中职生语文自主探究性学习能力培养浅谈

摘要：语文是最基础的中职课程之一，可以促进学生的全面发展，提升他们的思想品质，掌握听、说、读、写等技能。然而针对中职院校目前的语文教学来说，依然存在着许多问题，教育者需要改变传统的教学模式。探究性学习的载体就是问题，该学习活动的主要特征就是主动探究，不仅可以培养学生的主动学习意识，还可以培养他们的探究精神，实现对教学效率的提升。本文以中职语文教学为例，探讨了实施探究性学习的有效策略，以供参考。

关键词：中职语文教学；探究性学习；教学措施

新课程理念在经过不断推进后，以往在课堂教学中所采用的模式和方法已经无法顺应现代语文教学，因此，教师需要做好对教学模式的改革和创新，对自身教学理念的转变，对教学内容的更新。而新兴的探究性学习教学法可以实现对教学效率的有效提升，因此值得大面积推广。

一、自主探究性学习的含义

想要顺利开展自主探究性学习，就需要将课堂主体归还给学生，教师可以采用多种方式传授知识，为学生构建良好的自主学习环境，学生通过自主探究可以不断获得发展。此类环境可以培养他们的学习兴趣，促进他们积极、主动学习，学生可以采用适合自己的方式学习，进而形成良好的自学、实践和创新等能力，并且能够在学习的同时逐渐得到发展。

二、自主探究性学习的目标

职业教育的最终目的不只是对知识和技能的传授，还需要培养学生的主动学习意识和自主学习能力，进而促进他们的终身学习。所以，需要在语文教学中帮助学生形成良好的自主学习意识；传授学生自主学习的方法；在教学期间尽可能地鼓励学生积极开展自主学习，逐渐培养学生的自主学习能力，并对其不断地进行加强；鼓励学生主动学习，大胆提出自己的疑问，充分发挥自己的想象力，采用合作的形式解答问题，进而为国家培养具有思考能力和创新能力的人才。

三、中职生语文自主探究性学习能力的培养策略

（一）激发兴趣，乐于探究

有学者提到：“兴趣是各项智力工作的源泉。”因此得知，最好的教师就是兴趣，可以激发人们对某一事物的认知欲，或对某种活动产生兴趣，人们对感兴趣的事物或活动会充满探究欲，会想要尽可能地认识、了解和探索其内部规律及其与外界事物之间的关联性，或者会全身心投入某种活动中。而兴趣是学生的内在学习动力，它具有比外动力更有效的作用，例如家长和教师等。所以，中职语文教学需要以学习兴趣的培养为重点，结合学生的兴趣爱好以及对新事物的探究欲，对教学活动进行安排。想要保证学生对语文学科的学习兴趣，并保证他们的求知欲不变，就需要教师花费更多的精力备课。语文教学具有艺术性，它能够以艺术的形式传达出作品中蕴藏的意境。教师通过对图、文、声的应用，可以实现对真实的教学情境的创设，学生可以获得真实的意境体验，他们的想象力和观察力会得到充分发挥，实现了对传统的枯燥乏味的教学模式的转变，培养学生的学习兴趣。比如，朱自清在《威尼斯》中借助优美的语言向大家描述了具有无穷魅力的威尼斯，教师在教学期间首先可以让学生观看风光无限的威尼斯图片，在如此美妙的自然风光中，学生可以获得更加真实的感受，沉浸在迷人的威尼斯风光中，如此可以培养学生的学习兴趣，促进他们对课文内容的不断探索。

（二）创设氛围，利于探究

心理学家曾经说过，轻松愉快的氛围可以有效地发挥人们的智力，可以充分展示其个性心理特征。想要提升课堂教学的效果，就需要创设轻松、愉快的教学氛围。而想要使课堂氛围变得轻松愉快，就需要采用不同的教学方式，让学生在宽松、民主、和谐的氛围中学习，如此才可以全面集中学生的注意力，使他们的身心获得愉悦的感受，进而产生更多的灵感，达到最佳的学习状态，同时，他们的创新精神可以得到充分发挥。例如在对《记念刘和珍君》进行讲解时，想要促进学生对获知自己学生被枪杀时的鲁迅先生的心理的准确把握，教师就需要做好层层铺垫，对多媒体设备进行灵活运用，如此才能够提升教学效果。教师可以采用如下方法：在多媒体设备中播放以下场景：1.在3.18惨案中，鲁迅气愤地披露政府暴行和阴险的“学者文人”；2.与刘和珍的相处；3.得知噩耗时鲁迅先生的悲愤；4.遇难的烈士；5.抬头仰望夜空的鲁迅陷入了沉思。同时，可以播放音乐《命运交响曲》，教师在生动的画面和雄浑的旋律中通过充满激情的朗诵，可以实现对悲壮气氛的营造，学生可以真实地感受到悲愤之情。然后，教师需要加强学生的想象，文章写完后鲁迅干了什么？学生纷纷举手发言，发表自己的意见，例如鲁迅会在房内来回踱步；坐在桌前深深凝望夜空，闷不作声。学生会给出具有创造性的回答，这些都可以促进教师对教学氛围的营造。

（三）巧设问题，勇于探究

通过对问题情境的创设，可以鼓励学生进行自主探究。活泼好动的中职生对周边事物十分好奇。所以，在语文教学中，教师需要结合他们的心理特点，对相应的问题情境进行有效的创设，然后组织他们开展自主探究，并让学生在组内开展讨论，如此可以实现对最佳答案的获取，进而加强他们的分析能力，更好地解决问题，此外，还可以使学生形成良好的团队合作精神，如此，可以加强他们的探究能力。例如，教师在教授《沁园春•雪》的过程中，可以先让学生思考几个问题，教师可以提出如下问题：”人类既然可以征服自然，那么文章题目为什么提到需要敬畏自然？两者是否互相矛盾？作者写这篇作品的目的是什么？具有什么样的意义？”然后要求学生在预习课文的同时思考问题。如此不仅可以促进学生对文章主旨的深入挖掘，还可以促进他们对其含义的了解，学生可以从情感上与作者产生共鸣。

（四）根据不同的专业，设计各类实践活动

目前，课堂教学大多会采用过于形象化的方式教授知识，会对文字和图形等加工整理，学生无法获得直接经验，将学习成绩作为了学生的重点，却没有重视培养他们的实践能力。此类教学理念背离了目前的社会需求，因此，必定会从就业率方面对中职学校造成影响。而探究性学习这一学习活动具有较强的实践性，可以帮助学生形成良好的探究意识，培养他们的实践能力，此外，也可以促进教学效率的提升，具有十分重要的作用。所以，教师在语文教学中需要做好对教材的深入挖掘，并且需要结合专业特点和就业形式等，做好对各项实践活动的创设，如此，不仅可以促进学生对基本理论知识的掌握，还可以促进他们对自身知识体系的建构，最终找到合适的行动策略和行动方式，进而实现对自身学习效率的提升。

（五）加强评价工作

学生获得成功后可以形成良好的自我意识，他们的个性会变得乐观向上，具有十分重要的作用。学生通过体验成功不仅可以形成主动探究意识，还可以具有主动探究的动力，并且他们的情绪和理想信念会变得更加稳定、崇高，此外，还可以使他们的人格更加健康。进而达到成功学习的目标，这是所有学生的愿望。探究学习可以满足不同水平的学生的学习需求。以往的教学将课本知识作为了唯一的评价标准，具有十分烦琐的要求，例如学生完成训练的速度和熟练度等，缺乏创造性鼓励。想要使学生形成良好的创新意识，就需要教师在探究学习期间，对积极主动的学生予以鼓励，发现每一个学习有进步的学生，对他们取得的成绩，就算是不起眼的成绩也需要及时予以鼓励。此外，还需要采用积极、具有情感的语言来评价学生，例如“回答得非常棒，该同学非常具有智慧”。同时，教师在实际操作期间，还需要做好对评价的适当延时，等到学生表达完自己的观点后，再进行评价。在实际评价的过程中，教师还需要做好对学生的引导，让他们进行自评或互评。四、结语在中职语文教学中有效地应用探究性学习，不仅可以满足新课程的需求，也可以促进学生的发展。所以，教师在语文教学期间，需要结合具体的教学内容，根据学生的具体发展，做好对探究性学习的合理开展，以此来加强学生的学习兴趣和学习能力，进而丰富教学内容，帮助学生产生学习兴趣，进而进行更加高效的学习。

参考文献

[1]陈艳霞.浅谈中职生语文自主探究性学习能力的培养[J].课外阅读：中，2013（5）：29.

[2]周红英.浅谈高中生语文自主探究性学习能力的培养[J].全文版：教育科学，2015，000（02）：2.

[3]刘怀彤.信息技术条件下的中职语文探究性学习[J].科学咨询（教育科研），2011，000（20）：47.

作者:柴亚茹 单位:甘肃省定西市通渭县职业中等专业学校