大学声乐教学中的情感培养

【摘要】有研究表明，在大学声乐教学中对学生进行情感培养，有助于学生深入理解声乐作品，进而在声乐表演中能够更好的表现出自身的情感。为此，本文首先就情感培养在大学声乐教学中的重要性进行分析，并就如何对学生进行情感培养提出相应的策略，以期能够进一步提高大学生音乐素养，满足自身需求。

【关键词】大学；声乐教学；情感培养

一、在声乐教学中实施情感教育的重要性

（一）充分展示声乐的美感

通过对艺术作品的观察可知，其都包含一定的审美内涵。而情感因素则是影响艺术作品的重要因素，需要学生在学习中掌握这一点。只有这样才能够更好的体现出声乐作品中所具有的独特魅力。

（二）能够充分发挥出表情的作用

对于一名优秀的表演者来说，在表演过程中会用通过自己的表情来为观众呈现出整个声乐作品表达的思想情感，而如果表情过于僵硬，不仅会无法与观众产生共鸣，同时还会在一定程度上影响观众的情绪。为此，教师在开展声乐教学中，必须要注重对学生的情感培养，促使其能够有效管理表情，从而为观众呈现出较为完美的作品，满足观众情感需求。

（三）有效提高学生音乐素养

在具体教学中，教师要让学生认识到声乐作品情感的重要性，并让其进行深入了解。这样做，主要是为了能够让学生提高自身演绎声乐作品的准确度。但是结合实际情况来看，因受到多方面因素的影响，如生活环境、学习能力等，使得不少学生在学习中无法较为全面的理解声乐作品中所表现的出内涵。针对这种情况，作为声乐教师，则需注重对教学方式的选用，以此能够加深学生对作品的理解。

二、大学声乐教学中开展情感培养的具体途径

（一）设置良好的教学氛围，以此深化学生情感

为了能够进一步提高学生对声乐作品情感的理解程度，作为大学声乐教师，有必要为学生在学习中创设出良好的教学情境。这样做，有助于学生对声乐作品的深入体验和把握。而在实际教学中，教师可根据现有的教学设备和条件，为学生开展适合的教学活动。通过这种方式，在调动学生学习积极性和主动性上起到重要的作用。因而教师在教学中要注重这一点，活跃课堂氛围，以此能够在一定程度上激发学生在声乐教学中的情感因素。如，在给学生进行发声训练时，教师可选择《拉蓬号子》中的某部分合唱乐句为背景曲，之后，可让学生进行训练。实践证明，这种方式可对学生的训练效果起到强化作用。

（二）充分发挥出教师的引导作用，更好的培养学生音乐素养

教师在开展声乐教学中，要知道其自身的情感会对学生学习效果产生较大的影响，因而要对此予以足够的重视。为了能够在最大程度上保证声乐教学教学，教师则需要在教学中发挥自身所具有的引导作用，在对作品情感表现中可用自己的表情予以表现。这样做，既能够激发学生参与学习的积极性，还在提高学生音乐审美能力上发挥重要的作用。另外，作为大学声乐教师，教师还需要注重师生之间良好关系的建立，结合实际教学内容和学生情况，引入相应的音乐，以此能够进一步提高学生对声乐作品的表演能力。

（三）注重对创作背景的讲解，以此能够不断丰富学生情感体验

结合对声乐作品的了解，所有声乐作品都是在一定条件下的产物，当然也包括一定的情感因素。在具体教学中，由于受到各方条件的限制，使得学生在学习中并没有深刻感受到声乐作品中所表现出的情感。此外，多数院校在开展声乐教学中只注重对学生声乐基础知识和方法的教学，而对实践教学活动并不注重，甚至忽略。长期下去，势必会影响学生学习效果。为了能够帮助学生在声乐教学中进行深入的情感体验，教师在开展声乐教学中，需要按照教学要求给学生就声乐作品的创作背景进行详细介绍，只有这样才能够进一步加深学生对声乐作品内涵的理解。比如在给学生进行《嘉陵江上》教学中，因学生缺少这方面的体验，使得其对此作品中表达的情感并不理解。对于这种现象，教师则需借助现代化技术，也就是通过多媒体的使用，对学生进行作品背景的介绍。通过这种方式，不仅帮助学生充分认识到这首歌曲主要表现出的情感因素，还极大的增强爱国情感。由此可说明，在大学声乐教学中对学生进行作品背景和相关资料的讲解，在提高学生思想水平上发挥重要的作用。

结语

综上所述，在大学声乐教学工作中渗透情感教育，有助于学生音乐综合能力的提升，因而作为声乐教师，在开展教学中要能够认识到这一点，注重对学生情感方面的培养，以此能够增强学生表扬声乐作品的感染力。对于如何在声乐教学中切实提高学生的思想水平，促使其能够更好的理解作品具有的情感内涵，教师则可采用上述方式进行教学，分别是：设置良好的教学氛围，以此深化学生情感、充分发挥出教师的引导作用，更好的培养学生音乐素养、注重对创作背景的讲解，以此能够不断丰富学生情感体验。做好这几点，不仅满足院校在音乐教学发展需要，还有效推动学生发展。

参考文献：

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作者：程虹 单位：平顶山学院音乐学院