认识大自然手抄报内容精选(九篇)

第1篇：认识大自然手抄报内容范文

说起手抄报，我就有不少的回忆，因为我以前为我们班做过好多回，记得第一次是一年级的时候，我还是在家长帮助下完成的，说实话办手抄报便也成为了我的强项，以前每做一次手抄报，做完后，会发现做手抄报也有很多乐趣，而且经验越来越丰富了！

这周冯老师布置了作业就是做手抄报，星期天一早梁爽和马钰淇来到了我家，开始做手抄报了，用一张8开的纸对折，在离边一厘米的地方画上长方形，我们三个一起讨论出什么内容的时候，产生矛盾了，我们激烈的争论着，各自说明自己的理由，决定做春节的主题。由谁来写报头“欢度春节”还用“剪刀石头布”决定由梁爽写，梁爽还不停地在稿子上写这几个字，直到她满意为止才小心翼翼地写在手抄报上，经过冥思苦想了好一会，终于想到了在右边画一片树叶写新年知识内容。马钰淇就在电脑上找一些关于春节的知识，我就认认真真地写了进去，梁爽又在左边上方是圆圆的球体上写着“小记过年”，接着左边的下方我画个金光闪闪的金元宝，马钰淇在里面写上压岁钱的内容，因为她怕她的字不工整还标题上画着花做装饰别提有多漂亮了，终于写完后的手抄报，并不是很漂亮的，我们急得像热锅上的蚂蚁。最后不得不把空白的地方，画上招财童子，我把学习到的美术知识全部使用出来，画上鞭炮，画上烟花，画上了年年有“鱼”画上了灯笼，最后还来个福到，到了傍晚五点她们要去补习了，我动手用彩色笔再点缀了一下，在我的巧手中变得更完美了，然后写上日期，编者写上我们的大名。

虽然，这次花了一整天玩的时间在做手抄报，但是我觉得非常有意义。哪怕不是全班第一我也很开心！

第2篇：认识大自然手抄报内容范文

法制伴我行手抄报的图片欣赏

法制伴我行手抄报图片1

法制伴我行手抄报图片2

法制伴我行手抄报图片3

法制伴我行手抄报图片4

法制伴我行手抄报图片5

法制伴我行手抄报的内容：法律小故事

父母从潮阳来广州做生意后，阿龙就跟着奶奶一起生活，奶奶对这个孙子又百依百顺。

2002年，父母把14岁的儿子接到广州来生活。由于长期缺少沟通，阿龙的父母和儿子已经没什么话可说，只要见儿子有做得不对的地方，夫妻俩就严厉斥责，早被奶奶宠惯了的阿龙哪里受得了，没几天，和父母大吵一番后，阿龙离家出走了。

当年1月30日，阿龙在外面和同学的弟弟、10岁的小文一起玩时，发现身上的钱花得差不多了，阿龙想在小文身上打主意。阿龙把他带到白云区三元里附近的草地上，勒死后把尸体扔到旁边的沙井里。

第二天上午，阿龙拨通了小文家里的电话，要小文家长拿1000块钱来赎人。最后压低到600元，在约定地点一手交钱一手交人。小文家人随即报警。

阿龙几次变换交钱地点，最后约定小文的家人把600元现金放在广州中医药大学附属医院门口左侧垃圾桶里。当晚10时，阿龙取出垃圾桶里面的钱，然后直奔麦当劳。饱餐一顿后，阿龙在麦当劳门口被警察抓住。阿龙几次接受审讯都坦然承认是他干的，为了说服警察相信他，阿龙带着警察找到小文的尸体。

阿龙的行为犯了故意杀人罪，考虑到阿龙犯罪时没有满18周岁，广州中院从轻判处阿龙15年有期徒刑。

法制伴我行手抄报的资料：关于法律的名言

1) 法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克

2) 法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克

3) 法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚

4) 法律的真正目的是诱导那些受法律支配的人求得他们自己的德行。——阿奎那

5) 法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔

6) 法律地在暴力面前是没有发言权的。——西塞罗

7) 法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益;一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯

8) 法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊

9) 法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家;它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥

10) 法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德

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第3篇：认识大自然手抄报内容范文

关键词：手抄报 灵活运用 提高兴趣

英语教学中，常用的是听、说、读、写的教学方法，目的是让学生通过多种感觉器官共同参与学习，提高学习效率，理解识记理解运英语知识。但我在教学实践中发现，这些方法运用的多了机械了，就会流于形式。一些学生在这种形式化的教学中会逐渐产生厌倦情绪，甚至会失去了参与学习的积极性，麻木地听课、写作业，被动机械地执行“上课程序”，这也许正是导致一部分学生成绩不理想甚至厌学的原因。

初中英语课程标准要求，学生应有对英语学习的愿望、兴趣、积极性和自信心，乐于参与英语实践活动。假如能尝试使用适当的其他学习方法，并交替或者说灵活运用，一定会改变上面所说的问题。初中英语课文中的内容大部分是活泼、新鲜、时尚、贴近学生生活及时代的，所以我尝试把英语的教学与手抄报这种生动的学习方式结合起来，取得了一定的效果。这种方法其实也就是将课堂的听、说、读、写延伸到课下的应用中，侧重学生动手动脑能力的激发，改变了单调教学方法使学生产生的学习及审美疲劳。利用课堂所学的单词、语法、句子以及相关知识英语手抄报在英语教学中所起的作用，其作用大致有以下两个方面：

一、当课文中接触到重要的西方的节日时，可利用手抄报的形式让学生巩固所学的知识。比如冀教版第三册课本第二十一课关于Thanksgiving的内容，介绍了感恩节在西方国家的庆祝时间，方式等，第六十三课是关于Merry Christmas的内容，介绍了圣诞节的时间，庆祝方式以及起源等知识，是在其他科目的学习中不容易接触到的内容，符合初中学生追求新鲜时尚事物的心理。

我就将圣诞节、感恩节这类西方节日等方面内容的学习，让学生根据课文所提供的知识点，结合平时积累或上网查到的相关信息，用英语手抄报的形式将其展示出来，有时还要求把中国的类似传统节日，如中秋节、春节等同感恩节、圣诞节等节日进行比较，分析中西方节日的相同点和不同点。这样英语的学习还和语文及其他科目的学习结合起来，充分利用多种教育资源，不仅复习巩固了课内所学的语言单词、句式、语法等语言素材，还增强了学生对不同地区文化差异的理解和认识，丰富了学生的知识，同时在情感的教育上，培养了学生对于中华传统美德的认识，对中国传统节日的热爱。

二、让学生把平时搜集到的英语诗歌、歌词以及成语谚语、百科知识等，以手抄报的形式展现出来，大家资源共享，互相交流，取长补短，让学生在自己能力所及的范围内尽可能多地接触并了解异国文化，扩大学生知识面。

三、让学生用图文并茂的形式，展示自己所学过的或知道的生产生活用品、动物、花卉、国家、名胜古迹等等，展示这些内容的英语写法、具体内容以及包含的文化内容。如今是社会生活信息化和经济全球化时期，英语成为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。无论居家生活、出商场购物还是外出旅游，都不可避免地要接触到、使用到英语，所以它们的英文名称以及其内涵的英语表达，学生必须掌握，学生将所知道的事物名称及其英文内涵在办手抄报的过程中进行次综合应用，从课堂学习回归现实的应用，实现生活与学习的衔接。

当然除了上述几点，重大活动，如奥运会、世博会等专题内容，凡与英语学习，尤其能将英语学习与实际应用相联系的都可以展示，英语手抄报的内容可以不限，形式可以不限，只要学生能用英语展示的都应该鼓励他们展示。

为了激励学生办手抄报的主动性、积极性，还应该采用多种展示方法及评价机制。

一、个人制作，独立思考，提高动手和运用课本所学英语知识的能力，人人上交，老师评价，避免个别学生做学习的旁观者；与他人合作制作，互相帮助，共同完成学习任务，培养合作学习的能力。

二、小组展示，组内自评，选出制作最好的上课时展示评价，可请别的组的学生评价，即组间互评，提高组之间的竞争意识。

三、班内张贴，集中展示。每期手抄报都要求学生将评选出的各组最好的张贴在教室后黑板上，大家共同欣赏、学习，提高学生的成就感、兴趣和学生办报的积极性，培养学生梳理知识点及探究应用的能力。

初中由于其心理特征，所制作的手抄报版面设计符合孩子的审美特征及认识能力，由于是根据学生自己的知识层次选编的内容，所以难度适合他们的理解能力，每个孩子都有着不同的性格、爱好，不同的知识面，所以手抄报的内容多样新颖，色彩鲜艳，再配上各种可爱幽默的插图或者符号，首先从视觉对学生有着强烈的吸引力，所以学生主动办报、读报、评报的积极性也很高，使在应用中的英语课内学习更鲜活生动，课下学习更有趣益。最重要的是在这样的运用中让学生有了学好英语的信心，敢于用英语进行表达，这正是我们在基础教育阶段要培养的学生的学习能力。

参考文献：

1、初中英语新课程标准

第4篇：认识大自然手抄报内容范文

目的与要求：1、进行课程整合，把阅读、作文和班队活动、口语交际结合起来。2、进行美学教育，培养学生爱春、赞春、惜春的美好情操。3、扩大知识面，提高文学素养，培育学生自主学习和探究性学习能力。4、培养学生团结协作精神，提高其综合素质。时间安排：从“早春三月”到“烟花三月”教学思路：结合教材《燕子》《江畔独步寻花》《游园不值》《送孟浩然之广陵》的教学，引导向课外延伸，到大自然中找“春”，到书本中找“春”。具体做法一、宣传发动结合语文教学，引导学生讨论，畅谈：如何开展找“春”活动。（训练口语交际能力，围绕一个中心发表自己的意见，最后形成决议，指导学生写建议书，这样又和作文教学结合起来）二、搜集汇编：1、全班发动，个个出马，以小组为单位，从书中﹑电脑（网上）搜寻：含“春”的成语，和“春”有联系的好词佳句。谚语名人名句﹑古诗、散文等。（团结协作）（扩大知识面）2、把全班同学搜集到的资料，按小组分类负责整理，再进行汇总、打印、设计封面、写前言、装订成册。三、办报、评报1、指导学生自办以“春”为主题的艺术小报，把对春天喜爱，赞美之情融入报中。2、在小组中评选（2-3）份优秀手抄报，到全班交流、参评、介绍自己的办报意图及内容构思、独特之处。然后在让同学评选最佳手抄报，并说明理由。（学会有条理地说话，学会有条理地观察事物，并描述其特点，还要把自己的感情融进字词句中。）3、写作文《夸夸我的手抄报》或者《我最喜欢的一张手抄报》。四．举行主题会以班队活动的形式汇报、展示找“春”的成果，对找“春”活动进行总结。1、用获奖的手抄报布置教室，营造“春”的氛围。2、开头唱：“春天在那里”。3、演出以《春之韵》小集子的内容编排的节目：“春”字成语猜谜，巧填空；限时背古诗竞赛，根据意思说成语；小组轮流对诗句；抢背谚语和名人名句；集体朗诵朱自清的散文《春》；展示优秀作文等。4、结尾唱“少年，少年，祖国的春天”。（写找“春”活动的体验日记，写作文：记一次XXX主题会，突出场面描写）活动后记：经过实践，效果很好。同学们在活动中增长了知识，提高了素养，锻炼了各方面的能力，加深了对“春”的理解和感悟，他们不仅从自然界，从书本中感受到了春的魅力，而且认识到春光可贵，认识到他们就是祖国的春天，决心用实际行动珍惜春光，多学科学知识，长大了要为祖国更好的春天增光添彩。

第5篇：认识大自然手抄报内容范文

小学二年级读书节手抄报的图片欣赏

小学二年级读书节手抄报图片(1)

小学二年级读书节手抄报图片(2)

小学二年级读书节手抄报图片(3)

小学二年级读书节手抄报图片(4)

小学二年级读书节手抄报图片(5)

小学二年级读书节手抄报的资料：书香伴我成长

夜深人静，皎洁的月儿在盯着我们进入梦乡，万籁俱寂，惟有时钟“滴答”的脚步在延续。今夜难眠，昏黄的灯光下，我依旧沉醉在《读者》的世界里……

阅读，是一种享受——享受鸟语花香，轻风流水;享受历练。

阅读，是一种情怀——敞开心扉，亲近自然，聆听生命。

阅读，是一种幸福——丰富了我的知识，陶冶了我的情操。

难忘，与书一起走过的每一分钟，有过感伤的泪水，有过会心的微笑。书如挚友，迷惘时，给予人星光般的鼓舞，失落时，给予人清风般的慰藉，我最愿细听它低诉，聆听它轻唱。

书，是一位难得一遇的知音，书是一位慈祥的老师，书是一位伟大母亲。

读书是那样富有乐趣，它给我带来了不尽的乐趣又让我增添几丝莫名的忧伤。我不会忘记那与书一起走过的日子。我常在书林中或追寻昔日的足迹，或编织未来一个个美丽的梦。

闯进安徒生——读书让我知晓了人鱼公主在拼命救了王子之后变成泡沫的悲惨结局;丑小鸭在经历屡次嘲讽，排挤后变成美丽的白天鹅时的羞涩;灰姑娘在忍受非人的家庭待遇后与王子相爱的幸福场面;阿里巴巴通过“芝麻开门”用自己智慧夺得四十大盗的无数珠宝;卖火柴的小女孩在大年三十被冻死墙角时的痛苦呻吟;皇帝为了炫耀自己新装美丽而光身游行的愚蠢无知。

在漫长的人生旅途中我不孤独不寂寞，因为有书;

当我淹没在题海中我不觉得一丝疲劳，因为有书。

如果说书是花朵，我愿是千万只采蜜的蜜蜂中的一只;如果说书是海洋，我愿是畅游其中的千万条鱼儿中的一条，如果说书是天空，我愿是数十亿点缀星星中的一颗……

书香伴我成长悠悠地，飘出醉人的馨香，萦绕在我的心底，挥之不去，那是书香，一缕一缕，编织着成长的脚步……

携手回首读书的日子，充实，多彩，快乐。一路走来，书香一直跟随我左右，抚摸书中的脉络，品味文章的内涵，那行云流水的语句，雨花缤纷的意境让我着迷，倾刻间唤醒了我沉睡的心灵，像花瓣绽放在春阳中一般，我愿和书籍相伴，与书香相随，携手共同描绘美丽的画卷!一缕缕沁人心脾的清香，将会永远伴随我左右，让书香伴我成长。

小学二年级读书节手抄报的内容：古人勤奋读书典故

1.悬梁刺股

形 容发愤读书的典故。悬梁，语见《太平御览》卷61引晋张方《楚国先贤传》：“孙敬好学，时欲寤寐(打瞌睡)，悬头至屋梁以自课”;刺股，语出《战国策·秦 策一》：“(苏秦)乃夜发书。陈箧数十，得太公《阴符》之课。伏而诵之。简练以为揣摩。读书欲睡，引锥自刺其股(大腿)，血流至足。”

2.牛角挂书

形 容勤奋读书的典故。《新唐书·李密传》：“(李密)闻包恺在缑山，往从之。以蒲鞯乘牛，挂《汉书》一帙角上，行且读。越国公杨素适见于道，按辔蹑其后， 曰：'何书生勤如此?’密识素，下拜。问所读，曰：'《项羽传》。’因与语，奇之。归谓子玄感曰：'吾观密识度，非若等辈。’玄感遂倾心结纳。”后人遂以 “书横牛角”、“角挂经”、“茧栗挂汉书”、“束书牛角”、“书挂(牛)角”、“牛角之悬”来形容勤奋读书。或以“挂犊之才”、“牛角书生”来指勤奋学习 而才思卓捷的书生。

3.韦编三绝

形 容刻苦认真读书的典故。语出《史记·孔子世家》：“(孔子)读《易》，韦编三绝。曰：'假我数年，若是，我于《易》则彬彬矣(研究得差不多)矣。’”韦 编，是用来串连竹简的熟牛皮;三绝，是断了三次。此典的其它形式有：“绝编”、“三编绝”、“韦三绝”、“绝韦编”、“三绝韦编”等。

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第6篇：认识大自然手抄报内容范文

关键词：计算机；客户；服务；95598

随着社会的不断发展，居民生活水平不断提高，社会用电量也与日俱增，供电企业与电力客户交往日益密切。一般供电企业少则管理15万户，多则能达到30万户，为客户服务的主要内容是：故障维修、现场抄表、录入核算、电费回收。在这四项任务中，每项都是费时费力。由于我们参与这些工作的人员有限，而且抄核收这三项工作是在短时间内(3-5天)内集中完成的，难免出现差错和服务不到位而引起客户的不满。而且还还很难对工作人员的工作质量进行监督。

为了提升优质服务水平，树立供电企业“大营销、大服务”的工作意识，要尽快整合企业内部资源，畅通工作流程，缩短内转时间，完善供电营业服务、建立快速反应的客户服务体系。对于客户的现场抄表、电费回收等环节，越来越成为我们的管理瓶颈，无形中制约了我们服务水平的提高。如何有效解决这些问题，让这个老大难的问题变的简单起来，唯一的办法就是改革传统的工作方式，计算机信息技术的发展为我们提供了变烦为简的可能。下面简单从五个方面来说说。

一、实现95598客户服务系统深化

客户服务系统在解决故障报修、电话咨询、用电查询等方面确实给老百姓提供了诸多便利条件，但是随着社会的发展，客户需求也在不断变化，用户不再仅仅满足于以上服务要求，有些用户提出电话业扩报装、电话缴费、短信查询、网上营业厅等诸多功能。

客户服务系统功能要更多更全面，要成为电力系统对内对外的中心。

客户服务中心应该知道所有关于已经发生或者将要发生的所有事情，是真正的“信息”中心，客户来电询问任何事情，原则上坐席人员就能直接给客户满意的答复，因为这里是“信息”中心，他这里的信息就是最新的最全面的，不能给客户回答：“您稍等，我等会回复你！”，即使你很及时的回复了客户，作为客户也不一定就很满意，因为这回复并没有直接回答更好。

如何使客服中心变为信息中心，这就需要建立一个信息汇总的机制。客户要获取的信息主要是客户电量、电费和停送电信息。停送电信息比较复杂，分为计划停电、故障停电、临时抢修停电。计划停电的信息容易汇总，故障抢修停电的信息不容易汇总上来。因为管辖面积大，台区维修停电相对频繁，当然可以要求维修人员打电话通知客户中心，假若停电这个台区没有一个客户拨打95598问关于停电的事，那么维修人员就觉得这个电话打的有些多余，而且也会占用坐席人员的时间。

可以利用计算机技术来很好的解决这个问题，所有维修人员配备PDA,无论到哪里进行维修，都需要打开PDA输入：工作人员、工作内容、开始时间和预计完成时间。该PDA具有GPS和GPRS功能，输入完毕后，PDA自动上报信息到客户服务中心，坐席人员在需要时就能查询到这些信息。

二、实现大客户抄表、核算、收费自动化(95598实时监控负控终端，及时催缴预付电费）

对于用电量比较大的客户，投入资金实现负控。以为这部分客户不是很多，并不需要投入太大资金。实现抄表、核算、收费日常化，不再确定固定核算日和收费日。选择成熟的软件和负控厂家。实现收费和负控装置联动。

收费工作在营业大厅进行，每天都可以进行收费，收费信息保存在营销MIS中，负控中心根据每小时抄回来的电表度示自动核算电费，并对于营销MIS中的收费信息判断该户是否欠费。并能按余额比例提前发送现场报警和催缴短信。若客户欠费能自动或者手动进行停电处理。

三、实现居民用电抄表智能化(95598监督抄表轨迹)

对于广大的居民，抄表问题一直是个很难解决的问题，能够实现集中抄表当然是最理想的了，但是因为户数比较多，投入资金很是巨大。对于资金充裕的供电企业，可以采用集中抄表，对于不想投入大量资金的企业，可以采用PDA实现移动抄表。

抄表员手持PDA作为抄表器使用，该手机具备手机的GPRS功能和GPS卫星定位功能。当抄表员进行抄表时，手机屏幕上会自动弹出当前位置的客户，录入完毕后直接上报中心，中心可进行电费核算。并能准确记录抄表员的行进路线。

第7篇：认识大自然手抄报内容范文

[关键词]初中生；课外阅读；培养

现在一份中考卷，如果不走正途，只想投机取巧，靠猜题押题，或盲目“多练”，可能弄巧成拙。语文素养的提高，关键是一个人的阅读能力的提高。学者朱永新说：“一个人的阅读史，就是他的精神发育史。”钱梦龙说得更具体：“阅读能力虽然不是语文素养的全部，但它是提高学生语文素养的基础，落实到语文教育的操作层面，阅读能力就是一个重要的‘抓手’，语文课千头万绪，抓什么？抓住了‘培养阅读能力’这一条，就能执一驭万而不致顾此失彼。”阅读能力的培养不可忽视，在这里，我浅谈个人的五点教学体会。

一、坚持在阅读教学中培养学生积极思考和动手的行为习惯

新课标在阅读教学中明确要求学生：“能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式共同探讨疑难问题。”合作探究的方式，就是要求老师用启发式教学方法。但贯彻到课堂上，有的老师为了赶进度，让学生与老师探讨问题的机会少。学生动脑、动手的机会也少，忽略了阅读能力的培养。

二、坚持要求学生阅读课外书

坚持阅读课外书，可以有效地提高学生的阅读能力。新课标明确要求学生：“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物；课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”

农村的学生远远达不到这个要求，有的学生初中三年几乎没有看过一本课外书，桌面上见不到课外书，也有的书是买了，从来没有打开过，由此，农村学生阅读能力和视野大打折扣。

阅读课外书，厚积薄发，量变达到一定程度，自然发生质变，阅读能力就能提升。

为了搞好课外阅读，解决课外阅读资源匮乏的局面。第一，建议学校定期开放学校图书室。虽然农村学校图书室图书有限，杯水车薪。但与个人相比，还是小巫见大巫，老师经常到图书室去指导，怎样看课外书，看什么样的书，很受欢迎。第二，建立班级图书角。每学期开学，我都要求每个学生准备两本课外书，可以去借，可以去买，由学生专人负责，本学期内互换看完这些书，一本书的周期最好不要超过一周，让书有更多的传阅机会；并指导学生摘抄文中的好词好句；写心得体会，定期检查。

三、坚持引导学生写日记

特级老师钱梦龙、李镇西、魏书生等，都主张学生写日记，并且有的有专题论述学生写日记，他们认为：写日记的好处很多：练字，巩固所学知识，提高阅读能力和写作能力，培养学生的恒心、毅力等。前苏联教育专家苏霍姆林斯基几十年如一日，每天早晨五点钟起床坚持写“教育日记”。大凡作家都有写日记的习惯，可以积累写作素材。

教师可以每学年规定学生写日记，内容不定，200字以上，字迹整洁，每星期五篇，并且允许一两篇抄课外阅读的精彩部分，定期检查（每周一次），每月一次日记指导。把学生的日记抄到黑板上，进行详细、具体的指导。

写日记实际上是对知识：运用――巩固――再运用――再巩固的过程。写的过程，知道自己的不足，迫使自己去看书。久而久之，阅读能力和写作能力互相得到提升。

四、坚持让学生办手抄报

为激发学生读和写的兴趣，锻炼学生动手和动脑的能力，让学生有一种成就感，语文教师可牵头和指导，由学生自己动手，创办手抄报。要求把阅读过程中摘抄的经典作品，放到手抄报上，并且在手抄报上自己动手写一写自己的作品。我们考虑九年级任务重，每学期办一期，七、八年级每学期办两期，每人一份，互相传阅。在传阅过程中，虽然手抄报稚气十足，但这是他们自己的劳动成果，是他们自己精心呵护的责任田，学生仍然感到自豪，尤其评出是优胜手抄报的，更是乐滋滋的。

由于青少年的心理特点，都想露一手，把最好的拿出来，他们会主动地寻找书籍阅读，认真地精心地挑选作品，琢磨自己写的文章。在读和写能力得到加强的同时，他们的阅读能力也得到提高，语文能力和人文素养像是“春风潜入夜，细雨润无声”一样得到提升。

第8篇：认识大自然手抄报内容范文

关键词：兴趣；有效性；趣味化

作为英语教师，我们时常会有这样的体会：我们在讲台上讲得声嘶力竭，学生在下面听得昏昏欲睡；我们跟学生再三强调作业的重要性，学生依然会有不交作业的情况。为什么呢？原因很简单。我们的学生，虽说已经进入了初中，但其实都是一群懵懵懂懂的小孩子。他们学习英语的动机非常单纯，不带任何目的，也没有任何功利色彩。他们学习一切东西，其实都是从兴趣出发。只有他们对学习内容感兴趣，才会产生强烈的探索欲望和饱满的情绪状态，才能自发地调动全部感官积极、主动的参与其中，完成作业也是一样的。那么，到底什么样的作业才是学生感兴趣的呢？

我们应鼓励学生在实际生活中运用课堂所学的知识，让每位学生都能自主选择所要完成的任务。我们应组织学生主动参与小组合作，培养学生形成合作与交流的能力，调动每位学生的参与意识和积极性，这就需要我们教师将英语作业趣味化。

英语作业一般可以分为两类：口语化作业和书面化作业。

一、口语化作业

传统的口语化作业一般都是让学生回家读单词、背单词、读课文和背课文。但学生到底有没有去读？有没有去背？通常很难去检测，尤其是当家长不怎么懂英语的情况下，口语化作业更是变成了一纸空文。其实，我们完全可以换种方式，让学生录音，把教师每次布置的口语化作业录下来。教师在听完学生作业后，还可以录上一些自己的评语，对学生提出进一步的要求。这种新式作业不仅让学生新奇不已，同时也大大提高了他们完成作业的欲望，把传统的“要我做”变成“我要做”。但具体我们可以布置哪些任务呢？

1.A、B、C――我的精彩瞬间

我们都知道，每个学生在学习基础、能力、习惯、兴趣、动机等方面都存在差异。因此，面向全体学生时，就应该考虑各个层面学生的需求，使每个学生在完成不同难度和不同数量的作业的过程中有所收获，并能享受到成功的喜悦。比如，我们可以提供“A、B、C”作业。今天布置熟读Unit 1课文里的对话，那么当学生不仅熟读好了课文里的对话，甚至在理解的基础上，还能自编新的对话并且清晰流畅地朗读出来，可以视为“A类精彩”；如果只是模仿录音有感情地朗读现有的对话，那么可以视为“B类精彩”；反之，如果跟读录音后，不算太流畅，但大致能够读下来，那可以视为“C类精彩”。总之，只要是学生自己努力去做好这件事，教师都应当给予鼓励。

2.英文歌曲――我也行

有些学生虽然学习不是很在行，但是对唱歌情有独钟。学唱英语歌曲使他们有了用武之地。一方面，可由他们负责寻找适合传唱的英文歌曲；另一方面，可由他们来教唱这些英文歌曲。这样不仅丰富了学生的课外生活，同时还能提高他们对英语的学习兴趣。相信这项作业，学生会很喜欢。

二、书面化作业

如果说传统的口语作业让学生无所适从、有空子可钻，那么传统的书面作业则是让学生深恶痛绝、敷衍了事。平时大量的抄写单词和句子训练，考前一张接一张的复习试卷，都让学生对英语望而却步。难道我们的英语作业真的只能这样去布置吗？我看未必。布置一些精彩的无声作业，不仅能巩固所学的知识，还可以使学生在不知不觉中学到很多实用的英语，进一步产生学习的兴趣和动力，培养主动学习的意识。相对于口语化作业，书面化作业其实可以更加丰富多彩。

1.设计英文手抄报

记得有一回上完了Oxford English 8B Chapter 2 Cartoons这一课后，因为年级有个手抄报比赛，因此那个周末就布置学生回家设计一份以cartoons为主题的手抄报，没有其他作业。学生一下子就沸腾了！头一次周末不用布置试卷类的作业，相反以手抄报代替，他们立刻七嘴八舌地讨论起来！本来以为，只是让他们轻松一个周末，对手抄报的质量也没多大的指望。哪料想，下周一过来发现，英语作业交得前所未有的整齐！而且从质量上来看，虽然平时交上来的书面作业很敷衍了事，但不经意间这一次让他们做一张英文手抄报，简直让我大吃一惊！想不到，平时那几个不怎么愿意读书的懒虫，还有这方面的天赋！他们在制作过程中各显神通，想方设法查资料、上网、绘画、排版等，充分发挥了他们的积极性。

他们还会把自己非常喜欢的英语辅导报刊中出现的英语智力竞赛题、猜谜语、学习小窍门、韵句和英文歌曲塞到这些手抄报里面去。真可谓形式多样、内容丰富！在那之后，我们又将这些图文并茂、充满童趣的小报纸贴在教室的醒目位置，让大家相互欣赏杰作，激发成就感，巩固自信心，提高学习兴趣。通过编写英语手抄报，学生获得了丰富的课外知识。这些知识超越了教材，超越了课堂，甚至超越了教师。学生不仅从中尝到了乐趣，而且对他们的成长起到了很好的促进作用，连平时懒得动手、动脑的学生也跃跃欲试，小试身手。

2.做简短英文调查

完成调查任务能够对重点知识和难点知识的运用起到强化的作用，而且容易操作。譬如，我们学习了Where is your penpal from？Where does he/she live？ What language does he/she speak？等句型后，我们可以让学生对身边的朋友作一番调查。调查如下：

我们也可以让学生对身边的同桌、班长等进行调查，调查表如下：

完成调查任务培养了学生的自主性，充分调动了学生参与的积极性，改变了以往机械性的抄写背诵。在完成调查任务的过程中，学生把所学句型用于实际活动，提高了语言水平。此外，学生因为要互相调查，因此也增进了彼此间的交流与合作，亲情和友情都得以升华。

3.英文收集大比拼

要学生肯学一样东西，首先是兴趣，其次是给予相应的成就感。而“英文收集大比拼”刚好可以满足他们的这一需求。平时闲来无事，可以让学生去找找身边的英文，看谁找得最多。学生会发现原来身边有这么多的英语，如VCD、 DVD、 KFC、 VOA、 BBC等。

此外，教师还可让学生留意收集和摘抄生活中的英语。学生自由组合，自己动手，摘录所见所闻的英语，如Made in China （中国制造）、Keep quiet （保持安静）等。然后不定期地让学生把这些东西展示在教室的某个地方，来个“英文收集大比拼”，既可以用来相互欣赏又可以评比。这样的作业不仅可以使学生牢记生活中的实用英语，还可以让他们感到英语是无处不在的，它与我们的生活息息相关，从中体验英语学习的意义和价值。

总之，作为教师，我们必须承认差异，尊重差异，充分尊重每一个学生，信任每一个学生。对学生既要做到一视同仁，又要注意因材施教，让每一个学生在不同的起点上获得最优的发展。从学生的实际出发，改变布置和批改作业的方式，设计有趣、活泼的作业，不仅能给学生带来无穷的乐趣，而且能为学生提供展示个性和能力的舞台，让学生在玩中学，学中玩，玩中感悟。虽然这样做并一定让学生马上爱上英语，但至少可以通过我们自己的努力，让学生的世界更大些、更宽广些，让他们的生活更丰富些、更鲜亮些！教书要用心，教师的心有多大，教室就有多大，学生的发展潜力和创造空间就有多大！

参考文献：

第9篇：认识大自然手抄报内容范文

一、教师对业务笔记的心态

教师应付抄写业务笔记有以下几种情况：

1.教师工作态度不端正，把抄写业务笔记看作是应付差事，而学校流于形式的检查更是助涨了这种风气。

2.教师工作比较繁杂，在校忙着改作业、备教案，回到家中照顾老小，已不愿意再进一步学习。

3.教师不知道应该怎么学习、学习什么内容。

二、业务笔记记什么

我认为业务笔记应该分以下几种内容：

1.专家专题学习笔记。我们经常听一些专家的讲座，这些讲座有一些是单堂讲座，有一些是系统性的多堂讲座，我们应该将这些讲座中的要点记录下来。

2.专著学习笔记。如果你想成为一名专家型教师，我的建议是多读专著，每年学习一至两本关于教学的专著，将这些专著做一些记录，为我们的课题研究奠定理论基础。

3.校本教研笔记。为了督促教师不断地学习，一些学校经常性地进行一些校本研究，校本研究的过程需要我们教师做专门的笔记，将整个过程记录下来，有助于我们更好地对课题进行研究。

4.教学案例、随笔、感悟。在我们的教学过程中，会有一些事情让我们有所思、有所悟，这些可以作为教学案例的基本内容记录下来，再加以分析，就形式了案例。所以记录工作中的心得、感悟可以让我们更快地进步。

5.业务知识积累。一些我们在教学中用到的小的教学知识，或是本学期科课程知识点，也需要记下来。

当我们知道业务笔记记什么的时候，那么业务笔记怎么记呢？我的推荐是分类记录。我们在记录的时候首先需要做的是要分类记录，然后是给自己的记录也像书籍那样配有一个目录，这样就可以使我们在工作中很快查找到平时记录的一些内容，有利于我们对知识的迅速掌握和消化。

三、业务笔记不是简单的抄抄写写

通常一些教师为了应付年终检查，会集中一定的时间突击抄写业务笔记。可以说这样的笔记一点“技术含量”都没有，教师明白了什么？这就要求我们学校在平时要多注重检查，而检查的时候不能只看字数不重质量。怎么保证我们业务笔记的质量呢？我认为这也可以进行分类检查，我们可以看抄写内容的用途。对此我的解释是：

1.对积累性业务笔记。我们要看教师能不能把这些积累的小知识用于平时的工作教学之中，课堂中是否有反映，学校校报、板报是否有痕迹。这样才能促使我们的教师大量搜集和我们的教学、工作有关的知识材料。

2.教学案例、随笔、感悟笔记。我认为这一类的笔记大量浸透和反映的是我们教师在工作中的真情实感，因而也是我们体会最深的内容，我认为不可浪费。我所指的浪费是我们教师有真情实感但不懂得分析，可把这些汇总成案例，案例是我们工作中用到的很重要的一个工具，美国哈佛大学MBA教学特色就是案例教学，所以我们为什么不能把自己遇到的真实事件改编成案例呢？然后通过对自己案例的分析，抓住案例特点，提升自己的工作水平和业务理论水平，这就是我们现在所提倡的“产业深加工”。大量的案例聚集在一块，那就是一本值得我们细细体味的师生成长史。

3.专家、专著、培训不能简单地只是听，及时写下用心感悟出来的内容，不要让自己瞬间的灵感失去了，这同样重要。我们在听专家讲座的时候，思想上受专家教授的启发会有灵光一现的感觉，其实这些感觉就是我们听过专家讲座后的感悟。把这些感悟及时写下来是对工作的一种总结，哪怕是像我们写课后反思，很简短的一段话都是我们自己积累起来的经验或知识，所以听过之后应该在笔记后留有余地，写一些感悟和看法，也是记笔记的一种。

四、记笔记的技巧

1.为笔记增添一些色彩。我见过一些教师的笔记很有意思，在一些抄写过的笔记空白处，用钢笔画一些简笔画，虽然线条简单，色彩只是黑白，但为笔记增添了不少情趣，而且还起到了锻炼简笔画的作用。

2.随着现代化办公设备的应用，我们看到的东西可能也比较长、多，这时可以改为复印、打印。在这些技术应用的时候我们应该注意一些问题：①不要只是简单地复印、打印，应该在粘贴的时候注意美观。②不能只是粘贴，可以对复印或打印内容做出一些批注，也可以前边粘贴，后边写附一些读后感悟，不要为完成任务只是简单地粘贴，那就没有任何意义了。③能抄写的还是要以抄写为主。随着现代化办公设备的应用，我们用笔写字的时间本来就已经不多了，如果我们把所有的内容都复印也就失去了记业务笔记的某些意义。抄写笔记一来可以锻炼教师写字的基本功，二来很多随想其实都来自于你在抄写的过程中，所以能抄写的我认为还是有必要采取抄写的手段。