中职学校电子技术专业发展现状浅谈

摘要：当前中职学校电子技术应用专业学生日益减少，不少中职学校电子技术应用专业日渐萎缩，甚至停办。笔者根据多年的工作实践，对中职学校电子技术应用专业发展现状及发展策略进行论述，以期促进中职学校电子技术应用专业的良好发展。

关键词：中职学校；电子技术应用专业；发展策略

一、中职学校电子技术应用专业发展现状分析

近些年来，选读中职学校电子技术应用专业的学生大幅减少，大多数中职学校电子技术应用专业年招生不足2个班，由于学生规模日渐萎缩，部分中职学校逐渐停办该专业。据2020年和2021年四川省公布的《具有中等学历教育招生资格学校及专业名单》统计分析，2020年省内共有121个中职学校开设电子技术应用专业，2021年省内共有105个中职学校开设电子技术应用专业，开设该专业的学校跟2020年相比减少16个，降幅为13.2%。据分析，学生不再热衷选择电子技术应用专业的原因主要有以下几方面。

（一）电子产业的用工需求发生变化

近几十年来，电子产业在我国一直保持强劲的发展势头，产业体量庞大，但由于之前自动化生产程度不高，电子产业一度被认为是人口密集型产业，生产线上需要大量的工人。因此，当时大量的中职学校开设了电子技术应用专业，也有大量的学生选读该专业。经过中职学校二到三年的培养，学生掌握了一定的专业知识和专业技能，在电子企业可以谋得一个基层职位，甚至可以逐步发展为企业的技术人员和管理人员。近些年来，随着电子产业的升级，企业逐渐开始了“机器换人”，自动化生产程度非常高，基本上达到了无人工厂的自动化生产程度。企业不再需要大量的低学历和低技能的生产线工人，对于企业的技术人员、管理人员和自动化生产设备的操作维护人员也提出了更高的知识和技能要求，仅具有中职学历的毕业生已不能胜任这些工作岗位。

（二）电子技术应用专业学习难度偏大

电子技术应用专业属于工科类专业，教师在专业课教学过程中需要用到数学、英语、物理等学科知识。然而，中职学校的学生中有一部分文化基础成绩较差，他们学习中职数学、英语、物理等科目有一定的难度。在学习专业课时，特别是需要用到数学、英语、物理等学科知识作为支撑的时候，学生的学习将变得更加困难。比如学生在学习数字示波器等仪器仪表使用的时候，由于这些仪器仪表的操作按键、旋钮以及显示的操作菜单和实验结果等基本上是以英文或英文缩写的方式呈现，很容易让英语底子差的学生望而生畏。

（三）中职学校的教学内容和现代电子产业的需求脱节

中职学校开设电子技术应用专业一般都是选择电子产品制造技术方向，根据教育部颁布的《电子技术应用专业教学标准》和现代电子产品制造企业的生产实际，该方向要求学生掌握SMT表面贴装技术，包括SMT电子元件、SMT的工艺流程、SMT设备的操作编程、SMT设备的日常保养维护等知识和技能。SMT表面贴装技术是现代电子产业采用的主流技术，除此之外，工业机器人、柔性生产线等先进智能制造设备也大量进入电子产品制造企业。然而，因为SMT、工业机器人、柔性生产线等设备和实训耗材价值昂贵，在没有进行深度校企合作的情况下，多数中职学校都不具备这方面的实训教学条件。在日常实训教学中，多数中职学校仍然以分立电子元件和电烙铁焊接实训为主，学生所掌握的核心技能难以适应现代电子产业智能制造的需求。

二、中职学校电子技术应用专业面临新的发展机遇

当前，四川省重点培育发展电子信息产业和优化职业教育类型定位，加快构建现代职业教育体系，中职学校电子技术应用专业迎来了新的发展机遇。

（一）地方产业的发展需要大量的专业人才

中职学校的专业建设必须服务于地方产业经济的发展，同时，中职学校的专业建设也必须依托地方产业经济发展的支持。《中共四川省委四川省人民政府关于加快构建“5+1”现代产业体系推动工业高质量发展的意见》等文件指出，电子信息产业是四川省重点培育和发展的5个万亿级支柱产业之一。据四川省经济和信息化厅统计信息，2020年电子信息产业实现营业收入12684亿元，成为四川省首个实现万亿级的支柱产业。2020年10月29日，四川省经济和信息化厅和重庆市经济和信息化委员会就共同推进川渝电子信息产业高质量协同发展战略合作进行签约，将共建电子信息产业经济走廊，打造全国重要的电子信息产业基地和全球电子信息高端研发制造基地，加快培育世界级电子信息产业集群。四川省电子信息产业的快速发展，为中职学校电子技术应用专业发展提供了有力的产业支撑，也为创新校企融合的人才培养模式提供了新机遇。

（二）中职学校须为高职院校提供充足的优质生源

随着我国教育结构的不断优化，越来越多的中职毕业生选择升入高职院校继续学习深造。据教育部公布的《职业教育专业目录（2021年）》，中职教育有电子信息类专业6个，高职专科有电子信息类专业10个，高职本科有电子信息类专业4个。随着地方电子信息产业的发展，四川省工科类和综合类高职院校几乎都开设有电子信息类专业。据调研，近年来不少高职院校电子信息类专业出现了招生困难和就业需求旺盛的不协调现象。现在很多高职院校领导主动联系中职学校，与中职学校协商建立“3+2”“3+3”等联合办学模式来确保高职院校生源的充足和稳定。高职院校的生源需求也为中职学校电子技术应用专业的发展提供了良好的机遇。

三、中职学校电子技术应用专业的发展策略

在充分了解中职学校电子技术应用专业发展现状和发展机遇的前提下，我们不难找到新形势下中职学校电子技术应用专业的发展路径。

（一）组建专业群，拓展群内新专业

中职电子信息类专业除电子技术应用等传统老牌专业以外，近几年来随着新技术、新业态等的出现和发展，逐渐新增物联网技术应用、服务机器人装配与维护等新专业。其中，电工基础、电子技术、传感器与检测技术、单片机技术等课程是这些专业共同的核心课程，组建专业群后可以充分发挥原有电子技术应用专业的教师、课程、实训等资源优势，实现群内专业资源共享和集约化发展。同时以新增专业带动和激活老牌专业，有利于进一步扩大专业群的办学规模、延伸专业内涵和打造中职学校的专业群特色。

（二）实施分层教学，激发学生的学习热情

学生的基础条件和目标动机等不同，学习能力和学习状态也就不同。实施分层教学有利于缩小班级学生之间的差距，有利于建立良好的班风和学风。教师根据不同层次学生的基础条件设定与之相适应的教学目标，采取不同的教学方法，讲授不同深度和广度的教学内容，可以更好地适应各层次学生的基本学情，有利于激发他们对所学专业的热情和持续深度学习的内生动力，使学生都能得到良好发展。

（三）创新人才培养模式，提高学生升学和就业质量

中高贯通、校企融合的最佳状态是中职学校寻找优质的高职院校进行人才的中高贯通培养，高职院校带着优质的企业与中职学校一起，三方共同制定人才培养目标、共同建立课程体系、共同制定人才培养方案、共同建立实训基地、共同参与人才培养、共同制定评价标准、共同参与教学评价等工作。在该人才培养模式下，无论是中职阶段的教学还是高职阶段的教学，都是在同一企业的全程参与下，紧紧围绕企业的需求进行的。从初级能力到高级能力的培养是循序渐进的过程，教学内容完整，不缺失也不重复，是最为高效，也是符合企业需求的较为完善的人才培养过程，有利于提高学生的升学和就业质量。

（四）积极开展优质专业建设，打造专业品牌

2018年到2022年，四川省要重点建成100个省级示范专业点；2020年到2023年，全国要遴选3000个左右优质专业。无论是省级示范专业建设还是全国优质专业建设，国家都将注入专项资金给予支持。通过专业建设，我们可以在创新人才培养模式、深化课程教学改革、打造“双师型”专业教学团队、改善专业教学条件、完善质量评价体系、加快推进国际化进程、增强社会服务能力等方面进行全方位的改革。全面推进专业的内涵式发展，促使专业建设更加适应社会需求、办学水平更高、升学和就业质量更好、社会服务能力更强、专业特色更鲜明。通过开展示范专业和优质专业建设，不仅培育了优势专业龙头，打造了优质专业品牌，更可以发挥引领示范作用，带动校内，甚至是区域内相关专业（群）的共同发展。

四、小结

综上所述，当今时代中职学校电子技术应用专业依然符合产业发展需求，只要中职学校顺应时展潮流，明确专业发展定位，选择合适的发展路径，不断创新人才培养模式，不断提高教学质量，培养出符合社会需求的专业人才，电子技术应用专业就一定大有可为。

参考文献：

[1]汤东萍.中职学校电子技术应用专业建设调查与思考[J].发明与创新·职业教育,2018(9).

[2]李钰.基于类型教育的中等职业学校转型发展三重逻辑[J].职业技术教育,2019(19).

[3]范吴瑕.产业协同,实现“1+1＞2”[J].四川党的建设,2020(10).

[4]何文明.高职扩招背景下中职发展的机遇与挑战[J].江苏教育（职业教育版）,2019(6).

作者:庞子靓 单位:眉山电子职业技术学校