电器专业技术总结精选(九篇)

第1篇：电器专业技术总结范文

关键词：背照式；图像传感器；专利申请；技术发展路线

引言

CMOS图像器的研究起始于20世纪60年代末，由于当时受工艺技术的限制，直到90年代初才发展起来， 与CCD 技术相比，CMOS 技术集成度高、采用单电源和低电压供电、成本低和技术门槛低，至今己研制出三大类CMOS图像传感器，即CMOS无源像素传感器PPS、CMOS有源像素传感器APS和CMOS数字像素传感器DPS。根据像素结构可将CMOS图像传感器分为正面照射型像素单元结构FSI和背照式像素单元结构BSI。

一、背照式CMOS图像传感器技术简介

背照式CMOS图像传感器是相对于正照式而提出的，是指采用从背面对传感器进行照明，通过将正照结构中器件层与金属布线层整体翻转，把原本阻碍光路的金属布线层挪至光路另一侧，入射光无须经过金属布线层，可通过基板的背面直接到达光电二极管，如此大幅降低金属布线层对光子的衍射与串扰。

然而由于使光线尽可能地入射至光电二极管，就需要对硅基进行减薄，这就给制造工艺带来了较大的困难，如硅片厚度一致性、硅基背面损伤等问题。并且在BSI 背照式像素内，光子是由衬底一侧入射的，入射的红光由于吸收深度较深，其激发区域比FSI中更靠近N埋层而易被收集，这使得 BSI的红光量子效率确实比FSI有所改善，但对于入射深度较浅的蓝绿光，其激发区域更靠近表面，使得光生电子更加不易被收集，即背照式CIS在短波下串扰问题更为严重。此外，由于像素单元光电二极管是CMOS图像传感器的核心结构，对背照式CMOS图像传感器性能起到重要作用，而填充因子、量子效率、满阱容量、暗电流、串扰等都是表征光电二极管性能的重要参数，因此，目前背照式图像传感器的技术主要从基板减薄、串扰、暗电流、像素灵敏度、满阱容量等方面发展。

二、背照式CMOS图像传感器国内外专利概况

背照式CMOS图像传感器是一个近十年才发展起来的新兴技术，最早的关于背照式CMOS图像传感器的专利技术由日本索尼公司在2005年提出，图2.1是背照式CMOS图像传感器国内外专利申请趋势，可见，背照式CMOS图像传感器从2005年至今也得到了快速的发展，申请量在这2005年-2012年里几乎成正比例关系持续增长，从2005年的萌芽阶段，到2010年左右较为成熟阶段，从2010-2012年申请较之前而言更是得到了大幅度的增长。此外，从图中可以得出国外与国内的申请量的差别，在同一时期，国外的申请量几乎是国内申请量的5倍左右，并且在2012年左右，国外申请得到迅速增长，而在该时期，国内的申请依旧呈平稳式的增长。可见，在背照式CMOS图像传感器领域，技术的主动权还是掌握在国外申请人手里。

本节还从国内外专利申请重要申请人方面对背照式CMOS图像传感器领域的专利申请做进一步分析，主要考虑申请人历年的申请总量，按照申请总量进行排名，取前10名申请人进行分析。图2.2是全球专利申请量排名前10名的申请人。可见，前10名的申请人集中在台湾、日美韩四个地区/国家，尤其是台湾积体电路制造股份有限公司在背照式CIS领域占据了30%以上的申请量，属于该领域的龙头企业，其技术领导地位可见一斑，其次为日本的索尼公司和美国的豪威科技公司。中国除台湾地区以外，没有企业进入国内外申请人前10名，这说明中国的企业在该领域仍旧处于被动发展的状态。

图2.3是中国内地专利申请量排名前10的申请人。对然内地的企业未能进入国内外申请人前10名，但在内地还是有较多的企业/合资企业对该领域进行研究，除去国内外合资企业以外，如武汉新芯、上海华力微电子、上海华虹宏力等企业在该领域占据整个国内申请的30%左右，说明该领域在内地也有一定的知识产权自，未来发展指日可待。

第2篇：电器专业技术总结范文

2010年，经江苏省科技厅、科协批准，泰兴航联签约叶培建院士，成立了泰兴市航联电连接器有限公司院士工作站。叶培建院士是绕月探测工程、“嫦娥一号”卫星系统总设计师兼总指挥，中国空间技术研究院研究员、中科院院士。

近三年来，泰兴航联在院士及其团队的帮助下，围绕“将企业在全国电连接器民营军工企业中建成‘研发能力最强、生产规模最大、产品技术最高、获得军方各种证件最多’的军工电子元器件生产研发基地”这个目标，加快新品研发，突出自主创新，经过不懈努力，攻克了种种难关，并最终实现目标。

扩大智力基础建设 提高产品质量

提升设施建设速度。泰兴航联对院士及其团队的工作和生活环境特别重视，为研发场地、活动室等进行了装修和改造，并置购办公用品；还投资300多万元，添置了数控车床、数控插床、绝缘耐压低电阻测试仪、综合测试台等生产检测试验设备。

在人员组建方面，泰兴航联也是精心组织，组建了以孙兵博士为主要成员的专家团队共11人，按照专家所学专业和研发方向，结合培养企业人才的要求，配备了22名科技人员与专家组成“一对二”的专业技术小组。

为做好院士及其创新团队的科研和生活服务工作，设立了院企专家委员会，由科研所、综合管理部负责日常管理工作，并配备了专职管理人员。专家委员会每年在院士指导下总结上年工作，制定下一年工作计划、企业产品开发计划和企业技术难题需求等，健全院士工作站运行的各项制度，确保科研经费的使用，并独立核算经费。

提升质量管理意识。为发挥院士工作站作用，2010年5月19日，叶培建院士专程来到泰兴航联考察指导。

叶培建院士对院士工作站的硬件环境、团队成员与企业科技人员“一对二”配备情况，从设计到生产、装备各个环节进行了认真询问，仔细了解。质量是自始至终挂在叶院士口中的一个关键词，他反复对企业负责人说：“要想产品上太空、登月球，质量是关键。”并提笔写下了“航天产品，质量重于泰山，质量在你心中，质量在你手中”的寄语。

这一次考察，叶院士给泰兴航联留下了“基础较好，产品不错，精益求精，密切合作”的评价。

5月20日，公司召开会议，落实叶院士的讲话精神，强化企业质量管理，在企业内部形成“处处有院士寄语、懂得质量重于泰山，人人有质量意识、做到质量深入人心，道道有质量把关、确保质量万无一失”的氛围，将企业质量管理推向了无缺陷、零缺陷的更新层面。

提升讲比竞赛效应。采用专家与企业科技人员“一对二”的结对方式，既发挥了院士团队的作用，又培养了企业的科技人员，使“飞鸽”型人才与“永久”型人才有机结合。

建站两年多来，根据“讲、比”竞赛要求，结合企业实际开展“比科技创新、比技术改革、比难题破译”，四项技术得到了提高，并分别被评为泰州市、泰兴市企业讲比竞赛优秀项目，或厂会协作、金桥工程优秀项目。

四项技术的提高，解决了公司大量的问题。一是脱落式转换控制电连接器，解决了现有技术装有多个电连接器、结构繁琐、占用武器装备内部空间大，制作成本高等不足；二是WKL-13微动开关电缆，在原有基础上追加设计了132FL微动开关分支告警电路，增加了尾轮误锁误警功能，防止飞机在尾轮锁定的情况下降落，提高了飞机起降的安全性；三是多芯光纤光缆电接器，通过超声波的高频率振动，将环氧胶中的空气排出，达到了脱泡要求；四是完成J30J系列微矩形电连接器玻璃封接技术研究，采用匹配的玻璃粉DM308，真空处理烧结，密封性能达到泄漏率10-8Pa.cm3/s，满足了高密封性能要求的场合。

由于与院士专家的智力结合，使得“讲、比”活动在技术攻关上发挥了积极重要的作用。2011～2012年全国“讲理想、比贡献”活动中，泰兴市航联电连接器有限公司院士工作站获得了先进集体荣誉称号。

加快企业自主创新 助推企业发展

提升成果转化能力。院士工作站建成以来，获得自有技术上升为高新技术产品6项。并实现了一定的经济效益。

“Y50系列圆形电连接器”是代表之一，与同类产品相比，它的竞争优势在于各项性能符合GJB101A-97标准要求，具有小型化、多功能、高可靠、高密度、抗干扰、耐环境等优势，市场需求大，发展前景较好，2011年实现单项销售3700万元。

微动开关电缆突破了四项关键技术：1.水下密封技术。2.电气压接技术。3.整体防护技术。4.机械技术。

“Y11E系列圆形电连接器”具有抗振动强度、防信号泄漏、防电磁干扰、密封、防误插、耐环境、防尘等功能，连接快速、密封性能好、体积小、重量轻的特点；产品技术性能在国内处于领先水平，国内市场每年需100万套以上。

另外，滤波电连接器、J30J系列微矩形电连接器等也都在关键技术、与同类产品的竞争优势方面取得了突破。

加快自主创新。泰兴航联借助“外脑”助力技术创新，利用原有泰州市工程技术研究中心的科研条件和技术人才，建立完善了以企业为主体，市场为导向的产学研合作体系，先后与南京航空航天大学、中国空间技术研究院航天五院等单位进行技术合作。

与南航合作共建“江苏省特种电连接器工程技术研究中心”的各项工作已进入关键阶段，有望在今年实现共建目标；航天五院派出专家团队来到企业“问诊把脉”，与公司高层及科研、设计、质量人员面对面交流，指导如何使航联产品进入五院宇航元器件选用目录基本流程，特别重点而详细讲解了进目录技术流程图和宇航级产品的基本要求及过程控制条件。

第3篇：电器专业技术总结范文

1.专业初识

飞行器设计与工程，顾名思义，就是设计先进的飞行器，主要面向航空飞行器设计。本专业方向具有较强的行业特色，航空航天工程是基本的服务方向；同时，在民用工程领域有广阔的市场。轰动世界的“阿波罗登月计划”“神舟”飞船等，都是本专业的杰作。

2.学业导航

本专业学生主要学习飞行器设计方面的基本理论和基本知识，受到航空航天飞行器工程方面的基本训练后，具有参与飞行器总体和部件设计方面的基本能力。

主干学科：航空宇航科学与技术、力学、机械学。

主要课程：材料力学、机械设计、弹性力学、结构力学、流体力学与空气动力学基础、飞行器动力学、飞行力学、力学性能与结构强度、试验技术、自动控制理论、飞行器总体设计、结构设计、复合材料设计与分析、空间制导控制、传热学与热防护等。

3.发展前景

在轰炸机、运输机、民航飞机等其他机型上面，中国与世界先进水平存在着不小的差距。各航空公司使用的大型民航飞机都是进口的，目前国内没有能力生产。本专业极具发展空间。

二、人才塑造

1.考生潜质

对数学、物理等有比较浓厚的兴趣。常查询航天飞机的资料，对航天飞机感兴趣，对飞机导航系统感兴趣。喜欢飞机模型，常看人造地球卫星发射的实况转播。渴望当一名宇航员。注意了解宇宙飞船的材料，常收集宇宙飞船的模型等等。

2.学成之后

本专业培养的工程技术人员和研究人员，具备较好的数学、力学基础知识和飞行器工程基本理论，同时有较强的飞行器总体结构设计与强度分析、试验的能力。

3.职场纵横

本专业毕业生能从事飞行器(包括航天器与运载器)总体设计、结构设计与研究、结构强度分析与试验，通用机械设计及制造等多方面的工作。

一、专业简介

1.专业初识

飞行器动力工程专业主要以航空发动机为研究对象，其目的就是生产出高效、实用、先进的航空发动机。由于航空发动机为载人飞行器提供动力，其在高速飞行、高性能和高可靠性等方面要求都极为严格，因此飞行器动力装置在动力工程领域一直处于技术领先地位并带动了相关学科的发展。

2.学业导航

本专业学生主要学习有关飞行器动力装置的基础理论和基本知识，受到机械工程设计、实验测试和计算机应用等方面的基本训练，具有飞行器动力装置及控制系统的设计、实验和运行维护等方面的基本能力。

主干学科：机械工程、力学、动力工程与工程热物理。

主要课程：机械原理及机械设计、电工与电子技术、工程力学、自动控制原理、工程热力学、传热学、流体(含气体)力学、动力装置原理及结构、动力装置制造工艺学、动力装置测试技术等。

3.发展前景

我国航天、航空事业的迅速发展，展示了本专业良好的发展前景。

二、人才塑造

1.考生潜质

具备扎实的数学、物理等方面的理论知识，掌握外语、计算机等必备工具。对飞行器的燃料装置感兴趣，了解飞行原理。常研究宇宙飞船的燃料，关注飞机的新燃料。常搜集飞行器动力资料，对飞机动力系统感兴趣，了解导弹动力装置等等。

2.学成之后

本专业培养具备飞行器动力装置或飞行器动力装置控制系统等方面知识的专门人才。

3.职场纵横

本专业毕业生可以在航空、航天、交通、能源、环境等部门从事飞行器动力装置及其他热动力机械的设计、研究、生产、实验、运行维护和技术管理等方面的工作。

一、专业简介

1.专业初识

飞行器制造工程专业是国防科工委重点建设专业，主要研究探索更方便、更快捷、更可靠的飞行器制造工艺、方法。本专业属于机械制造范畴，需要有很强的实践能力，不仅要学习机械制造的各种工艺、整套方法和流程，而且要对飞行器的设计有一定了解。

2.学业导航

本专业学生主要学习自然科学基础知识、制造工程基本理论和飞行器制造的基本理论和知识。通过各种实践性教学环节，培养运用所学的基本知识和技能，分析和解决飞行器制造工程中的实际问题的能力。

主干学科：机械工程、电子科学与技术、材料科学与工程。

主要课程：理论力学、材料力学、机械原理、机械设计、航空工程材料、电工与电子技术、计算机技术、金属塑性成形原理、模具设计与制造、飞机零件加工与成形工艺、飞机装配工艺、飞机构造、计算机辅助飞机制造等。

3.发展前景

国内不仅在飞行器设计上与国外差距很大，在制造方面也有很大的差距。加强航空建设、国防建设，需要大批专门人才的不断努力，这预示着本专业前景十分广阔。

二、人才塑造

1.考生潜质

关注新型飞机，对飞机机械原理感兴趣，了解宇宙飞船的构造，收集过飞机图片资料，常观察各种飞机模型，希望做一名飞机设计师等等。

2.学成之后

本专业培养从事飞行器制造领域内的设计、制造、研究、开发与管理的专门人才。

3.职场纵横

本专业毕业生适应性强，社会需求量大，就业范围广，在广大科研院所、高科技产业和航空、机械、电子、计算机公司等单位都有用武之地。

一、专业简介

1.专业初识

飞行器环境与生命保障工程是以空间环境、生物技术、环境化工等学科为基础，研究飞行器救生系统为主，将人、机器、环境有机结合的复合型专业。目前，国内有三所高校开设了飞行器环境与生命保障工程专业：北京航空航天大学、哈尔滨工业大学和南京航空航天大学。

2.学业导航

本专业学生主要学习航空航天生理、空间环境工程、热控系统理论、控制理论、人机系统工程等基础理论，掌握从事航空航天环境模拟、控制与生命保障系统设计与研究所必需的基本知识和技能。

主干学科：动力工程与工程热物理、控制科学与工程。

主要课程：工程热力学、传热学、空间环境工程、航空航天生理学、控制理论、人机工效学、理论力学、材料力学、空调制冷技术、航空航天环境控制系统、航空航天安全工程、空间环境试验技术等。

3.发展前景

科学技术飞速发展，预示着航空航天技术广阔的发展前景。

二、人才塑造

1.考生潜质

喜欢关注宇航新闻，关注空间站的建设，对宇宙探索节目或介绍宇宙的文章感兴趣。对宇航员训练条件感兴趣，对宇航生物实验感兴趣。了解空间生理学，渴望了解外层空间等等。

2.学成之后

本专业培养的人才，具备航空、航天环境模拟控制、生命保障系统设计与研究能力，能在航空航天领域从事环境控制与生命保障系统设计，在民用领域从事热能利用、空调、供暖等系统设计。

第4篇：电器专业技术总结范文

【关键词】电工电器行业产学研结合创新检索

2008年6月国务院发出了关于印发国家知识产权战略纲要的通知，指出作为发展中国家，应该更加注重创新，注重结合自身国情来制定和实施相关知识产权战略，以进一步提升国际竞争优势。上述通知也向企业传达了重要信息，即战略制定对企业发展具有不可忽视的作用；除此之外，还要求结合行业特点，知识产权在企业中的适用应符合自身情况。

一、电工电器行业的共同特性

1.行业生产的产品类型跨度大

电工电器类专业既包括低压电器、中，小型电机，也包括大型、复杂的自动化工程项目；既有包含相对技术简单、投入较少、研发周期较短的产品，也有涉及技术含量高、投入大、研发周期更长的研究成果。

2.行业门类较多，关联性较强

电工电器行业研究开发包括多个领域，每一部门行业间的关联性十分密切；而随着学科交叉趋势的进一步渗透，技术间的融合运用在电工电器行业中表现得尤为突出。

3.行业生产一般以低消费频率产品为主

相对于其他市场产品而言，电工电器行业的产品消费频率更低。这就意味着某一产品的服务年限将要更长，产品的质量和安全性能都有严格的标准和条件。

二、电工电器行业中的知识产权问题

行业的特性决定了其整体技术研发投入必然很大，丰富的知识成果积累能为其发展带来优势，但实际上，行业内的情况与实现此目标仍有一定距离。

1.专利申请量授权量不大

根据2007年12月国家知识产权局规划发展司的专利简报统计，虽然在电工电器领域的技术转移实现了明显增长，且其中发明所占的比例也呈上升趋势，但总体国内企业的专利申请和授权量比重不大，有些企业并没有自己设立的研发机构，也只有相当少数的企业拥有自主知识产权的核心技术，且大部分企业没有申请专利。原因主要有：

（1）产、学、研结合不流畅影响技术成果的可利用率

之前我们已经提到，电工电器领域中的技术种类跨度很大，专业的门类很多，而一件合格的产品或者工程项目需要依托众多技术支持，这对于一般企业而言，它们的长处在于准确把握市场动向而不在于研发，与此就意味着高额的研发投入和极大的研发风险；相对的，一些研究所和高等院校在国家的政策支持下，通过积聚知识资本，总会涌现出许多科技成果，但长时间地适应了计划项目研发使得它们缺乏对市场的敏感度，往往造成两种情况：有的研发成果技术含量高，成本也高，缺乏市场，或者有些技术成果过于超前并非当前市场所需，这些都会造成技术成果转化率偏低。

（2）企业缺乏技术资源库的支持，较少注重检索的重要性

许多企业仍然忽视数据信息建立的重要性，缺乏认识到，若能够有效整合利用网络技术所提供的资源将是极具价值的。原因在于：如果是自行研发，则必须了解当前公有领域的技术背景，利用检索信息寻找技术突破口，或者绕开其他专利进行研发，能够提高研发的质量以及避免对已公开专利的侵权，减小研发风险；若是引进技术，通过检索也能够结合其所含之技术信息及法律状态，更全面地判断价值。达到产品市场化阶段时，也可以利用及时检索，防止产品在出口至其他国家时陷入侵权纠纷来降低交易风险。

另外，创新一般可以分为三个层次：原始创新、集成创新和二次创新。所谓集成创新是指将已有的技术单项整合创造出新的产品；而二次创新指的是在他人技术的原有基础上进行进一步改良而产生的新成果。比较而言，集成创新与二次创新的风险更小，质量更高，但缺乏专业数据分析库的支持极大地增加了这类研发阶段的难度。

2.忽视商标战略运用而影响到综合品牌建设

以技术为中心的电工电器企业常常会忽视商标战略的制定，但商标不仅仅是一种可辩性标识，跟随着企业经营投入的增加，商标中品牌效应的累积价值会逐步显现。由于电工电器类涉及的行业门类众多，产品类别也各不相同，是运用统一的商标战略，还是以母商标与子商标结合的战略企业必须谨慎选择。并且，随着企业影响力的进一步扩大，加强对商标侵权的监察、防御工作也不可忽视。

三、电工电器行业制定知识产权战略的建议

国家知识产权战略纲要中也提到，要建立以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的自主知识产权创造体系。引导企业在研究开发立项及开展经营活动前进行知识产权信息检索。支持企业通过原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新，形成自主知识产权，提高把创新成果转变为知识产权的能力。

笔者认为，国内电工电器企业的知识产权战略重点可以概括为两句话：一要抓专利的质与量；一要抓品牌建设。

1.完善自身的技术创新机制，增加专利的申请量与授权量

随着改革开放和经济发展，国家也意识到了结合市场导向与研发实力两种优势力量的重要性，因此有大批研究所转制成为企业制：一方面保持本身的研发实力和科技骨干，另一方面置身于市场环境中才能更好地使技术满足市场的要求。对于它们，需要加速适应转变过程。可借鉴的做法是建立一个知识产权管理部门，专项管理知识产权事宜，负责人不仅要负责掌握技术研发的情况，还应对市场需求有相当的观察力。

而对于剩下的部分企业，在当前科学技术转换中介服务机制相对缺乏的环境下，应加强产学研间结合合作，相应的在其战略细则中应具备知识产权委托开发或者合作开发的风险分担以及利益分享内容。

2.重视检索、发展创新层次，提高专利技术的质量

随着企业技术数量和资本数量的增加，合理整合和建立一个符合自身利用价值的数据库是必要的。在知识产权战略中，企业应该严格制定检索计划：可按技术检索的不同目的分类制定，也可以不同产品制定专项计划，以提高技术含金量与专利的质量。

3.重视品牌建设与管理，制定自身的商标战略

不论是品牌还是商标，皆与产品的质量密切相关，在同一的商标覆盖下，产品质量的差异会影响整体的品牌效应；母商标与子商标结合使用能够帮助分摊风险但不易于管理，针对电工电器行业专业涉及面广的特点，每一企业应结合自身特性选择商标战略。

此外，企业应该尽早建立商标意识，做好商标的申请和维护工作，随着影响力的增长，对产品的质量监控，对商标的适当使用和对侵权的防御也应该加强注意，在战略中予以详细规划。

第5篇：电器专业技术总结范文

【摘要】电子材料与器件课程作为电子材料专业的基础和入门课程，对于学生夯实基础、激发学习兴趣、展开深层次学习具有至关重要的作用。而该课程的教学方式方法，对于学生掌握电子材料与器件知识有着重要影响，在本文中，笔者将新形势下电子科技学科教学改革的特点和教学经验相结合，通过对电子材料与器件课程的教学内容、课程安排、教学形式等方面的研究，探索更加完善的教育教学方法，努力提高电子材料与器件课程的教学质量。

关键词 电子科学与技术；电子材料与器件；教学方法

电子材料与器件课程是电子科学技术相关专业的基础性课程，对于学生巩固基础知识和提高专业技能是极为重要的。而提高电子材料与器件课程教学的质量，使课程与社会需求相结合，是高校教师探索的重中之重。笔者承担着我校电子材料与器件课程的教学任务，在总结教学经验的基础上，笔者在教学内容、课程安排和教学形式等方面进行了尝试，并取得了一定的教学成果。

1.电子材料与器件简介

处于电子科学技术产业链前端的电子材料和元器件是众多核心基础产业的重要组成部分，是计算机网络、通讯、数字音频等系统和相关产品发展的基础。电子材料与器件是指在电子技术和微电子技术中使用的材料和器件，包括半导体材料与器件、介电材料与器件、压电与铁电材料、导电金属及其合金材料、磁性材料光电子材料和磁性材料、电磁波屏蔽材料以及其他相关材料与器件。电子材料与器件是现代电子产业和科学技术发展的重要物质基础，同时又是科技领域中技术导向型学科。它涉及到物理化学、电子技术、固体物理学和工艺基础等多学科知识。根据材料的化学性质，可以分为金属电子材料,电子陶瓷，高分子电子、玻璃电介质、气体绝缘介质材料，电感器、绝缘材料、磁性材料、电子五金件、电工陶瓷材料、屏蔽材料、压电晶体材料、电子精细化工材料、电子轻建纺材料、电子锡焊料材料、PCB制作材料、其它电子材料。

2.电子材料与器件课程教学模式

2.1电子材料与器件课程教学形式

电子材料与器件课程既包含电子材料的物理特性和电子器件的工作原理，还包含丰富的电子材料与器件的理论知识，并且与实践应用紧密结合。为了更好的培养学生的时间能力，增强实践意识，达到学以致用的目标。因此，电子材料与器件的课程教学应采取实验教学和理论教学相结合的教学形式，教师安排合理的实验活动，将理论教学与实验教学有机结合，达到学生巩固理论知识、增强实践技能的教学目标。

2.2电子材料与器件教学课时安排

教学采用教材《电子材料与器件原理》。在电子材料与器件教学的课时安排上，该课程作为电子科学与技术专业的核心课程，电子材料与器件课程的总课时应不少于80学时，理论课学时设计应在64学时左右，实验课学时应在16学时左右，任课教师可以根据教学过程中的实际情况增加或减少某一章节的课时安排。

2.3电子材料与器件课程教材选择

在电子材料与器件课程的教材选择方面，由于电子材料与器件是电子科学技术的一部分内容，目前我国关于电子科学技术的参考书籍很多，其中也不乏经典教材，但考虑到本科生对于该课程接触时间段、基础知识薄弱等特点，笔者认为任课教师可以自行编写课件和讲义，以便学生更好的理解教学内容。除此之外，由加拿大萨斯喀彻温大学电气工程系教授、加拿大电子材料与器件首席科学家萨法·卡萨普编写的《电子材料与器件原理（第3版）》也是业界公认的电子材料与器件教学的参考书籍。

3.电子材料与器件课程的理论教学

在新时期素质教育的背景下，电子材料与器件课程的理论教学更侧重于加强学生的实践能力，因此需要对传统的电子科学技术教学中重视原理、定律和规律的模式进行调整，在教学内容的设置方面，为了便于学生更好的理解知识体系，以笔者讲授电子材料与器件理论课程（共80学时）为例，该理论课程共被划分为材料科学的基本概念、固体中的电导和热导、量子物理基础、现代固体理论等四个章节，这四个章节阐述了电子材料与器件涉及的基础理论，内容包括材料科学基础理论、固体中的电导和热导、量子物理基础和现代固体理论，以及对各种功能材料与器件的原理与性能的讨论。另外，在讲授每章内容时，任课教师应注意弱化理论知识，增加实践知识。

4.电子材料与器件课程的实验教学

电子材料与器件的实验教学要与理论教学紧密结合，并重点介绍理论课上讲过的电子材料与器件，实验课程学时不能偏少，开设实在要安排在理论教学完成之后，使学生能够充分将理论知识应用于实践中。在实验开始前，教师要要求学生充分掌握理论知识，实验结束后，学生要写实验报告，使实验切实产生作用，而不是走马观花。在实验课程的设定方面，要尽量避免与其其它验课程的重复，还要确保理论与实践相辅相成，充分利用实验资源。

5.电子材料与器件课程的学生评价体系

素质教育的电子材料与器件课程的学生评价标准应区别于传统的考试评价方式，教师要将学生的平时表现、理论知识掌握、实践能力等纳入对学生的评价体系中。促使学生不再局限于对电子材料与器件规律、定义等知识的僵化掌握，而是将学习重点偏向于实践和应用。这种评价方式的转变，有利于学生积极主动的掌握知识，在实践中巩固理论知识，在理论中深化实践知识，全面提高电子材料与器件的课程教学效率和质量。

电子材料与器件在信息产业的发展与科学技术的研究中的重要性与日俱增。它既是电子科学技术体系专业知识中的重要环节，更为电子科学专业的学生提供了良好的科研基础和就业竞争力。本文通过对电子科学与技术专业特点与电子材料与元器件课程内容的分析，探讨了电子材料和元器件在电子科学专业领域的重要性，笔者还结合自身多年电子科学专业的教学经验，对电子材料与元器件教学的教学形式、课时安排、教材选择进行了新的探索，对电子材料和元器件的理论和实践课程提出了新的意见和建议，以便于提高教学质量，提升学生专业素养。

参考文献

[1]萨法·卡萨普.《电子材料与器件原理（第3版）》.西安交通大学出版社.2009年6月

[2]安毓英，刘继芳，李庆辉.光电子技术[M].3版.北京：电子工业出版社，2013

第6篇：电器专业技术总结范文

如线路保护、接地保护、变压器保护等保护的有关问题及其设备元件的选择。此题目的设计涉及发电厂电气部分》电力系统分析》《电力系统继电保护《电力系统自动化》等所学习过的课程及相关内容，所有设计查阅资料是必不可少的，而资料的获取应以实际为准，做为一名初次设计者，设计之前应具备一定的设计能力，但是由于缺乏经验，知识体系的不够完善等多种原因，适用于估算。在估算的过程中，所得理论结果只要与实际偏差不大，对整个电力系统不产生重大的影响，是可行的。

工业机器人一般由执行系统、驱动系统、控制系统、感知系统、决策系统及软件系统组成。执行系统是工业人为完成作业，实现各种运动的机械部件。驱动系统为各执行部件提供动力，工业机器人采用的传动方式，通常有液压、气动和电动等几种驱动系统。控制系统对工业机器人实行控制和指挥，使执行系统按规定的要求进行操作。一般它由控制计算机或可编程控制器、电气与电子控制回路、辅助信息和电气器件等组成。

1了解工业现场中所要做的工序的运行规律、控制要求，探索更好的控制方

2决定总体控制方案

3设计机器人PLC硬件电路接线图及元器件选型配置；

4设计控制流程，完成三点定位机器人在工作中相互协作控制系统中PLC序设计；

5绘制机器人模型电路原理图、控制电路电路图I/O接线图；使用说明书等。

6根据控制要求完成机器人模型与PLC的连机调试：在硬件电路连接好后，PLC传送编好的控制程序，它能按预先的逻辑较好地完成机器人的控制。机器人模型运行应操作简便，控制效果良好，形象直观，演示性好，可以较好地满足多个机器人协作能力强的要求

7方案的确定个人计算机有很强的数据处理功能和图形显示功能，有丰富的软件支持，但是它们是为办公室自动化和家庭设计的，对环境要求很高，抗干扰能力不强，一般不适合在工业现场使用单片机只是一片集成电路，不能直接将它与外部I/O信号相连。要将它用于工业控制，还要附加一些配套的集成电路和I/O接口电路，硬件设计、制作和程序设计的工作量相当大，要求设计者具有很强的计算机领域的理论知识和实践经验。工业控制计算机（简称工控机）也是为工业控制设计的，目前比较流行的是PC总线工控机，它与个人计算机兼容。工控机采用总线式结构，各厂家产品的兼容性强。工控机一般是在通用微机的基础上发展起来的，有实时操作系统的支持，因此在要求快速、实时性强、功能复杂的领域占有优势。工控机的价格较高，将它有与开关量控制以取代继电器系统有些大材小用。工控机的外部I/O接线一般都用多芯扁平电缆和插头、插座，直接从印刷电路板上引出，不如可编程序控制器的接线端子那样方便可靠。以上各种计算机用语控制的程序一般都是用汇编语言编写的，不像可编程设计机器人PLC硬件电路接线图及元器件选型配置

8电气自动化是高等院校开设的一门工科专业。培养德智体全面发展，具有良好的科学素养和创新，培养能够从事与电气工程有关的系统运行、自动控制、电力电子技术、信息处理、试验分析研制开发以及电子与计算机应用等领域工作的宽口径复合型高级工程技术人才。本专业主要学习电子技术、电工技术、计算 机方面较宽广的工程技术基础和专业知识。本专业主要特点是强电弱电结合、电工技术与电子技术相结合、软件与硬件结合、元件与系统结合，学生受到电工电子、信息控制及计算机技术方面的基本训练，具有解决电气工程与自动化领域技术问题的基本能力。该专业是强电和弱电计算机技术与电气控制技术交叉渗透的综合型专业学科。电气工程及其自动化专业培养出的毕业生，以理论基础扎实、专业知识面宽广、实践动手能力强、适应性强在国内有较好的声誉主干课程电路原理、电子技术基础电路制原理、电力电子技术、电气测量、电力拖动与控制等。就业方向适合到国民经济各部门从事与电气工程有关的系统运行、等方面的工作，也能在科研院所、高等学校从事电气信息与自动化技术相关的研究开发、技术引进与改造及教学工作。

第7篇：电器专业技术总结范文

“电工技术”和“电子技术”是非电类专业的重要的技术基础课程，该课程训练学生基本的分析问题和解决问题的能力，为学习后续课程、从事有关的工程技术工作打下理论与实践基础[1]。目前本课程面向本校材料、机械、冶金与生态、土环4个学院开设，每学期约有近50个班，学生的覆盖面非常广。电子信息技术的复杂多样化，电工技术和电子技术课程传统的教学模式已经不能提高学生兴趣，吸引学生自主学习。

一、电工技术和电子技术课程教学模式的现有问题

1.学生积极性不高。在现有的教学模式下，部分学生对电工技术和电子技术课程的重要性认识不足，学习积极性不高[2，3]，认为这门课程是“副课”，是和本专业无关的知识，或者课程“用处”不大。现在的学生思想活跃，兴趣爱好广泛，有些学生认为学习电工电子技术不如去花时间考计算机等级，考驾照，去广泛社交等等。为此，他们上课时精力不集中，睡觉或者看其他书籍，甚至干脆不来上课。

2.课程内容和专业结合不密切。尽管科学技术的快速发展，使得非电类专业与电子技术出现了越来越多的交叉、渗透和融合，但是目前的电子课程内容并没有充分反映出电工电子技术在非电类专业中的应用，现有课程只重视内容的系统化完整化忽视课程中实际应用的问题比较突出。

3.网络资源没有得到有效利用。虽然从网络公开课到慕课都在致力于改革传统课堂教学理念和教学方法，但是网络公开课或慕课也存在一些问题：相类似电工电子技术的课程很多，学生不知道想学习哪个学校的课程，老师不知道学生在干什么，不能起到以学生为中心，正确引导学生学习，提高学习电学知识的兴趣和积极性。学生在上网的过程中，找不到合适的资源，转做其他的事情，浪费大量时间。

4.教学方法和手段不丰富。教师只是使用PPT和板书教学，学生提早打印课件内容，其中的讲解习题的分析和解题过程都一览无余，既对学生没有足够的吸引力，又不能增强学生主动学习主动思考的能力。按照传统的方法上课，无法引起学生学习的热情，获得好的教学效果。

如何调动学生的兴趣和积极性，以学生为中心、以教师为主导，如何采用兴趣驱动法培养学生自主学习能力是电工电子技术教学中面临的重要问题[4]。以机械类专业学生为对象，在电工电子技术教学过程中以教师为中心的知识灌输为主的教学模式，转变为以学生为中心、教师引导为主的兴趣驱动的教学模式。

二、兴趣驱动的电工电子教学模式改革措施

1.提炼教学内容中的兴趣点。（1）从“绪论”入手，引起学生的兴趣。在绪论中介绍电工电子技术的历史发展与现状，完成电子技术课程整个知识体系的综述。在这个过程中加入电工电子技术的发展对机械专业带来的革命性的转变，促进了机械行业的不断发展的内容。介绍起到关键作用的历史人物，使学生感到学习电工电子技术非常有用。介绍机械类专业中与电工电子技术相关的后续课程，后续课程中用到这门课程的哪些知识，引起学生对这门基础课程的兴趣和重视。例如后续“电子技术实习”2周，培养学生电工电子方面的工程意识和工程实践技能，这就是建立在电子技术课程的基础上的。计算机原理、自动控制等课程的学习，也是建立在电工电子技术的课程的基础上。（2）机械相关电路实例，激发学生的兴趣。在学习过程中，将功能背景和在机械中的应用相结合，从系统高度介绍电路，激发学生的兴趣。从实用电路的系统介绍电路各部分功能分解电路内部结构分析各个器件的功能，增强对学生从系统到个体，从应用到理论的思考方式的培养。例如介绍电动机正反转电路的控制电路，就可以从工厂的实际机械设备引入，如机床作台的往返、刀升降的控制等都是由电动机的正反转买现的，那么通过实用系统的介绍就可以引入电动机的正反转控制，电路的结构就可以分解成主电路和控制电路，然后主电路由刀闸开关，熔断器，交流接触器的主触点等等到电动机，控制电路由停止，启动，自锁触点和交流接触器的线圈等等组成，然后根据每个器件的位置引入器件的功能，再到每个器件的结构的介绍，这样从实际出发到抽象的过程充分调动学生的兴趣和好奇心，使教学的质量大大地提高。

2.细化机械类专业，找准与电工电子的结合点。机械类专业包括机械工程及自动化、车辆工程、物流工程、工业工程四个专业，对机械类专业的再细化有利于找准各个专业和电子技术课程的结合点，在课件中加入详细背景下的应用实例，更容易把学生的兴趣激发出来。例如机械工程及自动化专业，需要掌握机电系统的设计、制造、检测与控制等方面的专门知识，在介绍组合逻辑电路的设计时，以工厂车间的电动机控制为应用场景，学生的兴趣就会倍增。例如车辆工程可以介绍分析汽车点火系统的工作原理；模拟电路部分的实例；数字电路部分的实例汽车电子遥控锁的电路设计[5]。

3.多种教学手段激发学生兴趣。（1）视频资源的有效利用，引起学生兴趣。对应课程中的知识点，对网络精品课程和MOOCs视频进行精心筛选和剪辑，精选讲解电路工作原理和内部结构的FLASH或视频动画，采用录屏软件制作仿真小实验等等，使这些视频资源得到有效利用，进行微课程的课件制作，合理地利用到课上课下的教学中。结合微课课件采用启发式和讨论式教学，引入翻转课堂的思想，激发学生的求知欲，调动学生的发散思维，加深对理论知识的了解和掌握。例如继电器控制系统中，采用微课课件，由学生自主学习组合开关的工作原理，首先介绍组合开关在实际中的应用，然后组合开关的内部结构的演示，再到组合开关的工作原理的分析，利用课下时间，学生对器件从感性认识上升到理性认识，不由自主地被吸引到相应的内容上。如在讲授三相异步电动机的工作原理时，通过多媒体课件可将三相绕组中的电流变化，旋转磁场的产生过程形象地展示出来，可通过模拟方法完成整个电动机的工作过程，这样，不仅将抽象的东西形象化了，还能有效地提高学生学习的主动性、积极性。（2）教学和实际结合，提高学生兴趣。通过器件实物和教学教具的使用，提高学生对这些器件的内部结构、参数性能产生感性认识。增加课前市场调研、课后思考题、与机械相关扩展知识阅读部分，部分内容拟以课堂讨论形式开展。在学习电子技术的时候，可以让学生通过网络和市场上亲自购买面包板和芯片，学习实践中器件的分类和挑选。有助于学生对这些器件的内部结构、参数性能产生感性认识，学习时就不会对抽象的参数感到枯燥。例如在书本学习电容时，学生只知道电容值是多少法拉，但是实际中购买使用电容时不单单要考虑电容的电容值，还要考虑有极性还是无极性，哪种材质构成，耐压值等实际的参数。不但引起学生的好奇心，还会从实践中体会到器件各个参数真正的含义。（3）在教学中引入仿真软件，激发学生兴趣。由于大部分学生对电路的接触较少，为增加学生的感性认识，在教学过程中有目标地引入各种电路的仿真，使学生能够直观地看到电子线路的构成，各种测量仪表的使用，学习从电子仿真电路图转化成原理图，总结相关方法和原理等内容，激发学生的兴趣的同时?强学生自主总结问题分析问题的能力。（4）利用网络资源，激发学生兴趣。网络的无处不在和移动网络设备（智能手机/平板/便携本）等的出现和普及，学生们基本离不开这些设备。为了把学生从这些设备上做其他事情吸引到课程上，充分利用现有网络资源，把课程的相关内容先后放置到网络上。内容包括课程简介、与机械类相关的各种资料、精选视频、课件与教案、自学指导书、授课大纲及考核大纲、习题、讨论题、往届考题等。例如，有些学生在上课时使用iPad或者手机直接看动画版的教学课件，这样就把学生从移动网络设备上做其他事情直接拉回到课程上，极大地提高了学生的学习兴趣和教学质量。

4.利用实验激发学生兴趣。（1）自主式实验，提高学生兴趣。在验证性实验的基础上增加综合性实验和设计性实验的个数和类型，允许学生自主选择实验，充分调动学生学习的积极性和参与性，允许学生自由选组，2～4人一组，集体完成一个项目并撰写出总结报告。学生自主分组进行查找感兴趣的选题，设计仿真实验，进行硬件连接调试，写实验报告的过程。这个过程让他们积极主动地参与和了解一个实用的工程应用问题、思考解决方案并总结的过程。学生的动手能力和自我学习能力以及分析解决问题的能力在这个教学中得到了锻炼。通过完全开放和自主实验等手段，提高学生发现问题、提出问题、独立分析、解决问题以及动手实践能力，以激发学生的学习兴趣，培养创新意识和科学精神。（2）利用myDAQ，提高学生兴趣。myDAQ数据采集套件体积仅有巴掌大小，含有电源及各种测量仪表，通过与计算机连接即可实现对实际电路的测试，使用方便，是学生在课外进行电路设计自主实践的得力工具，为学生自主探索学习提供一个良好的实践平台。由于myDAQ套件便于学生自主操作，激发学生的学习兴趣――自己动手设计，实现理论到实践的过渡，可大大拓展学生的学习和实验空间，对学生的兴趣和积极性都起到了促进作用。

5.改变考核体系，提高学生兴趣。充分考虑学习过程。综合考虑学生平时表现以及学习态度，在期末考试的成绩中予以反映，极大地提高了学生平时学习的兴趣和积极性。平时学习可以结合报告、答辩以及综合设计仿真等在多方面考核使学生充分发挥平时学习的积极性，而不是仅仅靠最终突击最终考试和照抄固定答案而得到高成绩，打击平时学习的学生的积极性。例如，课程报告可以是各种类型的，包括应用仿真软件设计性或验证性电路仿真，课程相关哲学内涵的探讨，课程知识点归类总结，综述电工学在机械方面的最新应用等。充分调动学生的学习热情和积极性，充分发挥自己的各方面能力，而不是仅仅靠最终试卷和平时固定答案的作业来定分数。

第8篇：电器专业技术总结范文

关键词: 实践技能;能力;技术型人才主导功能;主体功能

为适应市场人才的需要,我们中专学校培养出来的学生既要能动脑,更要能动手,经过实践的锻炼,能迅速的成长为高技能的人才。鉴于此,我校的电子专业课程做了一些列教学改革办法。

1 教材选用

我们过去用的教材内容太陈旧。电子技术的高速发展,使得集成电路的使用十分普遍,但是现有教材仍然从分立半导体器件讲起,另外对于器件的讲解,过分注重器件内部的结构和工作原理的分析,及一些复杂的推理计算,这种经典的处理方法加重学生的学习负担,表面上使学生学到了很多东西,但是对于了解、装、调试和维修由集成电路组成的电子设备没有多大帮助。如在旧的课程体系下简单增加新内容,再加上近两年来中专学校已实行了“2+1”教改,势必造成课本内容过多,使得“学时少内容多”的矛盾更加突出,那么改革后我们既结合学生原有的基础知识,又联系生产实践中能够用得上的新知识新理论,减少传统内容中的重复计算和繁杂叙述,突出主要概念和方法,增加新器件,新技术和新方法的内容,以便在有限的时间内把握有用的知识。多讲精讲电路的实际应用,培养学生解决实际新问题的能力。

2 注重实践技能练习

电子专业课程体系最突出的特征是它的操作性,实验性和应用性。针对这一特征,我们电类专业的教师不断研讨改革实训教学内容,在教学中及时引用新设备,新工艺,新技术等知识内容。设制合理的实验课题,使学生通过实验课进一步熟悉课堂教学内容,通过作具体的实验内容,把握相关的技能,让学生全面学习和把握各种实验技术和测试技术,把握电子专业技术中较成熟的,较前沿的在工程实践中较为广泛应用的各种器件的基本功能和使用方法,通过实验课程,使学生具备借助于各种设备仪器进行综合实验,测试和设计的能力。

对于实验内容教材已正式出版。在新系列教材中,舍弃了过时陈旧的内容,如模拟电路中过多的分立元件电路实验,数字电路中过多的小规模集成电路实验;引入新的内容,如集成运放的各种应用、电流型运算放大器和跨导型运算放大器的应用、复杂的大规模集成可编程逻辑器件CPLD和FPGA的应用等。增加了电子线路软件仿真的内容,使硬件软件相结合,丰富了实验手段。新教材还增加了大量的简单设计性和综合设计性实验内容,并注重教学内容的多样性,满足不同程度学生学习的需要。我们也不再是传统实验中手把手教,而是在电路理论课程结束后对电路综合实验独立设课,学生经过电路课程的学习和电路课内的基本实验已把握了比较完整的电路理论知识和初步具备了一定的动手能力,而且拥有了一定分析新问题和解决新问题的能力,就有可能综合运用学过的知识个性化地做出一些有创意的测量方法来完成我们提出的实验任务,而不再是传统的按照指定实验线路“依葫芦画瓢”。因此在电路综合实验中,我们只提实验目的,内容和要求。实验线路主要由学生课外根据已把握的知识去寻找参考资料自主完成。教师的主要职责是指引学生合理选取、择优组合已把握的理论知识,指导,启发学生把注重集中于解决新问题上, 培养学生独立分析新问题解决新问题的能力。这样也扩展了课堂的教学时间,保证在有限的时间内,多学专业知识和技能!体现中专教育的职业性和岗位性。对此我们还删减了语文数学基础科目的课时,至于在专业课中需要用到的基础知识!则是现用现补。打破知识体系,以必须够用为度,体现了数学是为电子专业课的服务。专业上需要什么数学中就教什么,压缩了基础理论知识。

3 教和学的紧密结合

把显性实践环节和隐性实践环节结合理的结合起来,在实践教学过程中,要突出教师的主导功能和学生的主体功能,充分运用多种教学方式,启发学生的主观能动性,达到教和学的完美融合。

在教法上,要充分发挥实践指导教师的主导功能,注重因实践环境施教,积极采用启发式、讨论式、指导式教学,教师现场操作教学和棋块式教学等多种教学方式,鼓励学生独立思索,激发学习的主动性,培养学生的科学精神、创新意识。实践指导教师在教学方法上要灵活多样,激发学生的学习喜好,帮助学生理清各种电路的原理,辅导学生连接理论和实践知识,使之成为一个整休。并加强对现代教育技术、手段的探究、开放和应用,采用电视录像片、电子教案、实践教学光盘、模拟软件等多种形式教学。如多媒体教学具有形象生动、图文并茂、色彩鲜艳、信息量大等特征,他可以调动多种感官进行学习而产生最佳效果。例如我们将每个实验内容作为幻灯片,可在理论课堂上花费少量的时间进行讲解,使学生有更多的亲自动手实践的时间,提高了实验效果。

此外,我们还利用计算机网络优势,开阔实验教学视野。例如我们在进行“电子技术课程设计”和“现代电子技术系统设计”时,一般仅将设计题目中所用的器件型号或仅提供设计题目,要求学生自己查明器件的使用方法和基本参数或设计电路,鼓励学生通过互连网资源优势,设计出最新最好的电路,以实现题目要求。实践表明,学生通过上网查找资料,阅读文献,提高了他们独立解决实际新问题的能力,也为我们的实验教学开辟了一条崭新的教学手段。

在学法上,要努力发挥学生的主体功能,要求学生必须做到实践前有预习;实践过程中有步骤;实践后有总结,及时写总结报告,归纳技术和操作要点,分析不足和改进方法。

4 考核评价方式

第9篇：电器专业技术总结范文

南京电子器件研究所：微电子、微波 、电磁场方向。

北京航空材料研究院：材料科学与工程1～2名。

国家纳米科学中心：凡报考专业属于物理学、化学、材料学、半导体、微电子学等相关学科的研究生均可报名申请。

天津航海仪器研究所：自动控制、机械设计与制造，共2～3名。

煤炭科学研究总院重庆研究院：采矿工程2名。

国家海洋环境预报中心：物理海洋学5名。

交通运输部公路科学研究所：道路与铁道、 桥梁与隧道工程、载运工具运用工程。

中国食品发酵工业研究院：发酵工程、微生物、食品、生物工程，共4名。

煤科总院建井研究分院：岩土工程、水文地质，共2名。

北京航空制造工程研究所：材料科学与工程、航空宇航制造工程 3～4名。

北京机械工业自动化研究所：计算机应用技术 2名。

国家海洋局第二海洋研究所：物理海洋学（海洋动力学、大洋环流与海气相互作用）、海洋化学、海洋地质、港口、海岸及近海工程、地球探测与信息技术专业。

浙江省医学科学院：药学、公共卫生与预防医学、病原生物学。

武汉船用电力推进装置研究所：电气工程及其相关专业及其相关专业。

武汉数字工程研究所：相关专业共10名。

航天化学动力技术研究院42所：化学工程与技术2名。

中钢集团武汉安全环保研究院：安全技术及工程、环境工程专业各3名。

武汉生物制品研究所：免疫学、病原生物学，共10名。

西北机电工程研究所（202所）：电子类、控制类、机电类，共3名。

武汉第二船舶设计研究所：机械设计、机电一体化、船舶与海洋工程、核科学与核技术、控制理论与控制工程、反应堆物理、粒子物理、原子物理、电子科学与工程、电磁场、电力电子、固体电子。

山西省中医药研究院：学术型：方剂学、中医基础理论；专业型：中医内科学、中医儿科学。

中国农业机械化科学院：农产品加工及贮藏、机械设计及理论。

首都儿科研究所：儿科学。

华北光电技术研究所：物理电子学。

北京市环境保护科学研究院：环境工程 4名。

中国计量科学研究院：化学、仪器科学与技术。

上海国际问题研究院：中外政治制度、国际关系、国际政治、外交学。

上海市计算技术研究所：调剂名额为20名。

国际贸易经济合作研究院：经济类2名。

中国建筑科学研究院：结构工程 1名（07大跨与特种结构）；供热、供燃气、通风及空调工程1名（08建筑环境设备与系统）；防灾减灾工程及防护工程1名（10结构检测与加固）。

北京信息控制研究所（航天710所）：计算机相关专业、系统工程、控制科学与工程、信息处理系统、电子信息等相关专业。

北京市劳动保护科学研究所：劳动卫生与环境卫生学3名，安全科学与工程1名。

扬州船用电子仪器研究所：信号与信息处理及相关专业2名。

中国铁道科学研究院：电力系统及其自动化1名、载运工具运用工程1名、材料加工工程1名、材料学1名、工程监理1名、计算机应用技术1名、交通运输管理与规划1名、工程咨询1名、岩土工程5名。

中国空间技术研究院：信息与通信工程、飞行器设计、仪器科学与技术、计算机应用技术、软件工程。

中科院上海天文台：天体物理、天体测量与天体力学、天文技术与方法、仪器仪表工程。

中科院江苏省植物研究所：植物学。

中科院福建物质结构所：无机化学、物理化学、生物化学与分子生物学、生物工程（专业学位）、材料物理与化学、化学工程、光学工程（专业学位）。

中科院地观测与数字地球中心：信号与信息处理、电子与通信工程。

中科院成都计算机应用研究所：应用数学、计算机软件与理论、计算机应用技术、计算机技术、软件工程。

中国科学院重庆绿色智能技术研究院：计算机应用技术、环境科学、控制工程。

中科院研究生院计算与通信工程学院：计算机应用技术专业1名、软件工程专业12名。

中科院研究生院工程教育学院：工业工程、工程管理。

中科院武汉物理与数学研究所：物理、化学、生物类。

中科院上海天文台：天体物理、天体测量与天体力学、天文技术与方法、仪器仪表工程。

中科院水生生物研究所：遗传学。

中科院广州能源研究所：工程热物理、热能工程、流体机械及工程、材料物理与化学、化学工程。

中科院地球环境研究所：第四纪地质学、环境科学。

中科院合肥物质科学研究院：物理类3名、光信息科学与技术1名、生物物理学1名、制冷与低温工程1名、大气物理学与大气环境1名、精密仪器及机械1名、计算机技术1名（专业学位）、控制工程1名（专业学位）。

中科院西安光学精密机械研究所：光学、通信与信息系统、物理电子学、控制、材料工程等。

中国科学院紫金山天文台：本科专业为天文类、物理类、数学类。

中科院新疆天文台：微电子、计算机、电子信息、自动控制等。

中科院青海盐湖研究所：地质工程1名、地球化学1名。

中科院地球化学研究所：光学2名、地球物理学/地质学1名、微生物学/物理化学1名。

中科院西北高原生物研究所：植物学6名、动物学3名、生态学5名、中药学3名。

中科院新疆理化所：有机化学3名、药物化学2名、材料物理与化学3名、计算机应用技术6名、微电子与固体电子学6名、计算机技术2名、材料工程2名。

中科院云南天文台：天体物理10名、应用天文9名。

上海应用物理研究所：无机化学、粒子物理与原子核物理、核技术及应用。

石家庄通信测控技术研究所：信号处理专业、电磁场微波技术专业。

中国航天科工二院：飞行器设计、控制类、电子通信类、计算机、计算数学、机电一体化。

北京市市政工程研究院：市政工程1名、桥梁结构1名、地下工程1名。

中冶集团建筑研究总院：环境工程、岩土工程专业各1名。

核工业西南物理研究院：核能科学与工程、电力电子与电力传动。

国家海洋局第一海洋研究所：物理海洋学4～5名、海洋化学1～2名、海洋地质4～5名、环境科学1～2名、环境工程3～4名。

中国食品发酵工业研究院：发酵工程。

郑州机械研究所：械设计及理论、材料加工工程。

江苏省血吸虫病防治研究所：病原生物学4名。

大连测控技术研究所：水声工程6名。

电信科学技术研究院：电子科学与技术、通信与信息系统。

中国农业科学院：管理科学与工程2～3名。

陕西应用物理化学研究所：军事化学与烟火技术。

对地观测与数字地球科学中心：信号与信息处理、及电子与通信工程。

西安微电子技术研究所：微电子学与固体电子学、计算机科学与技术。

中国兵器装备研究院：火炮、自动武器与弹药工程专业。

机械科学研究总院：材料加工工程专业3名、机械制造及其自动化专业3名。

南京船舶雷达研究所（724研究所）：信号与信息处理专业6名。

国家海洋技术中心：本科所学专业为计算机、机械、电子、自动化、通信等共5名。

四川抗菌素工业研究所：药物化学、药剂学、药物分析学、微生物与生化药学、药理学和生物化工。

冶金自动化研究设计院：控制理论与控制工程、检测技术与自动化装置、电力电子与电力传动。

电信科学技术第一研究所（上海）：信息与通信工程。

华北计算机系统工程研究所：计算机科学与技术。

华北计算技术研究所：计算机加固技术、高密度互连电路制造技术等方向共12名。

中国地震局地震预测研究所：地球物理学和构造地质学专业。

中国中医科学院：中医基础理论5名、中医医史文献3名、中西医结合基础5名、中药学1名、情报学3名。

四川抗菌素工业研究所：药学、生物化工。

煤炭科学研究总院唐山研究院：矿物加工工程、机械设计制造及自动化、土地资源管理共4名。

中国科学技术信息研究所：接收具备计算机、数学、物理、化学、生物、电子、汽车、机械等理工科专业背景考生。

华中光电技术研究所：光学工程、检测技术与自动化装置专业。

黑龙江省中医研究院：中医内科学、针灸推拿学、中西医结合临床、中药学。

上海发电设备成套设计研究院：动力工程及工程热物理。

邯郸净化设备研究所：应用化学4名。

西南通信研究所（30所）：通信与信息系统、密码学。

武汉邮电科学研究院：通信与信息系统、信号与信息处理、物理电子学、电磁场与微波技术。

北京矿冶研究总院：机械设计及理论专业机械设计方向2名、材料学专业2名、有色金属冶金专业2名、应用化学专业1名、地质学专业1名。

仲恺农业工程学院：化学工程、生物化工、农产品加工及贮藏工程、食品加工与安全、植物病理学、农业昆虫与害虫防治、植物保护、园林植物与观赏园艺、食品科学、农产品加工及贮藏工程、园艺、农业机械化、农村与区域发展。

中国地震局地壳应力研究所：构造地质、普通地质学、工程地质、水文地质学5名；岩石力学、力学、土木工程3名；地球物理学2名；电子技术、通信工程、计算机3名。

武汉船舶通信研究所：电磁场与微波技术1名、通信与信息系统2名、信号与信息系统2名。

中国航天科技集团十三所：控制科学与工程、仪器科学与技术。

核工业北京化工冶金研究院：要求本科专业化学化工或湿法冶金、分析化学，共2名。

中国航天空气动力技术研究院：力学、航空宇航科学与技术。

北京矿冶研究总院：材料学2名、有色金属冶金2名、机械设计及理论2名、应用化学1名、地质学1名。

山东省医学科学学院：免疫学2名、病理学与病理生理学1名、病原生物学1名、放射医学2名、流行病与卫生统计学1名、劳动卫生与环境卫生学2名、卫生毒理学1名、微生物与生化药学2名、药理学1名。

中国飞行试验研究院：导航、制导与控制。

洛阳船舶材料研究所：材料科学与工程学科下的专业、高分子复合材料专业、化学和化工类专业、机械设计和制造类专业。

中国地震局地震研究所：固体地球物理学、防灾减灾工程及防护工程、大地测量与测量工程。

中国建筑设计研究院：建筑学、城乡规划学共5名。

上海船舶设备研究所：机械电子工程3名、电气工程2名。

武汉材料保护研究所：机械设计及理论和材料学。

中国地震局工程力学研究所：结构工程、岩土工程、防灾减灾工程及防护工程、桥梁与隧道工程、工程力学、固体力学、计算机应用、地球物理、地质、测试计量技术及仪器专业。

西安电子工程研究所（206所）：电路与系统、武器系统与运用工程。

南京电子器件研究所：接收电子科学与技术、微电子学、电磁场与微波技术、电子信息工程等相关专业考生。

上海航天技术研究院（航天八院）：信息与通信工程、控制科学与工程、航空宇航科学与技术。

北京机电研究所：材料学、材料加工工程。

哈尔滨船舶锅炉涡轮机研究所：涡轮机8名、热能5名、机械2名、控制2名。

上海材料研究所：材料学5名。

哈尔滨焊接研究所：材料加工工程。

中国石油勘探开发研究院：机械设计及理论、油气信息工程。

中钢集团马鞍山矿山研究院：矿物加工工程。

中国工程物理研究院：凝聚态物理、工程力学、机械制造及其自动化、武器系统与运用工程、核燃料循环与材料、核技术及应用、辐射防护及环境保护。

上海船舶运输科学研究所：轮机工程、船舶与海洋结构物设计制造、交通信息工程及控制、通信与信息系统。

中国地震局地质研究所：固体地球物理、矿物学岩石学矿床学、构造地质学和第四纪地质学拟共10～11名考生。

长沙矿冶研究院：接收本科专业为材料科学与工程、热能工程或冶金工程、机械设计及其自动化、控制理论与控制工程的考生。

洛阳耐火材料研究院：材料科学与工程。

北京有色金属研究总院：材料科学与工程专业、冶金工程专业。

西安热工研究院：热能工程。

北京长城计量测试技术研究所：接收本科专业为航空发动机、飞行器设计、力学、热能工程、自动控制、光学物理、机械等相近相关专业的考生。

中国舰船研究设计中心（701所）：计算机/控制/电磁兼容/电子信息/测控技术等方向。

黑龙江省科学院：高分子化学与物理。

中国航空研究院631所：计算机科学与技术、软件工程、计算数学。

中钢集团天津地质研究院：矿物学、岩石学、矿床学2人。

中国辐射防护研究院：辐射防护及环境保护5名，放射医学2名。

西安近代化学研究所（204所）：应用化学、材料学、工程力学。

长春光学精密机械与物理研究所：凝聚态物理、光学、机械制造及其自动化、测试计量技术及仪器专业。

中国船舶科学研究中心：流体力学、船舶与海洋结构物设计制造、兵器发射理论与技术。

山东非金属材料研究所（53所）：材料学。

中国日用化学工业研究院：应用化学、工业催化。

西安应用光学研究所（205所）：在电子类、机械类、通信类、控制类、软件类、机电类等专业保留6名调剂名额。

江苏自动化研究所：检测技术与自动化装置、系统工程。

南京电子技术研究所：电磁场与微波、通信与信息系统共8名。

航天科技集团公司九院704所：通信工程、电子信息工程、仪器科学与技术、测控技术与仪器。

华东计算技术研究所：电子信息工程、通信工程、电子科学与技术、计算机科学与技术、信息安全、软件工程、自动化，共19名。

西安机电信息技术研究所（212所）：机械工程、光学工程、信息与通信工程、控制科学与工程、计算机科学与技术、航空宇航科学与技术、兵器科学与技术。

昆明物理研究所（211所）：光学工程，相关光学、电子、材料、制冷、结构、电子计算机等。

中国航天科工集团061基地：飞行器设计。

中国地震局兰州地震研究所：固体地球物理学7名，构造地质学6名。

昆明贵金属研究所：材料学、有色金属冶金、工业催化。

中国空间技术研究院：表面工程、材料学、物理学、真空技术、应用物理、制冷及低温工程等。

党校、社科院系统

中共湖北省委党校：政治经济学、宪法学与行政法学、科学社会主义与国际共产主义运动、中共党史、政治学理论、中外政治制度、马克思主义基本原理。

中共江苏省委党校：马克思主义哲学5名、政治经济学5名、世界经济5名、国民经济学5名、区域经济学5名、劳动经济学4名、宪法学与行政法学4名、政治学理论4名、科学社会主义与国际共产主义运动5名、国际政治2名、社会学2名、企业管理5名、行政管理3名。

中共福建省委党校：中共党史、马克思主义基本原理。

中共吉林省委党校：马克思主义哲学、政治经济学、政治学理论、中外政治制度、中共党史、与法治、政治社会学。

中共湖南省委党校：马克思主义哲学、科学技术哲学、政治经济学、科学社会主义与国际共产主义运动、马克思主义基本原理、思想政治教育。

中共广东省委党校：马克思主义哲学、伦理学、政治经济学、西方经济学、人口、资源与环境经济学、科学社会主义与国际共产主义运动、中共党史（党的学说与党的建设）、马克思主义中国化研究。

中共山东省委党校：马克思主义哲学4名、政治经济学6名、科学社会主义与国际共产主义运动4名、中共党史4名、马克思主义基本原理4名、思想政治教育4名。

中共辽宁省委党校：科学社会主义与国际共产主义运动、中共党史（含党的建设理论）、马克思主义基本原理、马克思主义中国化研究、政治学理论。

中共重庆市委党校：马克思主义哲学、政治经济学、中共党史、政治学理论、行政管理。

中共四川省委党校：马克思主义哲学、政治经济学、区域经济学、科学社会主义与国际共产主义运动、中共党史 、马克思主义中国化研究。

龙江省委党校：应用经济学、政治学、马克思主义理论、政治经济学、行政管理。

中共浙江省委党校：浙江省委党校、伦理学、政治经济学、区域经济学、政治学理论、马克思主义基本原理、马克思主义中国化研究、行政管理。

中共上海市委党校：马克思主义哲学、国民经济学、政治学理论、科学社会主义与国际共产主义运动、中共党史、马克思主义理论。

中国社会科学院：法律硕士（法学、非法学）。

湖北省社会科学院：区域经济学10名、产业经济学10名、中共党史5名、马克思主义中国化研究5名、专门史（近、现代均可）6名、企业管理10名。

黑龙江省社会科学院：世界经济、产业经济、区域经济学、政治学、社会学、民俗学、科学社会主义与国际共产主义运动、马克思主义基本原理、专门史、世界史。

广东省社会科学院：政治经济学、区域经济学、产业经济学、国际贸易学、金融学、社会学、民俗学、人口学、中国古代史、中国近代史。

四川省社会科学院：法律硕士（非法学）、法律硕士（法学）、中国哲学、区域经济学、产业经济学、民商法学、经济法学、中外政治制度、科学社会主义与国际共产主义运动、人口学、农业经济管理等。

国家行政学院：公共管理硕士（专业学位）。

民办高校

吉林华桥外国语学院：翻译硕士，英语笔译、英语口译、俄语口译、日语口译、日语口译（日朝双语方向）、朝鲜语口译。（专业学位）