发式教学法的运用[J].黄河之声,2017(2):26-28.

[4]陈缨.互动式教学在声乐课堂中的实践研究[J].时代教育,2016(9):192-193.

[5]陈晨星.多媒体技术在声乐教学中的应用[J].中小学音乐教育,2015(1):15-17.

作者:杜雪 单位:周口师范学院