油画课堂教学模式构建

摘要：在当代社会中，我国传统油画艺术百花齐放、多元共存的态势，极大程度的促进油画教育教学事业的发展进程，油画课堂教学在这样多元化的背景下也应重新审视自身在教学中所存在的不足问题，全面实施新一轮的教学改革。对此，本文基于多元化背景，首先分析了当前油画课堂教学中不足，阐释了多元化教学的概念及重要作用，进而通过积极树立教师多元化观念、重视学生创新能力培养、加强本土化与民族性教育、有效利用现代化教学手段四个维度，提出了油画课堂教学模式构建的有效路径，旨在能够切实解决传统油画教学中存在的各种问题，提高油画课堂教学质量，充分体现出多元化教学的重要价值。

关键词：多元化教学重要作用

一、当前油画课堂教学存在的主要问题

大多数院校的油画教学通常只是为了培养艺术领域的优秀人才，仅仅是为了能够更好的契合社会会的实际需求，教育领域将重点放在了培养学生的专业能力上，却严重忽视了学生的个人综合素养的培养。人才培养目标定位失去方向，进而造成课程设定中，专业课程的比率过大，学生综合素养并未得到有效的提升，最终导致学生就业时无法真正满足相关岗位对人才的需求。在油画教学中不仅是在目标、课程设定上存在问题，同时教学团队的综合素养也有待提升，这将会直接决定着教学质量的高低。目前，许多教师存在严重的教学理念落后、教学方式单一等问题，阻碍了学生全面发展，创新能力更是无法得到提升。

二、多元化教学的概念及重要作用

（一）多元化教学概念

多元化教学概念实际上是个相对性概念，是相对综合性教学体系而言的。对此，多元化教学的概念较为广泛，所展现出来的并不是单纯指教学形式的多元化，同时也包括教学观念、教学方法及教学内容等，是摒弃了传统单调教学形式、构建全新教学体系的一种新式的教学。在当前知识盛行的时代，运用多元化的教学方式能够能够更好的将多方面的知识整合到一起，高效能的传递给学生，真正实现授之以渔，进而让学生在短时间内适应社会不同身份的需要。

（二）多元化教学作用

首先，多元化教学能够提高学生的艺术审美力。多元化教学所使用的教学方法、教学形式及相应的教学内容，能够更好的帮助学生拓展他们的视野、深化他们的文化底蕴。由于多元化教学所涉及到的范围较为宽广，因而对提高学生的审美力有着至关重要的推动作用。在实际生活中，到处都体现着不同的美，这就需要学生应具有善于发现美的能力，而多元化教学就能够培养学生这样的洞察力，促使他们发现美、挖掘美、创造美。审美力的培养并不是一蹴而就的，是需要日常不断的积累来点滴提升审美力，是根据对美的发现而体会才能够真正实现的。其次，多元化教学能够提高学生的创新能力。多元化教学有助于培养学生的鲜明个性，同时也有助于培养学生的创新意识及能力。由于多元化教学中的分层教学能够有效调动学生的主观能动性与积极性，在学生主动探索意识的推动下，能够进一步提高他们的个人创新能力，只有不停的创新，才能让学生始终保持进步的状态，进而体现出学生自身的独特个性。多元化教学自身也是不断创新、不断探索的表现，这会在潜移默化中有效激发学生的创新意识，进而提高学生的创新能力。最后，多元化教学能够提高学生的综合素养。多元化教学所包含的知识范围较广，为学生提供的自由时间较多，有助于学生个人综合素养的提高。多元化教学将更多的全新、奇特的教学形式引入到课堂中，能够有效吸引学生的注意力，活跃课堂氛围，让学生处在舒适、放松、愉悦的课堂环境中，有利于他们身心健康发展。而教学方式的多元化，则为学生提供了更多实际操作机会，能够进一步促进他们全面发展，切实有效的提高学生的个人综合素养。

三、多元化背景下油画课堂教学模式的构建路径

（一）积极树立教师多元化观念

由于长时间受到传统教学理念的影响，大部分油画教师的教学理念及艺术理念相对来说较为封闭保守，对于油画艺术的认知并不全面，因而严重影响了学生对油画艺术的认识。在油画教学过程中，教师对于学生来说，不仅有着传递知识的作用，同时也在无形中影响着学生思维，比如教师本身的艺术观念以及对艺术的追求等都会不同程度的影响着学生。因此，在多元化的油画教学模式下，教师应积极转变自身的教学理念，树立多元化观念，不断的汲取油画艺术中的精髓，并时刻关注其发展动态，为学生树立优秀的榜样形象。只有这样，才能真正促进广大学生在油画艺术的道路上健康成长。

（二）重视学生创新能力的培养

多样性文化的发展对创新也提出了全新的要求，想要真正实现多元化的油画课堂教学，就需要广大教师应重视学生创新能力的培养，要转变以往落后的教学模式，正确引导学生去寻找全新的创作路径，全面提高学生的创作兴趣，激发他们的发散性思维。虽然在油画教学中，当前已形成了相对完成的且成熟的创作技巧，学生也具备了一定的创作基础，但想要顺应当前多元化的社会，还应在这样的基础上，加以创新。在油画实际教学当中，教师可让学生欣赏著名的油画作品，来进一步培养学生的创新性思维。比如，在赏析夏加尔《散步》时，教师可以将各种头像安放在他们的身上，或是在颜色上加以改动，则会产生全新的效果。此外，教师还要在教学中，充分锻炼学生的想象能力，激励他们将自己的想象通过作品体现出来，并对其作出合理的评价，这样不仅能够让学生更好的意识到自身创作中存在的不足，同时还能激发他们的创造力，因而也就使得学生的作品更加适应多元化的社会需求。

（三）加强本土化与民族性教育

艺术源自生活，需要在生活中去探索艺术，寻找更多创作灵感，也就是要求油画教学应重视本土化教学，应在不断创造中善于观察身边及本地底色，在实际生活当中去发掘艺术美。但当前油画写生教育始终被局限在教室内，教师并为引导带领学生走出去，与大自然亲密接触，在真实的环境中引导学生创作，进而限制了学生的创作灵感，导致最终所创作出来的作品缺少生机与活力。针对这种情况，教师应充分利用多元化教学，并努力顺应多样性的社会发展形势，积极组织学生到户外去创作，感受大自然和生活中的美，去深入挖掘本土特色，并将其作为创作主要素材，积极将这些生动、真实的元素融入到作品当中。比如，当地传统的手工艺品、常见的植物或是动物、充满独特品味的民族服装等，这些都能有效激发学生的更多的创作灵感。此外，油画艺术之所以能够在我国历久弥新，主要就是因为其能够充分依托我国传统艺术，且自身有着鲜明的多元化发展特征，因而展现方式也是多种多样。纵观当前油画教学现状，教师应首先让学生建立一种民族性的油画创作观念，让学生在观赏油画作品的过程中，多欣赏民族性画作，认真的去感受创作者在绘画当中是怎样展现民族特征的，怎样去探索民族特征，逐渐让学生产生一种有着我国民族特色的油画创作理念。因而，就需要教师在教学当中，应根据油画艺术的特点，要求学生在创作时，应积极融入更多传统艺术语言，促使学生创作理念与所画出的作品间都能够充分展现出我国民族独特面貌。油画教学只有突破西方写实创作的所带来的局限，才能将我国民族特色融入到作品中，才能全面推动我国油画艺术的发展。

（四）有效利用现代化教学手段

在我国现代油画多元化的发展态势下，油画教学也应积极顺应社会的步伐，利用多元化的教学方式来全面提高课堂教学的整体效率。一般情况下，油画教学是通过以往常见的教学工具，也就是教学大纲、教材、黑板等，久而久之，则会让学生对于这样一成不变的教学工具，产生厌烦的心理情绪，进而导致课堂教学效率的下降。对此，就需要广大教师应充分利用现代化的教学方式，可以通过多媒体教学方式来建立相应的幻灯片、视频短片等，将抽象性的知识更加形象、直观、生动的呈现到学生面前，全面调动学生的学习兴趣。并且，教师还可以建立班级微信交流群、QQ群、微博等，形成良好的师生互动、生生互动，全方位的提高教学的实效性，拉近师生间的距离，般铿锵通透，这也是20世纪音乐的一大创新，但要注意控制，不能让音色毫无修饰，非常粗糙，甚至夹杂着琴弦机械式的噪音。正如赵晓生先生所说：“这需要很大的本事，应在有经验、有高度音乐修养的教师的指导下认真揣摩奏法，还听众一个原汁原味的普罗科菲耶夫”。

作者：林国霞 单位：池州学院美术与设计学院