谈英语本科教学阶段英语语言文化渗透

【摘要】在全球化的趋势下使得当下的高校英语本科教学阶段渗入了越来越多的英语语言文化，在当下如何提升学生对语言文化的了灵活应用才是素质与创新教育的根本教学目标。本文简述了语言与文化之间的关系、英语语言文化教学渗透的意义指向，并对英语语言文化的教学渗透进行了深层次的分析。

【关键词】高校英语；本科教学阶段；英语语言文化

一、语言与文化之间的关系

内涵与语言形态是最基本的为文化表达方式，而将思维与意识形态结合在一起产生的多元化表现使得一直以来社会各界对于文化内涵的定义有着多种说法，不能够将众多的说法统一起来。文化是民族的信仰，包含着传承下的习惯、制度等多方面的内容，这种说法得到了学者们的认同，成为了现如今公认的文化广义学意指。文化中的语言形态是诸多结构中的主要内容，在文化的发展过程中有着不可替代的关键作用。从文化内涵的角度来看语言与文化之间的关系具有哲学思辨意义，语言作为人类互相交流的过程中最主要的文化传播工具，在发展的过程中也形成了自己独特的文化体系。但本身文化包含多种表达方式，离不开语言工具的应用，只有科学合理的使用才能实现学习、交流以及传播发展等目的。二者社会性特点较为突出，语言与社会背景密不可分，充分了解民族文化是掌握一门语言最基础的方式，也是提升语言学习效率的关键因素。

二、英语语言文化教学渗透的意义指向

第一是英语语言文化与文化环境之间的关系一般体现为互相依存。语言应用趋势的决定因素不仅仅是语言存在的具象空间，其他的因素（文化环境以及应用领域）也会影响语言文化的未来发展程度，需要将其作为建立语言传播途径的重要基础。语言的理解与文化背景有着十分密切的关系，若是不联系文化背景仅仅将语言作为单独的学习点来说就会失去其存在意义。第二是突出文化知识在英语语言文化教学中的渗透作用。综合类型的语言知识有能力是语言交际场合的必备基础，优秀的交际能力形成的前提必然是良好的原因文化知识。语言能力与语用能力在这种含义解释下其关联性也在逐渐清晰，相对应的在语言文化教学中的渗透作用也在逐渐凸显，让英语语言文化渗透的过程逐渐受到了别人的重视。

三、英语语言文化的教学渗透

（一）教学渗透原则第一是贴近性原则，展现出的文化内容要尽量贴合周围实际，充分了解学生的思想与周围的生活状况，并将其与学习实际内容联系起来以起到提升英语语言文化教学渗透过程实效性的作用。设置其出发点与多个因素有关，例如教学环境，文化背景以及英语语言等，能够让学生养成在学习中找到乐趣、在爱好中提高学习效率的学习方式；第二是有机统一原则。主要是学会将语言文化教学与适当的教学方法统一，使二者密切配合以达到文化教学内容逐渐渗透到英语语言文化教学中的根本目标。梳理清楚教学内容的主次关系，可以适当放宽的教学内容可以简要叙述或是将其作为课外学习内容，以腾出更多的时间用以统一重点教学内容与一些常识性知识；第三是阶段性原则。由于知识的无穷无尽特性使得在实际教学中要学会按照不同教学阶段特点设计不同的文化知识教授内容，采取由浅入深的教学方式，让学生更好的了解英语语言教学内容从而提升整体的学习效率。

（二）教学渗透内容由于教学渗透的内容过多，很容易就会造成教学设计混乱等不利于后续教学计划开展的情况。但实际上只需要根据教学实际情况按照语言分类、生活实际以及用于习惯等将教学内容进行合理分类就能够满足大部分的英语语言学习需求。例如称呼方面：家庭成员、亲朋好友以及不同场合下的称呼方式等；礼貌用语：包括称谓。问候、尊重以及表达出感情的反应语等；体态语：常用的手势、表情以及不同场合下的造型等；饮食习俗：不同国家的饮食习惯、禁忌以及食物特色等；国家的环境特点：气候、政治体制、经济状况以及历史文化背景等。

（三）教学渗透策略想要提高自身的文化素质关键在于既能够注意文化差异还能够解释这些差异，让学生在不知不觉中养成社会文化意识，这样才能更好的接受英语语言文化的渗透，最大程度的提升教学效果。第一是可以使用专题讲解法。针对国家的某一方面进行细致讲解（历史、文化或是习俗等），帮助学生深入的了解其中包含的知识内容；第二是实践教学法。教师可以鼓励学生就英语教学内容复原其中的对话，以表演的形式帮助学生理解其中的英语语言，也能够进一步强化学生对语法以及词汇的记忆；第三是比较法。通过将各国的习俗与我国的文化习俗比较，可以让学生大致了解其中包含的文化差异。尤其是交际过程中需要用到的语言内容，包括正确的问候语、日常礼貌用语以及有关饮食方面的话题等，通过严格的控制能进一步提升学生的文化交际的专业能力与语言文化知识运用水平。

结语

综上所述，高校英语本科教学阶段英语语言文化的渗透是极其重要的，也是提升学生整体语言文化水平与专业素质的关键内容。相信随着语言文化的渗透程度逐渐加深，能为未来英语语言文化的创新教学打下更为坚实的基础。

参考文献：

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作者：张洋洋 单位：