新时代下的职业教育文化自信建设

摘要：我国在2019年出台了“职教20条”，明确了我国职业教育与高等教育的不同方向。在新时代背景下，职业教育应该坚持长足发展的原则，在学生心中根植文化自信，将文化自信作为提升学生职业能力和个人素质的基础，为我国社会的发展和进步培养更为优秀的高素质人才，落实“立德树人”。文章结合笔者自身的教学经验，对新时代职业院校学生文化自信的现状和困境进行分析，提出职业教育文化自信建设的相关建议。

关键词：职业教育；文化自信；建设研究

根据新时代中国特色社会主义思想的要求，职业教育要加强文化自信，就必须加强文化创新。本文提出建立职业院校的文化创新发展体系，促进文化意识的转变和文化自信体系的建立，强调职业院校的特点，形成独特的校园文化，建设以社会主义道德工程和社会主义核心价值观为指导的精神文化和专业文化，贯彻以学生为中心的道德规范，健全职业院校的体制，实行全方位的文化育人。

1新时代职业院校学生文化自信的现状与面临的困境

1.1新时代高职院校学生文化自信教育的困境

1.1.1职业院校教育过于偏重职业性职业院校应采取以服务为导向、以就业为目标的发展路径，结合工业、教育和研究的发展路径，主动适应经济和社会发展的需要，以就业为导向，坚持培养一流人才，加强职业院校生产建设以及良好的实践能力。当前许多职业院校的人才培训目标重点是发展实用的培训技能，忽视了文化和人文素质[1]。职业院校的人才培养必须扎根文化，只有这样才能培养出社会主义合格的建设者和接班人。

1.1.2文化自信建设内容时代感不强我国拥有优良的文化传统和先进的社会主义文化，但许多职业院校并没有将这些内容与高等职业教育很好地融合在一起。文化自信教育中存在一种分裂感，学生认为这些内容已经过时，不容易接受。在教学中，可以采用创新有效的教学方法，如将爱国主义教育和电影相结合，将《流浪地球》等电影引入课堂，将文化教育纳入日常的职业教育中，以帮助学生了解和学习中国优秀的传统文化。

1.1.3教师水平提高与职业院校发展不同步20世纪90年代后期，职业教育蓬勃发展，许多职业学校是由几所中学合并或由成人大学转型形成的，这些学校的教师水平、教学目的迥异于普通大学，教师自身就存在文化自信缺失的问题。因此，需要大力提高职业院校教师的文化涵养和文化自信。

1.1.4职业院校主体的文化素养有待提升“职教20条”指出，未来的职业教育将走与高等教育不同的发展道路，但现阶段职业教育仍处于高等教育的底端。职业院校学生普遍重技术、轻文化，在学习过程中重视专业技能磨练，忽略文化课程，大部分学生的文化意识薄弱。

1.1.5缺乏文化自信培养的环境在新时代，职业教育文化自信建设是一项系统工程，职业教育的主体必须先具有文化学习的意识，才能形成具有良好文化底蕴的教育环境。当前互联网日益普及，社会充满了享乐主义、拜金主义和极端个人主义等种种错误思潮，职业教育必须建立培养文化自信的环境，才能净化校园环境。

1.2职业院校学生文化自信的现状

1.2.1漠视传统文化改革开放以来，西方文化不断涌进国内，在西方主导经济的大环境下，西方文化备受学生群体的尊崇。西方商品、音乐、文学作品、影视作品大行其道，越来越多的学生盲目推崇西方，喜爱西方文化，复制西方的娱乐和生活方式。在高校校园内，学生更热衷过洋节，而对端午、中秋等中国传统节日却态度冷淡，对于传统节日背后蕴含的传统文化更是知之甚少。

1.2.2重视物质文化建设近年来，高等职业教育在促进区域经济和社会发展中发挥了重要作用，做出了巨大贡献，公众对高等职业教育的认识正在提高，国家对高等职业教育的支持也在增加。但目前职业院校更侧重硬件设施建设，重视物质文化建设，很少关注精神文化建设。职业院校文化既有物质文化，还有精神文化。精神文化包括校史、校风、教风、学风、师生的世界观和价值观等，是高校文化的核心和灵魂。职业院校只重视物质文化建设，培育出的不过是熟练的技术工人，只有重视精神文化建设，才能培育出具有文化涵养的“大国工匠”。

2职业教育文化自信建设体系

2.1增强文化意识，打造职业院校文化

职业教育的文化意识体现为教育主体对中国传统文化的认可和对时代文化的尊重。建设文化自信强调职业教育要树立核心文化意识，尊重文化，维护文化尊严。一要积极促进传统文化的继承和创新，在技能培训中展现传统文化、传统技艺，实现传统文化的可持续发展；二要促使职业教育各方充分了解文化自信的重要性，在职业院校与产业之间、职业院校与企业之间、院校与院校之间形成有效的文化交流，让职业院校在传统文化、校园文化、企业文化、社会主流文化的交流中建设自身的文化风格，走出一条独特的职业院校文化道路；三要打破传统思想，建立独特的物质文化、精神文化、制度文化、工业文化、行为文化，形成工匠文化意识，促进学校的创新和发展，增强职业院校的综合竞争力，提高对地方经济、社会和产业发展的贡献。

2.2加强职业文化建设

职业文化是学院文化创新发展体系的重要内容，是职业建设和课程改革的核心和灵魂，对学生专业素养和能力的提升以及职业院校的影响力扩大发挥着特殊作用。职业院校的文化建设需要深化产业教育，整合校企合作的理念，建设与产业文化有关的职业文化，促进专业建设和产业转型升级。

2.3利用优秀传统文化引导高职学生树立正确的文化价值观

2.3.1将我国优秀的传统文化根植于学生内心在建设职业院校文化自信的过程中，应以《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程意见》为指导，将传统文化作为文化基因[2]，根植于学生的三观建设中。例如，对现有的人文素养、公共文化基础课程进行改革，增加古诗词等文化知识，使学生感受我国古代文学的魅力。还可以在学校组织“书法比赛”等活动，引导学生积极参与，使学生感受我国优秀传统文化的乐趣。

2.3.2通过革命文化教育稳固学生的信念根基职业院校在建设文化自信的过程中，要加强革命文化教育，坚定学生的信仰，使职业院校学生主动继承革命先辈的宝贵精神，不能因为生活在和平年代而止步不前。对于思政课程、德育课程的建设和改革，可以增强学生的文化自信，坚定学生的奋斗信念。

2.3.3加强院校制度文化建设首先，在职业院校制度文化建设的过程中，应以文化形成和制度整合为核心，营造一种重视人，尊重知识、劳动力和才能的良好氛围。其次，最大限度地发挥高等职业教育的特点和优势，吸收并整合行业、企业的良好文化，完善职业院校管理制度，优化人事等规章制度，完善教职工工会制度。要明确师生的价值观，自觉识别和实践系统文化[2]，增强学生的主人翁精神，理清职权以及各种内外部制度之间的关系，建立顺畅的制度和治理体系，加强民主决策和有效监督。

2.3.4引导学生传承工匠精神工匠精神是中华民族的优良精神之一，植根于中华民族的血脉中。在建设文化自信时，应培养学生好学、勤奋、不忘初心的精神。工匠精神不仅是职业教育的文化基础，而且是职业院校建立的意义和基础。在实际教学中，职业院校不仅要重视对学生的技能培养，还要重视对学生的人文科学素质培养，建立文化自信，使学生未来不仅能成为行业专家，而且能成为行业快速发展的领导者。

3结语

本文对新时代我国职业教育文化自信建设的现状、困境进行了深入分析，从增强文化意识、打造优秀的院校文化、强化职业文化教育、在教学中根植优秀传统文化、引导学生传承工匠精神等方面，促进我国职业教育文化自信建设工作的发展，从而为我国社会的发展和进步输送更多高质量、高素质的人才。

参考文献

[1]云海佳.高等职业教育中平面设计课程对大学生古典文化素质的培养[J].戏剧之家,2020(8):166.

[2]喻浩,曾茜.高职院校推进中华优秀传统文化传承路径探析[J].重庆城市管理职业院校学报,2020,20(1):83-86.

[3]陈晓燕.高职优秀传统文化教育的时代使命与实践路径探究[J].安徽商贸职业技术学院学报:社会科学版,2020,19(1):67-69.

作者：李斐斐 单位：山东外事职业大学