理工大学专业精选(九篇)

第1篇：理工大学专业范文

时光匆匆，总是在不经意间滑过，三年的学习生活就这样结束了，我即将离开，开始新的人生旅程。回望三年学校生活和社会实践里,有成功也有失败,我孜孜不倦，我孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。

学习上，我热爱自己的专业,还还利用课余时间专修计算机专业知识，使我能轻松操作各种网络和办公软件。曾获过三等奖学金，在书法和体育运动都获得好成绩。英语、电脑、普通话等方面的等级考试已达标。除了在专业知识方面精益求精外，平时我还涉猎了大量网络编程、网络管理与维护、网页设计等知识。并且相信在以后理论与实际结合当中，能有更大提高。

在生活上，我最大的特点是诚实守信，热心待人，勇于挑战自我，时间观念强，有着良好的生活习惯和正派作风。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽.在工作上，对工作热情，任劳任怨，责任心强，具有良好的组织交际能力，和同学团结一致，注重配合其他学生干部出色完成各项工作，得到了大家的一致好评。

有广泛爱好的我特别擅长于网页设计和网站管理与维护方面。身为学生的我在修好学业的同时也注重于社会实践。本着学以致用，实践结合理论发挥。***年暑假期间我均到市xx网吧等大型网吧里工作，管理经验与软硬件维护得到了极大的积累。

三年的学习使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台。在这即将挥手告别美好大学生活、踏上社会征途的时候，我整军待发，将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

第2篇：理工大学专业范文

回望三年学校生活和社会实践里,有成功也有失败,我孜孜不倦，我孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自己，为实现人生的价值打下坚实的基础。

     学习上，我热爱自己的专业,还还利用课余时间专修计算机专业知识，使我能轻松操作各种网络和办公软件。曾获过三等奖学金，在书法和体育运动都获得好成绩。英语、电脑、普通话等方面的等级考试已达标。除了在专业知识方面精益求精外，平时我还涉猎了大量网络编程、网络管理与维护、网页设计等知识。并且相信在以后理论与实际结合当中，能有更大提高。

     在生活上，我最大的特点是诚实守信，热心待人，勇于挑战自我，时间观念强，有着良好的生活习惯和正派作风。由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽.在工作上，对工作热情，任劳任怨，责任心强，具有良好的组织交际能力，和同学团结一致，注重配合其他学生干部出色完成各项工作，得到了大家的一致好评。

     有广泛爱好的我特别擅长于网页设计和网站管理与维护方面。身为学生的我在修好学业的同时也注重于社会实践。本着学以致用，实践结合理论发挥。***年暑假期间我均到市xx网吧等大型网吧里工作，管理经验与软硬件维护得到了极大的积累。

     三年的学习使自己的知识水平、思想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台。在这即将挥手告别美好大学生活、踏上社会征途的时候，我整军待发，将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

第3篇：理工大学专业范文

同时，在日常工作中，经常登陆一些网站，浏览经济方面的新闻和最新动态，

又如，东方会计网上的有关会计信息网络化、中国财务软件的发展趋势、可扩展企业报告语言及其对会计的影响等方面的文章都特别留意，对于网上的经济论坛积极参与，多听取别人的意见和建议。

在日常学习中我还做到：

(1)心细、戒躁,端正态度。

(2)注重思维的逻辑性和严谨性。

(3)注重实践。

(4)对所学的课程感兴趣，兴趣是最好的老师。

(5)上课时注意听讲，不断加深对内容的理解。

因为此课程内容较多，学习起来有一定的难度，所以仅靠课堂上的学习是远远不够的。因此，我在原作息时间上，每天抽出一定的时间来专门学习课程，这样相当于每天多上一节经济法自习课。练习题和案例分析，更进一步巩固上课所学的内容。平时上课时我把不能理解的概念和案例等都写下来，回去利用空余时间去思考和分析，实在搞不懂就请教老师。

第4篇：理工大学专业范文

 

近年来，我国的高校招生规模不断扩大，大学毕业生远远超过毕业生实际的市场需求量，大学毕业生就业压力也只有越来越苛刻才能适应高速增长的经济发展。供应量继续飙升导致大学生收入降低和就业难的状况加剧。对于工商管理毕业生的就业竞争情况而言，形势异常严峻，并且还有大量大工商管理的毕业生在激烈的市场竞争中根本不具有竞争力，甚至还不如有一技之长的中专生，该情况令人懊恼不已。

 

1 工商管理类学生的教育现状

 

1.1 工商管理类学生实践能力培养现状

 

我国有很多学者已提出来，大学目前的教学模式需要适应市场的需求，重点把握对人才需求的特别培育。有文献曾说高等教育中，随着高等教育的发展和扩大社会需求的因素，工商管理具有日益庞大的专业人才教育和培养规模，已开设该类专业的学校竟然高达82%。有学者在7年前就已提出，各大高校应该根据自己学校的层次和主要培养类型的热点，形成适合自己学校和学生的教育特色模式，这样的方式既避免了出现教育雷同，又可以彰显学校的教育特色。目前工商管理类的学生培养的实践能力都很差，原因可能是多方面的。其实满足市场需求的工商管理类学生应该是复合型和应用型的综合高素质人才，但是实际情况却是培养出来的实践水平参差不齐，普通院校更不用说要培养国际化的经管人才了。

 

1.2 工商管理类学生就业能力培养现状

 

对于就业能力这一概念，也是近几年开始火热的话题。因为就业率是评判高校教育质量的其中一个指标之一。大约十年前，当时的那几批大学生毕业后，他们的就业问题慢慢的出现问题且情况愈演愈烈，相关的政府职能部门和社会上凡是关注此的各界纷纷高度关注此类问题。按照现有的研究，我国的学者对大学生，尤其是工商类大学生的就业问题的研究主要顺应三个思路。什么是就业能力理论，如何科学有效的界定就业能力的概念和原则、因素等。其次就是对目前大学毕业生的就业现状的综述和分析，最后通过量表等实证方式对其进行研究。

2 工商管理类学生的教育问题分析

 

2.1 人才培养目标定位不明确

 

目前尚不清楚是否应用型人才的具体概念和实际培养过程中的培养步骤，中国的工商行政管理学生满足工业和商业管理需求并没有一个科学可参考的文件或方案。社会主导，也会造成当代大学生素质缺失。因为市场经济的发展必然对教育有利有弊，比如它导致学生去追求功利和个人利益、过于追大众文化等。目前我国的社会处于转型期的关键阶段，改革必然带来社会发展的一定程度的负效应。对于人才的培养要时刻警惕。因为曾经有学者通过实证研究，发现目前的大学生，其中包括工商类的大学生对金钱和权力热于追求，因为工商管理类整天和利润和财富等字眼打交道，过早的认识到财富的重要性。

 

2.2 教学内容和课程体系是不合理的

 

目前我国整体的工商管理专业，学校貌似十分重视引进最新的理论和西方经济管理实践经验，再根据学校的情况设置课程或基于国外最新的成果和经典成果修改所学。在人有我无的阶段，我们可使用这种比较原始且投机性的方法，先引进来，在革新。一系列的方式的确推动了我国的工政管理教育水平。但是，事物的发展总不是那么完美，借来的东西当然需要完善。目前的教材有的来源于国外，案例研究也是国外比较经典的案例，但是工商管理是处在一个动态变化的系统中。首先国外的案例情况在我国，可能因为政策法规和文化不同，不能完全借鉴;其次因为案例在不同的时代背景下它的时效性就有待考代。

 

3 提升工商管理类学生的就业和实践能力的对策

 

3.1 教育理念的转变

 

随着我国高校在培养人才方面出现的与市场需求不吻合的态势愈来愈严重，国家相关的职能机构必须严格限制招生，要出台相关的政策法规强制学校在培养中的成果和质量。学校也要高度重视这类问题，不是大规模招生后对于人才的培养就淡化，相反要培育优质的大学毕业生。必须以市场为导向，不仅要掌握知识也要注重就业的实际能力需求，找准培养学生的精确定位。大学生不仅要在学校学习，也要下到基层去现场管理，现场学习，而不是传统意义上的课堂高高在上的学习。

 

3.2 优化工商管理类教师团队

 

中国自古以来就有“名师出高徒”的深刻哲理。因此高质量的教师团队才是高质培养工商管理类大学生的保证。高校教师的来源一般都是从学校到学校，目前我国211学校的大学教师学历要求是博士学位，普通本科类的学校教师至少需要硕士学历。在高校老师的学历上，基本可以满足教育的资格。但是因为我国的大学生的教师基本上从学校出来后再次进入学校，原本老师自身的社会实践的经验并不足矣支撑有很多的管理经验可以教育学生。针对这样的情况，我们可以从以下几点进行完善师资队伍。首先是聘请具有丰富社会实践经验的老师到学校，当然这些老师的受教育水平必须有所保证。其次是聘请业界精英担任学院或课程的客座教授或兼职的教师，让大家实际的感受到真正的工商管理人才的养成过程。最后可以给老师们提供实际的企业历练机会。

 

为了能够更好的培养工商管理类的大学毕业生，除了要高度重视之外，也要国家出来完善高等教育体制，学校出来进行教师队伍的整合优化，整合实习实践资源，将学生的就业指导和职业生涯规划课程落到实处。

第5篇：理工大学专业范文

理工大学机电一体化专业供电局实结

我毕业于武汉理工大学机电一体化专业，毕业后即正式奔赴到一个全新的工作岗位——鹰潭供电局，开始我新的工作、生活。

二零零#年九月五日，我与刘建春、龚薇等五位今年刚毕业分配的大学生正式奔赴供电局的各个工作岗位，开始我们为期一年的实习生活。

何谓实习？！实习是每一个大学生结束学业走上工作岗位所必经的一个历程。它可以帮助我们将在学校里所学到的知识与实际工作紧密地联系在一起，并达到融会贯通的目的。“客观真理必须与具体实际紧密相连”，说的正是这个道理。假如说我们在学校里是学会如何去“融”，那么实习可以说是教会我们如何去“通”。只有将课本上所学到的理论知识结合生产、工作实际，方能真正领悟到其中的真理所在。我的实习工作分为三个阶段：第一阶段为调通中心，实习期为三个月；第二阶段为变电工区，实习期也是三个月；第三阶段为月湖分局，实习期为四个月；四系答辩日为2003年7月底。提及实习答辩，我记起了一年前毕业实习答辩时的情景，此情此景，仍记忆犹新。此非同彼，这一次的实习答辩又会是一副什么模样？！和大学里的毕业答辩有什么区别和联系呢？！一想到这，我的心不免有些担心，担心自己会有这或那的地方做的不够好，回答也不尽如人意。尽管之前也有人劝过我不用担心，只要努力学习、努力工作，做好每一天的实习笔记，真正掌握相关知识，答辩其实并不难的！可我仍旧有些担忧，毕竟我并非电力学校毕业的，所学也并非电力专业，实习期间出现了或这或那的问题，我又该如何应对呢？！带着心中种种的疑惑，我和龚薇来到了我们实习的第一站——调通中心。和同年分配定岗的八位同事一起，我们也被相应地定到各自所需的岗位上开始我们的实习工作。一、调通中心随着电网的扩大，设备增多，结线复杂，鹰潭供电局开始设置运行方式专职人员，编制月、日调度计划，审批检修计划，安排电网结线方式及继电保护配置，由调度所统一安排调度员定时报典型负荷，统计系统内潮流、电压、功率、力率及低周装置所切线路的负荷量等作为电网的主要参数，并以此为据，随时调整电网运行状况。从而在保证了供电质量的基础上更好地加强了调度管理，在提高电网的安全、经济运行水平上也发挥了重要的作用。局成立之初，设有鹰潭供电局调度所，主要负责110千伏及以下输变电设施和用户自备电厂、变电站的调度，同时对地区电力配电网的运行操作和检修进行协调指导。局成立后，为加强调度管理，自1993年6月1日成立鹰潭电力地调，负责鹰潭电网电力调度。鹰潭供电局调度所（地调）下设有调度班、继保班、远动班、载波通信班4个专业班组，我实习的第一站的调通中心继电保护班，龚薇与我不同，她则去了调度班。继电保护班组下设班长、工作负责人及班员总共八人，班长姓张，是位四十多岁的阿姨，班组的同事们都亲切地称呼她为“张阿姨”。最初来继电保护班实习的最主要目的是帮助画autocad图纸，这是我所学专业的主攻方向，所以我并不是特别担心，大学的毕业设计，我还交过好几副大型的图纸呢。在之后的工作中，我渐渐发现：其实画图也是一种很好的熟悉工作的方式，随着图纸的越画越多，我开始对渐已陌生的绘图软件重新熟悉起来，绘图也较往日更加地得心应手了一些。刚进继电保护班，班长即向我介绍了班上的几位同事的情况，我惊喜地发现，居然有好几位都是从武汉水利电力大学毕业出来的，瞬间，我对这个班组忽然有了一种无比亲近的感觉，不象是第一次认识，倒象是一群久违了的朋友。(一)220千伏月湖变电站在继电保护班实习的第二天，张健班长就带着我来到鹰潭供电局220千伏月湖变电站参观学习。

220千伏月湖变电站于1997－1998年新建，该站位于鹰潭市区东郊约3千米处，由江西省电力设计院设计，江西省送变电公司承包安装，于1998年12月28日一期工程建成投运。随着月湖变的投运，既结束了鹰潭地区电网无220千伏变电站供电的历史，又有力地提高了鹰潭电网的供电能力和供电可靠性，从而结束了因贵溪电厂110千伏出线间隔限制而使鹰潭市辖区供电卡脖子的困难局面。一期工程装有1台主变，型号是sfpsz9-150000/220,合肥abb变压器厂生产，高压开关实现无油化，继电保护实现微机化，办公已实现无纸化，是鹰潭地区电网现代化的中心站。这是变电站留给我的第一印象。

变电站主楼有两层，我们一行来到二楼主控室，工作负责人徐冲正在办理工作票，这是检修工作的第一步，送票完成后，第二步是停电，此时工作人员方可开始工作。趁着这个时间，张班长带我来到继电保护室，向我介绍它的大致概况：首先，变电站由三部分组成，第一部分为220千伏旁母线、220千伏i号母线和220千伏ii号母线，第二部分为110千伏旁母线和110千伏母线，第三部分为10千伏旁母线和10千伏母线，目前2#主变尚未投入工作。

220千伏系统主接线是单母线带旁线接线方式，采用中型布置，共有5个间隔，出线有贵月线、月梅线、月上线等三条线路，开关为lw6－220型sf6开关，（其中月上线开关型号为：lw10b-25z）平顶山开关厂生产，配用cy型液压机构；隔离开关为gw7-220型，配用cj2型电动机构操作。1#主变则是由220千伏旁母线与220千伏i号母线工作。

加快电网建设步伐，建设110千伏远距离输变电工程，将电能输向广大县乡地区，不仅是三线建设的一项重要任务，也是鹰潭地区经济腾飞的保证。从1993年至2000年，（新建110千伏变电站1座，220千伏变电站1座及相应线路）鹰潭供电局先后从东、南、西、北方向，建起了12条110千伏输电线路及8个变电站，其中包括3座35千伏变电站，4座110千伏变电站及1座220千伏月湖变电站，形成了110千伏主网架，并向周边扩展延伸，为鹰潭电网的建设和发展奠定了基础。

（二）110千伏泉塘变电站

110千伏泉塘变电站位于贵溪市西北6千米处，建于1983年9月，1993年2月以前为赣东北供电局管理，1993年2月以后，它正式划归鹰潭供电局管理。2002年9月至11月，我一直跟随着继电保护班组成员辗转于鹰潭、贵溪两地之间，为110千伏泉塘变电站1号主变进行增容扩改工作。在泉塘变电站的两个月的时间，是我在继保班收获最为丰富的一段日子。在这段时间里，我逐渐掌握了一些与电力系统相关的技术知识，比如说我学会了看一些较为简单的图纸，学会了对一些不算复杂的一次回路进行电路分析，逐一认识了一些电路元件，知道了它们的功能、用途，等等。

（三）110千伏鹰潭变电站

1989年为配合鹰潭--厦门电气化铁路建设新建110千伏鹰潭变电站，该站位于市区南郊约3千米处，于1991年4月建成投运。1993年2月以前为抚州供电局管理，之后划归鹰潭供电局管理。110千伏鹰潭变电站其主楼为三层建筑物，主控室在三楼。走进主控室，首先映入眼帘的是整齐的仪表装置屏，这里采用的是先进的现代化电脑操控系统，室中央的电脑控制台足可见一斑。在这里的实习工作我逐渐了解到一些与定值校验相关的工作流程安排。

（四）110千伏余江变电站

原为35千伏变电站，位于鹰潭西北约16千米处余江县璜溪镇，始建于1969年12月，于1978年12月升压扩建成110千伏站，（在老站旁新建，投运后35千伏站即退出运行）1993年2月以前为抚州供电局管理，之后划归鹰潭供电局管理。

二、团委

由于一些特殊的原因，我未能去变电工区实习。但是在继电保护班的半年实习，我并没有少地深入到变电站学习、工作，在这短短半年里，我开始对供电局的整体概况有了一个大致上的了解，尤其是这半年来，我经常是不间断地跟随他们下到各个变电站去实习工作，为我将来的工作更是打开了一个良好的开端。之后的半年里，由于鹰潭供电局史志编纂工作的开始，2003年3月至7月，我和龚薇、祝燕三人一起来到团委，协助团委书记周志平一同抓紧史志编纂工作的进行。如果说在继电保护的半年是帮助我对整个鹰潭供电局的布局、设置及运行有个较为深入的了解的半年，那么在团委的这半年可以说是帮助我对鹰潭供电局整个发展史具体深入了解的半年。在这半年里，我经历了供电局从创办之始到辉煌岁月的十余年时间，她虽建局时间不长，却发展很快，贡献极大。这不仅使我想起了美国人的历史——二百多年的短暂历史，却创造了世界经济的强国。

第6篇：理工大学专业范文

山东理工大学坐落在历史悠久的齐文化发祥地——淄博市，是山东省重点建设的以工学为主的多科性大学；学科涵盖工学、理学、经济学、管理学、文学、法学、历史学、教育学、艺术学等9个门类；为学士、硕士、博士学位授予单位，研究生推免高校，博士后科研流动站设站单位。山东理工大学的优势专业有：热能与动力工程、车辆工程、交通运输、交通工程、材料成型及控制工程、电气工程及其自动化、机械设计制造及其自动化、测控技术与仪器、化学工程与工艺、测绘工程。

（来源：文章屋网 http://www.wzu.com）

第7篇：理工大学专业范文

关键词：工商管理；大学生就业；竞争力；措施

中图分类号：F24文献标识码：Adoi：10.19311/ki.16723198.2017.04.035

作为管理学重要分支的工商管理专业，依据社会学、管理学和经济学等相关理论，分析研究怎样利用现代的管理方法和原理为企业进行有效的经营管理和决策。工商管理专业包含的专业领域比较广，各个高校各有特色，主要包括工商管理、市场营销、财务管理、会计学、人力资源管理等专业。

当前，中国经济正处于新旧动能接续转换、经济转型升级的关键时期，国内市场需要高校培养出具有较强的创新管理能力、实践动手能力，能够解决企业经营管理中存在的实际问题的应用型工商管理专业人才。而实际情况是，一方面，企业需要胜任行业岗位的优秀管理人才难以获得，另一方面是高校的工商管理专业毕业生面临着更加严峻的就业形势，出现供大于求的情况。

1影响工商管理专业学生就业的因素

1.1人才培养方案职业化特征不明显

从各高校总体来看，工商管理专业人才培养目标趋于略同，基本上没有考虑区域特征、学校特色以及专业优势，人才培养目标过高，不符合市场的需求。课程设置方面过于强调知识结构的全面合理性，注重基础理论知识，传授的理论知识与市场脱节比较大，使用的教材内容与所在区域的经济文化环境有较大差距。造成在培养学生的过程中，学生所学知识实用性不强。另外，学校缺乏对学生进行职业化培养，学生在就业过程中，职业定位不明显，就业竞争力不够，无法胜任企业的管理工作。

1.2学生实践能力训练不足

许多高校在工商管理专业教学上采用传统的课堂灌输式教学，老师满堂讲，学生记笔记，课后进行背诵。教学方式单一，教学内容更新慢，一些新知识和专业特色课程开的比较少，学生对专业发展前沿的知识了解不多。在实践教学环节，重理论、轻实践，学生缺乏参与项目或团队协作的实际工作经历，虽然在实习环节有认知实习、生产实习和毕业实习，学校也组织学生参观一些企业，但由于许多实习单位由于担心学生安全和影响生产，对学生的实习进行限制，实习过程也是走马观花，学生难以进行实际操作，学生没有接触企业实际的机会。

1.3缺乏就业核心竞争力

就业核心竞争力是指大学生毕业后在就业市场获得就业岗位，并保持比较稳定的竞争优势和较高的竞争能力，主要包含职业素养好、学习能力强、创新意识强等。大学生缺乏就业核心竞争力主要表现在：第一，职业素质不够高。有的学生以自我为中心的个人意识太强，不愿意吃苦，不热爱本职工作，缺乏干一行爱一行的热情，团队合作意识和沟通能力差，达不到用人单位的要求。第二，学习能力差。大学毕业后，面对许多新问题，需要不断学习新知识，要求工商管理专业的大学生能够有较好的学习能力。由于高校教师在教学中侧重传授知识，忽视了学生学习能力的培养。第三，创新意识低。在一些工商管理专业中，担任教学任务的教师基本上都是硕士博士毕业后直接进入高校任教，缺乏实际管理经验和创新意识，因此，在日常的教育教学中造成对学生的创新意识创新精神培养不够，创新能力差，不能适应市场变化的需要。

2提高工商管理专业学生就业能力的措施

2.1以提高大学生就业核心竞争力为目标，创新工商管理专业人才培养模式

以学生的职业能力培养为出发点和落脚点，以市场对岗位的需求为依据，构建应用型人才培养模式。第一，构建学科专业基础教育模式，主要包括学生的专业理论基础课程学习、专业素质培养；第二，构建学生应用技能提高培养模式，包括礼仪形象教育、文档的编写、ERP沙盘课程与实践，到相关的企事业单位深入实习、实践等；第三，构建工商管理人才必须的计算机能力、英语能力、普通话水平能力提高模式；第四，构建提高学生学习能力、创新能力和应用能力的教育教学模式；第五，通过校企合作，让学生直接参与企业实践，构建提高应用型管理人才的实践体验模式。通过人才培养模式的创新，形成学生自己的特色。

2.2加强大学生思想政治教育

在全国高校思想政治工作会议上指出，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。在市场经济条件下，企业需要的是德才兼备的专业人才，德为先。从大学生就业的情况看，一些大学生职业素质不高，不能吃苦，受不得一点委屈和挫折，缺乏诚信和奉献精神以及团队合作意识。高校的工商管理专业在对学生的日常教育当中，要通过课堂教学、企业专家讲座、企业实践，让学生深刻感受到怎样做好一个企业职工，爱岗敬业，培养学生的社会责任感和使命感。

2.3加强实践教学，提高学生的实践动手能力

首先，要建立实践教学管理机制。高校的二级学院（系）作为实践教学的实施者，要有明确的组织保障，从主管院领导到教研科、教研室、实验中心，都有专人负责实践教学工作，各负其责，互相协助配合。另外，要聘请企业的专家作为兼任教师，参与学院的培养计划修订、指导学生生产实习、毕业实习和毕业论文。其次，制定容易操作的实践教学管理制度。实践教学管理制度要便于操作和执行。特别是对实验教学中的分组安排、课时计算都要有明确规定。对于学生的实验实习实训，要有一套完整的管理检查措施，从实验指导书、实验课时是否符合要求、分组情况、实验报告批改等环节都要逐一检查，确保实践教学的严肃性和重要性。另外，建立开放性的实验室。对一些条件比较成熟的实验室，要面向专业学生开放，满足学生实习实训的要求。同时，学生也可以以此来参加专业技能训练，综合培训和学科竞赛。

2.4改进教学方法，提高学生的学习兴趣

教师在教学过程中，尽量少用灌输式教学，采用案例教学，特别是典型案例教学，有利于培养学生掌握专业课程如管理学、会计学、统计学等课程中的理论与方法，提高学生分析问题的能力。比如通过情景教学，如：教学游戏、情节模拟和扮演角色等，学生在参与中体会到管理理念，提高团队合作意识。在体验式教学过程中，像营销体验、会计工作人员体验、模拟法庭和商务谈判，让学生感受不同的角色，增强学生的专业实践能力。在实验仿真中，学生利用网络相关资源，获得筹资、生产、管理、经营、决策等方面的资料，再采用实验教学软件模拟操作，掌握了管理决策的科学方法。使学生尽快掌握了管理决策的科学方法。另外，鼓励学生参加学科竞赛，互联网+大学生创新创业大赛、营销创意大赛、管理决策模拟大赛、沙盘模拟经营大赛等，全面提升学生的素质和能力。

3结语

高校作为培养工商管理专业人才的高地，要在人才培养模式方面下大力气，积极改变教学方法、课程体系，加强学生的实践动手能力培养，不断提高工商管理专业学生的就业竞争力，为社会输送高素质的管理人才。

参考文献

[1]陈荣.工商管理专业学生就业问题研究[J].科技致富向导，2013，（8）.

[2]梅莉，王冉.基于就业能力的工商管理专业人才培养模式创新[J].商，2015，（38）.

[3]，张峰，袁仲慧.基于创新创业人才培养的工商管理专业组合式教学模式研究[J].广西广播电视大学学报，2016，27（1）.

第8篇：理工大学专业范文

主要表现为水平不高，教学活动难以开展：大学理工专业的学生以男生为主，英语水平参差不齐，英语基础知识薄弱，英语运用能力普遍较低，在课堂上很难配合教师开展英语交流讨论和相关活动设计，使课堂教学效果大打折扣。 

首先，学习主动性不高，以被动式學习为主：学生受到初高中传统教学模式的影响，主要是以被动式学习为主，在课堂学习中缺乏积极参与的热情，其学习方法主要是大量记录教师板书和被动完成教师布置的课堂任务，全盘接受老师的所有观点和教材内容，缺少批判性学习思维和建设性学习意识，使课堂教学缺乏创新和发展。 

其次，学习目的单一，缺乏可持续发展意识：学生的英语学习目的都很单一，即通过相应的英语等级考试，顺利达成获取学位证书的条件，而缺乏进一步深入学习的意识。很多同学在通过四六级考试后就自动停止了对英语学科的研究和学习，而部分同学在经过几次考试失利后会对英语学科产生畏惧，甚至放弃了英语学习，使英语课堂办成了单纯的等级考试辅导班，教学内容和教学质量收到严重影响。 

二、理工专业英语课程教学探讨 

公共英语对于理工专业学生至关重要：英语学习不仅为其在今后专业学习和发展领域开启一扇求索之窗，为其接触和吸收国际前沿知识提供一把利器，同时也为提高其生活品质和提升就业竞争力大有助益。因此，有必要加强英语课程思路的再设计，提高学生的整体英语水平。 

（一）确立学生在教学过程中的主体地位 

教师在进行英语教学过程中可以根据本专业学生的英语水平进行分层次分班教学，便于在整体教学中各项任务的统一进行。例如在对英语基础知识比较扎实，而且课堂气氛热烈，学生的自我表现意识强的班级中，可以实施英语教学讲解，同时要求整个班级的教学活动（包括教材内容的问答，背景知识的介绍，口语对话的训练，课后练习的解释等）都使用英语；这种教学设计既锻炼了学生的解决问题的能力，强化了英语口语和听力，同时将任务分配给全体学生，也有助于提高学生的整体参与性和学习的主动性。而对于英语基础较差，学习动机不强的班级，可以进行英汉双语教学，在常规的对话训练，话题讨论中鼓励学生“英语优先”“汉语补充”；而在基础词汇和语法知识等方面的讲解中，可以用汉语进行解释，让学生充分理解，加强记忆。 

（二）明确教师在教学过程中的作用 

1.英语基础知识和英语语言文化相结合 

大学英语教师在课堂中起着传授知识和技能，启迪学生心智的主导作用，在具体教学过程中应当将英语知识和相关的文化知识结合起来，使学生不但明白了相关英语知识（词汇，句型和阅读技巧等），同时领略到英语作为一门语言的艺术魅力，英语国家独特的文化和风俗。如在讲解Eden 一词时除了将本意告诉学生，还要结合Eden所投射出的文化内涵与宗教意旨补充出《圣经》中亚当被逐出伊甸园的典故，同时根据故事中的情节补充出Adam’s Apple 这一用语，让学生进一步了解英语国家的宗教礼仪和文化特质。知识做骨，文化为魂，将英语语言的内在之美发掘出来，让学生熟悉一种文化，迷上一门语言，自然就会沉浸于课堂学习中。 

2.任务驱动型课堂和自主实践学习相结合 

英语课堂上不仅要设计各种任务活动引领学生学习课程，同时还应该通过情景法和实践学习让学生真正动脑思考，将所学知识用于实践。在教学实践中，大多数一线教师并未对任务型教学和实践学习引起足够重视，知识将大学英语作为一门公共通识课程进行讲授，直接促成了学生“等，靠，要”的依赖意识，对于所学知识缺乏主动探索精神，使得教学效果并不理想。结合新的教学要求和理工类学生学习现状，教师需要从传统模式下的单一知识传授者转向开放式课程设计者、任务型学习的研究合作者以及实践学习的组织者；要遵循自主性原则、开放性原则、激励性原则，达到自主发展与个性发展的和谐统一。如在进行主题内容为“advertising”学习时，可以设计如下内容：首先选取十条经典英文广告语，让学生解释内容，欣赏品鉴，经过小组讨论发言，由此引出广告的特点以及作用。然后分组分析课文内容，自主研究单元重点，请每一组做出口语展示（oral presentation） 。接下来通过组词造句活动，配合英语等级考试的题目加强学生对单元词汇的掌握。最后布置课堂作业，查找资源，搜集经典的英文广告语；要求学生针对一款产品（如chocolate）自主设计广告语。任务引导，自主探究，将课堂内容细化为一个个具体可操作的研究任务，让学生真正学到知识，领会方法，提高能力。 

参考文献 

[1]宋艳.浅谈工科类专业英语教学[J].科技文汇，2010（06）. 

第9篇：理工大学专业范文

关键词：珠宝专业 “走出去”战略 校企合作

中图分类号：TS933 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2012）12（a）-0-02

昆明理工大学宝石及材料工艺学专业是2002年3月经教育部批准的全国唯一一个依托材料学科设置的二级学科，深受云南省政府重视。本专业旨在培养适应现代经济和社会的发展要求、德智体全面发展，具有珠宝玉石、贵金属首饰材料的基本理论知识，具备珠宝玉石的鉴定、质量评价与研究的能力，掌握珠宝首饰设计方法与加工工艺技术，具有市场营销和管理的理论及能力，能从事宝石鉴定、商贸营销管理、首饰设计加工、优化处理研究等工作的复合型实用人才。

2006年，昆明理工大学成为云南省政府首批实施“走出去”战略的四所高校试点之一。宝石及材料工艺学专业作为该校的一个新专业，必将抓住机遇，勇敢大胆的“走出去”，探求其发展之路。

1 昆明理工大学珠宝专业“走出去”的必要性

宝石及材料工艺学专业是一个集地质、金属与非金属材料加工、美学和工艺美术设计、人文艺术于一体、自然科学与社会科学相互渗透交叉的边缘科学。它要求该专业的学生具备比纯理工科学生更强的社会实践能力。在目前提倡的柔性培养的培养方案下，学校的课堂内教学以及必须学时数越来越少，这就要求该专业学生的社会实践能力的提高更依赖于课外途径。

云南宝玉石资源储量丰富，而且与俗称“有色宝石王国”的东南亚缅甸、老挝、越南、泰国等接壤。具有得天独厚的，特别是翡翠方面的区位优势。正是基于此，昆明理工大学材料学院成立了宝石材料系，开设了宝石及材料工艺学这个专业。该专业自成立以来，充分发挥高校教育资源，为云南的珠宝行业的发展提供了科技人才储备，已经在提升专业形象方面取得了一定发展。但云南地处中国西南边陲，经济相对落后，而中国最大的珠宝首饰加工集散地在东南沿海，特别是广州深圳一带，这是专业“对外交流”存在的差异；要想让市场尽快的了解昆明理工大学的珠宝专业，接受昆工珠宝专业的学生，专业必须“认清自己，主动出击，走出去”，与外省市场接轨、与珠宝业发达的城市接轨，进而和东南亚接轨，才能有更广阔的发展空间。

2 昆明理工大学珠宝专业“走出去”战略的实施

2.1 认清优势、树立品牌

特色就是竞争力，就是生命力；特色就是人无我有，人有我优。认真研究珠宝专业在云南的区位优势，踏踏实实的做好每一个步骤，先争取宝石专业在西南地区成为特色、成为优势，在国内的翡翠研究、加工、营销方面形成优势，进而在东南亚成为翡翠研究、优化处理等方面的优势学科。

我国其他的珠宝专业如中国地质大学、桂林工学院等均建立在地球科学平台上，而昆明理工大学的珠宝专业是唯一一个建立在材料科学平台的宝石专业，在测试手段和材料制备加工上有不可忽视的优势。例如，昆明理工大学有离子注入机、ICP-Ms等大型制备、测试仪器，可以采用无机非金属材料制备和加工的思路对宝石材料进行优化处理，这对于传统的从矿物的角度对宝石进行的研究无疑拓展了思路。因此结合云南的区位优势，宝石及材料工艺学专业将自己的重点放在了宝石优化处理和玉雕加工方面，为社会培养出有特色、符合珠宝企业需求的人才，从而树立昆工“珠宝专业”品牌。

2.2 科学规划、理顺教学

学院对宝石及材料工艺学本科专业的发展方向、教学体系作出了规划和调整，根据宝石专业的发展及设备建设状况，对宝石及材料工艺学系从教学内容、教学方法、教学手段及青年教师的培养等方面进行总体规划建设。提高效率、理顺教学；调整规划专业方向；注重课程排列的科学性、规律性、系统与完整性。

经过近几年对2006版、2008版、2010版培养方案的修订，使宝石及材料工艺学专业培养计划、教学大纲、课程设置更加系统化、人性化、科学化。例如“翡翠学及玉雕造型工艺学”作为云南省所独特的优势领域，其课程中引入了许多边缘性、交叉性、综合性的学科内容，涉及美术学、色度学、设计加工等领域，为复合型人才培养提供了良好的教学体系。

2.3 走出去，引进来，加强教师专业素质的培养

宝石系师资力量相对其他专业来说相对薄弱，实践经验相对缺乏，但是青年教师的学习能力非常强，所以要想将专业做大做强，需要师资力量充电加油。坚持“走出去”的培养战略，组织青年教师到广州、瑞丽等国内的翡翠加工、贸易集散地进行实地考察调研。到缅甸翡翠、红蓝宝石矿区进行野外实地勘察、采样、研究翡翠的矿床成因，以提升教师专业素养，进而提高本科教学水平。

广泛开展学术交流，活跃学术气氛，与德国美茵兹大学、中国地质大学（武汉）珠宝学院、国检、云南省质检等单位建立了学术交流合作关系。

2.4 校企合作，联合办学，互利共赢

宝石及材料工艺学专业找准“走出去”办学的目标定位，分析专业优势，细分教育市场，实现既有分工又有合作，互通有无，资源共享。利用我们的教学及科研平台优势与企业开展联合办学、科研合作。昆明理工大学宝石系与云南省质量监督局珠宝玉石饰品检验研究院开展了广泛的人才培养、科研合作，大大促进了该专业的学生就业状况。2009年起，昆明理工大学珠宝专业面向全国珠宝企事业单位招收工程硕士，使用“2+1”模式培养专业人才，和企业达到互利共赢的目的。先后与七彩云南珠宝公司、云地矿珠宝公司、浙江义乌新光集团、广东金叶珠宝公司积极开展人才培养、员工培训方面的合作。

3 昆明理工大学珠宝专业“走出去”的初步成效

珠宝专业的教师队伍是一只年轻的队伍，学院首先开展了专业教师“走出去”，为了加强玉雕加工、设计方向的老师的理论和实际操作能力，将相关专业老师先后送到清华大学美术学院进修，并提供其深入玉雕加工厂学习的机会。并且组织老师到珠宝集散地―广州、深圳、腾冲、盈江、瑞丽等地方进行考察，收集第一手珠宝市场相关资料，丰富教学资源。

珠宝专业在昆明理工大学是一个新专业，到目前为止仅仅建设10年。通过校企合作、联合办学的形式，使珠宝专业培训“走出去”。先后对社会举办了8届GIC珠宝鉴定师资格系列培训以及4届昆明理工大学翡翠鉴定培训。招生范围辐射陕西、山东、四川、云南、广东等省。并且对云南知名珠宝企业，如七彩云南、景兰珠宝等内部员工进行了专业培训，同时，也邀请企业老总和资深导购、店长等到校进行实战演示和培训，这样培养出珠宝专业人才实现了真正和社会需求、企业需求接轨的目的。通过对企业输送优秀的人才，即达到提高就业率，又达到提高珠宝专业知名度的目的。

4 结语

昆明理工大学的珠宝专业已经走过了10年，经过10年的建设，在教学硬件设备、师资力量、培养方案等软件环境方面均取得了阶段性的成果。在珠宝专业“走出去”战略的实施下，取得了良好的成效，在云南省政府的支持下，珠宝专业必将走得更远。

参考文献

[1] 吴韵侠，郑万勇.高职土木工程特色专业建设探讨[J].黄河水利职业学院学报，2008，20（2）：63-65.

[2] 杨小军，魏忠义，姚军虎.部级实验教学示范中心“请进来、走出去”教学模式的构建[J].高教论坛，2012（2）：18-20.