培育核心素养是小学教育的主旋律

【摘要】随着我国综合国力、人民生活水平的不断提高，我国对小学生的教育提出了新的要求与挑战，其中小学教育中对学生核心素养的培育就是一方面。核心素养不仅是学生适应社会发展、满足自身需要的必备技能，更是学生具有较高综合素质的真实反映。在我国新课改大规模实施以来，素质教育已经越来越受到教师、学校在教育教学过程中的高度关注，其中核心素养作为素质教育的核心内容，可见核心素养在小学教育活动中的重要性。

【关键词】核心素养小学教育主旋律培育

一、核心素养的概念

在相关学者对核心素养的研究过程中，其中影响最大、最深远的就是OECD核心素养的框架体系，在这个框架体系中将核心素养分为类分别是：自主行动、交互使用工具和在异质群体中可以有效互动的三种能力[1]。三类核心素养但是以相互作用的形式进而实现人全面的发展。此后在某年某大学中有将核心素养按照所涉及的领域分为三部分分别是：文化基础、社会参与和自由发展，其中的每一版块都明确反映出了小学教育中核心素养对学生的基本培育要求。

二、核心素养在小学教育中的作用

小学阶段是学生逻辑思维能力与实力发展的关键时期，在新课改计划的实施中，传统的教学模式很难适应小学教育对学生学习的要求。在对小学生核心素养的培育过程中，核心素养是培养学生适应不断变化的社会的能力与满足个人发展所需的知识储备量的重要素质，以期为学生今后的综合发展打下坚实的基础，在学生的学习、成长中具有不可替代的作用。所以说培育核心素养是小学教育的主旋律，而核心素养的培育途径就是我们需要研究的重点内容。

三、核心素养在小学教育中的培育途径

（一）将核心素养融入教学内容

教学内容作为传递知识的媒介，是核心素养培育的基本内涵。故在完成培育核心素养的目标任务的过程中，需要做到的第一步就是优化教学内容，尤其是将核心素养融入教学内容培育途径的运用。将核心素养融入教学内容不仅需要学生积极主动式学习，还需要教师重视知识的交融、内化。教师在教学内容的设计中，也要根据每位学生的实际情况与兴趣爱好，适当的拓展授课内容，在扩大学生知识领域的基础上拓展核心素养的内涵。

（二）将核心素养融入教学示范

教师的教学示范直接影响着学生的学习态度与效率，教师规范化的示范不仅有助于完善学生的核心素养，而且有助于教师培育学生核心素养目标的实现。所以教师将核心素养融入到教学示范中需要做到：第一，教师要结合语文课程的优势，在实际的教学活动中时刻关注学生的学习情况，明确核心素养培育标准、完善学生的道德情感。在此工作中，教师要做到以身教学，充分发挥教师的榜样作用。第二，学生在学校的集体生活中，与人为善是每一位学生的必备技能，同时也有助于学生之间建立良好的人际关系、营造和谐的学习环境。教师在教学示范中表现出友善的情感，积极引导学生情感用自己的行动为学生的情感流露做铺垫，以尽快达到核心素养的培育目标。

（三）将核心素养融入教学课堂

课堂是教师教学、学生学习的主要基地，更是培育学生核心素养的主要平台。将核心素养融入教学课堂需要教师充分发挥学生的主导作用，学生作为课堂教学的主要角色，就应该积极参与到课堂的各种活动中，以锻炼学生的实践能力。第一，教师要为学生创造良好的学习环境，发掘每位同学的潜能并指导学生向着多元化的方向发展，进而帮助学生提高其实践能力。第二，教师要根据每位学生的特点，组建科学的学习小组或者是平台，在引领学生积极学习的环境中培育学生间互帮互助的美德，进而提高学生的综合实力。第三，教师也要培养学生的反思能力，学生的反思过程是其深入思考的过程，也是学生将课堂知识内化的关键途径。

四、结束语

综上所述，核心素养作为一种具有综合性质的概念，在引领学生全面发展的同时也对提高学生的综合素养有一定的作用。将核心素养的培育应用到小学的教育教学活动中，并探究其应用途径对传统的小学教育活动是推动学生综合发展的必然选择。故研究核心素养在小学教育中的培育途径，对于提升教学质量有非常重要的作用。

参考文献：

[1]周俊肖.在小学教育中如何践行素质教育[J].都市家教(上半月),2017,(3):8.

[2]熊昱可,许祎玮,王泉泉,等.核心素养研究的基本思路与方法路径[J].北京师范大学学报（社会科学版）,2018,(1):41-48.

作者：张静 单位：山东省肥城市曹庄矿学校