三好学生主要事迹精选(九篇)

第1篇：三好学生主要事迹范文

初中二年里,他逐步地向德才兼备，全面发展这个目标前进、努力，全面认识自己，提高自己，在学习中不断增长知识，不断在人生旅途中陶冶情操，不断在社会实践中磨练意志。现将他的事迹总结如下：

一、思想方面

他认真学习马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，遵守和执行国家法律法规、学生守则以及学校的规章制度。为人诚实守信，尊敬师长、团结同学、生活严谨、作风正派，具有优良的道德品质和良好的文明行为。政治上积极上进，一入校就向团组织递交了入团申请书，并多次递交思想汇报，让团组织了解他在各阶段的思想学习和生活情况。2007年10月，光荣地加入了中国共青团，成为一名共青团员。入团后，他更加严格要求自己。并写学习心得体会。除了在课堂上学习理论知识外，在课外通过阅读相关著作、报纸，听讲座各种形式来拓展和巩固理论知识。作为一名共青团员，他时刻牢记要保持自身的先进性，不断进步，虚心向他人请教，接受同学监督。

二、学习方面 学习是学生的头等大事，只有学好科学文化知识，积累丰富的理论知识，才能为将来的实践打下扎实的基础，成为社会有用人才。作为一名学生他深深明白学习的重要性，只有学习才能使人获得广博的知识和过人的智慧、了解人类最尖端的技术和最伟大的思想，也只有学习才能使人用智慧来面对无常的人生，进而能“诗意地栖息”在这个世界上。

在课堂上，他认真听讲，积极发言，遇到不理解的地方也常常向老师请教，还勇于向老师提出质疑。上学期间，坚持上早晚自习。在学习上做到不拖拉，提前预习，对班上其他同学也起到了好的带头作用，并且能主动帮助其他同学解决学习上的难题，和其他同学共同探讨，共同进步。帮助他人的同时，既提高了别人，也在无形中加深了自己对知识的理解。

每个学期，他都能制定出各科的学习计划，合理、周密地安排时间，从不偏科。这样，在上学期末考试中能取得前三名的好成绩，其中多门单科成绩班级排名第一。

总之，他能把积极进取精神同科学求实态度很好地结合起来，扎扎实实地打牢专业基础知识和专业理论扎实，熟练专业实践操作技能。他正是以社会为导向，努力把自己培养成一名复合型人才，在今后将有所作为。当然，这些成绩绝不是终点，积极进取的他还会努力向更高的目标发展。

三、工作方面

他一直严格要求自己，积极为同学们服务，主动关心帮助同学，与同学保持良好的关系。通过努力，在班级同学中有很好的评价。同时，他还是班主任的得力助手，及时将同学们的意见向老师反馈，努力做好同学们思想工作，起到了老师与同学们的桥梁作用。

担任班级班长，工作中能以身作则，讲原则，讲方法有很强的组织协调能力和团结合作精神。他带领全班同学树立优良的学风、班风。在我校迎接自治区评估期间，更加严格要求自己，积极做好本班同学工作的同时，还自愿加入学校组织的志愿者行列中，查处一些不文明的行为。自入学他就担任宿舍长，合理安排值日，经常抢着干脏活、打扫卫生间，为室友创造整洁的环境。同时还能协调好宿舍各成员间的关系，了解宿舍成员的心理动态，及时给需要帮助的同学在学习和生活上给予关心和帮助。在大家的努力下，所在宿舍被评为“文明宿舍”。

四、生活方面

他来自农村，十分了解家长承担中学的学费是多么的不容易。但是，他并没有因此而放松自己的学习，为了能自己完成大学学业,利用寒、暑假在外面打工，为自己解决生活费和部分学费问题。在外出打工的过程中，他不仅挣到了钱，还锻炼了自己的社会适应能力，为他毕业后的实践工作奠定了基础。

第2篇：三好学生主要事迹范文

主要事迹写学生入校以来所参加的活动。包括班级活动、社团活动、学生会工作等等。获奖情况即学生入校以来所获得的所有奖励。

例子，该生入学以来遵纪守法，刻苦认真，多才多艺，各科成绩都很优异，在实践中能够勤于动手，敢于大胆实践，勇于开拓创新。在班级工作中，能出色地完成老师交给的任务，并多次受到表彰。在德、智、体、美、劳等方面都有突出的表现，是同学们的好榜样。积极参加社会实践和文体活动。能很好地遵守校规校纪，有较强的集体观念。尊敬师长，团结同学，严于律己。学习目的明确，能独立完成各科作业。一年来，坚持出满勤，具有较好的综合素质。能主动协助班主任和科任教师很好地完成各种任务。尊敬师长，团结同学。学习态度认真，有理想，上进心强，遵纪守法，态度认真，肯钻研，勤思考，学风踏实，时间观念强，能认真地按时、按量、保证质量完成各项学习任务，成绩稳定上升。基础扎实，热心助人，多次被评为校三好学生。

（来源：文章屋网 ）

第3篇：三好学生主要事迹范文

任恒钦，男，1982年9月26日出生，中共党员，浙江慈溪人，系浙江中医药大学第一临床医学院中医学专业2002级学生，现任浙江中医药大学学生会主席，第一临床医学院党总支第二党支部组织委员，曾任校学生会执行主席、外联部长，基础医学系学生会主席、体育部长，班长、团支书等职。曾获得2004年浙江省“优秀团员”、浙江中医药大学远志学校“优秀学员”、2003年浙江中医药大学“优秀学生干部”、2002年浙江中医药大学“优秀团干部”等荣誉称号。

学生代表 服务先锋 模范践行

任恒钦同学是全国学联代表大会代表，是浙江中医药大学学生会主席。这不是荣誉，是责任，是要求他全面承担起服务同学、模范践行的神圣职责。

一、履行代表职责，行使代表权利

2005年暑期，任恒钦同学和其他15名优秀大中学生代表一起组成浙江省代表团参加了中华全国学生联合会第二十四次代表大会，并受到了胡锦涛、吴邦国、温家宝等党和国家领导人的亲切接见。他是浙江中医药大学建校以来第一位参加全国学联代表大会的学生，也是浙江省代表团唯一一位医药类院校学生代表。

任恒钦同学忠实履行了一名学生代表光荣而又神圣的职责。在去北京开会之前，多次开展座谈会、问卷调查，在滨江高教园区广泛收集学生意见和建议，并形成了自己的代表建议。大会期间，积极参加民主讨论，把本校、本省学生的实际情况和要求反映给大会，在大会上提出“青年学生干部要充分发挥先锋模范作用，响应党和政府的号召，到基层去、到西部去、到祖国和人民最需要的地方去”的建议，并作为浙江省代表团的建议被《中国青年报》登载;提出的学生会工作必须大力改革创新的观点作为浙江省代表团的建议被大会网站刊登。在会议结束回校后，他又通过会议、讨论、学习等各种形式及时把大会精神传达给滨江高教园区和浙江中医药大学的广大青年学生，在学生中引起了强烈的反响。

二、身体力行，强化学生会服务功能

任恒钦同学从 2003年12月开始至今担任浙江中医药大学学生会主席，在学校党委、省学联的正确领导和校团委的悉心指导下，带领学生会团结广大同学，充分发挥学生会“自我服务、自我管理、自我教育”的职能，从小事做起，从实事做起，每一步都走得很踏实。

1、创设平台，为广大同学成长成才提供一流的环境。他提出 “以学生为本”的理念，切实要求各级学生会开展工作必须把学生的成长成才放在首位，努力为学生创造发展平台，倡导成立医学系“医学殿堂”，中医系“模拟医院”，护理系“天使之路”，针推系“针推模拟诊室”，药学系 “百草课堂”等，对营造我校良好的学习氛围有着重大的意义，也为广大同学的成长成才，加快专业知识向实践转化的步伐起了很好的作用。

2、搭建桥梁，保障广大同学正当权益。自任恒钦同学担任校学生会主席以来，校学生会的桥梁纽带作用进一步强化，服务功能进一步拓展。通过定期的座谈会，走访调研，权益保障热线，权益保障信箱等形式长期、深入地开展调研工作，及时向学校有关方面反映同学意愿，并将反馈情况及时、正确地传达给同学。在召开学生代表大会期间，他积极邀请各职能部门领导与学生进行面对面的交流，代表和维护了广大同学的正当权益，也为学校的稳定作出了贡献。

3、紧抓热点，服务于广大同学的就业、创业。面对严峻的就业形势，任恒钦同学带领学生会充分利用自身的组织优势，通过组织大型模拟招聘会、就业培训、讲座、咨询会等形式进一步增强学生就业技能，鼓励学生就业创业。

2005年暑期，任恒钦带领全体学生会干部配合学工部、团委开展了“感知就业”社会实践活动，共确定了49支队伍奔赴浙江省50多个县市进行用人单位信息调查、知名校友采访、就业实践，并组织力量将实践成果整理成册，开辟了大学生社会实践的新领域，有力的配合了学校的就业工作。

4、深入基层，关注弱势学生群体和贫困同学。任恒钦同学积极主动关心弱势群体和贫困同学，尽自己努力为他们争取校内外各种勤工助学的机会，平时定期不定期走访贫困学生，了解他们的学习生活情况，给他们提供力所能及的帮助，解决实际困难和问题。2004年除夕随学院领导慰问因经济困难无法回家过年的贫困大学生，向他们发放了慰问金和电话卡，并和他们一起吃团圆饭。

5、结合实际，开展大学生心理健康教育活动。大学生心理健康教育在我校有良好的基础，任恒钦同学经常带领学生会配合心理健康中心抓好同学的心理测量、建立心理健康档案，摸索大学生心理发展特点，发现存在问题，有的放矢地对学生进行教育和指导。累计对14000余名学生开展了心理测试。正式成立了全校性学生社团——“大学生心理保健协会”，支持协会开展活动，有力地推动了我校心理健康教育的发展。

6、凝聚人心，通过民主管理提高学生干部整体素质。作为学生会主席，任恒钦同学时时处处以身作则，同时注重对学生干部的培养和教育。在学校由单一学科院校向综合性大学发展的同时，切实加强基层组织的建设与管理，加强对二级学生会的指导，多次举办学生会干部培训班，对提高学生干部队伍整体素质，增强学生会的凝聚力和战斗力。进一步严格执行学生会内部的各项规章制度，经常通过开展民主生活会、学习会等形式相互查找问题、分析原因，努力营造求真务实、开拓创新的工作团队。

开拓进取 勇于创新 业绩突出

学生会工作的压力带来了任恒钦同学无穷的工作动力，大学生的深切期盼要求学生会的带头人不断进取、不断创新、不断突破。

一、建设校园文化精品工程，成果斐然

任恒钦同学带领学生会通过建设校园文化精品工程培养学生、熏陶学生，展示风采。每年组织科技文化节、艺术文化节、社团文化节、中医文化节等重大活动，在校园内逐步形成了具有浙江中医药大学特色的校园文化;在校园文化活动中努力提升“求本远志”的校训精神，弘扬爱国主义，得到学校领导的高度评价。

近年来我校学生参加各类大赛成绩斐然，任恒钦同学为此付出了辛勤的工作。2004年浙江省大学生DV纪实作品竞赛我校学生获2个一等奖，在滨江高教园区FLASH制作大赛中我校学生获得一等奖、二等奖、优秀奖各1名;2005年度浙江省大学生艺术展演活动中，获得4个一等奖， 3个二等奖，3个三等奖;全国第一届大学生艺术展演中获得1个铜奖;2005年在杭高校辩论赛勇获亚军，在中国(杭州)大学生电影节中影视DIY比赛中我校作品获得一等奖的好成绩。

二、建设学生科研创新工程，实现历史性突破

担任校学生会主席期间，任恒钦同学不断加强学生科研工作。2003年《浙江中医药大学学生科技杂志》正式出版，加强我校学生科研课题申报工作，配合学校做好科研导师制，校学生会成立科技信息部，积极组织参加“挑战杯”等科技大赛，这些工作为培养和提高广大同学的科技创新意识、创新能力作出了很大成绩。

学校2003年、2004年连续被评为浙江省“挑战杯”优秀组织工作奖，自2003年我校学生2项作品获全国“挑战杯”课外科技作品大赛三等奖、2004年1项作品获全国“挑战杯”创业计划大赛铜奖，实现历史性突破。在做好发动组织工作的同时，任恒钦同学也积极参加科研活动，其本人的作品《大学生社会实践可持续发展模式探讨》也获得了2005年浙江省“挑战杯”课外科技作品竞赛二等奖。

三、建设志愿者服务工程，成效显著

在任恒钦同学任职期间，策划成立了浙江中医药大学青年志愿者协会，开展志愿者服务工程，由于不懈的努力，我校的青年志愿者工作还得到了团省委的充分肯定。

任恒钦同学组织志愿者到下沙高教园区的浙江理工大学、浙江工商大学等五大高校举行了联合大型义诊活动;与宋城集团共同建立了大型“中草药综合展厅”，并于2004年5月建立了“浙江中医药大学青少年素质教育基地”。这些活动受到了各界的关注和好评。

四、加强对外交流，展示学子风采

2004年，浙江中医药大学成功承办了第七届全国传统保健运动会，在任恒钦同学的带领下，学生会成功策划、举办了全国中医校校传统保健运动会的开幕式表演和运动员联谊会，为全国中医院校的交流和合作作出了贡献，同时学校还被国家中医药管理局授予“突出贡献奖”。

2005年暑期他又组织策划了与台湾百名大学生的交流，带领他们参观中医药标本库，领略祖国传统医学的博大精深，共同举办联谊活动，展示了学校学子风采，增进了海峡两岸大学生的友谊。

五、整合高教园区资源，工作力求创新

为了更好的配合思想政治进公寓，任恒钦在充分征求广大同学和老师意见的基础上成立了学生会校外公寓工作委员会。同时配合党员之家、体育艺术活动中心等5个学生文化活动阵地开展社区文化活动。 “党员之家”被省委教育工委授予“省首批示范性党员之家”荣誉称号。

他负责组织策划的首届滨江高教园区公寓文化节和三色教育活动(红色传统教育、绿色成长教育、黑色警示教育)，这些丰富多彩的活动受到滨江各高校老师同学的好评，在繁荣园区文化，丰富同学课余生活的同时，也加强了各校学生的团结、促进了相互之间的交流和了解。

勤学苦读 业务扎实 素质全面

浙江省“优秀团员”的荣誉，浙江省新世纪人才学院学习的经历，是任恒钦同学努力的见证，更是他创造辉煌明天的基石。

一、学习成绩优秀，综合素质全面

任恒钦同学对自己所学的专业具有浓厚的兴趣，积极参加医学生培训基地“模拟医院”的活动，参加学术性社团，遇到学术上的问题能主动向专家老师请教并到图书馆查找翻阅文献，同时带领广大同学勤奋学习，切实提高专业知识水平，孜孜以求，学而不怠，在学校组织的动手能力实践大赛中也取得了优异的成绩，同时，经常有论文在学校刊物上发表。

由于学习成绩优秀，该同学于2003年获浙江中医药大学优秀学生三等奖学金，2004年获浙江中医药大学优秀学生二等奖学金， 2005年以专业年级第一名的好成绩获浙江中医药大学优秀学生一等奖学金。

任恒钦同学兴趣爱好广泛，全面发展，是浙江省新世纪人才学院学员，平时在学校积极参加各类综合性社团，擅长于球类运动，是浙江中医药大学第一临床医学院足球队和乒乓球队队员，曾带队获得2002年浙江中医药大学新生足球赛第一名，2003年浙江中医药大学杯足球锦标赛第一名，2003年浙江中医药大学杯乒乓球锦标赛团体第三名，作为校辩论队队员还取得了2004年浙江滨江区高校辩论赛第一名的好成绩。

二、严格要求自己，关键时刻走在前列

在日常生活中，任恒钦同学能认真执行学校的各项规章制度、遵纪守法，在本职岗位上积极努力，在团员和青年中起到了带头表率的作用，深受广大同学的信赖，在同学心目中有很高的威信;在工作中，他有强烈的责任感和事业心，勤于思考、勇于创新，积极主动在学生中开展工作，热心为集体和同学服务。正由于取得出色的业绩，2004年被评为浙江省“优秀团员”。

第4篇：三好学生主要事迹范文

在学习上，她刻苦努力，一丝不苟，勤奋努力，勤于动脑，能够虚心请教，不耻下问。从入学到现在，各科成绩一直名列前茅。年年被评为三好学生。读书是她课余的一大乐事，一有空就读书，一有书就爱不释手，饭后睡前总是手不释卷。从童话故事到历史读本，从自然科学到天文知识，他都读的津津有味。广泛的阅读开阔了他的眼界，同时也提高了他的写作水平。

在家她是一个懂事的好孩子。认真、独立完成家庭作业，从不乱花钱，不挑食，自己的事情自己做。学习之余总是帮父母干些力所能及的家务。关心父母和长辈，她是一个无私而又有爱心的孩子。“5。12”四川大地震中，她为灾区的小朋友捐款捐物。并把自己最珍爱的图书一并捐赠出来。她要让灾区的小朋友和她一样，有书读有学上。她更想让四川的小朋友知道，有许许多多的同龄人在关心、记挂着他们。对待邻里她文明礼貌与人为善深得邻里喜爱

作为一名班干部，她能够坚持以身作则遵守学校的校纪校规。会很出色的完成班级管理工作，成为老师得力的小助手。老师不在时，主动维护好班级的纪律，对于不文明的行为敢于及时劝阻。团结同学，热心帮助学习上有困难的同学。积极参加学校、学区举行的各项活动。积极参加体育锻炼，成绩优异，并积极参加学校兴趣小组活动。她热情友好，微笑着迎接困难，微笑着面对每一个同学。课间和同学和谐相处，开心的和小伙伴玩耍，用欢快的笑声放飞心情。

他尊敬长辈和师长，团结同学，遵守校规校纪，对人讲礼貌，自觉遵守小学生行为规范和社会公德，深得邻居、家长、老师和同学的好评。他追求全面发展，兴趣广泛，除认真学习课本知识外，还特别喜欢看书、绘画、唱歌和体育运动。他在开发区组织的书法比赛、绘画比赛中分别获得一等奖二等奖。三好学生的标准是德、智、体、美、劳全面发展，一直以来这都是他努力的方向和目标。他一步步地朝这个目标在前进、在努力，全面认识自己、提高自己，不断在学习中增长知识，在社会实践中磨练意志!

第5篇：三好学生主要事迹范文

王佳慧有一颗善良真诚的心灵。有人说，金子是最纯美的，但比金子更美的是人的心灵。**同学有一颗洁白无暇、善良真诚的心灵，她心地善良、追求纯真、无私无邪。在家里，对待亲人，关注亲人的冷暖，以礼相让，经常帮助奶奶妈妈做一些力所能及的家务活，打扫卫生、择菜洗菜、洗袜子等，让亲情其乐融融。对待邻里，她文明礼貌，与人为善，深得邻里喜爱。

王嘉慧在学校，她有一颗真诚的爱心。对于困难同学，她总是乐于伸出援助的小手，助人为乐，真诚奉献。有同学上课忘了带学习用具，她总是热心的拿出自己心爱的文具借给他们，有同学不会的问题，她总是热情耐心的帮其解决，从不计较个人得失。对于博大复杂的世界，她有一颗天真的童心，小小心灵装满了追求真善美的理念。

孙宏美在这学期里，学校组织的献爱心活动，她都能积极参与，无私奉献。特别是在本次杨粱小学骑车的灾难中，她表现的尤为突出，积极参与班级捐款。

李晓萍劳动积极肯干，脏活、累活她总是抢在先，从不惜力。对待班级的劳动任务，她都能够提前出色的完成，只要哪天她打扫教室，她总是急忙忙奔到学校打扫教室卫生。对于学校组织的大型劳动，她不但自己肯干，还表现出极强的组织能力和号召力。

路佳琪同学还是一个热爱集体、关心他人、品质优秀的好学生。自入学以来，她一直担任班长或副班长，把班集体的荣誉看得高于一切，在班主任及任课教师的指导帮助下，大胆管理，主动工作，积极参加学校组织的各项活动对老师布置的班级工作总是尽职尽责地完成，任劳任怨。到目前为止，她每学期均被评为学校“三好学生”。

第6篇：三好学生主要事迹范文

我从四岁开始学习英语，从小的梦想就是当外交官。几年来，我靠自己的勤奋努力和非凡的毅力，经过七年的学习历程，学完了高中英语课程。近几年，我分别获得了XX年、XX年吉林市江城少年儿童才艺大赛英语一等奖，XX年第二届“盖伦杯”全国少年英语大赛学前组全国总冠军，XX年第二届盖伦全国少年希望之星金奖，XX年吉林市第四届英语风采大赛小学低年组一等奖，XX年吉林市第五届英语风采大赛小学低年组一等奖，XX年青春中国—青少年英语口语大赛吉林省金奖，2011年“盖伦杯”吉林市小学生英语口语大赛一等奖。我利用自己的英语特长，从XX年的9月开始，在班级里组建了“呱呱英语乐园”，这是一实验有史以来第一个由我们学生自发组织的“英语角”，在班主任老师和英语专科老师的指导下，带领全班同学开发了一片快乐英语的天空，带动了全班同学学习英语的兴趣。

在老师的谆谆教导和父母的关怀下，我养成了良好的学习习惯，学习成绩在学年里始终名列前茅。我不但酷爱英语，而且我还十分喜爱文学和数学的学习，几年来我的文章曾经发表在中国少年英语报、吉林市江城晚报、盖伦英语校刊《概论时空》和一实验的校刊《心桥》等报纸和杂志上，《一次有意义的远足》和《奶奶的心》两片文章荣获第三届“全国青少年冰心文学大赛”散文类银奖，我还是吉林市江城晚报的小记者。我的数学连续几年都被学校定为期末免试科目。

我热爱体育运动，争做一名全面发展的好孩子，我是吉林市年龄最小的轮滑协会会员，曾经在XX年吉林市首届轮滑比赛中获得小学低年级女生300米和500米速滑的第二名，XX年轮滑速滑比赛女生1500米吉林市第四名。

在学校里，我热爱学习、团结同学，努力当好同学们的带头兵和老师的小助手，为此一直受到老师们和同学们的好评。入学以来，获得了学校的“魅力学生”、“读书小博士”、“学习之星”、“团结之星”、“校园小雷锋”等光荣称号，XX年还被评为吉林市优秀少先队员，XX年在吉林市“红领巾风采展示”活动中被评为少先队之星，2011年被评为吉林市十佳少先队员，同年当选为第十四届吉林国际雾凇冰雪节形象大使。

第7篇：三好学生主要事迹范文

一名初三(2)班的学生，从小就是一位多才多艺、责任心强的优秀班干部，她有一个闪亮的名字——赵lr。该同学能模范地遵守学校各项规章制度，在各方面严格要求自己，以身作则，从不无故迟到、早退、旷课。尊敬老师，团结同学。作为学习委员兼语文科代表，她热心做老师的助手，为班集体服务，经常抽出时间布置墙报等。乐于帮助同学，因为她认为“一花独放不会香，百花齐放香满园”，在她看来，能帮助别人，本身就是一件快乐的事。在政治上具有坚定正确的政治方向，曾通过学习、参观看望孤儿院的小朋友和接受感恩培训教育等，树立了“八荣八耻”的社会主义荣辱观，学会了知恩、感恩，并积极上进，光荣地加入了共青团组织。

在学习上能以“勤奋务实、力争前列”作为自己的座佑铭，各科成绩优秀，多次在学科竞赛中获奖，综合素质较好，曾在学科考试中名列全年级第一、二名。XX年在参加中小学生社会实践活动中表现突出，被评为“积极分子”；XX-XX学年度被校评为“三好学生”；XX年末在“泉州书城杯”“好书伴我成长”读书征文比赛中获全市初中组一等奖；在数次市关公委举办的各类知识竞赛中成绩优秀；在校第四届校园文化艺术节英语现场小作文比赛中获二等奖等；在校第四届校园文化艺术节“读书·成长·人生”征文比赛中获初中组一等奖； XX年在参加全校作文比赛中获得三等奖；2011年被泉州市教育局评为“优秀学生干部”；曾是市优秀少先队员代表。此外，该生业余兴趣广泛，经常阅读课外文章，曾进行过写作、画画、舞蹈、声乐及小主持人、小记者、跆拳道培训等。

而在体育竞技中，她还是个短跑小将。在体育锻炼中，她还能起着监督、示范和带头作用，优育成绩优良。

冰心奶奶在《繁星》中写到：“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”是啊！蜜蜂只有辛勤采蜜，才能酿出甜美的蜜糖；雄鹰只有勇敢地搏击风雨，才能使自己的翅膀更加坚强有力。我们相信赵lr同学会像雄鹰一样以顽强的精神磨练羽翼，在碧海蓝天里翱翔，总有一天会搏击长空，飞得更高更远......

第8篇：三好学生主要事迹范文

一、学习勤奋，成绩优秀，以身作则。

聪明好学的她有着强烈的责任心。她热爱学习，幼儿园时就表现出了强烈的求知欲望，她不仅学会了拼音，而且开始阅读各类童话故事，上了小学更是孜孜不倦，刻苦学习，成绩一直名列前茅。自己学习搞好了，她也不忘做好班级的事情。从一年级到六年级，学习上她一直努力做全班学生的表率，老师的得力助手。打扫卫生，她不嫌脏，不嫌累，总是抢着干；为了帮助同学们一起进步，她每天早早地来到学校，带领大家晨读，督促大家写作业；同学遇到困难了，她主动帮助解决；课外时间，她主动承担出办黑板报的任务；同学没有文具了，她主动借给别人。不光自己成绩好，还带领着大家一起把成绩提上去。她每学期期末考试总能稳居年级前五名。

二、热情待人，热爱集体

她对学习和生活上遇到困难的同学，总是能伸出援助之手，尽自己所能去帮助他们。每当身边的同学有困难，作为班长的她总是第一个伸出援助之手。每次学校组织募捐活动，她都倾囊而出积极献出爱心。用自己的爱感染身边更多的爱心。她是名留守儿童，一年级时候，父母就外出打工，一直生活在爷爷奶奶身边，她发自内心地孝敬和尊重长辈、老师，因为她懂得没有长辈、老师的辛勤付出，就没有自己的健康成长和进步。在家是个乖孩子，在校班主任的指导下，能积极带头参加学校的各项活动，并能大胆管理，认真完成学校布置的各项任务，是个好学生。另外能积极出谋划策，组织同学参加社会实践活动，锻炼能力，奉献社会。

三、爱好广泛，素质全面

活泼开朗的她有着广泛的兴趣爱好。她的活泼与开朗总能给周围人带来快乐。她从小就有许多美好的愿望：一口纯正的普通话，让她向往主持人的风采；善辩的小嘴巴，令她觉得做个律师也挺好；大量的阅读，使她神往做个作家……她最想当一名优秀的语文老师，站在讲台上激情满怀地诵读诗文，“桃李满天下”，多有成就感。她博览群书，刻苦练字，为将来实现理想做好知识储备。

她从不说脏话，不随意吐痰丢垃圾；她对老人亲近，对小朋友友善；她对老师尊敬，对父母有爱心。在学校，她是同学们的好班长；在家，她是家长贴心小棉袄；在外，她是大家心目中公认的活雷锋。

第9篇：三好学生主要事迹范文

关键词： 江阴 历史古迹 历史教学

江阴是一个具有悠久历史的江南滨江古城，有七千年的人文史、五千年的文明史、两千五年的文字记载史，文化底蕴深厚，其境内拥有众多名胜古迹。历史古迹就是历史留给我们的一份丰厚的文化魁宝，是一个取之不尽、用之不竭的财富源泉。如果历史教师依据“以学生为主体”的现代教育思想，合理地开发和利用历史古迹文化资源，就会给历史教学注入新鲜的血液，丰富历史教学的内容，引发学生的共鸣，激发学生学习历史的热情，从而强化历史教学效果。通过历史古迹文化学习，可以培养学生的优良品德，提高学生的精神境界，激发他们热爱家乡、热爱祖国的情怀，增强建设美好家乡的使命感和责任感;可以让学生们了解历史，增长见识，开阔眼界，提高人文素养，找回失落的文化认知和文化归属感。

一、运用历史古迹丰富教学内容，调动学生学习历史的积极性

历史学科讲述的都是过去发生的事，无论在时间上还是在空间上都离我们现在的生活相当遥远。在当前的中职历史教学课堂中，经常会出现教师在台上讲得口干舌燥，学生在台下昏昏欲睡的现象。尤其是中职学生，本身基础薄弱，不少学生对历史基本常识都知之甚少，再加上是选修课，学生的重视程度不够，在这样的历史课堂中，部分学生对历史缺乏兴趣，参与课堂的积极性不强，学习效率低。

如何激发学生学习历史的兴趣，实现历史课堂的有效性？中职学生的抽象思维不强，能引起学生兴趣的一般是直观性、形象性的事物。在历史教学资源中，历史古迹是实实在在的、直观而又形象的事物。看到一处历史古迹，学生一般都有好奇心理，会问：这是什么？教师可以引导学生探究，它是什么时候出现的，它是什么在这里出现，这里曾经发生过什么样的故事？这一系列的疑问就一下子把学生带入了历史情境中，使学生产生学习的兴趣和强烈的探索欲望，老师就可以顺势引导学生探索历史真相，解决历史问题。

比如：在讲到青阳的一处古建筑葛家祠堂时，我把学生领到已经破败的建筑前，问学生这是什么？学生说，一处破房子。我接着引导学生：这处破房子是什么建筑呢？看看建筑外观，猜猜看，猜对了有奖。学生们立马兴趣浓厚，纷纷竞猜。有的同学猜对了，就让他说明原因，从哪些地方、哪些途径知道是祠堂的，祠堂是用来干什么的？接着提问：为什么这里会有祠堂呢？就讲到青阳的望族葛氏家族当年的辉煌，作为望族都会建有自己家族的祠堂，以祭拜祖先。我用讲故事的方式把学生带入当年的历史，感受当年的葛氏是何等风光，葛氏祠堂也是飞檐画栋，高大宏伟。最后引导学生回到现实中，当年气势恢宏的葛氏祠堂如今只剩残砖败瓦？为什么呢？可以让学生分组讨论，把各种历史原因都罗列出来，达到培养学生的能力，回顾历史知识的目的。

二、运用历史古迹拉近学生与历史的距离，增强学生对历史的认识与感知

历史古迹，是了解历史很直观的一种手段。充分合理地运用历史古迹可以拉近学生与历史的距离，增强学生对历史的认识与感知。一方面，历史古迹以形象具体、生动活泼的特点，给予学生很多方面的信息刺激，加上历史古迹许多故事和传说，丰富了历史课的内容和情趣。每一处古迹都承载着一段历史或一个故事，古迹使得枯燥的历史课堂增强了趣味性。另一方面，历史是讲究史实依据的，而古迹具有重要的史料价值。在一定程度上，古迹是历史的见证者，古迹的存在大大增强了史实的可信度。形象具体的历史使得学生能更直观地感触、感知历史的痕迹，真切地感受在某地曾经真实地发生某事，这样能给学生形成比较清晰的历史表象。

比如：江阴是吴文化的发源地，素有延陵古邑和春申旧封之说。因为江阴在春秋时期时地属延陵，是吴国公子季札的封地;战国时期，又是楚相春申君黄歇的采邑，故有延陵古邑和春申旧封之说。可是如何让学生感知这段历史呢？可以让学生直接参观季札墓、季子祠和黄歇墓这样的古迹，直接认识、感知春秋战国的历史。也可以根据图片，讲述当年季子和黄歇两位先贤在江阴，带领百姓，大力发展江阴的史实，进一步拓展讲述季子三次让贤和黄歇相楚的故事。通过古迹的了解和认识，学生不仅了解了春秋战国的许多史实，而且理解了为什么江阴的很多地名都和黄歇有关。据记载，当年黄歇拓农田、兴水利、凿港口造福于民，民感其恩，黄山、君山、黄田港、申港等因其而名，君山南麓“春申旧封”牌坊因其而立，君山西麓为其筑衣冠冢（黄歇墓）[1]。无疑通过历史古迹的学习和了解，学生大大加深了对家乡历史的认识，增强了对历史的认识与感知。

三、运用历史古迹追忆名人事迹，培养学生良好的品格和情感，提高学生的人文素养

历史课堂是德育的重要课堂，历史古迹是历史教师对学生进行德育教育，形成良好的情感、价值观的具体而生动的材料，正因为如此，许多历史古迹都被当地开辟为爱国主义教育基地。历史教师更要充分、合理、恰当地利用v史古迹资源，让学生深入了解家乡的人文历史，培养学生优良的品格，激发学生对家国的热爱。想想一个人如果不知家乡的历史人文，那么如何产生对家乡的热爱，长此以往，必然导致学生人文精神的缺失和乡土家国情怀的淡漠。

热爱祖国，首先要教育学生热爱家乡;从某种意义上讲，热爱家乡是爱国主义的重要内容之一。我们要合理利用本地区的历史古迹，激发学生对家乡的热爱，立志为建设美丽江阴、和谐江阴而努力奋斗。

江阴地处江尾海头，黄山滨江而立，控江扼流，自古为兵家必争之地，在江阴历史上发生过多次可歌可泣的故事，因而江阴素被称为“忠义之邦”。我充分利用军事遗迹黄山炮台遗址和江阴中山公园内的忠邦亭、江阴的朝宗门即南城门这三处古迹为例，讲述历史上最惨烈的“江阴八十一日、江阴三日”事件。

1645年，清政府颁布剃发令后，江阴人民举行了反清起义，共推阎应元、陈明遇、冯厚敦为领袖，坚持“^可断，发决不可剃”的汉家气节。江阴当时不过是座只有10余万人的小城，但江阴多的是炮台和壮汉。在清军铁骑长驱直入，各大城市沦陷之际相继，江阴6万义民在原任典史阎应元的率领下，死守江阴孤城抗击二十余万清军，历时81天，连折清军3王18将，毙敌75000余人，一直战斗到弹尽粮绝，血染战袍，与城共亡。城破之日，全城男女老幼无一降者，巷战至死，不女投四眼井自尽。清将博洛下令屠城3日，到屠城封刀时，全城幸存者仅老少53人。清道光年间，江苏学政姚文田手书“忠义之邦”四字，嵌于南城门上。1937年，遭侵华日军炮击，只剩下“忠、邦”两字，被移置六角亭中。现将留存的“忠、邦”两字建成碑状，既成了一景，又保存了文物。“忠义之邦”是对江阴明末81天抗清的史实的评价，后有对联云：“八十日带发效忠，表太祖十七朝人物;十万人同心杀敌，留大明三百里江山。”[2]

这一悲壮的历史，学生感到无比震撼，对江阴人民英勇不屈的民族气节感到骄傲与自豪。教师运用这一事迹，潜移默化地灌输给学生不屈的民族气节，树立“保家卫国、匹夫有责”的爱国意识，培养学生的历史使命感和责任感。新的时代，教师要把新的江神传达给学生，使学生能够主动参与到经济建设中，为家乡的发展做出贡献。把江阴人民不畏和不屈不挠的精神，演绎成今日“人心齐、民性刚、敢攀登、创一流”新的江神。在新的时代，这种江神正日益成为江阴经济发展的内在动力。

江阴是古代吴文化重要发源地，自古以来，人杰地灵，人文璀璨，名人辈出。江阴境内遗留有众多的名人故居，我们在教学中要通过这些古迹，对学生进行教育，增强他们的民族自豪感和自信心，从而激发他们的爱国爱家乡的情感。比如徐霞客故居、刘氏三兄弟故居、上官云珠故居、巨赞法师故居、曹颖甫故居、柳宝怡故居、张大故居等。通过对这些故居的了解向学生讲述了发生在他们身上的事迹，如曹颖甫经方大师，医术高超，医德高尚，为人正直，1937年，为保护家乡妇女免受日本鬼子，挺身而出，痛骂日寇，最后惨死于日本鬼子刀下的事迹;如热爱祖国的壮丽河山，立志要遍游名山大川的徐霞客，历时30多年间，他先后四次进行了长距离的跋涉，足迹遍布19个省、市、自治区。经历多少艰难险阻，写成了《徐霞客游记》，为我国的地理事业做出了巨大的贡献。

随着众多名人事迹的讲述，学生的自豪感油然而生，他们没想到，江阴有这么多杰出的人物，生活在同一片热土上，同学们一下子与这些人的距离拉近了。原来著名的电影演员上官云珠是我们江阴长泾人，原来徐霞客这么伟大，原来江阴有这么多的名中医，学生会发出这样的感慨。家乡的历史古迹贴近学生生活，地方的名人事迹使学生使倍感亲切，很容易引发学生的共鸣，热爱祖国、热爱家乡的情感自然而然就产生了。

通过这些名人事迹向学生展示了江阴人前赴后继，坚贞不屈，积极探索真理，不断追求进步的精神，给学生无形中树立了奋斗的标杆和人格榜样，对于培养学生优良的品格达到了很好的效果。

历史古迹是宣扬中国传统文化、提高学生人文素养的重要阵地。中国的建筑艺术高超，园林建筑更是别具一格。教师可以通过几组典型建筑，使同学们了解到古代建筑的秀美、多姿，认识到这是中国劳动人民智慧和创造力的结晶。如宋代的紫金桥、兴国塔和广济古泉，民国时吴汀鹭故居，以及适园、中山公园等园林建筑等，向人们展示中国古建筑的奇迹和中国古典园林艺术。尤其是吴汀鹭故居是集木雕、灰雕、砖雕、石雕于一体，把中国传统建筑艺术和西方建筑艺术巧妙地融合在一起，铸成了民国时期特有的建筑形式，为世人留下了一件杰出的艺术作品。通过学习让学生明白这些建筑和园林虽然经历了历史的沧桑，但依然傲然屹立，深刻感受中国传统文化的魅力。

历史古迹包含丰富的教育资源、人文资源，应该说，运用历史古迹资源开展历史教学，提高学生的素质，已经是许多历史教师的共识，但是历史古迹的教育潜能的挖掘和研究仍有较大的空间。这需要历史教师在教学实践中不断探索如何合理有效地运用历史古迹资源，最大限度地提高历史教学质量。

参考文献：