微课在英语教育中的应用及价值

【摘要】随着教育改革的不断深入，我国的教育方式发生了很大的变化。在高职英语的教育方面，大多数的教师都采用微课进行教学。这项技术的应用不仅提高了教师的教学水平，而且有利于提高学生的学习质量，促进学生的全面发展。现从高职英语教育入手，重点分析了微课在高职英语教育中的应用。

【关键词】微课；英语教育；应用

1在高职英语教学中运用微课教学的意义

1.1微课满足了高职英语教学的需要

我国教育的相关规定中明确指出，职业教育具有终身性和无差别性的特点[1]。随着科技发展的脚步越来越快，这两个特点在教师教学的过程中逐渐凸显出来。英语作为培养学生综合能力的学科之一，也越来越受到人们的重视。互联网和多媒体的出现，对高职英语的教学模式产生重大影响。微课的教学方式逐渐被越来越多的人所接受，满足了时展的要求。微课与传统的教学方式相比，特点十分鲜明。

1.1.1时间短及意义大

教师在教学的过程中，一般将微课的时间控制在7min左右，时间虽然短暂，但是教师可以将核心的知识点通过集中整理的方式展现给同学，这样可以增强学生学习的专注性，使学生紧追教师的教学步伐，有利于增强学生的学习成效。

1.1.2具有较强的针对性

微课教学的主要目的是为了解决教师在教学过程中，遇到的重点、难点问题，这就使教师的教学有较强的针对性，能够将晦涩难懂的知识，以通俗易懂的形式展现给学生，有利于提高学生的学习质量。

1.1.3丰富了教学的形式

微课中含有多种多样的教学手段，教师在高职英语教学过程中，可以采用声音、图片、视频的形式为学生讲解课本上的内容，这样可以让学生从视觉、听觉上共同感受讲解的知识，这种方式不仅能吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，而且有利于帮助学生更好地对知识进行记忆，加深学生对知识的理解，从而提高了学生的听课效果。采用微课的形式进行教学，学生成为了课堂教学的主体，师生间的沟通得到了极大的加强，有利于教师更好地实现教学目标。因此，在高职英语中运用微课的形式是十分必要的。

1.2学生能够在全新的课程体验中提高自身学习的自主性

微课使教学时间和空间的界限较为模糊，学生有充足的自由时间自我学习。这对于培养学生的自主学习能力，有着积极的意义[2]。由于学生的学习特点各不相同，造成了学生的学习能力千差万别。因此，学生可以依据自己的实际情况，决定微课的播放次数，适当调整微课的播放速度，这有利于增强学生的学习质量。教师在教学的过程中，会归纳重要的知识点，并通过微课的形式展现给学生，学生可以根据自己的学习能力，制定合理的教学规划，这样不仅能够增强学生学习的自主性，而且能够使学生感受到全新的课程体验，提高了学习的趣味性。

1.3微课能够充实学生的知识库

随着信息时代的到来，信息的覆盖面也来越广，信息的传播速度越来越快，信息的透明度也逐渐提高。高职院校的目的就是培养创新型的人才，而英语教学主要是为了开拓学生的视野，强化知识储备，从而能满足岗位的需要，更好地适应时代的发展。如今，经济全球化的趋势不断加强，运用先进科技手段与课堂教学相结合的微课，能够使学生对知识有全面的了解，并能够有效地将其应用在实际生活之中。同时，也拓展了学生的眼界，能让学生了解到外国人的生活，深入地了解外国的文化，有利于学生日后更好的工作和生活。

2微课在高职英语教学中的有效应用

微课这种教学形式是对教学内容进行细化的结果，教师首先会将一个英语单元作为一个目标，然后将知识点从这个单元中分离出来，将其制作成视频的形式进行教学。这改变了传统枯燥乏味的教学形式，为学生营造了轻松、愉悦的课堂氛围，不仅能够调动学生学习的积极性，而且能够提升教师的教学水平，这在一定程度上，促进了高职英语教学的发展。

2.1课堂预习阶段

要提升学生的教学质量，良好的课前预习是必不可少的，它不仅能够使学生的听课效果得到提升，而且有利于学生更好地完成学习的任务[3]。在传统的教学过程中，预习的方式不够合理，针对性不强，使预习达不到预期的效果。而采用微课的形式进行教学后，教师可以在了解学生学习状况的前提下，对预习任务进行合理的安排。学生在自学和预习的过程中，可以通过视频的方式，找出学习中遇到的问题。在教师教学的过程中，学生可以带着问题进行学习，教师对问题可以及时解答，从而提升学生的学习质量。例如，在预习名词的时候，学生就可以通过视频找出名词学习的难点。

2.2课堂教学的过程

在课前导入阶段，教师首先要确定课程的主题，并对其进行深入的剖析。可以采用“提问法”的方式引出与教学内容相一致的问题，并运用有趣的视频来提高学生学习的兴趣，通过开展讨论的方式，引出教学的内容。在明确教学的主题之后，教师可以为学生解答在学生自学过程中遇到的问题，并运用微课的形式，对知识进行归纳整理，同时也可以对知识进行深入的分析，让学生对知识点有一个透彻的了解。例如，教师在教授名词时，可以积极解答学生预习名词时遇到的问题。此外，微课的教学方式细化了课本上的知识，增强了学生对知识的理解力，方便了学生对知识的运用。同时也能加强师生间的交流，从而达到良好的教学效果。

2.3课后复习阶段

教师采用微课的方式可以将学习的重点、难点集中起来，在课程结束后，学生可以结合自己的学习状况，再次观看教师归纳的重点、难点，这样学生可以及时了解学习中的不足，同时也能巩固学过的知识，进一步加深对知识的理解。例如，教师在完成名词的讲解后，学生可以重新观看名词的知识点，巩固所学。此外，教师可以采用多媒体技术，收集大量与课程相关的资料，进行整理，通过微课的形式展现在学生的面前，拓展学生的知识，加深学生对英语的了解，打破学生的固有思维限制，帮助学生更好地发展。

3结语

互联网已经成为人们生活中不可分割的一部分，在高职院校教学的过程中，互联网的应用已经十分常见。而微课作为一种新型的教学形式，在高职英语教育中，发挥着至关重要的作用。它不仅有利于提升教师的教学质量，而且有利于提高学生的学习效果。在一定程度上，促进了我国教育事业的发展。

参考文献

[1]刘琢.微课在高职公共英语教学中的应用现状及对策[J].西部素质教育,2017(6):180.

[2]李海丽.微课在高职英语教学中的应用[J].湖北函授大学学报,2017(22):152-154.

[3]童丽.微课在高职英语教学中的应用[J].产业与科技论坛,2017,16(6):176-177.

作者：李芃 单位：上饶幼儿师范高等专科学校